Biện pháp nâng cao hoạt động thể thao quốc phòng của sinh viên ngành giáo dục quốc phòng và an ninh ở trung tâm giáo dục quốc phòng hà nội 2

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI 2 TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG HÀ NỘI 2====== NGUYỄN THỊ THOA BIỆN PHÁP NÂNG CAO HOẠT ĐỘNG THỂ THAO QUỐC PHÒNG CỦA SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC QUỐC PHÒ

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI 2 TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG HÀ NỘI 2

======

NGUYỄN THỊ THOA

BIỆN PHÁP NÂNG CAO HOẠT ĐỘNG THỂ THAO QUỐC PHÒNG CỦA SINH VIÊN

NGÀNH GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH

Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG HÀ NỘI 2

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC

Chuyên ngành: Giáo dục quốc phòng và an ninh

Người hướng dẫn khoa học

Đại úy, Ths: NGUYỄN THẾ HÙNG

LỜI CẢM ƠN

Để hoàn thành đề tài này, bên cạnh sự cố gắng của bản thân, tôi còn nhận được sự giúp đỡ, chỉ bảo nhiệt tình của thầy Đại úy, Ths

Nguyễn Thế Hùng

Đồng thời, tôi còn nhận được sự giúp đỡ động viên, khích lệ của gia đình

và những người thân trong suốt quá trình tìm hiểu và nghiên cứu

Với lòng biết ơn sâu sắc, tôi xin chân thành cảm ơn những giúp đỡ quý báu đó

Do điều kiện thời gian nghên cứu có hạn, bài nghiên cứu không tránh khỏi những thiếu sót Rất mong nhận được sự góp ý phê bình của quý thầy cô

để đề tài hoàn thiện hơn

Em xin chân thành cảm ơn!

Hà Nội, ngày 06 tháng 05 năm 2016

Tác giả đề tài

Nguyễn Thị Thoa

LỜI CAM ĐOAN

Tôi xin cam đoan đề tài: “ Biện pháp nâng cao hoạt động thể thao

quốc phòng của sinh viên ngành GDQP và AN ở Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2” là công trình nghiên cứu của riêng tôi Kết quả nghiên

cứu này mang tính thời sự cấp thiết và phù hợp với điều kiện khách quan của Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2

Đề tài không trùng với kết quả nghiên cứu của các tác giả khác Nếu sai, tôi xin chịu hoàn toàn mọi trách nhiệm

Hà Nội, ngày 06 tháng 05 năm 2016

Tác giả đề tài

Nguyễn Thị Thoa

MỤC LỤC

MỞ ĐẦU 1

1 Lý do chọn đề tài 1

2 Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu 4

2.1 Mục đích nghiên cứu 4

2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu 4

3 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu 4

3.1 Đối tượng nghiên cứu 4

3.2 Phạm vi nghiên cứu 4

4 Các phương pháp nghiên cứu 4

4.1 Phương pháp nghiên cứu lý thuyết 4

4.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn 4

4.3 Phương pháp hỗ trợ 5

5 Đóng góp mới của khóa luận 5

6 Cấu trúc của khóa luận 5

Chương 1CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC NÂNG CAO HOẠT ĐỘNG THỂ THAO QUỐC PHÒNG CỦA SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH Ở TRUNG TÂM GDQP HÀ NỘI 2 6

1.1 Khái quát chung về hoạt động thể thao 6

1.1.1 Khái niệm về hoạt động thể thao quốc phòng 7

1.1.2 Các hình thức hoạt động thể thao quốc phòng 8

1.1.3 Vai trò của hoạt động thể thao quốc phòng 10

1.2 Cơ sở thực tiễn của hoạt động thể thao quốc phòng cho sinh viên ngành GDQP&AN ở Trung tâm giáo dục quốc phòng Hà Nội 2 12

1.2.1 Đặc điểm của sinh viên ngành GDQP& AN ở Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2 12

1.2.2 Ý nghĩa của hoạt động thể thao quốc phòng đối với sinh viên ngành

GDQP&AN ở Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2 14

Tiểu kết chương 1 16

CHƯƠNG 2THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG THỂ THAO QUỐC PHÒNG CỦA SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG HÀ NỘI 2 18

2.1 Thực trạng hoạt động thể thao quốc phòng tại Trung tâm GDQP HN2 20

2.2 Ưu điểm và nhược điểm của hoạt động thể thao quốc phòng 27

2.2.1 Ưu điểm 27

2.2.2 Nhược điểm 29

2.3 Nguyên nhân ưu điểm và nhược điểm của hoạt động thể thao quốc phòng 30

2.3.1.Nguyên nhân của ưu điểm 30

2.3.2 Nguyên nhân của nhược điểm 31

Tiểu kết chương 2 33

CHƯƠNG 3 MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HOẠT ĐỘNG THỂ THAO QUỐC PHÒNG CỦA SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG HÀ NỘI 2 34

3.1 Biện pháp nâng cao hoạt động thể thao quốc phòng………34

3.1.1 Xây dựng kế hoạch và tổ chức thực hiện hoạt động thể thao quốc phòng nề nếp hiệu quả 34

3.1.2 Nâng cao nhận thức của sinh viên ngành GDQP&AN ở Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2 đối với hoạt động thể thao quốc phòng 35

3.1.3 Đổi mới phương thức hoạt động nhằm nâng cao chất lượng hoạt động thể thao quốc phòng 36

3.1.4 Phát huy vai trò tích cực của sinh viên ngành GDQP&AN trong hoạt

động thể thao quốc phòng 37

3.1.5 Đảm bảo tốt thao trường, bãi tập, cơ sở vật chất kỹ thuật và trang thiết bị phục vụ cho hoạt động thể thao quốc phòng 38

3.2 Kiểm chứng về tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp……… 39

Tiểu kết chương 3 42

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 43

1 Kết luận 43

2 Kiến nghị 44

TÀI LIỆU THAM KHẢO 45

PHỤC LỤC

DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT

HĐNK Hoạt động ngoại khóa GDQP&AN Giáo dục quốc phòng và an ninh

HS - SV Học sinh - Sinh viên

NV Nguyện vọng

TD - TT Thể dục – thể thao

GDQP HN2 Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2 HĐNGLL Hoạt động ngoài giờ lên lớp XHCN Xã hội chủ nghĩa

TTQP Thể thao quốc phòng

DANH MỤC BIỂU BẢNG

Bảng 1 Thực trạng về nhận thức của sinh viên đối với hoạt động thể thao quốc phòng tại Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2 21 Bảng 2: Thực trạng về hoạt động của sinh viên đối với hoạt động thể thao quốc phòng tại Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2 24Bảng 3: Bảng trưng cầu ý kiến………38

MỞ ĐẦU

1.Lý do chọn đề tài

Thể thao quốc phòng là bộ phận của giáo dục quốc phòng, gồm : Những hoạt động rèn trí lực, thể lực, kỹ năng thể thao, kĩ năng quân sự, góp phần nâng cao sức chiến đấu, phục vụ chiến đấu của các lực lượng vũ trang và nhân dân Thể thao quốc phòng được thực hiện phù hợp với yêu cầu hoạt động quân sự, tâm sinh lí của từng đối tượng, nhằm phát triển thể lực bền bỉ dẻo dai, lòng dũng cảm, tính sáng tạo và mưu trí,… Hồ chủ tịch đã dạy: “ Giữ gìn dân chủ, xây dựng nước nhà, gây đời sống mới, việc gì cũng cần có sức khỏe mới thành công Mỗi một người dân yếu ớt, tức là làm cho cả nước yếu

ớt một phần; Mỗi một người dân khỏe mạnh, tức là góp phần cho cả nước mạnh khỏe Vậy nên luyện tập thể dục, bồi bổ sức khỏe, tức là góp phần cho

cả nước mạnh khỏe” Thấm nhuần lời dạy của người, toàn dân tộc Việt Nam, trong đó có lực lượng sinh viên chúng ta cần phải nỗ lực rèn luyện cả đức- trí-thể-mĩ để cùng nhau cống hiến và xây dựng cho đất nước ngày càng giàu đẹp Hoạt động thể thao mang lại cho chúng ta rất nhiều lợi ích như: Lợi ích tinh thần, lợi ích vật chất, lợi ích xã hội,… Khi tham gia các hoạt động thể thao đòi hỏi phải có tính kỷ luật cao, tinh thần và trách nhiệm trước tập thể, tác phong nhanh nhẹn, sự cố gắng, tính thật thà, trung thực,…Chính vì vậy, thể dục thể thao góp phần giáo dục đạo đức và hình thành nhân cách con người Hoạt động ngoại khóa ( HĐNK) là các hoạt động nằm ngoài chương trình học chính khóa và là sân chơi dành cho các sinh viên tự nguyện tham gia Hoạt động thể thao quốc phòng là một trong những hình thức hoạt động của HĐNK Trong HĐNK có rất nhiều các hình thức hoạt động khác nhau như : Hoạt động văn hóa - văn nghệ, hoạt động thể dục- thể thao, tổ chức thăm quan các đơn vị quân đội, di tích lịch sử, tổ chức các hoạt động xã hội (dân vận, tuyên truyền hiến máu nhân đạo, an toàn giao thông, …) Trong

những năm gần đây, cùng với thực hiện nghiêm túc chương trình, nội dung giảng dạy chính khóa theo quy định, Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội

2 (thuộc Trường Đại học sư phạm Hà Nội 2) còn chú trọng tổ chức các HĐNK cho sinh viên và đạt được nhiều kết quả tốt, góp phần nâng cao chất lượng Giáo dục quốc phòng và an ninh ( GDQP&AN) cho sinh viên Thực tế cho thấy, phần lớn sinh viên mới đến Trung tâm còn nhận thức về môn học và chuyên ngành này chưa đúng, thường tập trung chủ yếu vào các nội dung chuyên ngành, mà ngại tham gia các hoạt động mà Trung tâm tổ chức, thậm chí có một số sinh viên tham gia với tư tưởng chống đối,… Hơn nữa hoạt động này được tổ chức chủ yếu là ngoài giờ hành chính và có một số nội dung không bắt buộc, nên sinh viên dễ nảy sinh tư tưởng ngại tham gia và tham gia không có ý thức, trách nhiệm Vì vậy, nếu không có nhận thức đúng và quyết tâm cao và hình thức, biện pháp phù hợp, thì việc tổ chức các HĐNK sẽ không có hiệu quả thiết thực đối với sinh viên

Ngành Giáo dục quốc phòng và an ninh là một ngành mới, chưa có nhiều người biết đến, có những sinh viên khi thi đại học mới biết có ngành này nên khi tham gia học tập sinh viên sẽ gặp phải rất nhiều khó khăn với các nội dung học lý thuyết và thực hành Để khắc phục được tình trạng này đòi hỏi phải có sự giúp đỡ nhiệt tình của các giáo viên cũng như ý thức và sự đam mê học hỏi của các sinh viên, bằng cách tổ chức các buổi HĐNK Những buổi học đó sẽ tạo ra bầu không khí thi đua, sôi nổi cho lớp học, không khí của lớp luôn được nóng lên Giáo viên sẽ tận dụng những bài học thực hành, những trò chơi trong quân sự để làm nội dung cho buổi ngoại khóa Tiêu biểu nhất

đó là các trò chơi quân sự, các bài tập thể dục - thể thao, các bài võ thể dục, bài chạy vũ trang,… Với nội dung đa dạng và hấp dẫn sẽ cuốn hút được đông đảo các sinh viên tham gia đồng thời phát huy tinh thần cao trong hoạt động học tập trên giảng đường cũng như là các phong trào mà Trung tâm tổ chức

Trong những năm gần đây Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2 thường chú trọng tổ chức hoạt động thể thao quốc phòng Hoạt động thể thao quốc phòng được các sinh viên rất yêu thích, nó không chỉ có tác dụng rèn luyện thể lực chung, thể lực chuyên môn mà còn có tác dụng xây dựng phẩm chất đạo đức, ý trí và lòng dũng cảm; Xây dựng ý thức tổ chức kỷ luật và tính tập thể cao Bên cạnh đó tinh thần tham gia hoạt động của một số sinh viên vẫn chưa được cao, còn lười vận động không chịu tham gia các hoạt động Trung tâm thường xuyên tổ chức các hội thao để cho các khóa học được giao lưu, học hỏi và trao đổi kinh nghiệm Các nội dung thi đấu của hội thao gồm: Bóng đá, cầu lông, đá cầu, kéo co, đội ngũ đơn vị,…Sinh viên rất hào hứng tập luyện và tham gia Với sức trẻ, lòng nhiệt huyết và sự đam mê đã dẫn lối cho các bạn sinh viên đến với các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao Điều này đã giúp cho phong trào hoạt động văn hóa – thể thao quốc phòng trong trung tâm phát triển nhanh và mạnh

Chính vì vậy em chọn đề tài nghiên cứu: “ Biện pháp nâng cao hoạt

động thể thao quốc phòng của sinh viên ngành Giáo dục quốc phòng và

an ninh ở Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2" thông qua đề tài này

chúng ta cần phải nâng cao hơn nữa tinh thần, trách nhiệm trong việc tham gia tích cực các hoạt động ngoại khóa cho sinh viên sư phạm Giáo dục quốc phòng và an ninh tại Trung tâm giáo dục quốc phòng Hà Nội 2, trong đó cần

có những biện pháp đẩy mạnh và phát huy hơn nữa phong trào thể thao quốc phòng cho sinh viên chuyên ngành Giáo dục quốc phòng và an ninh

2 Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu

2.1 Mục đích nghiên cứu

Nghiên cứu cơ sở khoa học và thực trạng thể thao quốc phòng ngành GDQP&AN Từ đó đưa ra một số định hướng để phát triển hoạt động thể thao, đề ra các biện pháp giúp sinh viên năng động và tích cực trong các hoạt động ngoại khóa tại Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2

2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu

Nghiên cứu về cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn của hoạt động thể thao quốc phòng

Nghiên cứu về thực trạng hoạt động thể thao quốc phòng tại Trung tâm GDQP HN 2

Đề ra các biện pháp nâng cao hoạt động thể thao quốc phòng cho sinh viên ngành GDQP&AN tại Trung tâm GDQP HN 2

3 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu

3.1 Đối tượng nghiên cứu

Hoạt động thể thao quốc phòng cho sinh viên chuyên ngành GDQP&AN tại Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2

3.2 Phạm vi nghiên cứu

Sinh viên các khóa 38, 39, 40,41 chuyên ngành GDQP&AN tại Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2 từ năm 2012 đến năm 2016

4 Các phương pháp nghiên cứu

4.1 Phương pháp nghiên cứu lý thuyết

Nghiên cứu tài liệu chuyên môn, sách giáo trình và các tài liệu tham khảo để phân tích, tổng hợp các thông tin có liên quan đến đề tài nghiên cứu

4.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn

Quan sát và tìm hiểu thời gian thực hiện hoạt động thể thao quốc phòng

để tổng hợp các tài liệu có liên quan phục vụ cho quá trình nghiên cứu đề tài

4.3 Phương pháp hỗ trợ

Sử dụng các sơ đồ, bảng biểu,… để điều tra thực trạng của hoạt động thể thao quốc phòng từ đó đề ra các biện pháp để nâng cao chất lượng hoạt động

5 Đóng góp mới của khóa luận

Xây dựng hệ thống khái niệm và xác định nội dung thể thao quốc phòng nhằm mục đích đưa nội dung này đi vào hoạt động thường xuyên và có chất lượng

Nghiên cứu thực trạng thể thao quốc phòng, đề xuất các biện pháp nâng cao hiệu quả thể thao quốc phòng tại Trung tâm GDQP HN 2

6 Cấu trúc của khóa luận

Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo và phục lục, khóa luận gồm 3 chương 7 tiết

Chương 1

CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC NÂNG CAO HOẠT ĐỘNG THỂ THAO QUỐC PHÒNG CỦA SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC

QUỐC PHÒNG HÀ NỘI 2

1.1 Khái quát chung về hoạt động thể thao

Con người trong quá trình tiến hoá, để sinh tồn trong sự đấu tranh với tự nhiên đã hình thành và phát triển những kỹ năng như chạy, nhảy, bơi leo trèo Trải qua quá trình sống, con người đã nhận biết rằng sự thành thục các

kỹ năng trên sẽ giúp ích nhiều trong việc tìm kiếm thức ăn, để có thể hình thành những kỹ năng đó chỉ có thông qua tập luyện thường xuyên, từ đó các bài tập thể chất ra đời Có thể nói thể dục thể thao hình thành cùng với sự tiến hoá của loài người thông qua con đường lao động và đấu tranh sinh tồn với thiên nhiên

Thế kỷ XIX, ở Châu Âu đã xuất hiện một thuật ngữ “Thể dục” (Physicaleducation - Giáo dục thể chất), hàm nghĩa của nó là một loại hình giáo dục nhằm duy trì và phát triển cơ thể Cùng với sự tiến bộ không ngừng của tiến bộ loài người và thực tiễn thể dục thể thao ngày càng phong phú thì khái niệm thể dục thể thao với hàm nghĩa bên trong và bên ngoài của nó cũng không ngừng thay đổi

Ngày nay hàm nghĩa thể dục với nghĩa rộng lớn là một quá trình giáo dục đồng thời cũng là một hoạt động văn hoá xã hội, lấy sự phát triển cơ thể, tăng cường thể chất, nâng cao sức khoẻ làm đặc trưng cơ bản Nó là hiện tượng xã hội đặc thù bao hàm giáo dục thể chất, thể dục thể thao thành tích cao và rèn luyện thân thể Thể dục thể thao là những hoạt động phục vụ cho một nền chính trị, xã hội, kinh tế nhất định, đồng thời cũng chịu sự ảnh hưởng

và hạn chế của nền kinh tế, chính trị, xã hội đó

Giáo dục thể chất: Là một loại hình giáo dục mà nội dung chuyên biệt là dạy học vận động (động tác) và phát triển có chủ đích các tố chất vận động của con người Các nội dung của thể dục rất phong phú: TDTT trường học,TT thành tích cao và TDTT quần chúng

1.1.1 Khái niệm về hoạt động thể thao quốc phòng

Thể thao quốc phòng là một nội dung trong hệ thống giáo trình đào tạo trung cấp chuyên nghiệp quân sự cơ sở, có ý nghĩa quan trọng trong việc trang bị những kiến thức cơ bản về thể dục tay không, các động tác võ, vượt vật cản và chạy vũ trang cho lực lượng vũ trang, là cơ sở để giáo viên biên soạn bài giảng và người học nghiên cứu tự học

Thể thao quốc phòng là một bộ phận của giáo dục quốc phòng, gồm : những hoạt động rèn trí lực, thể lực, kỹ năng thể thao, kĩ năng quân sự, góp phần nâng cao sức chiến đấu của các lực lượng vũ trang nhân dân

Thể thao quốc phòng được thực hiện phù hợp với yêu cầu hoạt động quân sự, tâm sinh lí của từng đối tượng, nhằm phát triển thể lực bền bỉ dẻo dai, lòng dũng cảm, tính sáng tạo và mưu trí,… Hồ Chủ Tịch đã dạy : “ Giữ gìn dân chủ, xây dựng nước nhà, gây đời sống mới, việc gì cũng cần có sức khỏe mới thành công Mỗi một người dân yếu ớt, tức là làm cho cả nước yếu

ớt một phần; Mỗi một người dân khỏe mạnh, tức là góp phần cho cả nước mạnh khỏe Vậy nên luyện tập thể dục, bồi bổ sức khỏe, tức là góp phần cho

cả nước mạnh khỏe”

Trong nội dung TDTT trường học có hình thức hoạt động phổ biến nhất được áp dụng cho sinh viên ngành GDQP&AN đó là hoạt động thể thao quốc phòng Hoạt động này có rất nhiều chức năng như: Chức năng rèn luyện sức khỏe, chức năng giáo dục, chức năng giải trí, chức năng quân sự

Khi tham gia các hoạt động thể thao đòi hỏi, phải có tính kỷ luật cao, tinh thần trách nhiệm trước tập thể, tác phong nhanh nhẹn, sự cố gắng, tính trung thực, thật thà

Tập luyện thể thao dựa trên tinh thần và ý thức tự nguyện của sinh viên,

để đạt được hiệu quả cao nhất người sinh viên phải chăm chỉ luyện tập để có sức khỏe Ngoài ra còn có thể vận dụng các bài tập thể thao vào các môn học của chuyên ngành GDQP&AN như môn thể thao quốc phòng, môn chiến thuật, môn điều lệnh

Như vậy, hoạt động thể thao quốc phòng là hoạt động thể dục – thể thao đặc thù liên quan đến chuyên ngành GDQP&AN nhằm rèn luyện sức khỏe, đảm bảo sự phát triển con người một cách toàn diện, góp phần nâng cao đời sống văn hóa, tinh thần, xây dựng tinh thần đoàn kết, tính kỷ luật, ý thức trách nhiệm trong học tập, công tác ở mỗi con người và tập thể đơn vị và bổ trợ cho các nội dung học tập quân sự

1.1.2.Các hình thức hoạt động thể thao quốc phòng

Các hình thức hoạt động thể thao quốc phòng rất phong phú và hấp dẫn Hoạt động thể thao tại Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2 được thực hiện theo hình thức cá nhân, nhóm, lớp, hội thi – hội thao và còn tùy vào sức khỏe, sở thích, năng khiếu, của các sinh viên để có thể phát huy được hết khả năng của sinh viên Đồng thời cũng giúp Trung tâm phát hiện ra những tài năng để đào taọ làm nguồn nhân lực cốt lõi cho đất nước

Hoạt động theo hình thức hội thi – hội thao: Trung tâm thường xuyên tổ chức cho các sinh viên luyện tập các nội dung võ tay không, thể dục tay không, điều lệnh,…để phục vụ cho các hội thi – hội thao được diễn ra thành công, tốt đẹp Các sinh viên rất nhiệt tình tham gia và luyện tập hăng hái để đạt kết quả tốt, mang vinh dự về cho tập thể lớp

Hoạt động tập trung theo đội hình lớp: Các lớp tổ chức luyện tập các nội dung võ tay không, bài thể dục tay không, điều lệnh,…để nâng cao các kỹ năng, kỹ xảo phục vụ cho quá trình học tập các môn học chuyên ngành, bổ trợ thêm kiến thức để nắm vững các động tác hơn Ngoài ra khi Trung tâm tổ chức các HĐNK thì các lớp đều sẵn sàng tham gia và thi đấu các nội dung đã

ôn luyện với các lớp khác

Hoạt động theo hình thức nhóm: Các nhóm luyện tập chủ yếu là các nội dung yêu thích như võ tay không và điều lệnh, hai nội dung này bổ trợ rất nhiều cho quá trình học tập các môn chuyên ngành Các nhóm thường xuyên trao đổi các kỹ năng luyện tập để trau dồi kiến thức cũng như bồi dưỡng thêm các kỹ năng để thực hiện động tác nhuần nhuyễn hơn

Hoạt động theo hình thức cá nhân: Sinh viên luyện tập theo hình thức này rất ít, chỉ khi cần chuẩn bị cho thi cử và hội thi – hội thao thì có một số ít

SV tập luyện để phục vụ cho mục đích thi đấu Ý thức tự giác luyện tập của các SV chưa cao nên hình thức này không đạt được hiệu quả như mong muốn Các hình thức hoạt động trên đã đẩy mạnh phong trào thể dục thể thao tại Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2 phát triển, các phong trào này rất sôi nổi và thu hút được nhiều sinh viên tham gia Trung tâm thường xuyên

tổ chức các hội thi, hội thao để cho sinh viên phát huy được hết khả năng của mình vào môn thể thao mà mình thi đấu Ngoài ra còn giúp cho các em thành thạo hơn với các động tác của môn thể thao quốc phòng, điều lệnh, chiến thuật,… Hoạt động thể thao tại Trung tâm sinh viên thực sự được học – rèn trong môi trường quân sự nhất là rèn luyện tính tổ chức, tính kỷ luật, tư thế, tác phong quân sự, xây dựng ý chí quyết tâm và tu dưỡng những phẩm chất cao quý của “Bộ đội Cụ Hồ”

1.1.3 Vai trò của hoạt động thể thao quốc phòng

Các nhà kinh điển chủ nghĩ Mác cho rằng: Con người phát triển toàn diện là con người được phát triển về trí lực, thể lực, đạo đức, thẩm mĩ và kỹ năng lao động Con người với trí thức, sức khỏe và kĩ năng lao động là nguồn

nhân lực cho phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội

Như nhà danh y lớn của Việt Nam thế kỷ XVIII - Hải Thượng Lãn Ông

Lê Hữu Trác đã viết rằng: "Thể chất và tinh thần luôn luôn khang kiện, mà tận hưởng hết tuổi thọ, ngoài trăm tuổi mới có thể chết" Tư tưởng đó của ông thể hiện cách xem xét sức khoẻ của con người trong mối quan hệ hữu cơ giữa thể chất và tinh thần Cơ thể khoẻ mạnh thì tinh thần mạnh mẽ Cả thể chất và tinh thần khoẻ mạnh thì tuổi thọ của con người cũng sẽ dài lâu

Theo Chủ tịch Hồ Chí Minh, sức khoẻ có vai trò to lớn trong cuộc sống của mỗi con người, của mỗi dân tộc, trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc và trong việc xây dựng con người mới xã hội mới Người nhận định:

"Giữ gìn dân chủ, xây dựng nước nhà, gây đời sống mới, việc gì cũng cần có sức khoẻ mới làm thành công" Sức khoẻ của con người là nhân tố cơ bản góp phần làm nên sức mạnh tổng hợp về thể lực trong cách mạng, đưa đến những thắng lợi vĩ đại của nhân dân ta

Việc rèn luyện thân thể có tác dụng phòng bệnh và chữa bệnh rất tích cực, lấy lại sự cân bằng âm dương của cơ thể con người Nếu con người không vận động, không rèn luyện thì khả năng thích nghi kém, tuổi thọ không thể kéo dài Vận động và rèn luyện là để ngày càng hoàn thiện về thể chất, nâng cao thể lực, tinh thần thoải mái, rèn luyện thân thể kết hợp với giữ gìn vệ sinh càng có tác dụng trong việc phòng bệnh và nâng cao sức khoẻ con người Khi cơ thể con người khoẻ mạnh thì sẽ vượt qua và đẩy lùi được bệnh tật, chống trả được vi trùng xâm nhập vào cơ thể; Khi cơ thể lành mạnh, tinh thần

sung mãn thì con người sẽ thích ứng được với những điều kiện thời tiết thay đổi Cơ thể tốt, thần kinh tốt, tinh thần tốt thì tránh được mọi bệnh tật

Ngoài việc tăng cường sức đề kháng và năng lực thích ứng của cơ thể con người, thể dục thể thao có vai trò to lớn trong việc nâng cao sức khoẻ toàn diện cho con người Sức khoẻ toàn diện là sự phát triển đầy đủ các tố chất thể lực như: Sức nhanh, sức mạnh, sức bền bỉ dẻo dai và sự khéo léo Những yếu tố này chỉ có thể đạt được nhờ luyện tập thể dục thể thao thường xuyên Khi con người có sức khoẻ toàn diện thì sẽ nâng cao được năng lực thể chất Năng lực thể chất có vai trò hết sức quan trọng trong cuộc sống, trong lao động, trong công tác và trong học tập Có năng lực thể chất tốt sẽ giúp cho con người vượt qua được mọi khó khăn, hoàn thành tốt được mọi công việc Muốn có năng lực thể chất tốt đòi hỏi con người phải có lòng kiên trì, phải có quyết tâm cao trong việc rèn luyện thân thể Bản thân mỗi người, ai cũng có những lúc bị yếu mệt, nhưng vẫn cố gắng dậy vận động thân thể, tập một số động tác thể dục nhẹ nhàng, hoặc đi bộ, tập leo núi

Chính vì tập luyện thể dục thể thao có vai trò quan trọng trong việc nâng cao sức khoẻ con người, nên việc kêu gọi toàn thể sinh viên trong Trung tâm nói riêng và toàn xã hội nói chung phải thường xuyên tập luyện thể dục thể thao, để nâng cao sức khỏe phục vụ tốt cho quá trình học tập, góp phần vào công cuộc xây dựng và bảo vệ tổ quốc XHCN Đúng như sinh thời Chủ tịch

Hồ Chí Minh kêu gọi toàn dân luyện tập thể dục thể thao, rèn luyện thân thể, người khoẻ mạnh thì mới đủ sức tham gia mọi công tác cách mạng Người nói: "Mỗi một người dân yếu ớt, tức là làm cho cả nước yếu ớt một phần; mỗi một người dân mạnh khoẻ, tức là góp phần cho cả nước mạnh khoẻ" Điều đó

có ý nghĩa sâu sắc không chỉ về sức khoẻ của nhân dân, mà cả về vật chất và

Đối với sinh viên ngành GDQP&AN thì thể thao quốc phòng mang lại sức khỏe về thể chất, sức mạnh về tinh thần, đồng thời cũng là một nội dung rèn luyện bổ trợ cho các động tác kỹ thuật, chiến thuật trong chương trình học tập Đây cũng là một sân chơi bổ ích và hấp dẫn giúp cho sinh viên được rèn luyện các động tác kỹ thuật, chiến thuật; Được chơi những môn thể thao yêu thích; Được tham gia vào các trò chơi quân sự giúp rèn luyện trí nhớ, giác quan, rèn luyện tinh thần ý trí trong học tập

1.2.Cơ sở thực tiễn của hoạt động thể thao quốc phòng cho sinh viên ngành GDQP&AN ở Trung tâm giáo dục quốc phòng Hà Nội 2

1.2.1 Đặc điểm của sinh viên ngành GDQP&AN ở Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2

Ngành GDQP&AN là một ngành sư phạm thuộc Trường Đại học sư phạm Hà Nội 2, số lượng sinh viên chính quy hơn 300 SV, do ngành mới được đào tạo 4 khóa nên số lượng sinh viên vẫn còn hạn chế Hiện tại K38 là khóa học chính quy đầu tiên của ngành GDQP&AN, phần lớn là sinh viên nguyện vọng 2 vào ngành Do ngành vẫn còn mới nên chưa thu hút được đông đảo các sinh viên đăng kí thi tuyển sinh Đại học nguyện vọng 1, nên đầu năm học vẫn phải tuyển sinh thêm NV2 Ngành này tuyển sinh cả 4 khối A,B,C,D điểm trung bình của các sinh viên đạt trên điểm chuẩn của Bộ GD&ĐT Các học sinh từ khắp các tỉnh của miền Bắc và miền Trung tụ họp, đây cũng là cơ hội cho các bạn gần gũi và giao lưu các nền văn hóa với nhau

để mở rộng vốn kiến thức về các vùng miền

Sinh viên ngành GDQP&AN bắt buộc phải ở và sinh hoạt tập trung, thực hiện các chế độ trong ngày và trong tuần theo quy định của Trung tâm đối với sinh viên chuyên ngành Điều này làm cho các sinh viên mới đầu rất hứng thú

vì hầu như các chế độ và quy định đều giống với các chiến sĩ trong các đơn vị quân đội, buổi sáng có còi báo thức, dậy tập thể dục, sắp xếp nội vụ trong

phòng trước khi đi học và khi đi học phải xếp hàng,… Nhưng khi đã vào nề nếp thì một số sinh viên cảm thấy bị gò bó, không thoải mái nên một số nhiệm

vụ được thực hiện theo hình thức chống đối

Về học tập môn GDQP&AN ở Trung tâm, sinh viên được biên chế thành tiểu đội, trung đội, đại đội để thuận lợi cho công tác quản lý của cán bộ khung

và nhiệm vụ học tập, rèn luyện của sinh viên Khung quản lý đại đội, do sĩ quan trong Trung tâm đảm nhiệm; Cán bộ trung đội, tiểu đội do sinh viên kiêm nhiệm

Với đối tượng là sinh viên đào tạo giáo viên GDQP&AN, Trung tâm có

sự quan tâm đầu tư nhiều hơn, bằng các biện pháp cụ thể như: Phân công các giảng viên hướng dẫn sinh viên viết giáo án và tổ chức thực hành giảng bài; Kết hợp chặt chẽ giữa bồi dưỡng phương pháp tổ chức HĐNK với bố trí họ vào các bộ phận tổ chức, hướng dẫn sinh viên tiến hành các hoạt động này Bên cạnh đó, Trung tâm còn thường xuyên tổ chức cho sinh viên đi tham quan thực tế công tác huấn luyện ở Đoàn Đặc công 113, Trung đoàn 24, Sư đoàn 304 ; Qua đó, bồi dưỡng và nâng cao năng lực thực hành cho người giáo viên GDQP&AN tương lai

Trong quá trình học tập đa số các sinh viên đều nhận thức tốt, bên cạnh

đó vẫn còn một số sinh viên vẫn chưa ý thức được việc học và trách nhiệm của mình, còn có suy nghĩ học tạm để năm sau thi lại theo đúng nguyện vọng Nên thái độ học tập chưa được nghiêm túc, trong các đợt thi kết quả đạt được không như những gì các giảng viên mong muốn

Giáo dục quốc phòng và an ninh là môn học có tính đặc thù cao, chương trình gồm 2 phần: lý thuyết 60% (học trên giảng đường) và thực hành 40% (học trên thao trường, bãi tập) Địa điểm học thực hành rất phong phú có thể ở bãi tập hoặc là trên đồi Thằn Lằn, Nội dung của, các môn học rất đặc biệt,

giúp cho các sinh viên rèn luyện tính kỷ luật cũng như sức bền bỉ, dẻo dai của mình

Về trang thiết bị - kỹ thuật: Được Trung tâm đầu tư và đáp ứng tương đối đầy đủ để phục vụ cho quá trình học tập của các sinh viên.Ngoài ra Trung tâm còn thường xuyên cập nhật những thiết bị mới như máy bắn tập MBT03

để đảm bảo cho những môn học liên quan đạt được hiệu quả cao

Trong quá trình học tập Trung tâm thường xuyên tổ chức các HĐNK để tạo sân chơi bổ ích cho các sinh viên, đồng thời cũng bổ trợ cho các sinh viên các kỹ năng, kỹ xảo để phục vụ cho quá trình học tập các môn học chuyên ngành Ngoài ra còn giúp rèn luyện thể lực nhằm nâng cao sức khỏe, đảm bảo phát triển con người một cách toàn diện, góp phần xây dựng tinh thần đoàn kết, tính kỷ luậtvà ý thức trách nhiệm trong học tập

1.2.2 Ý nghĩa của hoạt động thể thao quốc phòng đối với sinh viên ngành GDQP&AN ở Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2

Dẫu biết rằng học là mục tiêu hàng đầu đối với mỗi sinh viên, nhưng đó cũng không nên là điều duy nhất Việc tham gia các hoạt động ngoại khóa trong đó có hoạt động thể thao, hoạt động này không những góp phần làm tăng hiệu học quả học tập mà còn giúp sinh viên phát triển các kỹ năng xã hội, nâng cao chất lượng cuộc sống, tăng cường sức khỏe thể chất, cũng như mang đến những kinh nghiệm bổ ích và quý giá cho cuộc sống sau này

Về học tập : Để bổ sung thêm kiến thức chuyên ngành, sinh viên có thể tham gia vào một nhóm hay một câu lạc bộ có liên quan đến lợi ích học tập Điều này giúp sinh viên nâng cao trình độ cũng như làm quen với những người bạn mới có cùng lĩnh vực nghiên cứu Tham gia những nhóm học như thế này, không đơn giản chỉ là ngồi lại với nhau rồi cùng làm việc, mà đây còn là cơ hội để mang những vấn đề trong học thuật vào thực tiễn cuộc sống

Ví dụ như: Nếu bạn muốn chuyên sâu về Điều lệnh đội ngũ, hãy cùng các bạn

trong nhóm tham gia tập luyện lại các động tác đã được học để thành thạo hơn; Tập xà để hỗ trợ cho động tác ném lựu đạn; Chạy vũ trang, vượt vật cản

bổ trợ cho các tư thế vận động trên chiến trường,…

Về các kỹ năng xã hội : Môi trường đại học quy tụ nhiều thành phần khác nhau, đây là cơ hội cho sinh viên được hòa nhập, tiếp xúc với những người đến từ nhiều tầng lớp xã hội Bằng cách tham gia các hoạt động nhóm hay câu lạc bộ, hoặc các hội thi, hội thao do nhà trường hoặc Trung tâm tổ chức Sinh viên sẽ tìm được những người bạn có cùng sở thích, cùng chuyên môn,… SV sẽ trưởng thành hơn về mặt giao tiếp xã hội thông qua việc tương tác với những người bạn mới, đây cũng là dịp để cùng trao đổi kinh nghiệm

và xây dựng những mối quan hệ dài lâu, bền vững với những người bạn tâm đầu ý hợp

Về chất lượng cuộc sống: Các hoạt động ngoại khóa tạo điều kiện thuận lợi để mỗi cá nhân phát triển và sống hạnh phúc, thoải mái hơn Dành chút thời gian để thư giãn và làm một thứ gì đó hoặc chơi một môn thể thao yêu thích ngoài việc học giúp bạn giảm bớt căng thẳng và có một cái nhìn khác hơn trong vấn đề học tập Trao đổi, trò chuyện với những có cùng chuyên môn sẽ giúp bạn cảm thấy không bị tách biệt và có thể chia sẻ giúp đỡ nhau trong quá trình học tập Việc cùng nhau chơi thể thao và gặp gỡ bạn bè thường xuyên, cùng làm việc và nói chuyện một cách thân mật cũng làm tăng khả năng biểu lộ cảm xúc, quen dần với các tín hiệu xã hội và cải thiện khả năng nhận thức và kiểm soát hành vi

Về sức khỏe: Tham gia các hoạt động thể dục, thể thao giúp sinh viên cải thiện đáng kể tình trạng sức khỏe và thể lực Chơi thể thao, tập thể dục nhịp điệu, hay học khiêu vũ không những giúp giảm cân mà còn làm tăng sức dẻo dai, giảm bớt căng thẳng, giảm lượng cholesterol, điều hòa huyết áp, giúp bạn ngủ ngon và giảm nguy cơ mắc một số bệnh Tham gia các hội thi - hội thao

cũng sẽ mang lại nhiều niềm vui và sự thú vị hơn thay vì chỉ tập luyện cho vui

Về kinh nghiệm: Các hoạt động ngoại khóa giúp sinh viên xây dựng các

kỹ năng cần thiết cũng như học hỏi được nhiều kinh nghiệm rất bổ ích sau khi

ra trường, kể cả trong quá trình tìm việc làm và những biểu hiện trong công việc của mình Việc tham gia vào các hoạt động như thảo luận, vận động, thể thao, tình nguyện hay thậm chí là tự mình điều hành một câu lạc bộ sinh hoạt ngoại khóa riêng, sẽ giúp sinh viên phát triển các kỹ năng như thương thuyết, giao tiếp, xử lý các mâu thuẫn và kể cả kỹ năng lãnh đạo Tham gia các hoạt động có liên quan đến nghề nghiệp tương lai cũng giúp làm tăng khả năng cạnh tranh và tạo được ấn tượng tốt đối với các nhà tuyển dụng

Chính vì vậy hoạt động thể thao quốc phòng có ý nghĩa vô cùng to lớn đối với quá trình học tập của sinh viên chuyên ngành GDQP&AN nói riêng

và SV ngành sư phạm nói chung Ngoài ra tham gia các hoạt động thể thao còn giúp cho sinh viên có sức khỏe dồi dào, bền bỉ và dẻo dai giúp cho sinh viên có hứng thú trong học tập cũng như trong cuộc sống hàng ngày

Tiểu kết chương 1

Hoạt động TTQP ở Trung tâm giáo dục quốc phòng Hà Nội 2 là hoạt động mang tính đặc thù riêng, hình thức hoạt động rất đa dạng và phong phú, điển hình là các hình thức hoạt động theo nhóm, lớp, cá nhân, hội thi – hội thao,…Nội dung hoạt động chủ yếu liên quan và bổ trợ cho các môn học chuyên ngành nên thu hút được đông đảo các sinh viên tham gia, đồng thời hoạt động này có vai trò rất quan trọng đối với việc rèn luyện sức khỏe thể chất cho sinh viên Ngoài ra khi tham gia hoạt động TTQP còn mang lại cho sinh viên những kỹ năng về các động tác kỹ thuật, chiến thuật trong chương trình học tập để các giờ học chính khóa đạt được hiệu quả cao hơn Sinh viên

sư phạm ngành GDQP&AN được tạo điều kiện thuận lợi trong suốt quá trình

học tập nên việc tham gia các HĐNK do Trung tâm tổ chức cũng được đảm bảo một cách tốt nhất để đạt hiệu quả cao Tích cực tham gia hoạt động TTQP

có ý nghĩa to lớn về mặt học tập, kỹ năng xã hội, chất lượng cuộc sống, sức khỏe, kinh nghiệm trong cuộc sống

CHƯƠNG 2 THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG THỂ THAO QUỐC PHÒNG CỦA SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH Ở TRUNG

TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG HÀ NỘI 2

 Một số hình ảnh về hoạt động thể thao quốc phòng tại Trung

tâm GDQP HN2

Đá bóng giao lưu giữa K38 và K41

Tập thể dục buổi sáng của sinh viên chuyên ngành

Giờ luyện tập Điều lệnh đội ngũ của sinh viên lớp K38

2.1 Thực trạng hoạt động thể thao quốc phòng tại Trung tâm GDQP HN2

Trung tâm GDQP HN2 trực thuộc Trường Đại học sư phạm Hà Nội 2, ngày 29 tháng 5 năm 2012, Bộ Trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ký quyết định chính thức cho phép Trường Đại học sư phạm Hà Nội 2 tuyển sinh và đào tạo ngành GDQP&AN Trung tâm GDQP HN2 đã trải qua 16 năm xây dựng và phát triển, từ những ngành đào tạo ghép môn giờ đây Trung tâm đã đào tạo được 4 khóa sinh viên học chính khóa Ngành GDQP&AN là một ngành mới nên mọi hoạt động của sinh viên vẫn còn gặp rất nhiều khó khăn, nhất là HĐNK trong đó có hoạt động TTQP chưa được quan tâm, chú trọng đầu tư về cơ sở hạ tầng, vật chất – kỹ thuật Để đáp ứng đầy đủ những yêu cầu của hoạt động Trung tâm cần đề ra các kế hoạch, tổ chức thực hiện hoạt động TTQP, nâng cao nhận thức của sinh viên và tích cực đổi mới các phương pháp hoạt động

Để tìm hiểu về thực trạng hoạt động TTQP ở Trung tâm GDQP HN2 và

do thời gian có hạn nên tôi đã tiến hành phát phiếu hỏi, điều tra đối với các sinh viên chuyên ngành khóa K38 (25 SV), K39(25 SV), K40 (25 SV), K41 (25 SV) Và thu được kết quả như sau:

Bảng 1 Thực trạng về nhận thứccủa sinh viên đối với hoạt động thể thao quốc phòng tại Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2

Tỉ

lệ (%)

Số phiếu

Tỉ

lệ (%)

Số phiếu

Tỉ

lệ (%)

Số phiếu

Tỉ

lệ (%)