2.4. Các năng lực hướng tới: Học xong chủ đề học sinh có được các năng lực: Học sinh cần có năng lực vận dụng kiến thức các môn học Sinh học, Hóa học, Thể dục, Ngữ văn, Địa lý, Giáo dục công dân, để đưa ra các tác nhân gây hại cho hệ hô hấp và đề ra các biện pháp phòng tránh gây hại cho hệ hô hấp Học sinh cần có năng lực vận dụng kiến thức môn Toán học để giải thích cơ sở của việc hít thở sâu làm tăng hiệu quả hô hấp. + Năng lực tự học + Năng lực giải quyết vấn đề + Năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác + Năng lực sử dụng ngôn ngữ + Năng lực ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông. + Năng lực vận dụng các kiến thức liên môn để giải quyết các tình huống.
Trang 1PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC
1.Tên hồ sơ dạy học:
DẠY HỌC TÍCH HỢP LIÊN MÔN : CHỦ ĐỀVỆ SINH HÔ HẤP
BẢNG MÔ TẢ ĐỊA CHỈ TÍCH HỢP
1 Sinh học Lớp 6: Bài 46: Thực vật góp phần điều hòa khí hâu
Bài 50: Vi khuẩn
2 Môn Địa lí Lớp 7: Tiết 18: Bài : Ô nhiễm môi trường đới ôn hòa
3 Môn Ngữ văn Lớp 8 : Tiết 45 : Ôn dịch, thuốc lá
4 Môn Hóa học Bài 2: Một số Ôxít quan trọng
Bài 28: Các Ôxít của các bon
5 Môn Thể dục Bài thể dục phát triển chung, Chạy bền
Trang 2- Kể tên 1 số bài tập thể dục và trình bày được cách hít thở và vận động các cơ hôhấp (cơ liên sườn ngoài, cơ hoành, các cơ ngực xương cột sống)
+ Môn Hóa học
- Đặc điểm khí CO và nguyên nhân tạo ra khí CO
- Mở rộng được nội dung bài học: Ủ than tổ ong trong phòng kín gây chết người;cách bảo vệ hệ hô hấp trong khi thoát hiểm (hỏa hoạn)
+ Môn Toán học:
- Vận dụng các phép tính toán để tính được lượng khí vô ích và lượng khí hữu ích từ
đó rút ra được cần phải thở sâu và giảm nhịp thở để tăng hiệu quả hô hấp
+ Môn Văn hoc:
-Hiểu được tác hại ghê gớm của tệ nạn nghiện hút thuốc lá đối với sức khỏe của bảnthân và đạo đức xã hội
+ Môn GDCD :
- Giáo dục học sinh biết tự chăm sóc và rèn luyện thân thể để có một hệ hô hấp khỏemạnh
- Có ý thức tuyên truyền mọi người xung quanh các biện pháp bảo vệ đường hô hấp
- Biết cảm thông, chia sẻ với các em vùng cao không đủ áo ấm mặc trong mùa đônglạnh giá
-Hiểu được một số nội dung cơ bản của Luật Phòng, chống tác hại của thuốc lá
+ Môn Địa lí:
-Nắm rõ nguyên nhân, thực trạng và biện pháp hạn chế ô nhiễm môi trường
-Nắm được địa hình, khí hậu vùng núi cao Tây Bắc
- Kỹ năng lắng nghe tích cực các nhóm học tập khác báo cáo kết quả
- Kỹ năng giải thích các vấn đề thực tế: những người không hút thuốc lá nhưng hítphải khói thuốc cũng bị ảnh hưởng xấu tới hệ hô hấp; không nên ủ than trong phòngkín; không nên la hét, nói to trong điều kiện độ ẩm không khí cao, lạnh và nhiều bụi;không nên ăn kem, uống nước lạnh nhiều cùng 1 lúc
Trang 3- Kỹ năng hợp tác ứng xử, giao tiếp trong khi thảo luận, tinh thần đoàn kết khi hợptác nhóm.
+ Môn Thể dục:
- Kỹ năng rèn luyện thân thể phù hợp với tình trạng sức khỏe
+ Môn Hóa học:
- Kĩ năng giải thích hiện tượng thực tế
- Kĩ năng sử dụng CNTT và truyền thông
- Hình thành kỹ năng thoát hiểm khi bị hỏa hoạn
- Tập hợp được các bài tập cho hệ hô hấp phù hợp với độ tuổi, với bản thân
- Có thái độ chống thói quen hút thuốc lá của những người xung quanh bằng hànhđộng cụ thể: nhắc nhở, khuyên nhủ….những người xung quanh
- Các em thể hiện sự yêu thích bộ môn Sinh học, Thể dục, Hóa học, Văn học,GDCD, Địa lý, có thái độ học tập nghiệm túc, có tình yêu thiên nhiên môi trường
2.4 Các năng lực hướng tới: Học xong chủ đề học sinh có được các năng lực:
- Học sinh cần có năng lực vận dụng kiến thức các môn học Sinh học, Hóa học,Thể dục, Ngữ văn, Địa lý, Giáo dục công dân, để đưa ra các tác nhân gây hại cho hệ hôhấp và đề ra các biện pháp phòng tránh gây hại cho hệ hô hấp
Trang 4- Học sinh cần có năng lực vận dụng kiến thức môn Toán học để giải thích cơ sởcủa việc hít thở sâu làm tăng hiệu quả hô hấp.
+ Năng lực tự học
+ Năng lực giải quyết vấn đề
+ Năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác
+ Năng lực sử dụng ngôn ngữ
+ Năng lực ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông
+ Năng lực vận dụng các kiến thức liên môn để giải quyết các tình huống
3 Đối tượng dạy học của bài học
1.Khối lớp học sinh thực hiện bài học: Học sinh lớp 8A + 8B - Trường THCSNguyễn Đức Cảnh
2.Số lượng học sinh đăng ký tham gia: 30 em
4 Ý nghĩa của bài học
4.1.Ý nghĩa với thực tiễn dạy học
Bài soạn có kết hợp với kiến thức của các môn học khác sẽ giúp giáo viên tiếp cậntốt hơn, hiểu rõ hơn, sâu hơn những vấn đề đặt ra trong sách giáo khoa Điều đó khôngchỉ đòi hỏi người giáo viên giảng dạy bộ môn không chỉ nắm bắt nhuần nhuyễn kiếnthức bộ môn mình giảng dạy mà còn cần phải không ngừng trau dồi kiến thức củanhững môn học khác để giúp các em giải quyết các tình huống, các vấn đề đặt ra trongmôn học một cách nhanh nhất, hiệu quả nhất
Bài dạy sẽ trở nên linh hoạt, sinh động, phù hợp với thực tiễn dạy học hiện nay.Qua việc dạy học thì học sinh đã có tư duy, vận dụng được kiến thức của nhiều môn họckhác nhau để giải quyết một số vấn đề có liên quan đến kiến thức bài học Từ nhữngkiến thức của bài học và cách vận dụng kiến thức của nhiều môn học khác nhau để giảiquyết vấn đề mà học sinh có thể vận dụng đối với các tình huống khác Học sinh cóhứng thú học bài, được tìm tòi, khám phá nhiều kiến thức và được suy nghĩ sáng tạo,vận dụng kiến thức vào thực tế tốt hơn
4.2 Ý nghĩa với thực tiễn đời sống xã hội:
Đối với bài học này các em học sinh sẽ hiểu rõ được nguyên nhân, hậu quả của cáctác nhân gây hại cho hệ hô hấp (đặc biệt là thuốc lá) Học sinh sẽ tự tìm ra được nhữngbiện pháp khắc phục để có một hệ hô hấp tốt, một cơ thể khỏe mạnh
Học sinh có ý thức bảo vệ và rèn luyện hệ hô hấp 1 cách khoa học; đồng thời có hành động bảo vệ môi trường, trồng và bảo vệ cây xanh trong môi trường sống; tuyên truyền để mọi người chung tay bảo vệ môi trường trong lành
5 Thiết bị dạy học, học liệu
5.1 Thiết bị, đồ dùng dạy học, học liệu sử dụng trong dạy học
Trang 5- Máy tính bảng có kết nối Intenet, các thiết bị dạy học của phòng học thông minh
- Màn chiếu, Máy chiếu: Trình chiếu các yêu cầu của chủ đề
- Máy chiếu vật thể: Trình chiếu bài làm, sản phẩm của học sinh
- Các phương tiện dạy học truyền thống: bảng đen, phấn trắng, phiếu học tập
5.2 Tài liệu sử dụng trong dạy học:
- Các hình ảnh về các tác nhân gây hại cho hệ hô hấp, các biện pháp bảo vệ hệ hôhấp khỏi các tác nhân có hại Video về tác hại của thuốc lá đến phổi
- Sách giáo khoa Sinh học 8; Hóa học 8, 9; Giáo dục công dân 6,7; Thể dục 6, 7, 8;
Mĩ thuật 6,7,8 (NXB Giáo dục Việt Nam)
- Sổ tay Sinh học 8 (Lê Nguyên Ngọc, Nhà xuất bản Đại học Sư phạm)
- Bài giảng Sinh học 8 (Trần Hồng Hải, Nhà xuất bản Giáo dục)
- Giáo dục bảo vệ môi trường trong môn Sinh học (Ngô Văn Hưng – Phan Thị Lạc– Trần Thị Nhung – Phan Thị Hồng The (2008) , Nhà xuất bản Giáo dục)
- Giáo dục kĩ năng sống trong môn Sinh học ở trường THCS (Bộ Giáo dục và Đào
tạo (2010), Nhà xuất bản Giáo dục)
- Dạy học theo chuẩn kiến thức – kĩ năng môn Sinh học lớp 8 (Nguyễn Đình Nhâm– Lê Ánh Tuyết(2012) , Nhà xuất bản Đại học Sư phạm)
5.3 Ứng dụng CNTT trong
- Sử dụng phần mềm: Microsoft Word Microsoft PowerPoint
- Phần mềm hỗ trợ dạy học bộ môn sinh học: ………
6 Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học
A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG ( 15 phút )
1 Mục tiêu:
- Tạo tâm thế học tập cho học sinh, giúp học sinh ý thức được nhiệm vụ học tập, hứngthú học bài mới
- Làm bộc lộ “cái” học sinh đã biết, bổ khuyết những gì học sinh còn thiếu về Hệ hô hấp
và giúp học sinh nhận ra “cái” chưa biết và muốn biết thông qua hoạt động này từ đógiúp học sinh suy nghĩ và đưa ra các thắc mắc, đề xuất liên quan đến các vấn đề liênquan đến biện pháp vệ sinh hệ hô hấp khỏi các tác nhân có hại
- Rèn cho học sinh kỹ năng đặt câu hỏi, kỹ năng trình bày
- Phát triển năng lực giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực sửdụng ngôn ngữ
2 Phương tiện, tư liệu
Trang 6- Các phương tiện dạy học truyền thống: bảng đen, phấn trắng….
- Tài liệu: Máy tính, máy chiếu
3 Phương pháp dạy học: Dạy học trải nghiệm, phát hiện và giải quyết vấn đề.
4 Hoạt động của giáo viên và học sinh
Gv Cho cả lớp khởi động bằng một động tác thể dục “ Hít
vào - Thở ra”
Gv Mời cả lớp đứng lên
Gv Hướng dẫn học sinh thực hiện động tác thể dục: Hít
vào-thở ra: Hít vào thật sâu, vào-thở ra tận lực: thực hiện liên tục 5
lần
Gv Làm mẫu kĩ thuật động tác
Hs Thực hành bài tập thể dục động tác hít vào – thở ra theo
sự điều khiển của giáo viên
Gv Mời cả lớp ngồi xuống sau đó hỏi hs
Em cảm thấy thế nào sau khi thực hiện bài tập hít vào- thở
ra?
Hs Nêu cảm giác của bản thân: Tinh thần thoải mái, dễ chịu
Gv Khi em đi trên đường quốc lộ em có dám hít vào sâu như
động tác của bài thể dục này không? Vì sao?
Hs Trả lời: Không vì ở đó có nhiều bụi, khói thải của
phương tiện giao thông, mùi hôi của rác thải
Gv Em có dự đoán gì về thành phần của không khí mà
chúng ta hít vào? Chúng có ảnh hưởng như thế nào đến hệ hô
hấp?
Học sinh: Đưa ra các dự đoán
+ Thành phần không khí: Bụi, khí thải của máy móc,khí thải
của các phương tiện giao thông, khói thuốc lá, vi sinh vật
gây bệnh từ rác thải, cống nước thải
+ Ảnh hưởng: Viêm đường hô hấp, viêm phổi, lao phổi, ung
thư phổi, hen, bụi phổi……
GV: Khi trong không khí có nhiều khí gây hại cho hệ hô hấp
tức là không khí đã bị ô nhiễm
Vậy các em hãy trao đổi nhóm (3 phút) và ghi lại những thắc
mắc hay băn khoăn về vấn đề này liên quan đến hệ hô hấp
của chúng ta?
Hs Thảo luận nhóm đưa ra các câu hỏi đề xuất
Trang 7Gv Gọi các nhóm báo cáo
Gv:Ghi lại những câu hỏi chính liên quan đến bài học lên
bảng
+Có những tác nhân nào gây ô nhiễm môi trường không khí
mà gây hại cho hệ hô hấp?
+Các tác nhân đó có nguồn gốc từ đâu?
+Các tác nhân đó gây ra tác hại gì cho hệ hô hấp?
+Chúng ta phải làm gì để bảo vệ hệ hô hấp tránh các tác
+Tìm hiểu thông tin trong SGK
+Tìm hiểu thông tin trên báo, tài liệu tham khảo, mạng…
+Đi thực tế (đến bệnh viện , đến nơi công cộng : 1 quán ăn,
quán bia…, ra quốc lộ 18, ra bãi rác…)
+Tìm hiểu trong chính gia đình mình
Gv.Để cùng các em giải đáp những thắc mắc đó hôm nay cô
và cả lớp sẽ cùng nghiên cứu nội dung kiến thức bài 22: Vệ
- Hs hiểu biết được các nhóm tác nhân và hậu quả của nó đối với hệ hô hấp
- Đề ra được các biện pháp bảo vệ hệ hô hấp khỏi các tác nhân có hại
- Củng cố kĩ năng thiết thực để hạn chế các hoạt động gây ô nhiễm môi trường
- Phát triển năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp, năng lực hợptác, năng lực sử dụng ngôn ngữ
2 Phương tiện, tư liệu
+ Giáo viên: Máy tính, máy chiếu, các phương tiện dạy học truyền thống: bảng đen,phấn trắng…
Video về tác hại của thuốc lá đối với sức khỏe con người
Trang 8+ Học sinh: Bài trình chiếu PowerPoint có nội dung trình bày về các tác nhân gây bệnh
cho hệ hô hấp, nguồn gốc các tác nhân và biện pháp bảo vệ cơ thể tránh các tác nhân đó
3 Phương pháp dạy học:
- Phát hiện và giải quyết vấn đề, vấn đáp, phân tích, tổng hợp, dạy học trải nghiệm, hợptác nhóm
4 Hoạt động của giáo viên và học sinh
Giaó viên cung cấp nội dung phiếu học tập (qua màn chiếu)
Và hướng dẫn HS cách thực hiện các yêu cầu GV đưa ra:
Bài tập 1: Gv tổ chức cho hs chơi trò chơi “ Tiếp sức”
Bài tập 2,3,4: Học sinh báo cáo kết quả đã chuẩn bị ở nhà dưới
dạng bài trình chiếu PowerPoint
hệ hô hấp
Bài tập 3:
Nguốn gốccác tác nhângây bệnh
Bài tập 4:
Biện phápbảo vệ tránhcác tác nhângây hại
Gv Cho học sinh làm bài tập số 1 dưới hình thức tổ chức cho
học sinh chơi trò chơi tiếp sức “Viết tên các bệnh về đường hô
hấp mà em biết”
Luật chơi: Mỗi nhóm cử 3 học sinh xếp thành 1 hàng, khi có
lệnh của giáo viên từng thành viên trong nhóm sẽ chạy lên viết
vào phiếu học tập của nhóm mình tên một bệnh về hệ hô hấp,
sau khi viết xong về đưa bút cho bạn thứ 2 và cứ tiếp tục như
vậy cho đến khi hết thời gian, nhóm nào viết được tên nhiều
loại bệnh nhất sẽ thắng( Nếu 1 bệnh mà được viết nhiều lần thì
cũng chỉ được tính là 1 điểm)
Hs Tham gia trò chơi dưới sự điều khiển của giáo viên
Gv Cử 5 học sinh ở các nhóm giám sát phần tham gia trò chơi
của nhóm bạn
Hs Giám sát quá trình tham gia chơi và thực hiện luật chơi của
nhóm bạn
Gv Tổng kết kết quả trò chơi, tuyên dương nhóm thắng cuộc
Gv Hiện nay có rất nhiều bệnh về hệ hô hấp, vậy có những
nhóm tác nhân nào gây hại cho hệ hô hấp, chúng ta cần làm gì
I Xây dựng biệnpháp bảo vệ hệ hôhấp khỏi các tác nhângây hại
Trang 9để bảo vệ hệ hô hấp của chính mình
Gv Yêu cầu các nhóm học sinh báo cáo kết quả đã chuẩn bị ở
nhà dưới dạng bài trình chiếu PowerPoint
Hs Đại diện các nhóm trình chiếu và thuyết trình bài của nhóm
1.https://www.youtube.com/watch?v=C1ecG3Si0rU
2.https://www.youtube.com/watch?v=SWIi2IiiWrw
3.https://www.youtube.com/watch?v=GhYOOJrBKJg
Gv Cho hs nhận xét, đánh giá bài làm của nhóm bạn
Hs Nhận xét, đánh giá bài của nhóm bạn
Gv Nhận xét, đánh giá kết quả của các nhóm
Gv Qua nội dung báo cáo của các nhóm trả lời câu hỏi
Không khí có thể bị ô nhiễm và gây tác hại tới hoạt động hô
hấp từ những nhóm tác nhân nào?
Hs Trả lời
Gv Chốt kiến thức
Gv Phân tích nguồn gốc, tác hại của một số tác nhân tới hệ hô
hấp thông qua kiến thức các môn học
Gv Thông qua việc tìm hiểu kiến thức môn Hóa học lớp
9-Bài 28: Các Ôxít của các bon trả lời câu hỏi
Khí CO được sinh ra từ hoạt động sinh hoạt nào của gia đình?
Em sẽ làm gì để hạn chế khí CO trong không khí?
HS:Sử dụng kiến thức bài 28 các Ôxít của các bon trả lời
+ Khí CO được sinh ra nhiều từ hoạt động đốt, dùng than tổ
ong, đốt gạch, động cơ xe thải ra
+ Hạn chế đốt rác, không nhóm than, đốt củi để sưởi ấm trong
phòng kín, sử dụng phương tiện giao thông thân thiện với môi
trường
Gv Em hãy nêu hiểu biết của em về khí CO?
Hs Dựa vào các thông tin tìm hiểu trên mạng intenet và SGK
hóa học 9 nêu được tính chất vật lý, hóa học của khí CO
Có nhiều tác nhângây hại cho hệ hô hấpnhư:
+ Bụi
+ Chất, khí độc hạinhư nitơ ôxit, lưuhuỳnh ôxit, cacbonôxit, Nicotin… + VSV gây bệnh
Trang 10+ Khí CO là chất khí không màu, không mùi và không gây kích ứng nên rất nguy hiểm vì người ta không cảm nhận được sự hiện diện của CO trong không khí
+ Khí Cacbon ôxit có công thức hóa học là CO, Khí CO được sinh ra do sự đốt cháy các nhiên liệu như than, dầu, khí đốt, khí CO cũng là một thành phần của khói thuốc lá
Gv Cung cấp thông tin bổ sung cho hs về khí CO
CO là chất khí cực kỳ nguy hiểm, việc hít phải một lượng quálớn CO sẽ dẫn tới thương tổn do giảm ôxy trong máu hay tổnthương hệ thần kinh cũng như có thể gây tử vong vì CO có áilực với hemoglobin (Hb) trong hồng cầu mạnh gấp 230-270 lần
so với ôxy nên khi được hít vào phổi CO sẽ gắn chặt với Hbthành HbCO do đó máu không thể chuyên chở ôxy đến tế bào
CO còn gây tổn thương tim do gắn kết với hymoglobin của cơtim Nồng độ chỉ khoảng 0,1% mônôxít cácbon trong khôngkhí cũng có thể là nguy hiểm đến tính mạng
Triệu chứng ngộ độc CO thường bắt đầu bằng cảm giác bầnthần, nhức đầu, buồn nôn, khó thở rồi từ từ đi vào hôn mê Nếungộ độc CO xảy ra khi đang ngủ say hoặc uống rượu say thìngười bị ngộ độc sẽ hôn mê từ từ, ngưng thở và tử vong
Ngộ độc CO có thể xảy ra ở những trường hợp chạy máy nổphát điện trong nhà kín, sản phụ nằm lò than trong phòng kín,ngủ trong xe hơi đang nổ máy trong nhà hoặc gara
Gv Cung cấp cho học sinh một số thông tin về hiện tượng chết
do ngạt khí CO
Cửa lò nơi xảy ra vụ tai nạn khiến 5 công nhân bị thiệt mạng do bị ngạt khí hầm lò tại Công ty Than Đồng Vông ( thuộc Công ty than Uông Bí )
Trang 11tỉnh Quảng Ninh, ngày 15/1/2015
Hiện trường quán karaoke, nơi xảy ra vụ ngạt khí khiến 10 người tử vong
tại Quảng Ninh năm 2014
Vụ tai nạn thương tâm xảy ra vào cuối năm 2011 tại xóm Hương Đình, xã Quang Lộc, huyện Can Lộc, Hà Tĩnh làm 3 nạn nhân bị chết tại chỗ mà
nguyên nhân được xác định là do ngạt khí than tổ ong.
Hs Quan sát, nhận biết các trường hợp có thể bị ngộ độc khíCO
Gv Liên hệ giáo dục học sinh tránh ngộ độc khí CO
Gv Cho hs theo dõi đoạn video về tác hại của thuốc lá
https://www.youtube.com/watch?v=tRPSPJQ8MZU
Đoạn video trên mang đến cho chúng ta những thông tin gì?
Hs Theo dõi đoạn video nêu được
Đoạn video trên mang đến cho chúng ta những thông tin về táchại của thuốc lá đối với con người
Gv Khi hút thuốc lá, phổi của người hút bị ảnh hưởng, vậy cònphổi của những người xung quanh có bị ảnh hưởng không? Vì
Trang 12Hs Vận dụng hiểu biết trả lời
Gv.Em hãy nêu tác hại của việc hút thuốc lá thông qua tiết 45
môn ngữ văn 8 bài “ ôn dịch thuốc lá”?
Hs Sử dụng kiến thức mục 2: Tác hại của thuốc lá trong bài ôndịch thuốc lá môn Ngữ văn 8 nêu được:
+ Hủy hoại nghiêm trọng đến sức khỏe và là nguyên nhân của những căn bệnh nguy hiểm về đường hô hấp: Bênh viêm phổi, ung thư phổi bệnh viêm vòm họng…
+Ảnh hưởng xấu đến đạo đức, lối sống, nhân cách người Việt Nam nhất là thanh thiếu niên
GV sử dụng thiết bị của phòng học thông minh:Yêu cầu hs truycập vào mạng tìm thông tin về thành phần khói thuốc lá
Hs Sử dụng máy tính bảng có kết nối Intenet truy cập vào mạng tìm thông tin, lấy thông tin và gưi bài cho giáo viên
GV: Quan sát, hướng dẫn hs thực hiện còn yếu
GV Yêu cầu hs báo cáo kết quả
Hs Các nhóm báo cáo kết quả
Gv Trình chiếu kết quả các nhóm trên màn chiếu
- Trong khói thuốc lá chứa hơn 4000 loại hoá chất Trong đó cóhơn 200 loại có hại cho sức khoẻ, bao gồm chất gây nghiện vàcác chất gây độc Người ta chia ra 4 nhóm chính:
1 Nicotine
2 Monoxit carbon (khí CO)
3 Các phân tử nhỏ trong khói thuốc lá
4 Các chất gây ung thư
Gv Liên hệ giáo dục học sinh
Mỗi chúng ta ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường cần làm
gì để hạn chế tác hại từ thuốc lá?
Hs Đưa ra được các biện pháp
+ Không được hút thuốc lá
+ Tuyên truyền mọi người không hút thuốc lá
+Tham gia các hoạt động tại địa phương về phòng tránh tác hạicủa thuốc lá
Gv.Đưa ra tình huống yêu cầu hs vận dụng kiến thức môn giáodục công dân để xử lý tình huống
