Quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học tại các trường tiểu học thành phố việt trì, tỉnh phú thọ

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC --- ĐỖ ĐỨC MINH QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ VIỆT TRÌ - TỈNH PHÖ THỌ

Trang 1

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI

TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC

-

ĐỖ ĐỨC MINH

QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ VIỆT TRÌ - TỈNH PHÖ THỌ

LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC QUẢN LÝ GIÁO DỤC

HÀ NỘI, NĂM 2016

Trang 2

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI

TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC

-

ĐỖ ĐỨC MINH

QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ VIỆT TRÌ - TỈNH PHÖ THỌ

Chuyên ngành: Quản lý giáo dục

Mã số: 60 14 01 14

LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC QUẢN LÝ GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS PHÓ ĐỨC HÕA

HÀ NỘI, NĂM 2016

Trang 3

LỜI CẢM ƠN

Có được bản luận văn tốt nghiệp này, tác giả xin bày tỏ lòng chân thành cảm

ơn đến Ban Giám hiệu; đội ngũ cán bộ, giảng viên Trường Đại học Giáo dục – Đại

học Quốc gia Hà Nội đã hết lòng giảng dạy, tận tình giúp đỡ tác giả trong suốt quá

trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn tốt nghiệp

Xin cảm ơn sự giúp đỡ và ủng hộ của Ban giám hiệu, các cán bộ giáo viên,

nhân viên của các trường tiểu học thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ Xin trân trọng

cảm ơn các chuyên viên Phòng GD&ĐT Việt Trì đã cung cấp số liệu

Đặc biệt, tác giả luận văn xin được bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS

Phó Đức Hòa, người Thầy đã tận tình chỉ bảo, hướng dẫn, giúp đỡ, tạo điều kiện

cho tác giả trong suốt quá trình nghiên cứu để hoàn thành luận văn này

Dù đã hết sức cố gắng trong quá trình thực hiện đề tài, song chắc chắn luận

văn không tránh khỏi những hạn chế, thiếu sót Tác giả rất mong nhận được sự chia

sẻ và những ý kiến đóng góp quý báu từ các thầy giáo, cô giáo, các nhà khoa học và

các bạn đọc để luận văn được hoàn thiện hơn

Xin chân thành cảm ơn!

Tác giả luận văn

Đỗ Đức Minh

Trang 4

DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT

Công nghiệp hóa – Hiện đại hóa CNH- HĐH

Công nghệ thông tin và truyền thông CNTT&TT

Giáo án dạy học tích cực GADHTC

Giáo dục và Đào tạo

Giáo viên, Học sinh

GD&ĐT

GV, HS

Hội đồng nhân dân, Ủy ban nhân dân HĐND, UBND

Phương tiện kỹ thuật dạy học PTKTDH

Quản lý

Thiết bị dạy học

QL

TBDH

Tiểu học, Trung học cơ sở, Trung học phổ thông TH, THCS, THPT

Sáng kiến kinh nghiệm SKKN

Chất lượng dạy học CLDH

Phương tiện dạy học PTDH

Công nghiệp hóa - Hiện đại hóa CNH - HĐH

Trang 5

MỤC LỤC

LỜI CẢM ƠN i

DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT ii

MỤC LỤC iii

DANH MỤC CÁC BẢNG vi

DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ vii

MỞ ĐẦU 8

Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÍ ỨNG DỤNG CNTT TRONG DẠY HỌC TIỂU HỌC Error! Bookmark not defined

1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề Error! Bookmark not defined.

1.1.1 Trên thế giới Error! Bookmark not defined 1.1.2 Tại Việt Nam Error! Bookmark not defined

1.2 Lý luận về quản lí và quản lí dạy học Error! Bookmark not defined

1.2.1 Quản lí Error! Bookmark not defined 1.2.2 Chức năng quản lí Error! Bookmark not defined 1.2.3 Quản lý hoạt động dạy học tiểu học Error! Bookmark not defined

1.3 CNTT và ứng dụng CNTT trong dạy học tiểu học Error! Bookmark not defined.

1.3.1 Khái niệm CNTT Error! Bookmark not defined 1.3.2 Ứng dụng CNTT trong dạy học Error! Bookmark not defined 1.3.3 Nội dung ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Error!

Bookmark not defined.

1.4 Nội dung quản lí ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Error! Bookmark not defined.

1.4.1 Quản lí việc ứng dụng CNTT để thiết kế, tổ chức kế hoạch dạy học

Error! Bookmark not defined

1.4.2 Quản lí việc ứng dụng CNTT để hỗ trợ và khuyến khích học tập Error!

1.4.3 Quản lí việc xây dựng và sử dụng phòng học đa phương tiện Error!

1.4.4 Quản lí việc ứng dụng CNTT nhằm khai thác các tiện ích trên mạng

Trang 6

1.5 Các yếu tố ảnh hưởng quản lí ứng dụng thành công CNTT vào hoạt động dạy học trong trường tiểu học Error! Bookmark not defined

1.5.1 Chủ trương, cơ chế chính sách về ứng dụng CNTT trong giáo dục nói

chung và dạy học trong trường tiểu học nói riêng Error! Bookmark not

defined.

1.5.2 Nhận thức của cơ quan quản lí và các cơ sở giáo dục trong việc chỉ đạo

triển khai ứng dụng CNTT trong trường tiểu học Error! Bookmark not

defined.

1.5.3 Nhân lực và trình độ tin học của đội ngũ cán bộ, giáo viên trong trường tiểu

học Error! Bookmark not defined 1.5.4 Cơ sở vật chất hạ tầng về CNTT Error! Bookmark not defined.

Kết luận chương 1 Error! Bookmark not defined

Chương 2:THỰC TRẠNG QUẢN LÍ ỨNG DỤNG CNTT TRONG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC TP VIỆT TRÌ – TỈNH PHÚ THỌ Error! Bookmark not defined 2.1 Khái quát về điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội thành phố Việt Trì – tỉnh Phú Thọ Error! Bookmark not defined

2.1.1 Đặc điểm tự nhiên, kinh tế-văn hóa- xã hội thành phố Việt Trì Error!

2.1.2 Tình hình giáo dục tiểu học thành phố Việt Trì năm học 2 năm gần đây

2013 -2015 Error! Bookmark not defined.

2.2 Thực trạng ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy học tại các trường tiểu học thành phố Việt Trì – tỉnh Phú Thọ Error! Bookmark not defined

2.2.1 Thực trạng về cơ sở vật chất cho việc ứng dụng CNTT tại các trường

tiểu học thành phố Việt Trì – tỉnh Phú Thọ Error! Bookmark not defined

2.2.2 Thực trạng trình độ CNTT của đội ngũ CBQL và giáo viên tại các

trường tiểu học thành phố Việt Trì – tỉnh Phú Thọ Error! Bookmark not

defined.

2.2.3 Thực trạng ứng dụng CNTT để thiết kế, tổ chức kế hoạch dạy học Error!

2.2.4 Thực trạng UDCNTT trong quản lí để hỗ trợ và khuyến khích học tập Error!

2.2.5 Thực trạng ứng dụng CNTT để khai thác các tiện ích trên mạng Error!

Trang 7

2.2.6 Những ưu điểm hạn chế của việc ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy

học tại các trường tiểu học thành phố Việt Trì – tỉnh Phú Thọ Error!

2.3 Thực trạng quản lí ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy học tại các trường tiểu học thành phố Việt Trì – tỉnh Phú Thọ Error! Bookmark not defined.

2.3.1 Tổ chức khảo sát thực trạng Error! Bookmark not defined 2.3.3 Kết quả khảo sát Error! Bookmark not defined

2.4 Đánh giá thuận lợi, khó khăn và các yếu tố ảnh hưởng đến việc quản lí ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy học của Hiệu trưởng các trường tiểu học thành phố Việt Trì – tỉnh Phú Thọ Error! Bookmark not defined

2.4.1 Thuận lợi trong việc quản lí ứng dụng CNTT trong dạy học tiểu học.

2.4.2 Những khó khăn trong việc quản lí ứng dụng CNTT vào DHTH Error!

2.4.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc quản lí ứng dụng CNTT vào DHTH Error!

Kết luận chương 2: Error! Bookmark not defined

Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÍ ỨNG DỤNG CNTT TRONG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ VIỆT TRÌ TỈNH PHÚ THỌ Error! Bookmark not defined

3.1 Các nguyên tắc trong việc đề xuất các biện pháp Error! Bookmark not defined.

3.1.1 Đảm bảo tính đồng bộ của các biện pháp Error! Bookmark not

defined.

3.1.2 Đảm bảo tính thực tiễn của các biện pháp Error! Bookmark not

defined.

3.1.3 Đảm bảo tính kế thừa của các biện pháp Error! Bookmark not

defined.

3.1.4 Đảm bảo tính khả thi của các biện pháp Error! Bookmark not defined

3.2 Đề xuất biện pháp quản lí việc ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy học tại các trường tiểu học thành phố Việt Trì – tỉnh Phú Thọ Error! Bookmark not defined.

3.2.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho CB-GV về tầm quan trọng, lợi ích

của việc ứng dụng CNTT trong dạy học Error! Bookmark not defined

Trang 8

3.2.2 Biện pháp 2: Tổ chức, bồi dưỡng cho GV về ứng dụng CNTT trong dạy

học Error! Bookmark not defined

3.2.3 Biện pháp 3: Chỉ đạo tăng cường việc ứng dụng các phần mềm giáo dục trong quản lý dạy học theo hướng tích hợp Khai thác và sử dụng có hiệu quả

các ứng dụng trên mạng và Internet Error! Bookmark not defined

3.2.4 Biện pháp 4: Chỉ đạo quy trình thiết kế và sử dụng giáo án dạy học tích

cực có ứng dụng CNTT Error! Bookmark not defined

3.2.5 Biện pháp 5: Quản lí hạ tầng cơ sở vật chất, thiết bị dạy học hiện đại,

xây dựng phòng học ĐPT Error! Bookmark not defined

3.2.6 Biện pháp 6: Ban hành các quy định bằng văn bản cho việc ứng dụng

CNTT trong DH Error! Bookmark not defined.

3.2.7 Biện pháp 7: Giám sát, kiểm tra quá trình thực hiện việc ứng dụng CNTT

trong dạy học các trường TH thành phố Việt Trì – tỉnh Phú Thọ Error!

3.3 Mối quan hệ giữa các biện pháp Error! Bookmark not defined 3.4 Khảo nghiệm về mức độ cần thiết và khả thi của những biện pháp đề xuất Error! Bookmark not defined.

3.4.1 Kết quả khảo nghiệm về mức độ cần thiết của các biện pháp đề xuất Error!

3.4.2 Kết quả khảo nghiệm về mức độ khả thi của các biện pháp đề xuất Error!

Kết luận chương 3 Error! Bookmark not defined KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Error! Bookmark not defined

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 9 PHỤ LỤC Error! Bookmark not defined

DANH MỤC CÁC BẢNG

Trang 9

viên ở các trường

3

Bảng 2.3: Tổng hợp ý kiến về các hình thức ứng dụng CNTT để

phục vụ việc DH của đội ngũ GV các trường TH thành phố Việt

Trì, tỉnh Phú Thọ

46

4

Bảng 2.4: Tổng hợp ý kiến về các hình thức ứng dụng CNTT

trong quá trình DH của đội ngũ GV ở các trường TH thành phố

Việt Trì – tỉnh Phú Thọ

47

5

Bảng 2.5: Tổng hợp ý kiến về các nội ứng dụng CNTT trong

quản lí để hỗ trợ và khuyến khích học tập ở các trường TH

thành phố Việt Trì – tỉnh Phú Thọ

48

6

Bảng 2.6: Tổng hợp ý kiến về các hình thức dụng CNTT để khai

thác các tiện ích trên mạng ở các trường TH thành phố Việt Trì

– tỉnh Phú Thọ

49

11

Bảng 2.11: Tổng hợp ý kiến đánh giá về quản lí ứng dụng CNTT

trong quá trình DH tại các trường TH thành phố Việt Trì – tỉnh

Phú Thọ

56

Trang 10

16 Bảng 2.16: Các yếu tố ảnh hưởng đến việc quản lí ứng dụng

17

Bảng 3.1: Kết quả đánh giá mức độ cần thiết của các biện pháp

quản lí ứng dụng CNTT trong DH các trường TH thành phố Việt

Trì – tỉnh Phú Thọ (Phụ lục10)

99

18

Bảng 3.2: Kết quả đánh giá mức độ khả thi của các biện pháp

quản lý ứng dụng CNTT trong DH các trường TH thành phố

Việt Trì (Phụ lục 11)

101

DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ

5

Biểu đồ 3.4: Biểu đồ mối tương quan giữa tính cần thiết và tính

khả thi của các biện pháp đề xuất quản lý ứng dụng CNTT trong

dạy học tiểu học

102

Trang 11

MỞ ĐẦU 1/- Lý do chọn đề tài

1.1/- Xuất phát từ xu thế hội nhập và toàn cầu hoá, việc tiếp nhận những công

nghệ mới trong đó công nghệ thông tin (CNTT) là yếu tố khách quan và tất yếu để khẳng định sự hưng thịnh của một quốc gia Giáo dục không nằm ngoài quy luật đó, việc ứng dụng CNTT trong giáo dục thể hiện sự lớn mạnh về khoa học, về công nghệ, về kinh tế… của một đất nước Một đất nước muốn phát triển nhanh và bền vững thì nền kinh tế tri thức phải được ưu tiên hàng đầu CNTT đã làm thay đổi căn bản bức tranh của nền kinh

tế tri thức đó

Trong “Chiến lược phát triển giáo dục 2001 – 2010” của Chính phủ đã nhận định:

“Sự đổi mới và phát triển giáo dục đang diễn ra ở qui mô toàn cầu tạo cơ hội tốt để giáo dục Việt Nam nhanh chóng tiếp cận với các xu thế mới, tri thức mới, những cơ sở lý luận, phương thức tổ chức, nội dung giảng dạy hiện đại và tận dụng các kinh nghiệm quốc tế

để đổi mới và phát triển” [14]

Nhận rõ vai trò quan trọng của CNTT trong sự phát triển của đất nước, Chỉ thị số 55/2008/CT-BGD ĐT ngày 30/9/2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về tăng cường giảng dạy, đào tạo, ứng dụng CNTT trong ngành giáo dục giai đoạn 2008 - 2012 đã chỉ rõ:

“Phát triển nguồn nhân lực CNTT và ứng dụng CNTT trong giáo dục là một nhiệm vụ quan trọng có ý nghĩa quyết định sự phát triển CNTT của đất nước” [12]

Trong những năm gần đây việc đổi mới phương pháp dạy học nói chung và việc ứng dụng CNTT vào dạy học nói riêng đã được Bộ giáo dục & Đào tạo (BGD&ĐT) quan tâm nhiều mặt: từ tổ chức đào tạo kiến thức CNTT cho đội ngũ cán bộ quản lý (CBQL) và giáo viên (GV), dạy tin học cho học sinh (HS) đến các ứng dụng trong lĩnh vực GD&ĐT như: ứng dụng CNTT trong quản lý hồ sơ giáo viên, trong các loại hình báo cáo, xây dựng

hệ thống thông tin giữa Trường → Phòng → Sở → Bộ Đặc biệt là việc ứng dụng CNTT vào trong dạy học đã đem lại hiệu quả cao

Thủ tướng Chính phủ Nguyễn Tấn Dũng - Chủ tịch Ủy ban Quốc gia về ứng dụng CNTT - vừa ra thông báo số 249 yêu cầu các Bộ, ngành, địa phương cần thực hiện quyết

Trang 12

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

1 Đặng Danh Ánh (2010) – Đổi mới giáo dục bắt đầu từ đâu – Viện Khoa học

giáo dục Việt Nam

2 Bách khoa toàn thư Wikipedia

3 Ban chấp hành Trung ương – “Chỉ thị số 40/CT-TW về việc xây dựng, nâng cao

chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục”

4 Ban chấp hành Trung ương - Nghị quyết lần thứ hai khóa VIII

5 Ban điều hành đề án 112 (2003) – “Giáo trình quản trị mạng và các thiết bị

mạng” - Chương trình tổng thể cải cách hành chính của Chính phủ giai đoạn

2001-2010, Hà Nội

6 Ban khoa giáo Trung ương - Giáo dục và Đào tạo trong thời kì đổi mới - NXB

Chính trị Quốc gia, Hà Nội (2002)

7 Bộ Bưu chính viễn thông - Chỉ thị 08/ 2003 ngày 02 / 05/ 06 2003: “Đưa

Internet đến tất cả các trường Đại học, Cao đẳng, THCN, THPT trên phạm vi

cả nước và kết nối tới các trường THCS, TH ở những nơi có điều kiện.”

8 Bộ Chính trị - Nghị quyết số 36 ngày 01/07/2014 “về đẩy mạnh ứng dụng và

phát triển CNTT đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững và hội nhập quốc tế”

9 Bộ Giáo dục và Đào tạo - Chỉ thị số 29/2001/CT-BGD&ĐT ngày 30/7/2001

10 Bộ Giáo dục và Đào tạo - Chỉ thị số 9584 / BGD &ĐT- CNT, ngày 7/ 9/ 2007

“về hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2008 – 2009 “

11 Bộ Giáo dục và Đào tạo - Công văn số 12966/ BGD&ĐT – CNTT ngày

10/02/2007 “về hướng dẫn và yêu cầu các Sở GD&ĐT, các trường Cao đẳng, Đại học đẩy mạnh triển khai một số hoạt động về CNTT”

12 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo - Chỉ thị số 55/2008/CT-BGD ĐT ngày

30/9/2008 về tăng cường giảng dạy, đào tạo, ứng dụng CNTT trong ngành giáo dục giai đoạn 2008-2012

13 Chính phủ - Chiến lược phát triển CNTT&TT Việt Nam đến năm 2010 và định

hướng đến năm 2020

14 Chính phủ - Chiến lược phát triển giáo dục 2001 – 2010

Trang 13

15 Chính phủ - Nghị định số 49/CP của ngày 04 / 08 / 1993 “Về phát triển CNTT

ở nước ta trong những năm 90”

16 Hồ Sĩ Đàm, Hồ Cẩm Hà, Nguyễn Đức Nghĩa, Trần Đỗ Hùng, Nguyễn Thanh

Tùng, Ngô Ánh Tuyết (2009), “Giáo trình Tin học 10”, NXB Giáo dục, Hà Nội

Tùng, Ngô Ánh Tuyết (2009), “Giáo trình Tin học 11”, NXB Giáo dục, Hà Nội

Tùng, Ngô Ánh Tuyết (2009), “Giáo trình Tin học 12”, NXB Giáo dục, Hà

Nội

19 Nguyễn Tiến Đạt (2010), “Giáo dục so sánh”, NXB Đại học Quốc gia

20 Hồ Thị Minh Hiền (2014), “Quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học ở các

trường THCS quận Đống Đa, TP Hà Nội”, Bộ quốc phòng – Học viện chính

trị

21 Hiến pháp nước CNXHCN Việt Nam (2013) NXB Chính trị Quốc gia

22 Phó Đức Hòa, Ngô Quang Sơn (2008), “Ứng dụng CNTT trong dạy học tích

cực”, NXB giáo dục, Hà Nội

23 Phó Đức Hòa, Ngô Quang Sơn (2016), “Phương pháp và CNTT trong môi

trường sư phạm tương tác”, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội

24 Đặng Vũ Hoạt (chủ biên), Hà Thị Đức (2003), Lý luận dạy học, NXB Đại

học Sư phạm Hà Nội

25 Trần Kiểm (2006), “Khoa học quản lý giáo dục-Một số vấn đề lý luận và thực

tiễn”, NXB Giáo dục

26 Đào Thái Lai (2003), “Ứng dụng CNTT trong dạy học ở trường phổ thông Việt

nam”, Viện Chiến lược và Chương trình giáo dục

27 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (1997) - Tâm lý học quản lý – Trường Cán bộ Quản lý

Giáo dục

30 Nguyễn Văn Nam - “Quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học tại các trường

THPT huyện Yên Lạc-tỉnh Vĩnh Phúc”, Luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục –

Định dạng
Số trang	14
Dung lượng	414,7 KB