Biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động văn nghệ quần chúng ở trung tâm giáo dục quốc phòng hà nội 2

Nâng cao nhận thức đúng về vị trí, vai trò, tàm quan trọng của hoạt động văn nghệ quần chúng cho cán bộ, giáo viên, sinh viên, viên chức trong toàn Trung tâm Giáo... DANH MỤC VIẾT TẮT Bả

TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM HÀ NỘI 2

TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG HÀ NỘI 2

===goôos===

LÊ THỊ DUNG

BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG

HOẠT ĐỘNGVĂN NGHỆ QUẰN

CHÚNG Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC

QUỐC PHÒNG HÀ NỘI 2

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC

Chuyên ngành: Giáo dục quốc phòng và an ninh

HÀ NỘI- 2016

TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM HÀ NỘI 2

TRUNG TÂM GIAO DỤC QUỐC PHÒNG HÀ NỘI 2

LÊ THỊ DUNG

BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG

HOẠT ĐỘNGVĂN NGHỆ QUẦN

CHÚNG Ở TRUNG TÂMGIÁO DỤC

QUỐC PHÒNG HÀ NỘI 2

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC

Chuyên ngành: Giáo dục quốc phòng và an ninh

Người hướng dẫn khoa học

Thượng tá ThS Nguyễn Văn Phong

HÀ NỘI - 2016

LỜI CẢM ƠN

Để hoàn thành đề tài này, bên cạnh sự cố gắng của bản thân, tôi còn nhận được sự giúp đỡ, chỉ bảo nhiệt tình của thầy Thượng tá ThS Nguyễn Văn Phong - Trưởng khoa Đường lối Quân sự Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2

Đồng thời, tôi nhận được sự giúp đỡ, động viên, khích lệ của gia đình và những người thân ừong suốt quá trình tìm hiểu và nghiên cứu

Với lòng biết om sâu sắc, tôi xin chân thành cảm ơn những giúp đỡ quý báu đó

Do điều kiện thời gian nghiên cứu có hạn, bài nghiên cứu không ừánh khỏi những thiếu sót Rất mong sự góp ý phê bình của quý thầy cô để đề tài hoàn thiện hơn

Tôi xin chân thành cảm ơn!

Hà Nội, ngày 28 tháng 4 năm 2016

mI _ _ ■ ? A Á i 5 • Tác giả đê tài

Lê Thị Dung

LỜI CAM ĐOAN

Tôi xin cam đoan khoá luận tốt nghiệp được hoàn thành là kết quả nghiên cứu và do sự cố gắng nỗ lực của bản than Các giải pháp trên chưa từng được công bố ừong các công trình nghiên cứu nào khác

Bài khoá luận tốt nghiệp này không trùng với các kết quả nghiên cứu của các tác giả khác Nếu sai, tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm

Hà Nội, ngày 28 tháng 4 năm 2016

Tác giả đề tài

Lê Thị Dung

tuợng, phạm vi nghiên cứu của đề tài 3

5 Cơ sở lý luận, thục tiễn và phuơng pháp nghiên cứu 4

cấu của đề tài4 Chương 1 MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN

HOẠT ĐỘNG VĂN NGHỆ QUẦN CHÚNG Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG HÀ

1.1 Văn nghệ quần chúng và hoạt động văn nghệ quần

chúng ở Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2 5 1.2 Thực trạng và một số kinh nghiệm hoạt động văn

nghệ quần chúng ở Trung tâm Giáo dục quốc

Chương 2 BIỆN PHÁP cơ BẢN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG

HOẠT ĐỘNG VĂN NGHỆ QUẦN CHÚNG Ở TRUNG

2.1 Nâng cao nhận thức đúng về vị trí, vai trò, tàm

quan trọng của hoạt động văn nghệ quần chúng cho cán bộ, giáo viên, sinh viên, viên chức trong toàn Trung tâm Giáo

vững quy trình tổ chức hoạt động văn nghệ quần chúng ở Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2 2.3 Xây dựng, bồi dưỡng và phát huy lực lượng hạt

nhân văn nghệ trong tổ chức, tiến hành hoạt động văn nghệ quàn chúng ở Trung tâm Giáo dục quốc

2.4 Kết họp chặt chẽ giữa hoạt động văn nghệ quần

chúng với các hoạt động khác trong đom vị góp phần xây dựng Trung tâm văn minh toàn diện Phát huy có hiệu quả các phưomg tiện vật chất của trung tâm trong quá trình tổ chức, chỉ đạo hoạt động văn nghệ quần chúng ở Trung tâm Giáo dục quốc

DANH MỤC VIẾT TẮT

Bảng 1: Nhận thức của các Thày giáo về hoạt động văn nghệ quần chúng đối

với cán bộ giảng viên, sinh viên, viên chức tại Trung tâm Giáo dục

Bảng 2: Bảng đánh giá về hoạt động văn nghệ quần chúng ở

Trung tâm GDQP Hà Nội 2 của các Thầy giáo 19 Bảng 3: Thực trạng về hoạt động văn nghệ quần chúng ở Trung

tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2 qua việc khảo sát 112 sinh

Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2 giảng dạy Giáo viên Giáo dục quốc phòng và an ninh, ngoài ra Trung tâm còn nghiên cứu khoa học xã hội và nhân văn quân sự hàng đàu của các Trung tâm trên toàn quốc Với nhiệm vụ trọng tâm là đào tạo đội ngũ Giáo viên Giáo dục quốc phòng và an ninh ở Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2, hướng đích của hoạt động văn nghệ quần chúng là mục tiêu, yêu cầu đào tạo, nó vừa trực tiếp, vừa gián tiếp góp phần tích cực vào việc đào tạo ra đội ngũ Giáo viên Giáo dục quốc phòng và an ninh phát triển toàn diện, có đạo đức, có trí tuệ, thẩm mỹ và nghề nghiệp Giáo dục quốc phòng và an ninh, có đủ phẩm chất và năng lực đáp ứng với yêu cầu, nhiêm vụ sau khi ra trường có đầy đủ khả năng, biết vận dụng linh hoạt, biết chỉ đạo và tổ chức hoạt động văn nghệ quần chúng ở các nhà trường

Nhận thức rõ vị trí, vai trò và tàm quan trọng của hoạt động văn nghệ quần chúng ở Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2 cấp uỷ, chỉ huy Trung tâm đã tập trung lãnh đạo, chỉ đạo, thường xuyên đổi mới nội dung, hình thức, phưomg

sự quan tâm; việc tổ chức ở đại đội còn mang tính hình thức, giản đon, đối phó; nội dung, hình thức còn nghèo nàn, chưa thường xuyên đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của cán bộ, giáo viên, sinh viên Trước sự xâm nhập của lối sống thực dụng, của những phản giá trị- hệ quả từ mặt trái của nền kinh tế thị trường và âm mưu của các thế lực thù địch đang chống phá nước ta trên mọi bình diện của đời sống xã hội trong đó có lĩnh vực tư tưởng văn hoá Văn nghệ quần chúng chưa thực sự tỏ rõ là một “trận địa” có hiệu quả trong việc ngăn ngừa, phòng chống những nếp nghĩ, hành vi văn hoá xấu độc tràn vào sinh viên

Vì vậy, em đã chọn đề tài “Biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động

văn nghệ quần chúng ở Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2” là yêu

cầu cấp thiết góp phần nâng cao chất lượng công tác tư tưởng văn hoá ở Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2 làm đề tài nghiên cứu

Hoạt động văn hoá tinh thần nói chung, và hoạt động văn nghệ quần chúng nói riêng đã được các cấp, các ngành; nhiều nhà khoa học nghiên cứu tương đối toàn diện

Dưới góc độ khác nhau đã nghiên cứu, lý giải về văn hoá, nâng cao chất lượng văn hoá quần chúng, song đến nay chưa có công trình nào đi sâu nghiên cứu một cách có hệ thống Vì vậy, em tiến hành nghiên cứu đề tài:

“Biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động văn nghệ quần chúng ở Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2”

3

3.1. Mục đích

Nghiên cứu làm sáng tỏ những vấn đề cơ bản về lý luận và thực tiễn về văn nghệ quần chúng; đề xuất nhóm giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động văn nghệ quần chúng ở Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2 hiện nay

- Đồ xuất biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động văn nghệ quàn chúng

ở Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2

4.1. Đối tượng nghiên cứu

Nâng cao chất lượng hoạt động văn nghệ quần chúng ở Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2

5.2 Cơ sở thực tiễn

4

Thực tiễn hoạt động văn nghệ quần chúng ở Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2 ừong thòi gian qua, báo cáo tổng kết năm của Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2 ừong những năm từ 2010 đến nay và kinh nghiệm hoạt động văn nghệ quần chúng của bản thân

5.3. Phương pháp nghiên cứu

Đề tài dựa ừên cơ sở phương pháp luận của chủ nghĩa Mác-Lênin, sử dụng phương pháp nghiên cứu khoa học chuyên ngành và khoa học liên ngành, chú trọng phương pháp thống kê, so sánh, phân tích tổng hơp, kết họp lôgic với lịch

sử, tọa đàm điều ứa xã hội học, kết họp kinh nghiệm của bản thân trong hoạt động văn nghệ quần chúng ở Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2

Kết quả nghiên cứu chuyên đề góp thêm cơ sở lý luận, thực tiễn về hoạt động văn nghệ quần chúng, giúp cho cấp ủy, chỉ huy Trung tâm nghiên cứu, ứng dụng ữong quá trình lãnh đạo, chỉ đạo tổ chức hoạt động văn nghệ quần chúng ở Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2

Đề tài gồm: Phàn mở đầu, 2 chương, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo

Chương 1 MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VÀ THựC TIỄN HOẠT ĐỘNG

VĂN NGHỆ QUẦN CHÚNG Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC

QUỐC PHÒNG HÀ NỘI 2

tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2

* Quan niệm về văn nghệ quần chúng

Văn nghệ quần chúng là hoạt động phổ biến thường xuyên, thu hút đông

5

đảo mọi người, ở mọi lứa tuổi tham gia Nhằm giúp cho quần chúng thỏa mãn về mặt tỉnh thần, tìm thấy những cái hay, cái đẹp trong cuộc sống từ đó tự hào với truyền thống của quê hương đất nước, dân tộc, đơn vị thêm gắn bó với đơn vị, với nhiệm vụ hơn

Thuật ngữ “Văn nghệ quần chúng” được hiểu là hoạt động ca hát, nhảy múa, âm nhạc, sân khấu với đủ thể loại Các sinh hoạt văn nghệ này diễn ra thường xuyên, ở mọi thời gian (nhất là trong thời gian rỗi, mọi lúc, mọi nơi do

đông đảo quần chúng tham gia) Kể cả ừong lúc đang lao động đến khi biểu diễn

trong lễ hội do quần chứng tham gia Vì vậy mới gọi là văn nghệ quần chúng

Hình ảnh kỉ niệm 15 năm thành lập Trung tâm Giáo dục quốc phòng

Hà Nội (12/2014)

6

Hình ảnh ki niệm 15 năm thành lập Trung tâm Giáo dục quốc phòng

Hà Nội 2 của sinh viên chuyên ngành Giáo dục quốc phòng và

an ninh (12/2014)

Vậy, có thể khẳng định rằng: “VNQC là những hoạt động sáng tạo,

thưởng thức và biểu diễn nghệ thuật của những cá nhân và tập thể trong các tầng lớp dân cư, các tổ chức, các đom vị, trên tất cả các lĩnh vực xã hội nhằm thỏa mãn nhu cầu thưởng thức và sáng tạo nghệ thuật- một nhu cầu tất yếu, mang tỉnh nhân văn sâu sắc

về đối tượng:khác với hoạt động của các đoàn văn công chuyên nghiệp, văn nghệ quần chúng không đồng đều về lứa tuổi, về trình độ học vấn và trình độ thẩm mĩ của con người Do vậy, khi tiến hành hoạt động văn nghệ quàn chúng phải luôn nắm vững về mặt tâm lý và những đặc điểm khác nhau của từng đối tượng để tiến hành lựa chọn nội dung, biện pháp, hình thức sao cho phù họp

Vãn nghệ quần chúng luôn mang tính sáng tạo và linh hoạtđược thể hiện trên tất cả các khâu, các bước từ sáng tác, biểu diễn và thưởng thức; có thể coi đây là đặc điểm quan trọng của hoạt động văn nghệ quần chúng

về tính chất: là một nội dung của công tác tư tưởng văn hoá, văn nghệ quần chúng có những tính chất cơ bản: Tính Đảng, tính quần chúng, tính nghệ thuật, tính dân tộc và tính thời đại

Trước hết tỉnh Đảng: chính là tính tư tưởng của một tác phẩm, một bài hát

hay, một tiểu phẩm có chất lượng, một hình tượng nghệ thuật khi có giá trị trước hết phải có tính Đảng, tính tư tưởng cao, phục vụ nhiệm vụ chính trị của Trung tâm Trong hoạt động văn nghệ quần chúng thì mọi chương trình, nội dung, hình thức phải theo định hướng lãnh đạo của cấp uỷ Đảng

Tỉnh quần chúng: được thể hiện rõ nét nhất vì văn nghệ quần chúng trước

hết phải do chính quần chúng làm chủ, mọi người đều có quyền và trách nhiệm

phản ánh hiện thực khách quan một cách trung thực, dựa vào hiện thực khách quan để xây dựng nên một tác phẩm nghệ thuật, khái quát thành

những hình tượng nghệ thuật có sức truyền cảm, sức lôi cuốn và hấp dẫn tác động trực tiếp vào tình cảm, vào ừái tìm của con người

Tỉnh dân tộc và tỉnh thời đại: là yếu tố không thể thiếu trong hoạt động

văn nghệ quàn chúng, chính yếu tố trên góp phần cổ vũ, định hướng, phát triển cho hoạt động văn nghệ quần chúng đi đúng hướng

*Vaỉ trò của văn nghệ quần chúng: Với vai ừò là một mặt hoạt động của

công tác tư tưởng- văn hoá, VNQC có vai trò định hướng, cổ vũ động viên mọi người hăng hái tích cực trong thực hiện nhiệm vụ giáo dục đào tạo, nghiên cứu khoa học, là vũ khí sắc bén để tiến hành công tác giáo dục, chính trị, tư tưởng đạt hiệu quả cao

Văn nghệ quần chúng có vai trò rất quan trọng trong việc bồi dưỡng tư

8

tưởng tình cảm, đạo đức Góp phần xây dụng hoàn thiện nhân cách sinh viên, bồi dưỡng cho cán bộ, giáo viên, sinh viên thế giới quan khoa học cách mạng, nhân sinh quan Cộng sản chủ nghĩa, giúp họ kiên định chủ nghĩa Mác- Lênin, tư tưởng

Hồ Chí Minh Nêu cao tinh thần ham học hỏi, cầu tiến bộ

Thông qua hoạt động VNQC góp phần nâng cao đời sống tinh thần sinh viên, xây dựng môi trường văn hóa lành mạnh, xây dựng Trung tâm VMTD Đề cao ý thức tự giác tinh thần trách nhiệm Xây dựng củng cố mối quan hệ giữa lãnh đạo chỉ huy và phục tùng, quan hệ đồng chí, đồng đội, giáo viên, sinh viên vững chắc ừên nguyên tắc dân chủ, bình đẳng, tôn ừọng và yêu thưorng giúp đỡ lẫn nhau Liên kết các sinh viên thành một khối thống nhất, tạo nên sức mạnh tổng họp và phát huy truyền thống đoàn kết quý báu của Trung tâm GDQP Hà Nội 2

Đảng ta khẳng định: Trong sự nghiệp xây dựng một nền văn hóa mới, việc phát động một phong trào rộng rãi quần chúng làm văn nghệ có ý nghĩa rất quan trọng Từ phong trào này sẽ nảy nở những tài năng mới làm cho đội ngũ những người làm công tác văn nghệ đông đảo hơn lên, sáng tác và biểu diễn văn nghệ được dồi dào thêm, sinh hoạt văn nghệ trở lên phong phú hon Do vậy, đẩy mạnh phong trào văn hóa văn nghệ quần chúng, không ngừng nâng cao trình độ, phưong thức và năng lực sáng tạo nghệ thuật quần chúng, lấy đó làm nền tảng xây dựng nền văn hóa mới

Hoạt động văn nghệ quần chúng trong quân đội nói chung và Trung tâm GDQP Hà Nội 2 nói riêng cũng không ngoài cái chung đó Tuy nhiên, ở Trung tâm GDQP Hà Nội 2 thì văn nghệ quần chúng là hoạt động thuộc lĩnh vực công tác đảng, công tác chính trị, nằm trong chuông trình, kế hoạch tổng thể của Trung tâm, có sự lãnh đạo, chỉ đạo thống nhất nhằm thực hiện mục tiêu, yêu cầu đào tạo của Trung tâm GDQP Hà Nội 2

tư tưởng tình cảm cách mạng, góp phần cổ vũ động viên tỉnh thần say mê học tập, rèn luỵên sáng tạo khoa học, xây dựng con người và các tổ chức trong Trung tâm vững mạnh, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ được giao

Từ quan niệm trên thấy rõ một sổ vẩn đề cơ bản sau:

Chủ thể hoạt động văn nghệ quần chúng bao gồm: cấp uỷ, tổ chức Đảng,

chỉ huy, đội ngũ cán bộ (trực tiếp là đội ngũ viên) các cấp và toàn bộ cán bộ, sinh viên, viên chức trong Trung tâm

Nội dung, hoạt động văn nghệ quàn chúng đó là: Phải bám sát vào quan

điểm, đường lối văn hoá văn nghệ của Đảng Nâng cao chất lượng giáo dục chỉnh trị, xây dựng phẩm chất chỉnh trị, phẩm chất đạo đức trong sáng, tình yêu quê hương đẩt nước, lòng tự hào đổi với Đảng, Bác Hồ kính yêu, về truyền thống dân tộc, Quân đội, đom vị Tuyên truyền, phổ biến những kiến thức, những sáng kiến và kinh nghiệm trong học tập, công tác, nghiên cứu khoa học động viên

cổ vũ khích lệ mọi cán bộ, học viên phẩn đẩu giành kết quả cao trong thực hiện nhiệm vụ Đó là nội dung rất cơ bản định hướng sự phát triển của cán bộ, sinh viên, góp phần xây dựng và hoàn thiện nhân cách của sinh viên đào tạo Giáo viên Giáo dục quốc phòng và an ninh

*Đặc điểm của hoạt động văn nghệ quần chúng ở Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2

10

Hoạt động VNQC ở Trung tâm GDQP Hà Nội 2 mang tính tổng họp gắn

bó chặt chẽ, thống nhất với hoạt động học tập và rèn luyện, xây dựng Trung tâm

có môi trường văn hóa sư phạm lành mạnh, đồng thời chịu sự quy định trực tiếp của nhiệm vụ CTĐ, CTCT của Trung tâm Tính tổng họp được thể hiện đó là sự

đa dạng về các thể loại, loại hình biểu diễn; bao gồm cả những sáng tác tự biên,

tự biểu diễn, tự thưởng thức tạo nên sự phong phú có tính chất độc đáo riêng, luôn thu hút sự quan tâm, hưởng ứng nhiệt tình của cán bộ, giáo viên, sinh viên,

vc trong toàn Trung tâm Hoạt động này luôn gắn bó chặt chẽ, thống nhất với hoạt động học tập, rèn luyện, nghiên cứu khoa học của Trung tâm Hướng đích của hoạt động VNQC là mục tiêu, yêu càu đào tạo, vừa trực tiếp vừa gián tiếp góp phần tích cực vào việc giáo dục rèn luyện hình thành phẩm chất, nhân cách sinh viên đào tạo Giáo viên GDQP&AN có đạo đức, trí tuệ, thẩm mĩ và nghề nghiệp đáp ứng với yêu càu nhiệm vụ trong giai đoạn mới

Nội dung, hình thức, phương pháp, cách thức tổ chức hoạt động VNQC ở Trung tâm GDQP Hà Nội 2 vừa mang những nét chung vừa mang những nét riêng phù hợp với yêu càu nhiệm vụ, mô hình, mục tiêu đào tạo Hoạt động văn nghệ quàn chúng phải hướng vào nhiệm vụ trung tâm là học tập và rèn luyện Đồng thời với việc từng bước trang bị cho sinh viên những kiến thức, tay nghề, làm cơ sở sau khi ra trường có khả năng, năng lực thực hành công tác Đảng, công tác chính trị

Đối tượng tham gia hoạt động văn nghệ ở Trung tâm là toàn thể cán bộ giáo viên, giảng viên cùng hơn 500 sinh viên học chuyên ngành GDQP&AN Các đối tượng này tham gia hoạt động văn nghệ không chỉ khác nhau về cương

vị, tuổi tác kinh nghiệm sống, mà còn chênh lệch nhau về học vấn Vì vậy, khi tham gia hoạt động văn nghệ họ lại có những sở trường, năng khiếu khác nhau và mức độ cảm thụ (tiếp nhận) hoặc đóng góp (sáng tạo) cũng khác nhau nên ai cũng có mức độ “thu hoạch” qua mỗi lần hoạt động văn nghệ Tuy nhiên, mức độ

11

“thu hoạch” không thể như nhau Điều đó nói lên tính quần chúng và sự phong

phú, đa dạng của hoạt động văn nghệ ở Trung tâm

Hoạt động văn nghệ ở Trung tâm GDQP Hà Nội 2 chủ yếu diễn ra trong thời gian rỗi Hoạt động văn nghệ ở Trung tâm có thể tiến hành vào bất cứ thời điểm nào trong ngày, kể cả khi đang học tập, huấn luyện và lao động, Hoạt động văn nghệ song hành với các hoạt động khác, thường do cán bộ giảng viên cùng sinh viên thực hiện nhằm động viên sinh viên vượt qua cái khó khăn, mệt mỏi trong học tập, hoàn thành tốt nhiệm vụ Còn lại hầu hết các hoạt động văn nghệ chủ yếu diễn ra ừong thời gian rỗi tức ngoài giờ học tập, huấn luyện và lao động, nhưng vẫn trong khuôn khổ quản lý của Trung tâm

Hoạt động văn nghệ ở Trung tâm GDQP Hà Nội 2 luôn luôn sáng tạo và linh hoạt Trung tâm là nơi trực tiếp tổ chức thực hiện mọi chỉ thị, nghị quyết và

mệnh lệnh của cấp trên (Bộ Giáo dục, Bộ Quốc phòng, và nhà trường) Ngoài nhiệm vụ thường xuyên theo kế hoạch, Trung tâm còn thực hiện các nhiệm vụ đột xuất khác Vì thế, muốn hoạt động văn nghệ ở Trung tâm tốt buộc người làm công tác văn nghệ quần chúng, và toàn thể cán bộ giảng viên cùng sinh viên phải

phát huy tinh thần sáng tạo và linh hoạt

*Vai trò của hoạt động văn nghệ quần chủng ở trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2

Dưới sự lãnh đạo, chỉ đạo trực tiếp của cấp uỷ, chỉ huy trung tâm, hoạt động văn nghệ quần chúng có vai trò to lớn trong việc cổ vũ, động viên cán bộ, giáo viên, sinh viên, viên chức toàn Trung tâm hăng hái tích cực ừong học tập, nghiên cứu khoa học, rèn luyện, công tác và phục vụ tốt Thông qua những tác phẩm nghệ thuật do cán bộ, giáo viên, sinh viên tự sáng tác, tự biểu diễn, tự thưởng thức đã tác động trực tiếp bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm, đạo đức, lối sống, góp phàn xây dựng và hoàn thiện nhân cách của sinh viên đào tạo Giáo viên GDQP&AN; đồng thời góp phần nâng cao đời sống tinh thần, xây dựng môi

12

trường văn hoá sư phạm lành mạnh, xây dựng Trung tâm vững mạnh toàn diện

Để thực hiện tốt vai trò to lớn của hoạt động văn nghệ quần chúng, trong quá trình tiến hành hoạt động văn nghệ quàn chúng phải thực hiện tốt những yêu cầu có tính nguyên tắc sau đây:

Hoạt động văn nghệ quần chúng phải luôn đặt dưới sự lãnh đạo của cấp

uỷ, tổ chức Đảng các cấp

Hoạt động văn nghệ quần chúng ở Trung tâm GDQP Hà Nội 2 phải có tính thẩm mĩ cao, phù họp với nhu cầu hưởng thụ ngày càng cao của cán bộ, giáo viên, sinh viên, viên chức trong Trung tâm.Tính thẩm mĩ trong hoạt động văn nghệ quàn chúng là yêu cầu không thể thiếu khi xây dựng một chương trình văn nghệ Tính thẩm mĩ được thể hiện trên tất cả các khâu, các bước, nhất là trong sáng tác, biên đạo và biểu diễn nhằm đáp ứng ngày càng cao về nhu cầu thưởng thức của sinh viên Đặc biệt hiện nay xã hội phát triển, đời sống vật chất, tinh thần được cải thiện, do vậy, chất lượng hoạt động văn hoá văn nghệ nói chung và văn nghệ quần chúng ở Trung tâm nói riêng phải được nâng cao một cách toàn diện trong đó có tính thẩm mĩ

Là hoạt động của quần chúng, do vậy, văn nghệ quần chúng phải được tổ chức thường xuyên, sôi nổi, rộng khắp phù hợp với nhu cầu, nguyện vọng của cán bộ, giáo viên, sinh viên Mặt khác, đây cũng là hoạt động ngoại khoá nhằm giúp cho sinh viên có những kiến thức, khả năng thực hành tiến hành hoạt động VNQC ở đơn vị sau khi ra trường

chúng ở Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2

dục quốc phòng Hà Nội 2

Trung tâm GDQP Hà Nội 2 thuộc Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 được thành lập theo quyết định số 2630/QĐ-BGD&ĐT-TCCB ngày 27 tháng 7

13

năm 1999 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, là đơn vị vì sự nghiệp lấy thu

bù chi ( Quy chế chi tiêu của Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2 xây dựng dựa trên nguyên tắc dân chủ, công khai tuân thủ theo quy định hiện hành của pháp luật, bảo đảm hoàn thành nhiệm vụ được giao)

Trung tâm GDQP Hà Nội 2 có đội ngũ sĩ quan biệt phái, có bản lĩnh chính trị vững vàng, được đào tạo cơ bản chính quy tại các học viện nhà trường quân đội Đội ngũ cán bộ Trung tâm không chỉ giàu kỉnh nghiệm trong quản lý, giáo dục- đào tạo mà còn có kinh nghiệm ừong việc tổ chức các hoạt động văn nghệ ở Trung tâm Dưới sự chỉ đạo, hướng dẫn tổ chức thực hiện của cán bộ giảng viên, hoạt động văn nghệ quần chúng ở Trung tâm GDQP Hà Nội 2 diễn ra sôi nổi, phong phú, thu hút được sinh viên tham gia Hoạt động văn nghệ quần chúng ở Trung tâm GDQP Hà Nội 2 đã khơi dậy và phát triển được nhiều tiềm năng và tinh thần vốn có của sinh viên, giúp sinh viên có tính tự giác cao, linh hoạt và sáng tạo trong các hoạt động hơn

Tuy nhiên, hoạt động văn nghệ quàn chúng ở Trung tâm GDQP Hà Nội 2 cũng gặp không ít khó khăn khiến nhiều hoạt động bị trì trệ như: tổ chức, chỉ đạo các hoạt động văn nghệ còn lúng túng, nội dung; phương thức hoạt động còn quá đơn điệu, nghèo nàn, thiếu hấp dẫn; cơ sở vật chất kỹ thuật phục vụ cho hoạt động văn nghệ còn hạn chế; hiệu quả hoạt động chưa cao;

Nguyên nhân cơ bản do cán bộ tham gia ít, còn nhiều sinh viên chưa có tính tự giác cao, còn đợi đôn đốc mới tham gia, nội dung và phương thức hoạt động chưa được đổi mới thường xuyên,

dục quốc phòng Hà Nội 2

Để tìm hiểu về thực trạng hoạt động văn nghệ quàn chúng ở Trung tâm GDQP Hà Nội 2 và do thời gian có hạn nên tôi đã tiến hành phát phiếu hỏi, điều tra và lấy ý kiến đối với các Thầy giáo trong Trung tâm và một số lớp ở 2/6 lớp

14

tại Trung tâm GDQP Hà Nội 2 là lớp K39 (65 sinh viên), K40C (47 sinh viên),

và kết quả như sau:

Bảng 1: Ý kiến của các Thầy giáo về hoạt động văn nghệ quần chúng đổi với cán bộ giảng viên, viên chức, sinh viên tại Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2 (qua việc khảo sát ỉấy ý kiến thông qua 12 thầy)

Bảng 2: Bảng đánh giá về hoạt động văn nghệ quần chúng ở Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2 của các Thầy giáo ( qua việc khảo sát lấy

ý kiến thông qua 12 thầy)

Nội dung câu hỏi

Rất quan trọng

Quan trọng

Bình thường

Không quan trọng

Theo các Thầy, hoạt động văn nghệ (10) (1) (1) (0) quần chúng ở Trung tâm Giáo dục quốc

phòng Hà Nội 2 có vai trò như thế nào

đối với cán bộ giảng viên, sinh viên,

viên chức tại Trung tâm?

15

Qua phiếu điều tra lấy ý kiến của các Thày giáo tại Trung tâm giáo dục quốc phòng Hà Nội 2 cho thấy, 100% các Thầy đều khẳng định được vai trò hoạt động văn nghệ quần chúng tại Trung tâm giáo dục quốc phòng Hà Nội 2 đối với cán bộ giảng viên, sinh viên, viên chức Từ đó, cũng thấy được vị trí đặc biệt quan trọng của hoạt động văn nghệ quần chúng giúp cho việc thường xuyên bồi dưỡng và phát huy lực lượng hạt nhân văn nghệ ở Trung tâm GDQP Hà Nội 2

Dựa vào bảng 2 đánh giá lấy ý kiến thông qua các Thầy giáo, chúng ta thấy được số lượng sinh viên tham gia hoạt động văn nghệ cũng tương đối cao, nội dung, hình thức hoạt động văn nghệ cũng tương đối tốt bởi có nhiều hoạt động văn nghệ diễn ra Tuy nhiên cơ sở vật chất- kỹ thuật phục vụ cho hoạt động văn nghê còn hạn chế, chưa đáp ứng đủ cho hoạt động văn nghệ quần chúng tại

MỨC Độ ĐÁNH GIÁ

Trung bình

đủ không?