Biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động văn nghệ quần chúng ở trung tâm giáo dục quốc phòng hà nội 2

Nâng cao nhận thức đúng về vị trí, vai trò, tầm quan trọng của hoạt động văn nghệ quần chúng cho cán bộ, giáo viên, sinh viên, viên chức trong toàn Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI 2 TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG HÀ NỘI 2

=== ===

LÊ THỊ DUNG

BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG

HOẠT ĐỘNGVĂN NGHỆ QUẦN CHÚNG Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC

QUỐC PHÒNG HÀ NỘI 2

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC

Chuyên ngành: Giáo dục quốc phòng và an ninh

HÀ NỘI- 2016

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI 2 TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG HÀ NỘI 2

=== ===

LÊ THỊ DUNG

BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG

HOẠT ĐỘNGVĂN NGHỆ QUẦN

CHÚNG Ở TRUNG TÂMGIÁO DỤC

QUỐC PHÒNG HÀ NỘI 2

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC

Chuyên ngành: Giáo dục quốc phòng và an ninh

Người hướng dẫn khoa học

Thượng tá ThS Nguyễn Văn Phong

HÀ NỘI - 2016

LỜI CẢM ƠN

Để hoàn thành đề tài này, bên cạnh sự cố gắng của bản thân, tôi còn nhận được sự giúp đỡ, chỉ bảo nhiệt tình của thầy Thượng tá ThS Nguyễn Văn Phong – Trưởng khoa Đường lối Quân sự Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2

Đồng thời, tôi nhận được sự giúp đỡ, động viên, khích lệ của gia đình

và những người thân trong suốt quá trình tìm hiểu và nghiên cứu

Với lòng biết ơn sâu sắc, tôi xin chân thành cảm ơn những giúp đỡ quý báu đó

Do điều kiện thời gian nghiên cứu có hạn, bài nghiên cứu không tránh khỏi những thiếu sót Rất mong sự góp ý phê bình của quý thầy cô để đề tài hoàn thiện hơn

Tôi xin chân thành cảm ơn!

Hà Nội, ngày 28 tháng 4 năm 2016

Tác giả đề tài

Lê Thị Dung

LỜI CAM ĐOAN

Tôi xin cam đoan khoá luận tốt nghiệp được hoàn thành là kết quả nghiên cứu và do sự cố gắng nỗ lực của bản than Các giải pháp trên chưa từng được công bố trong các công trình nghiên cứu nào khác

Bài khoá luận tốt nghiệp này không trùng với các kết quả nghiên cứu của các tác giả khác Nếu sai, tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm

Hà Nội, ngày 28 tháng 4 năm 2016

Tác giả đề tài

Lê Thị Dung

MỤC LỤC

Trang

2 Tình hình nghiên cứu đề tài 2

3 Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài 3

4 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu của đề tài 3

5 Cơ sở lý luận, thực tiễn và phương pháp nghiên cứu 4

Chương 1 MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN

HOẠT ĐỘNG VĂN NGHỆ QUẦN CHÚNG Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG HÀ

1.1 Văn nghệ quần chúng và hoạt động văn nghệ quần

chúng ở Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2 5 1.2 Thực trạng và một số kinh nghiệm hoạt động văn

nghệ quần chúng ở Trung tâm Giáo dục quốc

Chương 2 BIỆN PHÁP CƠ BẢN NHẰM NÂNG CAO

CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG VĂN NGHỆ QUẦN CHÚNG Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC

2.1 Nâng cao nhận thức đúng về vị trí, vai trò, tầm

quan trọng của hoạt động văn nghệ quần chúng cho cán bộ, giáo viên, sinh viên, viên chức trong toàn Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2 27 2.2 Thường xuyên đổi mới về nội dung hình thức, nắm 28

vững quy trình tổ chức hoạt động văn nghệ quần chúng ở Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2 2.3 Xây dựng, bồi dưỡng và phát huy lực lượng hạt

nhân văn nghệ trong tổ chức, tiến hành hoạt động văn nghệ quần chúng ở Trung tâm Giáo dục quốc

2.4 Kết hợp chặt chẽ giữa hoạt động văn nghệ quần

chúng với các hoạt động khác trong đơn vị góp phần xây dựng Trung tâm văn minh toàn diện Phát huy có hiệu quả các phương tiện vật chất của trung tâm trong quá trình tổ chức, chỉ đạo hoạt động văn nghệ quần chúng ở Trung tâm Giáo dục quốc

DANH MỤC BIỂU BẢNG

Bảng 1: Nhận thức của các Thầy giáo về hoạt động văn nghệ quần

chúng đối với cán bộ giảng viên, sinh viên, viên chức tại

Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2 18

Bảng 2: Bảng đánh giá về hoạt động văn nghệ quần chúng ở

Trung tâm GDQP Hà Nội 2 của các Thầy giáo 19

Bảng 3: Thực trạng về hoạt động văn nghệ quần chúng ở Trung

tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2 qua việc khảo sát 112

MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài

Hoạt động VNQC ở Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2 là một nội dung hoạt động của công tác tư tưởng - văn hoá trong hệ thống công tác đảng, công tác chính trị Hoạt động văn nghệ quần chúng ở Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2 là hoạt động sáng tạo của cán bộ, sinh viên trong sáng tác, biểu diễn và hưởng thụ nghệ thuật nhằm xây dựng các giá trị văn hoá theo chuẩn mực chân, thiện, mỹ Trong hệ thống các hoạt động công tác Đảng, công tác chính trị, văn nghệ quần chúng là một hoạt động thường xuyên, được nảy sinh và phát triển do nhu cầu hình thành, phát triển nhân cách sinh viên Hoạt động văn nghệ quần chúng là một trong những hoạt động của công tác tư tưởng có hiệu quả cao nhất, làm cho văn hoá thấm sâu vào đời sống sinh viên, góp phần xây dựng đời sống tinh thần của Trung tâm thêm phong phú, xây

dựng môi trường văn hoá trong sạch, lành mạnh

Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2 giảng dạy Giáo viên Giáo dục quốc phòng và an ninh, ngoài ra Trung tâm còn nghiên cứu khoa học xã hội và nhân văn quân sự hàng đầu của các Trung tâm trên toàn quốc Với nhiệm vụ trọng tâm là đào tạo đội ngũ Giáo viên Giáo dục quốc phòng và an ninh ở Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2, hướng đích của hoạt động văn nghệ quần chúng là mục tiêu, yêu cầu đào tạo, nó vừa trực tiếp, vừa gián tiếp góp phần tích cực vào việc đào tạo ra đội ngũ Giáo viên Giáo dục quốc phòng và an ninh phát triển toàn diện, có đạo đức, có trí tuệ, thẩm mỹ và nghề nghiệp Giáo dục quốc phòng và an ninh, có đủ phẩm chất và năng lực đáp ứng với yêu cầu, nhiêm vụ sau khi ra trường có đầy đủ khả năng, biết vận dụng linh hoạt, biết chỉ đạo và tổ chức hoạt động văn nghệ quần chúng ở các nhà trường

Nhận thức rõ vị trí, vai trò và tầm quan trọng của hoạt động văn nghệ quần chúng ở Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2 Cấp uỷ, chỉ huy Trung tâm đã tập trung lãnh đạo, chỉ đạo, thường xuyên đổi mới nội dung, hình thức, phương pháp, cách thức hoạt động văn nghệ quần chúng, đáp ứng nhu cầu nguyện vọng của sinh viên, góp phần xây dựng Trung tâm hoàn thành tốt nhiệm vụ

Tuy nhiên việc tổ chức, tiến hành hoạt động văn nghệ quần chúng ở Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2 trong những năm qua còn nhiều hạn chế, bất cập Văn nghệ quần chúng mới chỉ được nhận thức là hoạt động phong trào, thiếu sự quan tâm; việc tổ chức ở đại đội còn mang tính hình thức, giản đơn, đối phó; nội dung, hình thức còn nghèo nàn, chưa thường xuyên đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của cán bộ, giáo viên, sinh viên Trước sự xâm nhập của lối sống thực dụng, của những phản giá trị- hệ quả từ mặt trái của nền kinh tế thị trường và âm mưu của các thế lực thù địch đang chống phá nước ta trên mọi bình diện của đời sống xã hội trong đó có lĩnh vực tư tưởng văn hoá Văn nghệ quần chúng chưa thực sự tỏ rõ là một “trận địa” có hiệu quả trong việc ngăn ngừa, phòng chống những nếp nghĩ, hành vi văn hoá xấu độc tràn vào sinh viên

Vì vậy, em đã chọn đề tài “Biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động văn nghệ quần chúng ở Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2” là yêu cầu cấp thiết góp phần nâng cao chất lượng công tác tư tưởng văn hoá ở Trung

tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2 làm đề tài nghiên cứu

2 Tình hình nghiên cứu đề tài

Hoạt động văn hoá tinh thần nói chung, và hoạt động văn nghệ quần chúng nói riêng đã được các cấp, các ngành; nhiều nhà khoa học nghiên cứu tương đối toàn diện

Dưới góc độ khác nhau đã nghiên cứu, lý giải về văn hoá, nâng cao chất lượng văn hoá quần chúng, song đến nay chưa có công trình nào đi sâu nghiên cứu một cách có hệ thống Vì vậy, em tiến hành nghiên cứu đề tài:

“Biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động văn nghệ quần chúng ở Trung

tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2”

3 Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài

3.1 Mục đích

Nghiên cứu làm sáng tỏ những vấn đề cơ bản về lý luận và thực tiễn về văn nghệ quần chúng; đề xuất nhóm giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động văn nghệ quần chúng ở Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2 hiện nay

ở Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2

- Đề xuất biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động văn nghệ quần chúng ở Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2

4 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu của đề tài

4.1 Đối tượng nghiên cứu

Nâng cao chất lượng hoạt động văn nghệ quần chúng ở Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2

4.2 Phạm vi nghiên cứu

Những nội dung cơ bản về hoạt động văn nghệ quần chúng ở Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2 Phạm vi khảo sát các số liệu, tư liệu từ năm 2010 đến nay

5 Cơ sở lý luận, thực tiễn và phương pháp nghiên cứu

5.1 Cơ sở lý luận

Trên cơ sở nghiên cứu chủ nghĩa Mác- Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối quan điểm của Đảng về văn hoá văn nghệ Chỉ thị, hướng dẫn của cấp trên và kế hoạch của phòng hành chính tổng hợp Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2

5.2 Cơ sở thực tiễn

Thực tiễn hoạt động văn nghệ quần chúng ở Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2 trong thời gian qua, báo cáo tổng kết năm của Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2 trong những năm từ 2010 đến nay và kinh

nghiệm hoạt động văn nghệ quần chúng của bản thân

5.3 Phương pháp nghiên cứu

Đề tài dựa trên cơ sở phương pháp luận của chủ nghĩa Mác-Lênin, sử dụng phương pháp nghiên cứu khoa học chuyên ngành và khoa học liên ngành, chú trọng phương pháp thống kê, so sánh, phân tích tổng hơp, kết hợp lôgic với lịch sử, tọa đàm điều tra xã hội học, kết hợp kinh nghiệm của bản thân trong hoạt động văn nghệ quần chúng ở Trung tâm Giáo dục quốc phòng

Hà Nội 2

6 Ý nghĩa của đề tài

Kết quả nghiên cứu chuyên đề góp thêm cơ sở lý luận, thực tiễn về hoạt động văn nghệ quần chúng, giúp cho cấp ủy, chỉ huy Trung tâm nghiên cứu, ứng dụng trong quá trình lãnh đạo, chỉ đạo tổ chức hoạt động văn nghệ quần chúng ở Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2

7 Kết cấu của đề tài

Đề tài gồm: Phần mở đầu, 2 chương, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo

Chương 1 MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN HOẠT ĐỘNG

VĂN NGHỆ QUẦN CHÚNG Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC

QUỐC PHÒNG HÀ NỘI 2

1.1 Văn nghệ quần chúng và hoạt động văn nghệ quần chúng ở Trung

tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2

1.1.1 Văn nghệ quần chúng

* Quan niệm về văn nghệ quần chúng

Văn nghệ quần chúng là hoạt động phổ biến thường xuyên, thu hút

đông đảo mọi người, ở mọi lứa tuổi tham gia Nhằm giúp cho quần chúng

thỏa mãn về mặt tinh thần, tìm thấy những cái hay, cái đẹp trong cuộc sống từ

đó tự hào với truyền thống của quê hương đất nước, dân tộc, đơn vị thêm gắn

bó với đơn vị, với nhiệm vụ hơn

Thuật ngữ “Văn nghệ quần chúng” được hiểu là hoạt động ca hát, nhảy

múa, âm nhạc, sân khấu với đủ thể loại Các sinh hoạt văn nghệ này diễn ra

thường xuyên, ở mọi thời gian (nhất là trong thời gian rỗi, mọi lúc, mọi nơi do

đông đảo quần chúng tham gia) Kể cả trong lúc đang lao động đến khi biểu diễn

trong lễ hội do quần chúng tham gia Vì vậy mới gọi là văn nghệ quần chúng

Hình ảnh kỉ niệm 15 năm thành lập Trung tâm Giáo dục quốc phòng

Hà Nội (12/2014)

Hình ảnh kỉ niệm 15 năm thành lập Trung tâm Giáo dục quốc phòng

Hà Nội 2 của sinh viên chuyên ngành Giáo dục quốc phòng và

an ninh (12/2014)

Vậy, có thể khẳng định rằng: “VNQC là những hoạt động sáng tạo,

thưởng thức và biểu diễn nghệ thuật của những cá nhân và tập thể trong các tầng lớp dân cư, các tổ chức, các đơn vị, trên tất cả các lĩnh vực xã hội nhằm thỏa mãn nhu cầu thưởng thức và sáng tạo nghệ thuật- một nhu cầu tất yếu, mang tính nhân văn sâu sắc

Về đối tượng: khác với hoạt động của các đoàn văn công chuyên

nghiệp, văn nghệ quần chúng không đồng đều về lứa tuổi, về trình độ học vấn

và trình độ thẩm mĩ của con người Do vậy, khi tiến hành hoạt động văn nghệ quần chúng phải luôn nắm vững về mặt tâm lý và những đặc điểm khác nhau của từng đối tượng để tiến hành lựa chọn nội dung, biện pháp, hình thức sao cho phù hợp

Văn nghệ quần chúng luôn mang tính sáng tạo và linh hoạt được thể

hiện trên tất cả các khâu, các bước từ sáng tác, biểu diễn và thưởng thức; có thể coi đây là đặc điểm quan trọng của hoạt động văn nghệ quần chúng

Về tính chất: là một nội dung của công tác tư tưởng văn hoá, văn nghệ

quần chúng có những tính chất cơ bản: Tính Đảng, tính quần chúng, tính nghệ thuật, tính dân tộc và tính thời đại

Trước hết tính Đảng: chính là tính tư tưởng của một tác phẩm, một bài

hát hay, một tiểu phẩm có chất lượng, một hình tượng nghệ thuật khi có giá trị trước hết phải có tính Đảng, tính tư tưởng cao, phục vụ nhiệm vụ chính trị của Trung tâm Trong hoạt động văn nghệ quần chúng thì mọi chương trình, nội dung, hình thức phải theo định hướng lãnh đạo của cấp uỷ Đảng

Tính quần chúng: được thể hiện rõ nét nhất vì văn nghệ quần chúng

trước hết phải do chính quần chúng làm chủ, mọi người đều có quyền và trách nhiệm tham gia trên tất cả các khâu, các bước (sáng tác, biểu diễn và thưởng thức, đánh giá sản phẩm của chính mình)

Hình ảnh kỷ niệm 15 năm thành lập trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2 của sinh viên chuyên ngành Giáo dục quốc phòng và an ninh (12/2014) Tính nghệ thuật: Đây là yếu tố rất quan trọng của văn nghệ quần chúng

luôn được phản ánh hiện thực khách quan một cách trung thực, dựa vào hiện thực khách quan để xây dựng nên một tác phẩm nghệ thuật, khái quát thành

những hình tượng nghệ thuật có sức truyền cảm, sức lôi cuốn và hấp dẫn tác động trực tiếp vào tình cảm, vào trái tim của con người

Tính dân tộc và tính thời đại: là yếu tố không thể thiếu trong hoạt động

văn nghệ quần chúng, chính yếu tố trên góp phần cổ vũ, định hướng, phát triển cho hoạt động văn nghệ quần chúng đi đúng hướng

*Vai trò của văn nghệ quần chúng: Với vai trò là một mặt hoạt động

của công tác tư tưởng- văn hoá, VNQC có vai trò định hướng, cổ vũ động viên mọi người hăng hái tích cực trong thực hiện nhiệm vụ giáo dục đào tạo, nghiên cứu khoa học, là vũ khí sắc bén để tiến hành công tác giáo dục, chính

trị, tư tưởng đạt hiệu quả cao

Văn nghệ quần chúng có vai trò rất quan trọng trong việc bồi dưỡng tư tưởng tình cảm, đạo đức Góp phần xây dựng hoàn thiện nhân cách sinh viên, bồi dưỡng cho cán bộ, giáo viên, sinh viên thế giới quan khoa học cách mạng, nhân sinh quan Cộng sản chủ nghĩa, giúp họ kiên định chủ nghĩa Mác- Lênin,

tư tưởng Hồ Chí Minh Nêu cao tinh thần ham học hỏi, cầu tiến bộ

Thông qua hoạt động VNQC góp phần nâng cao đời sống tinh thần sinh viên, xây dựng môi trường văn hóa lành mạnh, xây dựng Trung tâm VMTD Đề cao ý thức tự giác tinh thần trách nhiệm Xây dựng củng cố mối quan hệ giữa lãnh đạo chỉ huy và phục tùng, quan hệ đồng chí, đồng đội, giáo viên, sinh viên vững chắc trên nguyên tắc dân chủ, bình đẳng, tôn trọng và yêu thương giúp đỡ lẫn nhau Liên kết các sinh viên thành một khối thống nhất, tạo nên sức mạnh tổng hợp và phát huy truyền thống đoàn kết quý báu của Trung tâm GDQP Hà Nội 2

Đảng ta khẳng định: Trong sự nghiệp xây dựng một nền văn hóa mới, việc phát động một phong trào rộng rãi quần chúng làm văn nghệ có ý nghĩa rất quan trọng Từ phong trào này sẽ nảy nở những tài năng mới làm cho đội ngũ những người làm công tác văn nghệ đông đảo hơn lên, sáng tác và biểu

diễn văn nghệ được dồi dào thêm, sinh hoạt văn nghệ trở lên phong phú hơn

Do vậy, đẩy mạnh phong trào văn hóa văn nghệ quần chúng, không ngừng nâng cao trình độ, phương thức và năng lực sáng tạo nghệ thuật quần chúng, lấy đó làm nền tảng xây dựng nền văn hóa mới

Hoạt động văn nghệ quần chúng trong quân đội nói chung và Trung tâm GDQP Hà Nội 2 nói riêng cũng không ngoài cái chung đó Tuy nhiên, ở Trung tâm GDQP Hà Nội 2 thì văn nghệ quần chúng là hoạt động thuộc lĩnh vực công tác đảng, công tác chính trị, nằm trong chương trình, kế hoạch tổng thể của Trung tâm, có sự lãnh đạo, chỉ đạo thống nhất nhằm thực hiện mục tiêu, yêu cầu đào tạo của Trung tâm GDQP Hà Nội 2

1.1.2 Hoạt động văn nghệ quần chúng ở Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2

* Quan niệm về hoạt động văn nghệ quần chúng ở Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2

“Hoạt động VNQC ở Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2 là hoạt động sáng tạo của cán bộ, giáo viên, sinh viên, viên chức toàn Trung tâm trong sáng tác, biểu diễn và hưởng thụ nghệ thuật, nhằm tạo ra các giá trị văn nghệ theo chuẩn mực chân, thiện,mĩ; đồng thời chuyển tải những giá trị văn nghệ đó đến với cán bộ, giáo viên, sinh viên, viên chức trong trung tâm, nhằm xây dựng

tư tưởng tình cảm cách mạng, góp phần cổ vũ động viên tinh thần say mê học tập, rèn luỵên sáng tạo khoa học, xây dựng con người và các tổ chức trong Trung tâm vững mạnh, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ được giao”

Từ quan niệm trên thấy rõ một số vấn đề cơ bản sau:

Chủ thể hoạt động văn nghệ quần chúng bao gồm: Cấp uỷ, tổ chức

Đảng, chỉ huy, đội ngũ cán bộ (trực tiếp là đội ngũ viên) các cấp và toàn bộ

cán bộ, sinh viên, viên chức trong Trung tâm

Nội dung, hoạt động văn nghệ quần chúng đó là: Phải bám sát vào

quan điểm, đường lối văn hoá văn nghệ của Đảng Nâng cao chất lượng giáo dục chính trị, xây dựng phẩm chất chính trị, phẩm chất đạo đức trong sáng, tình yêu quê hương đất nước, lòng tự hào đối với Đảng, Bác Hồ kính yêu, về truyền thống dân tộc, Quân đội, đơn vị Tuyên truyền, phổ biến những kiến thức, những sáng kiến và kinh nghiệm trong học tập, công tác, nghiên cứu khoa học động viên cổ vũ khích lệ mọi cán bộ, học viên phấn đấu giành kết quả cao trong thực hiện nhiệm vụ Đó là nội dung rất cơ bản định hướng sự phát triển của cán bộ, sinh viên, góp phần xây dựng và hoàn thiện nhân cách của sinh viên đào tạo Giáo viên Giáo dục quốc phòng và an ninh

*Đặc điểm của hoạt động văn nghệ quần chúng ở Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2

Hoạt động VNQC ở Trung tâm GDQP Hà Nội 2 mang tính tổng hợp gắn bó chặt chẽ, thống nhất với hoạt động học tập và rèn luyện, xây dựng Trung tâm có môi trường văn hóa sư phạm lành mạnh, đồng thời chịu sự quy định trực tiếp của nhiệm vụ CTĐ, CTCT của Trung tâm Tính tổng hợp được thể hiện đó là sự đa dạng về các thể loại, loại hình biểu diễn; bao gồm cả những sáng tác tự biên, tự biểu diễn, tự thưởng thức tạo nên sự phong phú có tính chất độc đáo riêng, luôn thu hút sự quan tâm, hưởng ứng nhiệt tình của cán bộ, giáo viên, sinh viên, VC trong toàn Trung tâm Hoạt động này luôn gắn bó chặt chẽ, thống nhất với hoạt động học tập, rèn luyện, nghiên cứu khoa học của Trung tâm Hướng đích của hoạt động VNQC là mục tiêu, yêu cầu đào tạo, vừa trực tiếp vừa gián tiếp góp phần tích cực vào việc giáo dục rèn luyện hình thành phẩm chất, nhân cách sinh viên đào tạo Giáo viên GDQP&AN có đạo đức, trí tuệ, thẩm mĩ và nghề nghiệp đáp ứng với yêu cầu nhiệm vụ trong giai đoạn mới

Nội dung, hình thức, phương pháp, cách thức tổ chức hoạt động VNQC

ở Trung tâm GDQP Hà Nội 2 vừa mang những nét chung vừa mang những nét riêng phù hợp với yêu cầu nhiệm vụ, mô hình, mục tiêu đào tạo Hoạt động văn nghệ quần chúng phải hướng vào nhiệm vụ trung tâm là học tập và rèn luyện Đồng thời với việc từng bước trang bị cho sinh viên những kiến thức, tay nghề, làm cơ sở sau khi ra trường có khả năng, năng lực thực hành công tác Đảng, công tác chính trị

Đối tượng tham gia hoạt động văn nghệ ở Trung tâm là toàn thể cán bộ giáo viên, giảng viên cùng hơn 500 sinh viên học chuyên ngành GDQP&AN Các đối tượng này tham gia hoạt động văn nghệ không chỉ khác nhau về cương vị, tuổi tác kinh nghiệm sống, mà còn chênh lệch nhau về học vấn Vì vậy, khi tham gia hoạt động văn nghệ họ lại có những sở trường, năng khiếu khác nhau và mức độ cảm thụ (tiếp nhận) hoặc đóng góp (sáng tạo) cũng khác nhau nên ai cũng có mức độ “thu hoạch” qua mỗi lần hoạt động văn nghệ

Tuy nhiên, mức độ “thu hoạch” không thể như nhau Điều đó nói lên tính

quần chúng và sự phong phú, đa dạng của hoạt động văn nghệ ở Trung tâm

Hoạt động văn nghệ ở Trung tâm GDQP Hà Nội 2 chủ yếu diễn ra trong thời gian rỗi Hoạt động văn nghệ ở Trung tâm có thể tiến hành vào bất

cứ thời điểm nào trong ngày, kể cả khi đang học tập, huấn luyện và lao động,… Hoạt động văn nghệ song hành với các hoạt động khác, thường do cán bộ giảng viên cùng sinh viên thực hiện nhằm động viên sinh viên vượt qua cái khó khăn, mệt mỏi trong học tập, hoàn thành tốt nhiệm vụ Còn lại hầu hết các hoạt động văn nghệ chủ yếu diễn ra trong thời gian rỗi tức ngoài giờ học tập, huấn luyện và lao động,…nhưng vẫn trong khuôn khổ quản lý của Trung tâm

Hoạt động văn nghệ ở Trung tâm GDQP Hà Nội 2 luôn luôn sáng tạo

và linh hoạt Trung tâm là nơi trực tiếp tổ chức thực hiện mọi chỉ thị, nghị

quyết và mệnh lệnh của cấp trên (Bộ Giáo dục, Bộ Quốc phòng, và nhà trường) Ngoài nhiệm vụ thường xuyên theo kế hoạch, Trung tâm còn thực hiện các nhiệm vụ đột xuất khác Vì thế, muốn hoạt động văn nghệ ở Trung tâm tốt buộc người làm công tác văn nghệ quần chúng, và toàn thể cán bộ giảng viên cùng sinh viên phải phát huy tinh thần sáng tạo và linh hoạt

*Vai trò của hoạt động văn nghệ quần chúng ở trung tâm Giáo dục

Để thực hiện tốt vai trò to lớn của hoạt động văn nghệ quần chúng, trong quá trình tiến hành hoạt động văn nghệ quần chúng phải thực hiện tốt những yêu cầu có tính nguyên tắc sau đây:

Hoạt động văn nghệ quần chúng phải luôn đặt dưới sự lãnh đạo của cấp

uỷ, tổ chức Đảng các cấp

Hoạt động văn nghệ quần chúng ở Trung tâm GDQP Hà Nội 2 phải có tính thẩm mĩ cao, phù hợp với nhu cầu hưởng thụ ngày càng cao của cán bộ, giáo viên, sinh viên, viên chức trong Trung tâm.Tính thẩm mĩ trong hoạt động văn nghệ quần chúng là yêu cầu không thể thiếu khi xây dựng một chương trình văn nghệ Tính thẩm mĩ được thể hiện trên tất cả các khâu, các bước,

nhất là trong sáng tác, biên đạo và biểu diễn nhằm đáp ứng ngày càng cao về nhu cầu thưởng thức của sinh viên Đặc biệt hiện nay xã hội phát triển, đời sống vật chất, tinh thần được cải thiện, do vậy, chất lượng hoạt động văn hoá văn nghệ nói chung và văn nghệ quần chúng ở Trung tâm nói riêng phải được nâng cao một cách toàn diện trong đó có tính thẩm mĩ

Là hoạt động của quần chúng, do vậy, văn nghệ quần chúng phải được

tổ chức thường xuyên, sôi nổi, rộng khắp phù hợp với nhu cầu, nguyện vọng của cán bộ, giáo viên, sinh viên Mặt khác, đây cũng là hoạt động ngoại khoá nhằm giúp cho sinh viên có những kiến thức, khả năng thực hành tiến hành hoạt

động VNQC ở đơn vị sau khi ra trường

1.2 Thực trạng và một số kinh nghiệm hoạt động văn nghệ quần chúng ở Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2

1.2.1 Khái quát về hoạt động văn nghệ quần chúng ở Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2

Trung tâm GDQP Hà Nội 2 thuộc Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 được thành lập theo quyết định số 2630/QĐ-BGD&ĐT-TCCB ngày 27 tháng

7 năm 1999 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, là đơn vị vì sự nghiệp lấy thu bù chi ( Quy chế chi tiêu của Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2 xây dựng dựa trên nguyên tắc dân chủ, công khai tuân thủ theo quy định hiện hành của pháp luật, bảo đảm hoàn thành nhiệm vụ được giao)

Trung tâm GDQP Hà Nội 2 có đội ngũ sĩ quan biệt phái, có bản lĩnh chính trị vững vàng, được đào tạo cơ bản chính quy tại các học viện nhà trường quân đội Đội ngũ cán bộ Trung tâm không chỉ giàu kinh nghiệm trong quản lý, giáo dục- đào tạo mà còn có kinh nghiệm trong việc tổ chức các hoạt động văn nghệ ở Trung tâm Dưới sự chỉ đạo, hướng dẫn tổ chức thực hiện của cán bộ giảng viên, hoạt động văn nghệ quần chúng ở Trung tâm GDQP

Hà Nội 2 diễn ra sôi nổi, phong phú, thu hút được sinh viên tham gia Hoạt

động văn nghệ quần chúng ở Trung tâm GDQP Hà Nội 2 đã khơi dậy và phát triển được nhiều tiềm năng và tinh thần vốn có của sinh viên, giúp sinh viên

có tính tự giác cao, linh hoạt và sáng tạo trong các hoạt động hơn

Tuy nhiên, hoạt động văn nghệ quần chúng ở Trung tâm GDQP Hà Nội

2 cũng gặp không ít khó khăn khiến nhiều hoạt động bị trì trệ như: tổ chức, chỉ đạo các hoạt động văn nghệ còn lúng túng, nội dung; phương thức hoạt động còn quá đơn điệu, nghèo nàn, thiếu hấp dẫn; cơ sở vật chất kỹ thuật phục vụ cho hoạt động văn nghệ còn hạn chế; hiệu quả hoạt động chưa cao;…

Nguyên nhân cơ bản do cán bộ tham gia ít, còn nhiều sinh viên chưa có tính tự giác cao, còn đợi đôn đốc mới tham gia, nội dung và phương thức hoạt động chưa được đổi mới thường xuyên,…

1.2.2 Thực trạng hoạt động văn nghệ quần chúng ở Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2

Để tìm hiểu về thực trạng hoạt động văn nghệ quần chúng ở Trung tâm GDQP Hà Nội 2 và do thời gian có hạn nên tôi đã tiến hành phát phiếu hỏi, điều tra và lấy ý kiến đối với các Thầy giáo trong Trung tâm và một số lớp ở 2/6 lớp tại Trung tâm GDQP Hà Nội 2 là lớp K39 (65 sinh viên), K40C (47 sinh viên), và kết quả như sau:

Bảng 1: Ý kiến của các Thầy giáo về hoạt động văn nghệ quần chúng đối với cán bộ giảng viên, viên chức, sinh viên tại Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2 (qua việc khảo sát lấy ý kiến thông qua 12 thầy)

Nội dung câu hỏi

Rất quan trọng

Quan trọng

Bình thường

Không quan trọng

Theo các Thầy, hoạt động văn nghệ

quần chúng ở Trung tâm Giáo dục

quốc phòng Hà Nội 2 có vai trò như

thế nào đối với cán bộ giảng viên,

sinh viên, viên chức tại Trung tâm?

(10) 83.3%

(1) 8.3%

(1) 8.3%

(0) 0%

Theo các thầy, việc thường xuyên bồi

dưỡng và phát huy lực lượng hạt nhân

văn nghệ ở Trung tâm GDQP Hà Nội

2 có quan trọng không?

(11) 91.7%

91) 8.3%

(0) 0%

(0) 0%

Bảng 2: Bảng đánh giá về hoạt động văn nghệ quần chúng ở Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2 của các Thầy giáo ( qua việc khảo sát lấy

ý kiến thông qua 12 thầy)

NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ

(3) 25%

(1) 8.3%

(0) 0% Nội dung, hình thức các hoạt động (10) (2) (0) (0)

văn nghệ quần chúng 83.3% 16.7% 0% 0%

Các tiết mục văn nghệ (7)

58.3%

(5) 41.7%

(0) 0%

(0) 0%

Cơ sở vật chất- kỹ thuật phục vụ

cho hoạt động văn nghệ có đáp ứng

đủ không?

(6) 50%

(6) 50%

(0) 0%

(0) 0%

Qua phiếu điều tra lấy ý kiến của các Thầy giáo tại Trung tâm giáo dục quốc phòng Hà Nội 2 cho thấy, 100% các Thầy đều khẳng định được vai trò hoạt động văn nghệ quần chúng tại Trung tâm giáo dục quốc phòng Hà Nội

2 đối với cán bộ giảng viên, sinh viên, viên chức Từ đó, cũng thấy được vị trí đặc biệt quan trọng của hoạt động văn nghệ quần chúng giúp cho việc thường xuyên bồi dưỡng và phát huy lực lượng hạt nhân văn nghệ ở Trung tâm GDQP

Hà Nội 2

Dựa vào bảng 2 đánh giá lấy ý kiến thông qua các Thầy giáo, chúng ta thấy được số lượng sinh viên tham gia hoạt động văn nghệ cũng tương đối cao, nội dung, hình thức hoạt động văn nghệ cũng tương đối tốt bởi có nhiều hoạt động văn nghệ diễn ra Tuy nhiên cơ sở vật chất- kỹ thuật phục vụ cho hoạt động văn nghê còn hạn chế, chưa đáp ứng đủ cho hoạt động văn nghệ quần chúng tại Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2

Bảng 3: Thực trạng về hoạt động văn nghệ quần chúng ở Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2 qua việc khảo sát 112 sinh viên lớp K39

và K40C như sau:

Nội dung câu hỏi

K39 (65 sinh viên)

K40C (47 sinh viên)

Có Không Có Không

Bạn có tích cực tham gia hoạt động văn

nghệ ở Trung tâm không?

(30 ) 46.2%

(35) 53.8%

(30) 63.8%

(17) 36.2% Bạn thấy cơ sở vật chất- kỹ thuật-

phương tiện phục vụ cho hoạt động văn

nghệ quần chúng ở Trung tâm có đáp

ứng đủ không?

(28) 43.1%

(37) 56.9%

(18) 38.3%

(29) 61.7%

Cán bộ giảng viên có tích cực phát động

các phong trào hoạt động văn nghệ quần

chúng không?

(60) 92.3%

(5) 7.7%

(45) 95.7%

(2) 4.3%

Bạn thấy nội dung phương thức tổ chức

hoạt động văn nghệ ở Trung tâm có cần

đổi mới không?

(64) 98.5%

(1) 1.5%

(43) 91.5%

(2) 8.5% Bạn có ủng hộ các hoạt động văn nghệ

quần chúng ở Trung tâm không?

(62) 95.4%

(3) 4.6%

(46) 97.9%

(1) 2.1%

Nhìn vào bảng 3 điều tra qua sinh viên về thực trạng hoạt động văn nghệ quần chúng tại Trung tâm GDQP Hà Nội 2, ta thấy rõ mức độ sinh viên tham gia hoạt động văn nghệ quần chúng cũng tương đối ổn định nhưng chưa được cao, cán bộ giảng viên cũng tích cực phát động phong trào hoạt động văn nghệ để thu hút sinh viên tham gia vào các hoạt động Tuy nhiên, do cơ

sở vật chất- kỹ thuật của Trung tâm còn hạn chế chưa đáp ứng đủ cho các