Thuyết trình đào tạo dạy nghề trong các trường cao đẳng của thế giới và việt nam các nhân tố ảnh hưởng

www.trungtamtinhoc.edu.vn Đào tạo dạy nghề trong các trường cao đẳng của Thế giới và Việt Nam – Các nhân tố ảnh hưởng... Đào tạo dạy nghề trong các trường cao đẳng ở Việt Nam II.. Đào

www.trungtamtinhoc.edu.vn

Đào tạo dạy nghề trong

các trường cao đẳng của

Thế giới và Việt Nam –

Các nhân tố ảnh hưởng

III Đào tạo dạy nghề trong các trường cao đẳng ở Việt Nam

II Đào tạo dạy nghề trong các trường cao đẳng trên thế giới

I Khái niệm về đào tạo nghề

I Khái niệm về đào tạo nghề

Trường làm nhiệm vụ dạy,trang bị cho người học nghề về kiến thức, kỹ năng và thái độ nghề nghiệp cần thiết cho người học nghề để có thể tìm được việc làm hoặc tự tạo việc làm sau khi hoàn thành khoá học

II Đào tạo dạy nghề trong các trường

cao đẳng trên thế giới

Canada

Mô hình chung của đào tạo nghề ở Na Uy là “2+2”, nghĩa là 2 năm học đại cương và

2 năm học nghề tại nhà máy hoặc DN

Ngoài ra, dựa trên mô hình chung này, các

tổ chức đào tạo nghề Na Uy đã thiết lập và xây dựng thêm nhiều mô hình biến thể linh hoạt và uyển chuyển như “mô hình 1+ 3” (1 năm học tại trường và 3 năm học nghề),

“mô hình 0+ 4” (cả 4 năm đều học nghề) v.v…

Lớp học có sĩ số nhỏ, thường

20-25 sinh viên, ít hơn nhiều so

với các trường cao đẳng và đại

học truyền thống

- Lịch trình học tập cũng

linh hoạt hơn Các khóa học

bắt đầu tại nhiều thời điểm

khác nhau trong năm

- Ctrình đào tạo chuyên

sâu có thể chỉ kéo dài một vài

tuần hoặc vài tháng

- Một số trường dạy vào

buổi tối hoặc cuối tuần, một số

trường khác dạy các khóa học

liên quan đến đào tạo thực tế

các kinh nghiệm liên quan đến

một công việc cụ thể

- Cung cấp chương trình

thực tập

Na Uy

III Đào tạo dạy nghề trong các trường cao đẳng ở Việt Nam

1 Thực trạng

tỷ lệ thất

nghiệp ở Việt

Nam

2 Thực trạng đào tạo nghề ở một số trường cao đẳng ở Việt nam

3 Các nhân

tố ảnh hưởng đến việc đào tạo nghề

4 Các giải pháp cho việc đào tào nghề hiệu quả

III Đào tạo dạy nghề trong các trường cao đẳng ở Việt Nam

1 Thực trạng tỷ lệ thất nghiệp ở Việt Nam

2 Thực trạng đào tạo nghề ở một số trường cao đẳng ở Việt nam

2.1 Khả năng tìm được việc làm sau khi tốt nghiệp

Khả năng

tìm được việc

làm sau khi

tốt nghiệp

Một số nghề có tỷ lệ xin được việc làm cao trên 80%

Tỷ lệ xin được việc sau khi ra trường: 70%

Lao động qua ĐTN tham gia vào hầu hết các lĩnh vực ngành nghề của các KCN; đã đảm nhận được các vị trí, công việc phức tạp

2 Thực trạng đào tạo nghề ở một số trường cao đẳng ở Việt nam 2.2 Hình thức đào tạo

Liên kết với

doanh nghiệp

Liên kết với

doanh nghiệp

Trao đổi, cung cấp

nguồn lực giữa

CSDN và doanh

nghiệp

Description

Hỗ trợ của doanh nghiệp với sinh viên học nghề; hợp đồng đào tạo cho lao động của doanh nghiệp

Trao đổi thông tin giữa CSDN

và doanh nghiệp

Phổ biến và hiệu quả nhất

là hình thức: “hợp tác đưa

sinh viên đến thực

tập tại doanh nghiệp”

2 Thực trạng đào tạo nghề ở một số trường cao đẳng ở Việt nam

2.3 Hạn chế trong đào tạo nghề ở Việt Nam

Việc triển khai đề án đào tạo nghề ở một số địa phương còn chậm, thiếu đồng

bộ, chạy theo số lượng, chất lượng thấp, chưa phù hợp với đặc điểm vùng miền và nhu cầu doanh nghiệp và người học

Chỉ tập trung đào tạo một số ngành nghề: cơ khí, sửa chữa ô tô, xe máy, điện, hàn, máy tính,… trong khi nhiều ngành nghề trong lĩnh vực nông nghiệp và công nghệ kĩ thuật cơ khí có nhu cầu tuyền dụng lớn lại chưa được quan tâm

Thiết bị dạy nghề, giáo trình lạc hậu; cơ sở vật chất thiếu thốn,…

1

2

3

2 Thực trạng đào tạo nghề ở một số trường cao đẳng ở Việt nam 2.4 Đánh giá của quốc tế về chất lượng LĐ qua ĐTN ở VN

1 Năng suất của lao động VN thuộc nhóm thấp ở Châu Á - Thái Bình Dương và ở ASEAN: Chỉ

bằng 1/15 so với Singapore; bằng 1/5 Malaysia

và 2/5 Thái Lan

2

Sự chuẩn bị kiến thức, kỹ năng; thái độ và tâm

lý để sẵn sàng di chuyển sang làm việc tại các nước ASEAN của lao động Việt Nam là chưa cao Trình độ ngoại ngữ thấp

Title

Ốô

3 Các nhân tố ảnh hưởng đến việc đào tạo nghề

Thu nhập của GVDN

Các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng GVDN không thể hiện rõ tính chuyên

nghiệp của một trường nghề

Vai trò của Nhà nước trong việc đảm bảo nguồn lực phát triển đội ngũ GVDN cho toàn hệ thống

Nhân tố chủ quan

3

3 Các nhân tố ảnh hưởng đến việc đào tạo nghề

Nhân tố khách quan

Cơ cấu ngành, nghề đào

tạo vẫn chưa thật phù hợp với

cơ cấu ngành, nghề

của thị trường lao động

Cơ cấu ngành, nghề đào

tạo vẫn chưa thật phù hợp với

cơ cấu ngành, nghề

của thị trường lao động

Số lượng và chất lượng đội ngũ giảng viên dạy nghề

Số lượng và chất lượng đội ngũ giảng viên dạy nghề

Số lượng các cơ sở dạy nghề

trong doanh nghiệp còn ít,

chưa đáp ứng được

nhu cầu lao động

có tay nghề giỏi

Số lượng các cơ sở dạy nghề

trong doanh nghiệp còn ít,

chưa đáp ứng được

nhu cầu lao động

có tay nghề giỏi

chất lượng dạy nghề vẫn còn thấp, nội dung chương trình, giáo trình giảng dạy chất lượng chưa cao, chưa gắn chặt lý luận với thực tiễn

chất lượng dạy nghề vẫn còn thấp, nội dung chương trình, giáo trình giảng dạy chất lượng chưa cao, chưa gắn chặt lý luận với thực tiễn

Người lao động qua đào tạo nghề,

kỹ năng thực hành và khả năng thích ứng với sự thay đổi công nghệ của doanh nghiệp còn hạn chế

Người lao động qua đào tạo nghề,

kỹ năng thực hành và khả năng thích ứng với sự thay đổi công nghệ của doanh nghiệp còn hạn chế

4 Các giải pháp cho đào tạo nghề tại Việt Nam

nghề, đào tạo nghề

đào tạo nghề trong cả nước

nghề

ứng dụng những thành tựu của khoa học vào công tác

đào tạo nghề

đào tạo nghề.

www.trungtamtinhoc.edu.vn

Thank You!