Sáng kiến kinh nghiệm PHÁT BIỂU CHUYÊN ĐỀ KHAI THÁC VÀ PHÁT TRIỂN BÀI TOÁN

Sáng kiến kinh nghiệm PHÁT BIỂU CHUYÊN ĐỀ KHAI THÁC VÀ PHÁT TRIỂN BÀI TOÁN Sáng kiến kinh nghiệm PHÁT BIỂU CHUYÊN ĐỀ KHAI THÁC VÀ PHÁT TRIỂN BÀI TOÁNSáng kiến kinh nghiệm PHÁT BIỂU CHUYÊN ĐỀ KHAI THÁC VÀ PHÁT TRIỂN BÀI TOÁNSáng kiến kinh nghiệm PHÁT BIỂU CHUYÊN ĐỀ KHAI THÁC VÀ PHÁT TRIỂN BÀI TOÁNSáng kiến kinh nghiệm PHÁT BIỂU CHUYÊN ĐỀ KHAI THÁC VÀ PHÁT TRIỂN BÀI TOÁNSáng kiến kinh nghiệm PHÁT BIỂU CHUYÊN ĐỀ KHAI THÁC VÀ PHÁT TRIỂN BÀI TOÁNSáng kiến kinh nghiệm PHÁT BIỂU CHUYÊN ĐỀ KHAI THÁC VÀ PHÁT TRIỂN BÀI TOÁNSáng kiến kinh nghiệm PHÁT BIỂU CHUYÊN ĐỀ KHAI THÁC VÀ PHÁT TRIỂN BÀI TOÁNSáng kiến kinh nghiệm PHÁT BIỂU CHUYÊN ĐỀ KHAI THÁC VÀ PHÁT TRIỂN BÀI TOÁNSáng kiến kinh nghiệm PHÁT BIỂU CHUYÊN ĐỀ KHAI THÁC VÀ PHÁT TRIỂN BÀI TOÁNSáng kiến kinh nghiệm PHÁT BIỂU CHUYÊN ĐỀ KHAI THÁC VÀ PHÁT TRIỂN BÀI TOÁNSáng kiến kinh nghiệm PHÁT BIỂU CHUYÊN ĐỀ KHAI THÁC VÀ PHÁT TRIỂN BÀI TOÁNSáng kiến kinh nghiệm PHÁT BIỂU CHUYÊN ĐỀ KHAI THÁC VÀ PHÁT TRIỂN BÀI TOÁNSáng kiến kinh nghiệm PHÁT BIỂU CHUYÊN ĐỀ KHAI THÁC VÀ PHÁT TRIỂN BÀI TOÁNSáng kiến kinh nghiệm PHÁT BIỂU CHUYÊN ĐỀ KHAI THÁC VÀ PHÁT TRIỂN BÀI TOÁNSáng kiến kinh nghiệm PHÁT BIỂU CHUYÊN ĐỀ KHAI THÁC VÀ PHÁT TRIỂN BÀI TOÁNSáng kiến kinh nghiệm PHÁT BIỂU CHUYÊN ĐỀ KHAI THÁC VÀ PHÁT TRIỂN BÀI TOÁNSáng kiến kinh nghiệm PHÁT BIỂU CHUYÊN ĐỀ KHAI THÁC VÀ PHÁT TRIỂN BÀI TOÁNSáng kiến kinh nghiệm PHÁT BIỂU CHUYÊN ĐỀ KHAI THÁC VÀ PHÁT TRIỂN BÀI TOÁNSáng kiến kinh nghiệm PHÁT BIỂU CHUYÊN ĐỀ KHAI THÁC VÀ PHÁT TRIỂN BÀI TOÁNSáng kiến kinh nghiệm PHÁT BIỂU CHUYÊN ĐỀ KHAI THÁC VÀ PHÁT TRIỂN BÀI TOÁNSáng kiến kinh nghiệm PHÁT BIỂU CHUYÊN ĐỀ KHAI THÁC VÀ PHÁT TRIỂN BÀI TOÁNSáng kiến kinh nghiệm PHÁT BIỂU CHUYÊN ĐỀ KHAI THÁC VÀ PHÁT TRIỂN BÀI TOÁN

Kính thưa đồng chí vân anh

kính thưa đồng chí toan -Hiệu trưởng nhà trường

kính thưa đồng chí loan –PHT trực tiếp chỉ đạo chuyên đề

2.LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU:

Vấn Đề“Khai thác và phát triển từ kết quả một bài toán ” là một đề tài đã được

một số tác giả đề cập tới với đối tượng là học sinh lớp 6,7,8,9 với những bài toán

gốc khác nhau và tên tác giả khác nhau Trong chương trình Toán học bậc THCS,

đề tài về“Khai thác và phát triển từ kết quả một bài toán ” là một trong những

chuyên đề xuyên suốt 4 năm học của học sinh, bắt đầu từ những bài toán “Tìm số đo

góc biết ” dành cho học sinh lớp 6 Rồi tới ‘’Một số bài toán khai thác từ hằng

đẳng thức đẹp’’ trên tạp chí Toán học tuổi thơ vv Đó là những chùm bài toán đã

được tác giả thâu tóm rất bổ ích cho học sinh bậc THCS Đặc biệt, với những học

sinh tham gia các kì thi học sinh giỏi thì đây là một trong những chiếc chìa khoá

giúp các em mở rộng thêm cách cửa vào để tìm kiếm vào chiêm ngưỡng kho tàng

tiềm ẩn của môn toán học.

Xong , Làm thế nào giúp cho học sinh phát hiện , giải thành thạo các dạng

bài toán hay những chùm bài toán và giúp các em nắm một cách có hệ thống

được các bài tập cùng dạng để dễ nhớ, dễ vận dụng một số bài toán ? Điều quan

trọng là phải để cho các em thấy rằng : sau khi giải xong một bài toán mà coi như

là xong thì thật là đáng tiếc , vì như thế là các em đã bỏ lỡ cơ hội rèn luyện và

khám phá tri thức cho mình Không ai ngoài các thày cô giáo là người giáo viên

đứng lớp phải thấy được nhiệm vụ quan trọng hàng đầu của mình là dạy cho học

sinh phương pháp tự học - vận dụng đơn vị kiến thức đã học đó vào các hoạt động

toán học: tạo cho các em thói quen tự đặt câu hỏi: “ có cách nào giải được bài

toán này ưu việt hơn không ? và Có thể khai thác- phát triển bài toán này theo

nhiều hướng khác nhau được không ? Khi đó các em sẽ thấy được nhiều điều bổ ích

và lý thú mmột bá học phát mình sáng kiến cũng làm khoa học việc phát minh

sáng tác đề toán của học sinh cũn là một nghiên cứ u KH từ đố

Bởi lẽ như vậy nên:

Vấn Đề phát huy tính tích cực ,sáng tạo của học sinh thông qua “Khai thác

và phát triển mở rộng từ kết quả một bài toán ” đã được PGD TP Hạ long quan

tâm chỉ đạo thực hiện

là tổ trưởng chuyên môn tổ Toán –Lý Tin tôi nhận thấy

Dạy học sinh học Toán không đơn thuần chỉ là cung cấp những kiến thức cơ

bản, hay là dạy học sinh cách giải bài tập sách giáo khoa, sách bài tập tham khảo

vv mà điều quan trọng ở đây là hình thành cho học sinh thói quen hoạt động, tìm

tòi, tích cực sáng tạo để dần hoàn thiện kĩ năng, kĩ xảo, nâng cao tri thức, hoàn

thiện nhân cách học sinh thông qua dạy học sinh cách khai thác bài toán

Tôi là tổ trưởng chuyên môn tổ Toán –Lý Tin , là giáo viên giảng dạy Toán và

được nhà trường giao trách nhiệm bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi Toán tham dự

kì thi các cấp Vấn đề đặt ra là làm thế nào nâng cao hiệu quả học tập cho các em

học sinh? Việc khai thác và cùng học sinh khai thác một bài toán cơ bản nào đó để

xây dựng được hệ thống bài tập rồi phát triển nâng cao hơn yêu cầu của bài toán trở

thành bài toán khác khó hơn là một hoạt động thiết thực không thể thiếu đối với

người giáo viên day toán đặc biệt là GV dạy đội tuyển

- Trong quá trình giảng dạy và học tập toán, việc khai thác, tìm hiểu sâu

thêm kết quả của bài toán là rất quan trọng và rất có ích Nó không chỉ giúp chúng

hs nắm bắt kĩ kiến thức của một dạng toán mà nó còn nâng cao tính khái quát hoá,

đặc biệt hoá, tổng quát hoá một bài toán; từ đó phát triển tư duy, nâng cao tính sáng

tạo, linh hoạt cho các em HS; giúp cho HS nắm chắc, hiểu sâu rộng kiến thức hơn

một cách lôgic, khoa học; tạo hứng thú khoa học yêu thích bộ môn toán hơn

Căn cứ vào kế hoạch chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ năm học của PGDhạ long

KH nhiệm vụ của năm học của trường THCS Việt Hưng và của tổ chuyên môn tổ

toán-Lý –Tin học trong năm học 2013 – 2014 kết hợp với việc đổi mới nội dung

sinh hoạt tổ nhóm Chuyên môn - Căn cứ vào kế hoạch phân phối chương trìn môn

toán và môn toán tự chọn ,ngay từ đầu năm học tổ chúng tôi đã triển khai dổi mới

SJHTN chyuên môn như sau;

- tôi là tổ trưởng chiụ trách nhiệm theo dõi giám sát hoạt động nghiên cứu

khai thác bài toán khối 8-9

- đồng chí lệ tổ phó trưởng chiụ trách nhiệm theo dõi giám sát hoạt động

nghiên cứu khai thác bài toán khối 8-9

Việc khai thác, phát triển một bài toán cho trước góp phần rất quan trọng trong việc

nâng cao năng lực tư duy cho HS khi học môn Toán - nhất là việc bồi dưỡng HS

giỏi thực tế có được những kết quả đáng kể về chất lượng mõi nhọn cũng chính là

nhờ vào việc khai thác, phát triển từ một bài toán mà HS đã giải được Mở rộng,

phát triển thêm các bài toán khác (đơn giản hoặc thường là phức tạp hơn) nhằm phát

triển tư duy sáng tạo, linh hoạt, độc lập, tích cực suy nghĩ cho cả người dạy và người

học

Sau một học kỳ thời gian kiên trì, nghiêm túc và nỗ lực thực hiện với sự giúp đỡ

phối hợp của của đồng nghiệp, tổ dã làm được nhiều việc đáng kể đã hoàn thành

sáng kiến kinh nghiệm với đề tài " Khai thác và phát triển từ kết quả một bài toán

hình học" tổ chúng tôi mong muốn được học hỏi, trao đổi thêm cùng tất cả đồng

nghiệp trong HĐGD và bạn đọc quan tâm vấn đề này

Hôm nay

Đồng thời, tôi cũng hi vọng đề tài này sẽ đóng góp một phần nhỏ trong việc bổ sung

hiểu biết, góp phần làm tài liệu tham khảo cho công tác giảng dạy toán cũng như

học toán, từ đó nâng cao được chất lượng dạy và học môn toán trong nhà trường

việt hưng ngày 21/01/2014