Quản lý hoạt động đào tạo tại trường cao đẳng y tế phú thọ theo học chế tín chỉ

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐỖ THỊ HƯƠNG LIÊN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ PHÚ THỌ THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC C

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI

TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC

ĐỖ THỊ HƯƠNG LIÊN

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ PHÚ THỌ

THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC

Chuyên ngành: Quản lý giáo dục

Mã số: 60 14 01 14

Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Đặng Xuân Hải

HÀ NỘI - 2016

LỜI CẢM ƠN

Với tình cảm chân thành, lòng biết ơn sâu sắc, cho phép tôi gửi lời cảm

ơn tới Ban Giám Hiệu trường Cao đẳng Y tế Phú Thọ, nơi đã cho phép tôi được đi học, luôn ủng hộ và tạo điều kiện về vật chất cũng như tinh thần trong thời gian học tập

Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám Hiệu, Phòng đào tạo, Khoa sau đại học, các Thầy giáo, Cô giáo ở trường Đại học Giáo dục- ĐHQGHN đã quản lý, giảng dạy và giúp đỡ tôi trong suốt thời gian học tập

Tôi xin bày tỏ sự kính trọng, lòng biết ơn sâu sắc và chân thành cảm ơn

Thầy giáo PGS.TS Đặng Xuân Hải đã tận tình giảng dạy, giúp đỡ và hướng

dẫn tôi hoàn thành luận văn này

Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành tới các bạn bè, đồng nghiệp và các

em sinh viên, bạn đọc, đã cùng chung sức đóng góp ý kiến, giúp đỡ, động viên tôi trong quá trình học tập, thực hiện nghiên cứu luận văn

Trong quá trình học tập và nghiên cứu, bản thân tôi đã có nhiều cố gắng, song trong luận văn không tránh khỏi những thiếu sót Kính mong nhận được ý kiến đóng góp của Hội đồng chấm luận văn, các Thầy giáo, Cô giáo

và các bạn đồng nghiệp để nội dung nghiên cứu của đề tài hoàn thiện hơn

Tôi xin chân thành cảm ơn!

Hà Nội, tháng 05 năm 2016

Tác giả luận văn

Đỗ Thị Hương Liên

DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT

Bộ GD&ĐT Bộ Giáo dục và Đào tạo CBQL Cán bộ quản lý

CSVC Cơ sở vật chất

CVHT Cố vấn học tập

Đoàn TNCS Đoàn thanh niên cộng sản GDĐH Giáo dục đại học

GVCN Giáo viên chủ nhiệm

GV Giảng viên

HCTC Học chế tín chỉ

HSSV Học sinh sinh viên

NCKH Nghiên cứu khoa học UBND Uỷ ban nhân dân

MỤC LỤC

Lời cảm ơn i

Danh mục chữ viết tắt ii

Mục lục iii

Danh mục bảng vi

MỞ ĐẦU 8

Chương 1: QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN

CHỈ TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNGError! Bookmark not defined

1.1 Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đềError! Bookmark not defined

1.1.1 Trên thế giới Error! Bookmark not defined

1.1.2 Ở Việt Nam Error! Bookmark not defined

1.2 Một số khái niệm cơ bản Error! Bookmark not defined

1.2.1 Đào tạo Error! Bookmark not defined

1.2.2 Quản lý hoạt động đào tạo Error! Bookmark not defined

1.2.3 Học chế tín chỉ Error! Bookmark not defined

1.2.4 Đào tạo theo học chế tín chỉ Error! Bookmark not defined

1.2.5 Quản lý hoạt động đào tạo theo học chế tín chỉError! Bookmark not defined

1.3 Đào tạo theo học chế tín chỉ tại trường Cao đẳng, đại họcError! Bookmark not defined 1.3.1 Đặc điểm của đào tạo theo hệ thống tín chỉError! Bookmark not defined

1.3.2 Những yêu cầu trong đào tạo theo hệ thống tín chỉError! Bookmark not defined

1.3.3 Những ưu điểm và hạn chế của đào tạo theo hệ thống tín chỉError! Bookmark not defined

1.3.4 Tính tất yếu của việc triển khai đào tạo theo học chế tín chỉ ở

trường Đại học, cao đẳng Error! Bookmark not defined

1.4 Quản lý hoạt động đào tạo theo học chế tín chỉ ở trường Đại

học, cao đẳng Error! Bookmark not defined

1.4.1 Mục tiêu của quản lý hoạt động đào tạo theo học chế tín chỉError! Bookmark not defined

1.4.2 Nội dung của quản lý hoạt động đào tạo theo học chế tín chỉError! Bookmark not defined

1.4.3 Phương thức quản lý hoạt động đào tạo theo học chế tín chỉError! Bookmark not defined 1.4.4 Quản lý hoạt động của giảng viên trong đào tạo theo học chế tín chỉError! Bookmark not defined

1.4.5 Quản lý hoạt động học tập của sinh viên trong đào tạo theo học

chế tín chỉ Error! Bookmark not defined

Tiểu kết chương 1 Error! Bookmark not defined

Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO THEO

HỌC CHẾ TÍN CHỈ TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ PHÚ THỌError! Bookmark not defined 2.1 Khái quát về quá trình phát triển của nhà trườngError! Bookmark not defined

2.1.1 Lịch sử hình thành và phát triển Nhà trườngError! Bookmark not defined

2.1.2 Chức năng, nhiệm vụ và định hướng phát triển nhà trường.Error! Bookmark not defined 2.1.3 Cơ cấu tổ chức nhà trường Error! Bookmark not defined

2.1.4 Các ngành nghề đào tạo và quy mô đào tạoError! Bookmark not defined

2.1.5 Hoạt động đào tạo của Nhà trường Error! Bookmark not defined

2.2 Khái quát về quá trình khảo sát Error! Bookmark not defined

2.2.1 Mục đích khảo sát Error! Bookmark not defined

2.2.2 Nội dung khảo sát Error! Bookmark not defined

2.2.3 Đối tượng khảo sát Error! Bookmark not defined

2.2.4 Phương pháp khảo sát Error! Bookmark not defined

2.3 Thực trạng hoạt động quản lý hoạt động đào tạo theo học

chế tín chỉ ở trường Cao đẳng Y tế Phú ThọError! Bookmark not defined

2.3.1 Thực trạng tuyên truyền, tập huấn cho cán bộ, giảng viên, sinh

viên về đào tạo theo học chế tín chỉ Error! Bookmark not defined

2.3.2 Thực trạng quản lý chương trình, giáo trình, đề cương chi tiết

học phần, xây dựng kế hoạch đào tạo khi triển khai theo học chế tín

chỉ Error! Bookmark not defined

2.3.3 Thực trạng quản lý phương pháp dạy và học khi đào tạo theo

học chế tín chỉ Error! Bookmark not defined

2.3.4 Thực trạng quản lý học sinh- sinh viên khi đào tạo theo học

chế tín chỉ Error! Bookmark not defined

2.3.5 Thực trạng quản lý cơ sở vật chất và trang thiết bị phục vụ đào

tạo theo học chế tín chỉ Error! Bookmark not defined

2.4 Đánh giá chung về thực trạng Error! Bookmark not defined

2.4.1 Kết quả đạt được Error! Bookmark not defined

2.4.2 Một số bất cập trong quá trình triển khaiError! Bookmark not defined

2.4.3 Nguyên nhân của những bất cập khi triển khai đào tạo theo tín chỉError! Bookmark not defined Tiểu kết chương 2 Error! Bookmark not defined

Chương 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐÀO TẠO THEO HỌC

CHẾ TÍN CHỈ TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ PHÚ THỌError! Bookmark not defined

3.1 Những nguyên tắc đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động

đào tạo Error! Bookmark not defined

3.1.1 Nguyên tắc pháp lý Error! Bookmark not defined

3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống Error! Bookmark not defined

3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả và khả thiError! Bookmark not defined

3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn Error! Bookmark not defined

3.2 Một số biện pháp quản lý hoạt động đào tạo tại trường cao

đẳng Y tế Phú Thọ Error! Bookmark not defined

3.2.1 Biện pháp 1 Error! Bookmark not defined

3.2.2 Biện pháp 2 Error! Bookmark not defined

3.2.3 Biện pháp 3 Error! Bookmark not defined

3.2.4 Biện pháp 4 Error! Bookmark not defined

3.2.5 Biện pháp 5 Error! Bookmark not defined

3.3 Khảo nghiệm sự cần thiết và tính khả thi của các biện pháp.Error! Bookmark not defined 3.3.1 Khảo sát về mức độ cần thiết của các biện pháp:Error! Bookmark not defined

3.3.2 Khảo sát về mức độ khả thi của các biện pháp:Error! Bookmark not defined

Tiểu kết chương 3 Error! Bookmark not defined

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Error! Bookmark not defined.

Kết luận 83

Khuyến nghị 85

TÀI LIỆU THAM KHẢO 10

PHỤ LỤC 90

DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU VÀ SƠ ĐỒ

Trang

Bảng 2.1 Kết quả điều tra về mức độ hiểu biết của cán bộ, giảng viên

về học chế tín chỉ Error! Bookmark not defined

Bảng 2.2 Kết quả điều tra về mức độ hiểu biết của SV về học chế

tín chỉ Error! Bookmark not defined

Bảng 2.3 Tổng hợp ý kiến của giảng viên về chương trình đào tạo Error! Bookmark not defined

Bảng 2.4 Tổng hợp ý kiến của giảng viên về kế hoạch đào tạo Error! Bookmark not defined

Bảng 2.5 Kết quả điều tra về phương pháp dạy học của giảng viên Error! Bookmark not defined Biểu 2.6 Mức độ tham gia các hình thức tổ chức dạy họcError! Bookmark not defined

Bảng 2.7 Bảng điều tra công tác quản lý sinh viên Error! Bookmark not defined

Bảng 2.8 Thực trạng cơ sở vật chất phục vụ dạy học Error! Bookmark not defined

MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài

Con người là yếu tố quyết định và là động lực quan trọng nhất cho sự phát triển của xã hội, bởi vậy việc đào tạo nguồn nhân lực là nhiệm vụ chiến lược của mỗi quốc gia và nhiệm vụ đó được đặt trọng trách lên ngành giáo dục Giáo dục là chìa khóa của sự thành công, đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho sự phát triển, là quốc sách hàng đầu của cộng đồng toàn xã hội Nhưng để sự đầu tư đó thực sự đem lại hiệu quả cho mỗi cá nhân và cho đất nước, đó là một bài toán khó cho ngành giáo dục đào tạo hiện nay Đại hội Đảng lần thứ XI đã chỉ rõ: phát triển và nâng cao chất lượng nguồn nhân lực chất lượng cao là một đột phá chiến lược, là yếu tố quyết định đẩy mạnh phát triển và ứng dụng khoa học công nghệ, cơ cấu lại nền kinh tế đảm bảo phát triển nhanh, hiệu quả và bền vững Đào tạo nguồn nhân lực cho phát triển kinh tế tri thức đáp ứng yêu cầu đa dạng, đa tầng của công nghệ

và trình độ phát triển của các lĩnh vực, ngành nghề Nền kinh tế thị trường nước ta vận động và phát triển gắn liền với quá trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa cùng

xu thế hội nhập quốc tế hướng tới một nền kinh tế tri thức đòi hỏi người lao động

có trình độ cao bắt nhịp với sự tiến bộ của khoa học công nghệ Những ngành đang

có nhu cầu cao trong xã hội luôn chiếm được ưu thế trong lĩnh vực đào tạo hiện nay vì nó tuân theo quy luật cung cầu của nền kinh tế thị trường và được điều tiết bởi quy luật giá trị Dưới chế độ xã hội chủ nghĩa giáo dục đào tạo còn chịu sự điều chỉnh của nhà nước và ảnh hưởng của các yếu tố kinh tế, xã hội khác Nhiệm vụ của các nhà quản lí đào tạo là phải tạo ra những sản phẩm đáp ứng với sự đòi hỏi của xã hội về số lượng, chất lượng, về ngành nghề đào tạo để chống lãng phí cho Nhà nước và đem lại lợi ích thực sự cho người được đào tạo

Không nằm ngoài quy luật cung cầu, đào tạo nhân lực trong ngành y tế - một ngành riêng biệt đào tạo các thầy thuốc nắm trọng trách chăm sóc sức khỏe nhân

dân cũng vậy Số lượng bác sĩ, dược sĩ là rất thiếu, hiện ở nước ta chỉ đạt 15 bác sĩ trên 10.000 dân, tỉ lệ dược sĩ còn ít hơn, một tỉ lệ rất thấp đặc biệt tại các tuyến y tế

cơ sở Trong khi đó các loại biệt dược, các phương tiện kĩ thuật, máy móc trong ngành y ngày càng hiện đại cần một đội ngũ chân rết làm việc tại cơ sở đồng thời thực hiện những kĩ năng y tế chuyên nghiệp với tinh thần tận tụy vì người bệnh khi nguồn lực bác sĩ chưa thể đáp ứng được

Trường Cao đẳng Y tế Phú Thọ đảm nhận nhiệm vụ đào tạo ở bậc trung cấp và cao đẳng cung cấp nguồn nhân lực cán bộ y tế đang còn thiếu đó cho tỉnh nhà và các tỉnh miền núi phía bắc Chuyên ngành y là một chuyên ngành đặc biệt bởi khi ra trường người học sẽ thực hành công việc trên cơ thể con người Chất lượng, kết quả đào tạo của nhà trường ảnh hưởng trực tiếp đến tính mạng, sức khỏe cộng đồng, đến hạnh phúc của mỗi cá nhân Chính vì vậy, việc quản lí hoạt động đào tạo là vô cùng khắt khe, nó liên quan đến sự sống còn của nhà trường và ảnh hưởng tới cả xã hội Để thích ứng với sự đòi hỏi về nguồn nhân lực hiện nay nhà trường luôn tìm tòi hướng đi và các biện pháp quản lí đào tạo để phục vụ xã hội đồng thời gắn với sự phát triển của nhà trường

Trong những năm gần đây, giáo dục đào tạo có nhiều thay đổi nhằm bắt kịp với sự phát triển của các nước trên thế giới Một trong những thay đổi lớn nhất trong giáo dục đào tạo hiện nay là đưa học chế tín chỉ áp dụng vào các trường Đại học, Cao đẳng ở Việt Nam Thực hiện chủ trương chung của Bộ Giáo dục và Đào tạo, từ năm học 2013- 2014, Trường Cao đẳng Y tế Phú Thọ bắt đầu thực hiện việc chuyển đổi từ đào tạo theo niên chế kết hợp với học phần sang đào tạo theo học chế tín chỉ Trong những năm đầu triển khai đào tạo theo học chế tín chỉ đã cho thấy nhiều ưu điểm nhưng cũng xuất hiện không

lý hoạt động đào tạo tại trường Cao đẳng Y tế Phú Thọ theo học chế tín chỉ ” được

lựa chọn là thiết thực nhằm làm sáng rõ thực trạng áp dụng học chế tín chỉ vào

TÀI LIỆU THAM KHẢO

1 Ban liên lạc các trường Đại hoc, cao đẳng Việt Nam (2006), kỷ yếu hội thảo

khoa học, Đào tạo theo hệ thống tín chỉ, nhận thức và kinh nghiệm triển khai tại các trường đại học, cao đẳng Việt Nam, Đà Nẵng

2 Đặng Quốc Bảo (1995), Một số tiếp cận mới về khoa học quản lý và việc vận

dụng vào quản lý giáo dục Trường Cán bộ quản lý GD & ĐT TW1, Hà Nội

3 Bộ Giáo dục và Đào tạo- Vụ đại học (1994), Về hệ thống tín chỉ học tập, Hà

Nội

4 Bộ Giáo dục & Đào tạo (1999), Quyết định số 04/1999/QĐ - BGD& ĐT, Quy chế Đào tạo đại học và Cao đẳng hệ chính quy

5 Bộ Giáo dục & Đào tạo (2001), Quyết định số 31/2001/QĐ - BGD& ĐT, thí điểm tổ chức đào tạo, kiểm tra, thi cử và công nhận tốt nghiệp đại học, cao đẳng chính quy theo học chế tín chỉ, Hà nội

6 Bộ Giáo dục và Đào tạo (2006), Quyết định số 25/2006/QĐ-BGD&ĐT, Quy chế Đào tạo đại học và Cao đẳng hệ chính quy

7 Bộ Giáo dục và Đào tạo (2007), Quyết định số 43/2007/QĐ-BGD&ĐT ngày

15/08/2007, Quy chế Đào tạo đại học và Cao đẳng Hệ chính quy theo hệ thống tín chỉ

8 Bộ Giáo dục và Đào tạo (2007), Quyết định số 14/ 2009/TT- BGD& ĐT, Thông tư ban hành Điều lệ trường Cao đẳng

9 Bộ Giáo dục và Đào tạo (2012), Thông tư 57/2012/TT-BGD&ĐT ngày 27/12/2012, sửa đổi, bổ sung một số điều của Quy chế đào tạo đại học, cao đẳng hệ chính quy theo hệ thống tín chỉ

10 Cary J.T, Hệ thống tín chỉ tại các trường đại học Hoa Kỳ Tuyển tập các bài

nghiên cứu về giáo dục quốc tế

11 Chính Phủ nước CHXHCN Việt Nam, Nghị quyết số 14/2005/NQ-CP ngày

02/11/2005, đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục đại học Việt Nam giai đoạn 2006- 2020

12 Nguyễn Đức Chính (2007), Một vài điểm cần lưu ý trong quá trình thực hiện

quy trình dạy- học theo phương thức tín chỉ, sơ kết đào tạo theo phương thức tín chỉ Khoa Sư phạm, ĐHQGHN.

13 Nguyễn Kim Dzung (2006), Đào tạo theo hệ thống tín chỉ, kinh nghiệm thế

giới và thực tế ở Việt Nam Kỷ yếu hội thảo Việt Nam- Indonesia, TP Hồ Chí

Minh

14 Đại học Quốc Gia Hà Nội, Ban đào tạo (2006), Đào tạo theo học chế tín chỉ,

Hà Nội

15 Đặng Xuân Hải (2015), Quản lý sự thay đổi-giáo trình Nxb đại học Quốc gia

Hà Nội

16 Đặng Xuân Hải (2006), "Đào tạo theo hệ thống tín chỉ ở Việt Nam: Đặc điểm

và điều kiện triển khai", Tạp chí KHGD, (số 13)

17 Đặng Xuân Hải (2012), Kỹ thuật dạy học trong đào tạo theo học chế tín chỉ

Nxb Bách khoa- Hà Nội

18 Eli Mazur & Phạm Thị Ly (2006), Hệ thống đào tạo theo tín chỉ Mỹ và

những gợi ý cho cải cách giáo dục đại học Việt Nam Kỷ yếu hội thảo Việt Nam- Indonesia, TP Hồ Chí Minh

19 Nguyễn Mai Hương (2011), Quản lý quá trình dạy và học theo học chế tín chỉ

trong các trường đại học ở Việt Nam giai đoạn hiện nay, Nxb giáo dục Việt

Nam

20 Lê Viết Khuyến (2009), Tổ chức quá trình đào tạo trong các trường đại học

và cao đẳng

21 Nguyễn Thị Mỹ Lộc- Nguyễn Hữu Chí, Đại cương khoa học quản lý Nxb

đại học Quốc gia Hà Nội