Báo cáo chủ đề dạy học hợp tác PP dạy học Toán

Dạy học hợp tác được các tác giả trong nước nhắc đến với nhiều tên khác nhau như: Dạy học hợp tác theo nhóm, thảo luận theo nhóm nhỏ, dạy học theo nhóm nhỏ…Đối với tác giả nước ngoài phần lớn dùng tên “học hợp tác” (cooperative learning)Khái niệm về “Dạy học hợp tác” cũng đa dạng. Sau đây là một số khái niệm về dạy học hợp tác mà các tác giả trong cũng như ngoài nước đã định nghĩa:Theo Nguyễn Bá Kim thì:“Dạy học hợp tác theo nhóm là một thuật ngữ để chỉ cách dạy trong đó học sinh trong lớp được tổ chức thành các nhóm một cách thích hợp, được giao nhiệm vụ và được khuyến khích thảo luận, hướng dẫn hợp tác làm việc với nhau giữa các thành viên để cùng đạt được kết quả chung là hoàn thành nhiệm vụ của cả nhóm”

TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ

KHOA SAU ĐẠI HỌC

DẠY HỌC HỢP TÁC

GVHD: TS BÙI PHƯƠNG UYÊN

NHÓM 5

Dạy học hợp tác được các tác giả trong nước nhắc đến với nhiều tên khác nhau như: Dạy học hợp tác theo nhóm, thảo luận theo nhóm nhỏ, dạy học theo nhóm nhỏ…

Đối với tác giả nước ngoài phần lớn dùng tên “học hợp tác” (cooperative learning)

Khái niệm về “Dạy học hợp tác” cũng đa dạng Sau đây là một số khái niệm về dạy học hợp tác mà các tác giả trong cũng như ngoài nước đã định nghĩa:

1 Định nghĩa

Theo Nguyễn Bá Kim thì:

“Dạy học hợp tác theo nhóm là một thuật ngữ để chỉ cách dạy trong đó học sinh trong lớp được tổ chức thành các nhóm một cách thích hợp, được giao nhiệm vụ và được khuyến khích thảo luận, hướng dẫn hợp tác làm việc với nhau giữa các thành viên để cùng đạt được kết quả chung là hoàn thành nhiệm vụ của cả nhóm”

1 Định nghĩa

Theo Phan Trọng Ngọ thì:

“Thảo luận theo nhóm nhỏ là phương pháp trong đó nhóm lớn (lớp học) được chia thành những nhóm nhỏ để tất cả các thành viên trong lớp đều được làm việc và thảo luận về một chủ đề cụ thể và đưa ra ý kiến chung của nhóm mình về vấn đề đó.”

1 Định nghĩa

Theo Nguyễn Thị Phương Hoa thì:

“Dạy – học hợp tác là một chiến lược

dạy – học tích cực, trong đó các thành viên tham gia hoạt động và học tập cùng nhau trong những nhóm nhỏ (bao gồm các thành viên có trình độ và khả năng khác nhau) nhằm mục đích phát triển sự hiểu biết và chiếm lĩnh một nội dung học tập nào đó.”

1 Định nghĩa

Theo D Johnson, R Johnson & Holubec thì:

“Dạy học hợp tác là toàn bộ những hoạt động học tập mà học sinh thực hiện cùng nhau trong các nhóm, trong hoặc ngoài phạm vi lớp học”.

1 Định nghĩa

Theo A.T.Francisco

"Học tập nhóm là một phương pháp học tập

mà theo phương pháp đó học viên trong nhóm trao đổi, giúp đỡ và hợp tác với nhau trong học tập"

2 Đặc điểm

3.Các bước tổ chức dạy học hợp tác

4 Ưu điểm – Khuyết điểm

5 Ví dụ

ĐƯỜNG THẲNG VUƠNG GĨC VỚI MẶT PHẲNG

α

Cho đường thẳng và d mp ( ) Gĩc giữa d và kí hiệu là: ( ) α (·d, ( α ) )

(· , ( ) ) (· / ) /

( )

,

hình chiếu của lên mp

d

d

d α

α

(· )

0 ( ) 0

0 ≤ d, α ≤ 90

Chú ý:

VI GĨC GIỮA ĐƯỜNG THẲNG VÀ MẶT PHẲNG

( ) ( : · , ( ) ) 90 0

d α d α

Đề bài : Cho hình chĩp S.ABCD , đáy ABCD là hình vuơng

Xác định và tính gĩc giữa :

và

)

a

)

b

NHĨM 1, 3, 5

NHĨM 2, 4, 6

+ Sau khi GV phân cơng bài tập, mỗi nhĩm sẽ nhận mẫu giấy như hình minh họa phía dưới, trên mẫu giấy cĩ chia 6 ơ (tương ứng 6 thành viên trong nhĩm) + Tiếp theo mỗi CÁ NHÂN sẽ cĩ 3 phút để tự giải bài tập vào ơ của mình.

+ Sau cùng NHĨM sẽ thảo luận , thống nhất và trình bày lời giải vào ơ đã qui định trên mẫu giấy Thời gian cho phép là 6 phút

CÁ NHÂN 1 CÁ NHÂN 2

CÁ NHÂN 4 CÁ NHÂN 5

CÁ NHÂN 6

CÁ NHÂN 3

NỘI DUNG BÀI GIẢI SAU KHI NHĨM ĐÃ THỐNG NHẤT

+ Nhĩm nào hồn thành đúng và nhanh nhất được tính 10 điểm, nhĩm kế tiếp

9 điểm.

90

Cảm ơn Cô và các bạn đã

lắng nghe!