ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC LÊ CHI LAN TÁC ĐỘNG CỦA YÊU CẦU TỪ NGƯỜI SỬ DỤNG LAO ĐỘNG ĐẾN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC KHỐI NGÀNH KINH TẾ NGHIÊN CỨU TRƯỜ
Trang 1ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC
LÊ CHI LAN
TÁC ĐỘNG CỦA YÊU CẦU
TỪ NGƯỜI SỬ DỤNG LAO ĐỘNG ĐẾN CHƯƠNG TRÌNH
ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC KHỐI NGÀNH KINH TẾ
(NGHIÊN CỨU TRƯỜNG HỢP TẠI MỘT SỐ TRƯỜNG ĐƯỢC CHỌN TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH)
LUẬN ÁN TIẾN SĨ
ĐO LƯỜNG VÀ ĐÁNH GIÁ TRONG GIÁO DỤC
Hà Nội - 2015
Trang 2ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC
LÊ CHI LAN
TÁC ĐỘNG CỦA YÊU CẦU
TỪ NGƯỜI SỬ DỤNG LAO ĐỘNG ĐẾN CHƯƠNG TRÌNH
ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC KHỐI NGÀNH KINH TẾ
(NGHIÊN CỨU TRƯỜNG HỢP TẠI MỘT SỐ TRƯỜNG ĐƯỢC CHỌN TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH)
Chuyên ngành : Đo lường và đánh giá trong giáo dục
Trang 3LỜI CAM ĐOAN
Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu khoa học do tôi thực hiện Các số liệu, thông tin đƣợc sử dụng trong nghiên cứu của luận án có nguồn gốc rõ ràng Kết quả nghiên cứu trình bày trong luận án trung thực và chƣa đƣợc công bố trong bất kỳ công trình nghiên cứu của các tác giả khác
Tôi hoàn toàn chịu trách nhiệm về nghiên cứu của mình
Nghiên cứu sinh
Lê Chi Lan
Trang 4LỜI CẢM ƠN
Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Lãnh đạo Viện Đảm bảo chất lượng Giáo dục Đại học Quốc gia Hà Nội, Ban Giám hiệu Trường Đại học Sài Gòn đã tạo mọi điều kiện thuận lợi, giúp đỡ tôi hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập và luận án
Xin chân thành cám ơn sâu sắc đến hai giáo viên hướng dẫn: PGS.TS PHẠM VĂN QUYẾT, TS HOÀNG THỊ XUÂN HOA tận tình hướng dẫn, giúp đỡ, động viên, góp ý kiến, cung cấp tài liệu nghiên cứu, mang lại cho tôi những tri thức quý báu, thiết thực để hoàn thành luận án nghiên cứu
Xin chân thành cảm ơn sâu sắc PGS.TS Nguyễn Viết Ngoạn, Hiệu trưởng trường Đại học Sài Gòn đã tạo điều kiện thuận lợi, khuyến khích và động viên tôi trong quá trình học tập và thực hiện luận án tiến sĩ Bên cạnh đó, xin cám ơn PGS.TS Nguyễn Khắc Hùng, Phó Hiệu trưởng đã giúp đỡ và hỗ trợ trong việc thu thập thông tin từ cơ sở đào tạo; PGS.TS Phạm Hoàng Quân, Phó Hiệu trưởng đã cung cấp một
số kiến thức toán phục vụ cho việc nghiên cứu
Xin chân thành cảm ơn sâu sắc đến Quý Thầy Cô: PGS.TS.Nguyễn Quý Thanh, PGS.TS Lê Đức Ngọc, PGS.TS Lê Hùng Tiến, PGS.TS.Nguyễn Công Khanh, TS Phạm Xuân Thanh, TS Nguyễn Kim Dung đã tận tình giảng dạy trong các chuyên đề làm nền tảng cho cơ sở lý luận của luận án
Xin chân thành cảm ơn Phòng Quản lý Nghiên cứu Khoa học và Đào tạo – Viện Đảm bảo chất lượng giáo dục, Ban đào tạo của Đại học Quốc Gia Hà Nội, các Thầy, Cô, các nhà chuyên môn, các tác giả nghiên cứu về lĩnh vực chuyên môn và
có liên quan đến đề tài luận án hỗ trợ, cung cấp cho tôi kiến thức quý báu làm nền tảng cho quá trình thực hiện luận án
Xin chân thành cảm ơn Lãnh đạo các đơn vị trường Đại học Sài Gòn, các đơn vị Trường bạn đã nhiệt tình hỗ trợ, cung cấp các thông tin có liên quan và đóng góp những ý kiến quý báu tăng cường tính xác thực của nghiên cứu
Hà Nội, tháng 12 năm 2015
Tác giả
LÊ CHI LAN
Trang 5MỤC LỤC
Trang Lời cám ơn
Lời cam đoan
Mục lục
Danh mục các bảng
Danh mục các hình vẻ
MỞ ĐẦU 1
Chương 1 TỔNG QUAN CÁC NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN 9
1.1 Các nghiên cứu liên quan đến yêu cầu của người sử dụng lao độngError! Bookmark not defined 1.1.1 Nghiên cứu về khả năng làm việc của sinh viên tốt nghiệpError! Bookmark not defined 1.1.2 Nghiên cứu về năng lực của sinh viên tốt nghiệpError! Bookmark not defined
1.2 Các nghiên cứu liên quan đến chương trình đào tạoError! Bookmark not defined
1.2.1 Nghiên cứu về xây dựng và phát triển chương trình đào tạoError! Bookmark not defined 1.2.2 Nghiên cứu về nhu cầu đổi mới chương trình đào tạoError! Bookmark not defined
1.3 Các nghiên cứu liên quan đến mối quan hệ giữa yêu cầu của người sử dụng lao
động và chương trình đào tạo Error! Bookmark not defined
1.3.1 Nghiên cứu về mối quan hệ hợp tác giữa nhà trường và người sử
dụng lao động Error! Bookmark not defined
1.3.2 Nghiên cứu về sự đánh giá của người sử dụng lao động về chất
lượng đào tạo Error! Bookmark not defined
1.3.3 Nghiên cứu về sự thay đổi mục tiêu và cách thức đào tạoError! Bookmark not defined
1.3.4 Nghiên cứu về việc đào tạo theo nhu cầu xã hội, tiếp cận CDIOError! Bookmark not defined Chương 2 CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA NGHIÊN CỨU 34
2.1 Các khái niệm và cơ sở lý luận Error! Bookmark not defined
2.1.1 Chương trình đào tạo Error! Bookmark not defined
2.1.2 Người sử dụng lao động và yêu cầu của người sử dụng lao độngError! Bookmark not defined 2.1.3 Đánh giá tác động Error! Bookmark not defined
2.2 Vai trò của giáo dục đại học và vai trò của chương trình đào tạo trong giáo dục
Trang 6đại học Error! Bookmark not defined
2.2.1 Vai trò của giáo dục đại học trong đào tạo nguồn nhân lựcError! Bookmark not defined 2.2.2 Vai trò của chương trình đào tạo trong giáo dục đại họcError! Bookmark not defined 2.3 Cơ sở thực tiễn của nghiên cứu Error! Bookmark not defined
2.3.1 Mối quan hệ giữa chương trình đào tạo và yêu cầu của người sử
dụng lao động Error! Bookmark not defined
2.3.2 Một số phương thức tác động đến chương trình đào tạoError! Bookmark not defined Chương 3 QUY TRÌNH TỔ CHỨC VÀ THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU 57
3.1 Phương pháp thu thập thông tin Error! Bookmark not defined
3.1.1 Phương pháp phân tích tài liệu Error! Bookmark not defined
3.1.2 Phương pháp phỏng vấn sâu bán cấu trúcError! Bookmark not defined
3.1.3 Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi Error! Bookmark not defined
3.1.4 Phương pháp thống kê Error! Bookmark not defined
3.2 Mẫu nghiên cứu Error! Bookmark not defined
3.3 Quy trình tổ chức nghiên cứu Error! Bookmark not defined
3.3.1 Nghiên cứu sơ bộ Error! Bookmark not defined
3.3.2 Nghiên cứu chính thức Error! Bookmark not defined
3.4 Các biến số sử dụng trong nghiên cứu Error! Bookmark not defined
3.5 Nghiên cứu thử và hoàn thiện công cụ Error! Bookmark not defined
3.5.1 Mục đích của phiếu khảo sát Error! Bookmark not defined
3.5.2 Cơ sở xây dựng phiếu khảo sát Error! Bookmark not defined
3.5.3 Quy trình xây dựng phiếu khảo sát Error! Bookmark not defined
3.5.4 Cấu trúc phiếu khảo sát Error! Bookmark not defined
3.5.5 Kết quả thử nghiệm Error! Bookmark not defined
Chương 4 THỰC TRẠNG CỦA VIỆC THAY ĐỔI CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO
KHỐI NGÀNH KINH TẾ TẠI CÁC CƠ SỞ ĐÀO TẠO Ở THÀNH PHỐ HỒ
CHÍ MINH DỰA TRÊN CHUẨN ĐẦU RA 80
4.1 Xu hướng thay đổi chương trình đào tạo khối ngành kinh tế theo chuẩn đầu ra
tại các cơ sở đào tạo đại học ở Thành phố Hồ Chí MinhError! Bookmark not defined
4.2 Một số yêu cầu chung của người sử dụng lao động thể hiện trong việc tuyển
Trang 7dụng sinh viên ngành kinh tế Error! Bookmark not defined
4.3 Những thay đổi về cấu trúc và nội dung chương trình đào tạo tại các cơ sở đào
tạo đại học ở Thành phố Hồ Chí Minh Error! Bookmark not defined
4.3.1 Ngành Kế toán Error! Bookmark not defined
4.3.2 Ngành Tài chính Ngân hàng Error! Bookmark not defined
4.3.3 Ngành Quản trị kinh doanh Error! Bookmark not defined
4.4 Đánh giá chung về xu hướng thay đổi của chương trình đào tạo đại học khối
ngành kinh tế tại các cơ sở đào tạo ở Thành phố Hồ Chí MinhError! Bookmark not defined
Chương 5 PHƯƠNG THỨC VÀ MỨC ĐỘ TÁC ĐỘNG CỦA YÊU CẦU TỪ
NGƯỜI SỬ DỤNG LAO ĐỘNG ĐẾN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO ĐẠI
HỌC KHỐI NGÀNH KINH TẾ 107
5.1 Tác động đến chương trình đào tạo theo phản ánh của người phát triển chương
trình đào tạo Error! Bookmark not defined
5.1.1 Vai trò của người sử dụng lao động trong quá trình đào tạoError! Bookmark not defined 5.1.2 Các hình thức thể hiện yêu cầu từ người sử dụng lao độngError! Bookmark not defined 5.1.3 Về quy trình thay đổi chương trình đào tạoError! Bookmark not defined
5.2 Phương thức tác động trực tiếp và gián tiếp đến chương trình đào tạoError! Bookmark not defined 5.2.1 Mối liên hệ giữa yêu cầu từ người sử dụng lao động và quy trình
thay đổi chương trình đào tạo Error! Bookmark not defined
5.2.2 Tác động trực tiếp đến chương trình đào tạoError! Bookmark not defined
5.2.3 Tác động gián tiếp đến chương trình đào tạoError! Bookmark not defined
5.3 Đánh giá mức độ tác động của yêu cầu của người sử dụng lao độngError! Bookmark not defined 5.3.1 Đánh giá chung về mức độ tác động Error! Bookmark not defined
5.3.2 Đánh giá chung về mức độ tác động của yêu cầu từ người sử dụng
lao động đến chương trình đào tạo theo từng loại hình trườngError! Bookmark not defined
Trang 8DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU
Bảng 2.1 Khung đánh giá tác động (vấn đề A tác động đến vấn đề B)Error! Bookmark not defined.
Bảng 3.1 Bảng thống kê và so sánh chương trình đào tạo ngành Quản trị kinh
doanh (trường Z) Error! Bookmark not defined
Bảng 3.2 Bảng thống kê và so sánh chương trình đào tạo ngành Kế toán
(trường X) Error! Bookmark not defined
Bảng 3.3 Bảng các giả thuyết được đề nghị của nghiên cứuError! Bookmark not defined.
Bảng 4.1 Mức độ thay đổi cơ cấu việc làm từ năm 2000 so với năm 2012Error! Bookmark not defined.
Bảng 4.2 Thống kê các yêu cầu tuyển dụng của người sử dụng lao độngError! Bookmark not defined.
Bảng 4.3 So sánh chương trình đào tạo đại học ngành Kế toán của 2 trường
công lập A và B Error! Bookmark not defined
Bảng 4.4 So sánh chương trình đào tạo đại học ngành Kế toán của 3 trường
ngoài công lập X, Y và Z Error! Bookmark not defined
Bảng 4.5 So sánh chương trình đào tạo đại học ngành Tài chính - Ngân hàng
khối kiến thức giáo dục đại cương của trường A, B, C và XError! Bookmark not defined.
Bảng 4.6 So sánh chương trình đào tạo đại học ngành Tài chính Ngân hàng khối
kiến thức giáo dục chuyên nghiệp của trường A, B, C, XError! Bookmark not defined.
Bảng 4.7 So sánh chương trình đào tạo đại học ngành Quản trị kinh doanh của 2
trường công lập A, B Error! Bookmark not defined
Bảng 4.8 So sánh chương trình đào tạo đại học ngành Quản trị kinh doanh của 3
trường ngoài công lập X, Z Error! Bookmark not defined
Bảng 4.9 Xu hướng thay đổi chương trình đào tạo khối ngành kinh tếError! Bookmark not defined.
Bảng 5.1 Hình thức thể hiện của yêu cầu từ người sử dụng lao độngError! Bookmark not defined.
Bảng 5.2 Sự tham gia của người sử dụng lao động vào quá trình đào tạo
(phiếu hỏi ý kiến từ người sử dụng lao động)Error! Bookmark not defined.
Bảng 5.3 Các yêu cầu của người sử dụng lao động trong tuyển dụng (Phiếu
hỏi người sử dụng lao động) Error! Bookmark not defined
Trang 9Bảng 5.4 Mối liên hệ giữa quy trình thay đổi chương trình đào tạo với yêu cầu
của người sử dụng lao động Error! Bookmark not defined
Bảng 5.5 Yêu cầu thông tin tuyển dụng sinh viên tốt nghiệp ngành kinh tế tác
động đến chương trình đào tạo Error! Bookmark not defined
Bảng 5.6 Tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp ngành kinh tế sau khi được tuyển dụng
phải tham gia các khóa học bổ sung Error! Bookmark not defined
Bảng 5.7 Sự phản hồi chất lượng sinh viên tốt nghiệp ngành kinh tế tác động
đến chương trình đào tạo Error! Bookmark not defined
Bảng 5.8 Người sử dụng lao động cung cấp các yêu cầu nghiệp vụ chuyên
môn cần thiết tác động đến chương trình đào tạoError! Bookmark not defined.
Bảng 5.9 Người sử dụng lao động tham gia tập huấn nghiệp vụ chuyên môn
tác động đến chương trình đào tạo Error! Bookmark not defined
Bảng 5.10 Sự tương quan giữa ý kiến đóng góp chuẩn đầu ra từ phía người sử
dụng lao động với chương trình đào tạo Error! Bookmark not defined
Bảng 5.11 Sự tương quan giữa ý kiến đóng góp trong quá trình giao lưu với
chương trình đào tạo Error! Bookmark not defined
Bảng 5.12 Yêu cầu của người sử dụng lao động tác động lên cấu trúc chương
trình đào tạo khối ngành kinh tế Error! Bookmark not defined
Bảng 5.13 Yêu cầu của người sử dụng lao động tác động lên nội dung chương
trình đào tạo khối ngành kinh tế Error! Bookmark not defined
Bảng 5.14 Thống kê số lượng thống kê liên quan đến giáo dục từ năm 2007 đến
2013 Error! Bookmark not defined
Bảng 5.15 Yêu cầu của người sử dụng lao động tác động đến cấu trúc của
chương trình đào tạo qua các yếu tố bên trong của cơ sở đào tạoError! Bookmark not defined.
Bảng 5.16 Yêu cầu của người sử dụng lao động tác động đến nội dung của
chương trình đào tạo qua các yếu tố bên trong của cơ sở đào tạoError! Bookmark not defined.
Bảng 5.17 Mối quan hệ giữa các biến số của nghiên cứuError! Bookmark not defined.
Bảng 5.18 Mô hình hồi quy tạo nên tác động của yêu cầu từ người sử dụng lao
động đến chương trình đào tạo Error! Bookmark not defined
Trang 10Bảng 5.19 Mối quan hệ giữa các biến số của nghiên cứu phân biệt khối trường
công lập và ngoài công lập Error! Bookmark not defined
Bảng 5.20 Kiểm định T-Test sự khác biệt của việc thay đổi chương trình đào
tạo ở khối trường công lập và ngoài công lậpError! Bookmark not defined.
Bảng 5.21 Mô hình hồi quy tạo nên tác động của yêu cầu từ người sử dụng lao
động đến chương trình đào tạo (Khối công lập)Error! Bookmark not defined.
Bảng 5.22 Mô hình hồi quy tạo nên tác động của yêu cầu từ người sử dụng lao
động đến chương trình đào tạo (Khối ngoài công lập)Error! Bookmark not defined.
Bảng 5.23 Kết quả kiểm định các giả thuyết thống kêError! Bookmark not defined
Trang 11
TÀI LIỆU THAM KHẢO
A Tiếng Việt
1 Nguyễn Thị Kim Anh, Lê Văn Hảo (2013), Xu hướng đánh giá chất lượng
chương trình đào tạo trên thế giới và ở Việt Nam, Hội thảo tập huấn Đánh giá
chương trình đào tạo, Nha Trang, 23-24/12/2013
2 Nguyễn Văn Anh (2009), “Đào tạo nhân lực theo địa chỉ sử dụng tại khi kinh
tế tổng hợp Dung Quất”, Tạp chí Giáo dục (213), tr 54-56
3 Nguyễn Khắc Bình (2012), “Đổi mới quản lý Giáo dục đại học trong giai đoạn
hiện nay”, Tạp chí Giáo dục (300), tr 1-3
4 Nguyễn Khắc Bình (2013), "Mục tiêu và định hướng cải cách chương trình
đào tạo kỹ thuật ở các trường Đại học Kỹ thuật”, Tạp chí Quản lý Giáo dục
(49), tr 1-4
5 Ngô Xuân Bình (2011), “Đào tạo nguồn nhân lực của TP Hồ Chí Minh hướng
tới thị trường tuyển dụng lao động”, Tạp chí Khoa học Giáo dục (69), tr 58-60
6 Võ Đăng Bình (2013), “Phát triển chương trình đào tạo đại học từ nhu cầu và
đặc điểm của sinh viên”, Tạp chí Quản lý Giáo dục (56), tr 24-28
7 Bộ Giáo dục và Đào tạo (2005), Đề án đổi mới giáo dục đại học Việt Nam giai
đoạn 2009-2020
8 Bộ Giáo dục và Đào tạo (2007), Nghiên cứu khoa học và chuyển giao công
nghệ theo nhu cầu doanh nghiệp Tài liệu hội thảo đào tạo nhân lực
9 Bộ Giáo dục vào Đào tạo (2008), Hội thảo sinh viên với đào tạo đáp ứng nhu
cầu xã hội – nhu cầu doanh nghiệp, Kỷ yếu hội thảo
10 Trần Công Chánh (2011), “Các giải pháp quản lý phát triển đào tạo theo nhu
cầu xã hội ở Bạc Liêu”, Tạp chí Khoa học Giáo dục (69), tr 55-57
11 Nguyễn Phúc Châu (2009), “Những nhân tố tác động đến triển khai đào tạo
cán bộ quản lý giáo dục theo nhu cầu xã hội”, Tạp chí Giáo dục (224), tr 6-8
12 Nguyễn Văn Chiến, Đinh Thị Bích Loan (2011), “Nhân lực trình độ cao đẳng, đại học trong tiến trình công nghiệp hóa: Kinh nghiệm quốc tế và khuyến nghị
cho Việt Nam”, Tạp chí Khoa học Giáo dục (73), tr 37-38
13 Nguyễn Thị Tuyết Chinh (2011), “Đào tạo theo nhu cầu xã hội – vấn đề sống
Trang 12còn của các trường đại học hiện nay”, Tạp chí Giáo dục (9), tr 15 – 16
14 Nguyễn Đức Chính (2002), Kiểm định chất lượng trong giáo dục đại học,
NXB giáo dục
15 Nguyễn Đức Chính (2011), “Bàn về chương trình giáo dục”, Tạp chí Khoa
học Giáo dục (74), tr 9-12
16 Phạm Đức Chính (2007), Thị trường lao động: Vấn đề lý thuyết và thực trạng
hình thành, phát triển ở Việt Nam, TRANG TIN ĐIỆN TỬ QUỐC HỘI VIỆT
NAM , Cơ quan chủ quản: Văn phòng Quốc hội, (Giấy phép số 379/GP-BC ngày 15/12/2006), Email: webmaster@qh.gov.vn
17 Nguyễn Phúc Chỉnh (2011), “Một số vấn đề về đào tạo theo nhu cầu xã hội
nhìn từ góc độ phát triển năng lực”, Tạp chí Giáo dục (9), tr 19-22
18 Nguyễn Đức Cường (2009), “Những chuyển biến của hệ thống giáo dục đại học Việt Nam sau hai năm thực hiện đề án đổi mới cơ bản và toàn diện giáo
dục đại học Việt Nam giai đoạn 2006 – 2020”, Tạp chí Giáo dục (209), tr 1-6
19 Tôn Quang Cường (2012), “Thiết kế chương trình đào tạo giáo viên theo tiếp
cận năng lực chuẩn đầu ra”, Tạp chí Giáo dục (298), tr 28-31
20 Phạm Thị Diễm (2010), Đánh giá chất lượng đầu ra gắn với đào tạo theo nhu
cầu xã hội, Đề tài nghiên cứu khoa học
21 Đỗ Diên (2011), Những việc cần đổi mới để đưa giáo dục Việt Nam đi lên, Kỷ
yếu hội thảo khoa học “Giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý giáo dục đại học
và cao đẳng Việt Nam”
22 Nguyễn Kim Dung (2003), Đánh giá chương trình học và một số đề nghị cho
việc chuẩn bị kiểm định chương trình ở các trường đại học Việt Nam, Hội thảo
“Xây dựng chương trình đào tạo đại học Việt Nam”
23 Nguyễn Kim Dung (2005), “Các tiêu chí cơ bản để chọn sinh viên tốt nghiệp
đối với các nhà tuyển dụng”, Giáo dục Đại học chất lượng và đánh giá, tr
328-334
24 Nguyễn Kim Dung (2008), “Vài suy nghĩ về giáo dục đại học trong thời kỳ
đổi mới”, Tạp chí Giáo dục (190), tr 31-33
25 Nguyễn Kim Dung, Lê Chi Lan (2013), “Tác động từ yêu cầu của người sử dụng lao động đến chương trình đào tạo khối ngành kinh tế: Cơ sở khoa học
Trang 13để xác định các tiêu chí đánh giá”, Tạp chí Giáo dục (324), tr 32-34
26 Nguyễn Kim Dung, Trần Quốc Toản (2010), Quản lý Nhà nước và mức độ tự
chủ của các cơ sở giáo dục đào tạo qua kết quả khảo sát, Kỷ yếu hội thảo
khoa học “Giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý giáo dục đại học và cao đẳng Việt Nam”, tr 38-42
27 Trần Kim Dung (2008), Quản trị nguồn nhân lực, NXB Thống kê
28 Nguyễn Minh Dũng (1996), Bồi dưỡng và đào tạo lại nguồn nhân lực trong
điều kiện mới
29 Nguyễn Thế Dũng, Trần Thanh Tòng (2011), Yêu cầu của nhà tuyển dụng về
kỹ năng đối với sinh viên mới tốt nghiệp ngành quản lý – kinh tế: Ứng dụng phương pháp phân tích nội dung, Đề tài nghiên cứu khoa học
30 Vũ Anh Dũng, Phùng Xuân Nhạ (2011), Xây dựng và tổ chức CTĐT đại học
và sau đại học theo phương pháp tiếp cận CDIO
31 Nguyễn Khánh Duy (2009), Bài giảng thực hành mô hình cấu trúc tuyến tính
(SEM) với phần mềm AMOS
32 Trần Khánh Đức (2002), Giáo dục kỹ thuật nghề nghiệp và phát triển nguồn
nhân lực
33 Trần Khánh Đức (2009), Giáo dục và phát triển nguồn nhân lực trong thế kỷ
21, NXB Giáo dục Việt Nam
34 Trần Khánh Đức (2012), “Năng lực và năng lực nghề nghiệp”, Tạp chí Giáo
dục (283), tr 23-26
35 Trần Thị Minh Đức (2004), Nghiên cứu sự thích ứng của sinh viên năm thứ
nhất-Đại học Quốc gia Hà Nội với môi trường đại học, Đề tài nghiên cứu
khoa học đặc biệt cấp đại học quốc gia, Hà Nội
36 Nguyễn Minh Đường, Phan Văn Kha (2010), Đào tạo nhân lực đáp ứng yêu
cầu công nghiệp hóa hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường – toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế, Đề tài cấp nhà nước KX-05, (đề tài KX-05-10),
tr 40-45
37 Nguyễn Minh Đường (2011), “Bàn về đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục
và đào tạo”, Tạp chí Khoa học Giáo dục (69), tr 01-04
38 Nguyễn Quang Giao (2010), “Giáo dục Việt Nam trong giai đoạn hội nhập và