Quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh tại trường Cao đẳng kỹ thuật công nghệ

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐOÀN HẠNH HẰNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI –

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI

TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC

ĐOÀN HẠNH HẰNG

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ

LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC

HÀ NỘI – 2015

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI

TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC

ĐOÀN HẠNH HẰNG

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ

LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC

MÃ SỐ: 60 14 01 14

Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Trần Khánh Đức

HÀ NỘI – 2015

i

LỜI CẢM ƠN

Trong quá trình học tập và nghiên cứu tại khoa sau Đại học trường Đại học giáo dục Tôi đã được các thầy giáo, cô giáo trong nhà trường giảng dạy

và giúp đỡ nhiệt tình Nhân dịp này, tôi xin bày tỏ lời cảm ơn chân thành tới các thầy giáo, cô giáo trong nhà trường, các thầy cô trong khoa Sau đại học

Tôi xin bày tỏ lời cảm ơn chân thành và sâu sắc tới PGS.TS Trần Khánh Đức - Giảng viên Viện sư phạm kỹ thuật Trường Đại học Bách khoa Hà Nội, và các thầy cô giáo bộ môn đã quan tâm tận tình hướng dẫn, tạo điều kiện giúp đỡ tôi

về mọi mặt để tôi hoàn thành đề tài nghiên cứu

Qua đây tôi cũng xin chân thành cảm ơn tới Ban giám hiệu, các phòng, khoa, bạn bè đồng nghiệp, người thân đã tạo điều kiện thuận lợi cho tôi về thời gian, công việc trong quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành khoá học

Mặc dù bản thân đã có nhiều nỗ lực và cố gắng nhưng luận văn không tránh khỏi những hạn chế, thiếu sót Rất mong nhận được ý kiến đóng góp của thầy, cô, bạn bè và đồng nghiệp

Xin chân thành cảm ơn./

Hà Nội, tháng 10 năm 2015

Tác giả luận văn

Đoàn Hạnh Hằng

ii

DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT

BLĐTBXH : Bộ Lao động Thương binh Xã hội

QLHĐHT : Quản lý hoạt động học tập

QLNT : Quản lý Nhà trường

iii

MỤC LỤC

Lời cảm ơn i

Danh mục chữ viết tắt ……… ii

Mục lục iii

Danh mục các bảng ………… vii

Danh mục hình vẽ viii

MỞ ĐẦU 1

Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG 6

1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 6

1.2 Một số khái niệm cơ bản 8

1.2.1 Dạy học và quá trình dạy học 8

1.2.2 Quản lý và các chức năng quản lý 12

1.2.3 Quản lý hoạt động dạy học 20

1.3 Đặc điểm, yêu cầu dạy học TA ở các cơ cở giáo dục nghề nghiệp 23

1.3.1 Đặc điểm môn học 23

1.3.2 Hoạt động dạy học ngoại ngữ ở các cơ sở giáo dục nghề nghiệp 25

1.3.3 Yêu cầu dạy học tiếng Anh ở trường cao đẳng 27

1.4 Nội dung quản lý dạy học tiếng Anh ở trường cao đẳng 30

1.4.1 Quản lý việc thực hiện mục tiêu dạy học 30

1.4.2 Quản lý thực hiện chương trình và nội dung dạy học 30

1.4.3 Quản lý cơ sở vật chất và thiết bị dạy học 31

1.4.4 Quản lý nề nếp học tập của học sinh 32

1.4.5 Quản lý dự giờ và rút kinh nghiệm giờ dạy 32

1.4.6 Quản lý đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học .32

1.4.7 Quản lý việc đánh giá kết quả học tập của sinh viên .33

iv

1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động dạy học và quản lý hoạt động dạy

học tiếng Anh ở trường Cao đẳng 34

1.5.1 Yếu tố bên ngoài 34

1.5.2 Yếu tố bên trong 35

Kết luận chương 1 38

Chương 2 THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ 39

2.1 Tổng quan về Trường cao đẳng Kỹ thuật công nghệ 39

2.1.1 Quá trình xây dựng và phát triển của trường cao đẳng Kỹ thuật công nghệ 39

2.1.2 Đặc điểm của trường cao đẳng Kỹ thuật công nghệ ảnh hưởng tới chất lượng của đội ngũ giảng viên 41

2.1.3 Chức năng nhiệm vụ của trường cao đẳng Kỹ thuật công nghệ 42

2.1.4 Cơ cấu tổ chức và bộ máy của trường cao đẳng Kỹ thuật công nghệ 43

2.1.5 Quy mô và ngành nghề đào tạo của trường cao đẳng Kỹ thuật công nghệ 45

2.1.6 Định hướng phát triển nhà trường năm 2015, tầm nhìn đến 2020 45

2.2 Thực trạng của việc dạy học Tiếng Anh ở trường Cao đẳng Kỹ thuật Công nghệ 49

2.2.1 Thực trạng dạy học môn tiếng Anh cho học sinh sinh viên 49

2.2.2 Thực trạng của việc giảng dạy môn tiếng Anh của giáo viên 50

2.2.3 Mục tiêu, chương trình dạy học 53

2.2.4 Về phương pháp và các hình thức tổ chức dạy học 59

2.2.5 Khảo sát về quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HSSV 63

2.3 Đánh giá chung về thực trạng 66

2.3.1 Ưu điểm và hạn chế 66

2.3.2 Nguyên nhân của các hạn chế 68

v

Kết luận chương 2 70

Chương 3 MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TA Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG KỸ NGHỆ CÔNG NGHỆ 72

3.1 Chiến lược phát triển đào tạo nghề nghiệp và định hướng phát triển dạy-học tiếng Anh ở các trường cao đẳng 72

3.1.1 Chiến lược phát triển nghề nghiệp 72

3.1.2 Định hướng phát triển dạy học TA ở cơ sở đào tạo nghề nghiệp 75

3.1.3 Định hướng của trường Cao đẳng Kỹ thuật Công nghệ 76

3.2 Các nguyên tắc xây dựng giải pháp 77

3.2.1 Đảm bảo tính mục tiêu 77

3.2.2 Đảm bảo tính toàn diện và hệ thống 77

3.2.3 Đảm bảo tính khoa học 78

3.2.4 Đảm bảo tính hiệu quả 78

3.2.5 Đảm bảo tính đồng bộ 78

3.2.6 Đảm bảo tính khả thi 78

3.3 Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng dạy học tiếng Anh ở trường Cao đẳng Kỹ thuật công nghệ 79

3.3.1 Nâng cao nhận thức của CBQL, GV và HSSV về vai trò của dạy và học tiếng Anh trong thời kỳ hội nhập 79

3.3.2 Tăng cường quản lý hoạt động sinh hoạt chuyên môn của Bộ môn tiếng Anh 83

3.3.3 Tăng cường đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ GV dạy tiếng Anh của nhà trường 85

3.3.4 Chỉ đạo việc áp dụng những phương pháp dạy học tiếng Anh hiện đại nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy 89

3.3.5 Quản lý công tác kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HSSV 93

3.3.6 Tổ chức các hoạt động ngoại khoá 95

3.3.7 QL khai thác hiệu quả CSVC và TBDH phục vụ dạy học tiếng Anh 96

vi

3.4 Khảo nghiệm về mức độ cần thiết và tính khả thi của các giải pháp 97

Kết luận chương 3 102

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 103

1 Kết luận 103

2 Kiến nghị 104

TÀI LIỆU THAM KHẢO 107

PHỤ LỤC 110

vii

DANH MỤC BẢNG

Bảng 2.1 Qui mô và ngành nghề đào tạo của trường 2012 – 2014… 44 Bảng 2.2 Trình độ, kinh nghiệm giảng dạy của giảng viên 52 Bảng 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động dạy ngoại ngữ của BMNN… 54 Bảng 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động lập kế hoạch của GV BMNN 55 Bảng 2.5 Thực trạng quản lý việc soạn bài và chuẩn bị lên lớp của

giảng viên BMNN 56 Bảng 2.6 Thực trạng quản lý giờ lên lớp và sinh hoạt chuyên môn

của giảng viên BMNN 57 Bảng 2.7 Thực trạng quản lý hoạt động đổi mới phương pháp giảng

dạy và đánh giá giờ dạy của giảng viên BMNN 58 Bảng 2.8 Số liệu giảng viên tham dự các khoá bồi dưỡng, tập huấn

giảng dạy môn tiếng Anh 59 Bảng 2.9 Những hình thức tổ chức hoạt động dạy học trên lớp mà

giảng viên sử dụng 60 Bảng 2.10 Thực trạng quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học

tập của HSSV 63 Bảng 2.11 Kết quả học tập môn tiếng Anh của HSSV trường CĐ Kỹ

thuật công nghệ trong 3 năm học gần đây 64 Bảng 2.12 Đánh giá của GV về hoạt động học tiếng Anh của HSSV 65 Bảng 3 Kết quả thăm dò về mức độ cần thiết và tính khả thi của các

biện pháp quản lý 98

viii

DANH MỤC HÌNH VẼ

Hình 1.2 Sự phối hợp giữa hoạt động dạy và hoạt động học……… 21 Hình 1.3 Mối liên hệ giữa các thành tố của quá trình dạy học… 22

1

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

1 Bộ LĐTB&XH, Quy định chương trình khung trình độ trung cấp nghề,

chương trình khung trình độ cao đẳng nghề, ban hành theo Quyết định số

58/2008/QĐ-BLĐTBXH của Bộ trưởng Bộ LĐTB & XH, ngày 09/06/2008

2 Bộ LĐTB&XH, Quy định chương trình môn học tiếng Anh giảng dạy cho

học sinh học nghề trình độ trung cấp, cao đẳng, ban hành theo Quyết định số

30/2009/TT- BLĐTBXH của Bộ trưởng Bộ LĐTB & XH, ngày 09/09/2009

3 Đặng Quốc Bảo Những vấn đề về lãnh đạo – quản lý và sự vận dụng

vào điều hành nhà trường, Bài giảng cho học viên cao học quản lý giáo dục,

2010

4 Đặng Quốc Bảo- Nguyễn Đắc Hƣng Giáo dục Việt Nam hướng tới

tương lai - Vấn đề và giải pháp (2004)

5 Đặng Quốc Bảo- Nguyễn Thị Mỹ Lộc Quản lý giáo dục, quản lý nhà

trường, Bài giảng cho học viên cao học quản lý giáo dục, 2009

6 Nguyễn Ngọc Bảo Lý luận dạy học trường trung học cơ sở, NXB Đa ̣i ho ̣c

Sư pha ̣m HN (2005)

7 Nguyễn Thị Bình Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng

Anh ở các trường trung học phổ thông quận Lê Chân thành phố Hải Phòng

Luận văn thạc sỹ quản lý giáo dục,2009

8 Nguyễn Quốc Chí – Nguyễn Thị Mỹ Lộc Cơ sở khoa học về Quản lý

Giáo dục, Tài liệu giảng dạy cao học QLGD, Khoa sư phạm – ĐH Quốc gia

Hà Nội, 1997

9 Nguyễn Quốc Chí- Nguyễn Thị Mỹ Lộc Đại cương khoa học quản lý,

NXB Đại học quốc gia Hà Nội, 2010

10 Nguyễn Đức Chính Kiểm định chất lượng giáo dục, Bài giảng cho học

viên cao học quản lý giáo dục, 2009

11 Vũ Cao Đàm Phương pháp luận nghiên cứu khoa học NXB giáo dục,

2009

2

12 Trần Khánh Đức Nghiên cứu cơ sở lý luận và thực tiễn bảo đảm chất

lượng giáo dục đại học và trung học chuyên nghiệp, Báo cáo khoa học tổng

kết đề tài B2000-TDD52-44, 2000

13 Trần Khánh Đức Giáo dục và phát triển nguồn nhân lực trong thế kỷ

XXI NXB Giáo dục, Hà Nội 2014

14 Phạm Minh Hạc, Một số vấn đề về quản lý giáo dục và khoa học giáo

dục, NXB Giáo dục, Hà Nội, 1986

15 Phạm Minh Hạc, Giáo dục Việt Nam trước ngưỡng của thế kỷ XXI,

2002

16 Đặng Xuân Hải Quản lý nhà nước về giáo dục, Bài giảng cho học viên

cao học quản lý giáo dục, 2009

17 Đặng Xuân Hải Quản lí sự thay đổi, Tài liệu cho học viên cao học quản

lý giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội, 2010

18 Nguyễn Trọng Hậu Đại cương khoa học quản lý giáo dục, Bài giảng

cho cao học quản lý giáo dục, Hà Nội, 2009

19 Đặng Vũ Hoạt, Hà Thế Ngữ Giáo dục học (tập 2) NXB Giáo dục, 1998

20 Lê Vũ Huy Biện pháp quản lý nâng cao chất lượng dạy học môn

Tiếng Anh ở các trường trung học phổ thông huyện Bắc Sơn tỉnh Lạng Sơn Luận Văn thạc sỹ quản lý giáo dục, 2010

21 Phạm Văn Kha Tập bài giảng quản lý nhà nước về giáo giục, Viện

nghiên cứu phát triển giáo dục, 1999

22 Trần Kiểm Một số vấn đề lý luận về quản lý trường học, tạp chí phát

triển giáo dục, 2000

23 K.Marx và F.Engels Các Mác và Ăng ghen toàn tập – tập 23, NXB

Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1993

24 Luật giáo dục và các văn bản hướng dẫn thi hành NXB thống kê, Hà

Nội, 2006

25 Nguyễn Thị Thu Phương Các biện pháp quản lý quá trình đổi mới

phương pháp dạy học Tiếng Anh tại các trường trung học phổ thông thành

3

phố Hà Nội.Luận văn thạc sỹ quản lý giáo dục, 2007

26 Nguyễn Cảnh Toàn (chủ biên), Nguyễn Kỳ, Vũ Văn Tảo, Bùi Tường

Quá trình dạy học , tự học, NXB Giáo dục Hà Nội, 1997

27 Nguyễn Cảnh Toàn Luận bàn về kinh nghiệm tự học, NXB Giáo dục,

1999

28 Lưu Bá Thức Biện pháp quản lý nâng cao chất lượng dạy ngoại ngữ tại

trường Trung cấp Nông Nghiệp Hà Nội, 2010

29 Trường Cao đẳng Kỹ thuật cụng nghệ Báo cáo năm học 2011-2012;

2012- 2013; 2013-2014

30 Harold Koontz, Cyril o’donnell, Heinz Weihrich Những vấn đề cốt

yếu của quản lý, NXB Khoa học và kỹ thuật, Hà Nội, 1994

Tài liệu tiếng Anh

31 Adrian Doff Teaching English, Cambridge University Press, 1995

32 Jack Umstatter English Brainstormers, Jossey Bass, 2002

33 Nunan D The Learner Centered Curriculum, Cambridge University

Press, Cambridge,1988