- HS biết vận dụng kiến thức và kĩ năng đã học để làm bài văn tự sự có nội dung: Ngôi kể , lời kể, thứ tự kể trong văn tự sự.. - Biết và sử dụng tốt các nội dung: ngôi kể, lời kể, thứ tự
Trang 1Tiết 37, 38 KIỂM TRA BÀI VIẾT SỐ 2 – NGỮ VĂN 6
A Mục tiêu cần đạt:
1 kiến thức
- HS biết vận dụng kiến thức và kĩ năng đã học để làm bài văn tự sự có nội dung: Ngôi
kể , lời kể, thứ tự kể trong văn tự sự
- Nắm được bố cục và cách thức tạo lập văn bản tự sự
2 Kĩ năng
- Biết vận dụng các kiến thức về văn bản vào đọc hiểu văn bản
- Biết viết bài văn ,đoạn văn có bố cục mạch lạc và sự liên kết chặt chẽ
- HS biết kể câu chuyện một cách mạch lạc diễn cảm có bố cục 3 phần
- Biết và sử dụng tốt các nội dung: ngôi kể, lời kể, thứ tự kể trong văn tự sự để viết bài văn
tự sự
3 Thái độ:
Bày tỏ tình cảm chân thành, trong sáng trong viết văn tự sự kể người, kể việc
B Bảng mô tả các mức độ đánh giá theo định hướng năng lực
Những vấn đề
chung về văn
bản tư sự
-Nhớ khái niệm về văn tự sự, bố cục của văn bản tự sự, chủ đề, ngôi kể
- Nhớ được các bước tạo lập một văn bản tự sự
- Nhớ được các cách kể chuyện theo thứ tự
- chỉ ra được đặc điểm của lời văn, bố cục của văn bản tự sự
- Chỉ ra được vai trò và ý nghĩa của sự việc và nhân vật trong văn bản tự sự
- Chỉ ra được ngôi kể và vai trò của ngôi kể trong văn bản tự sự
- Viết đoạn văn
có bố cục mạch lạc
-Nhận xét so sánh về bố cục cách triển khai
bố cục của văn bản tự sự
- Phát hiện, sửa chữa những lỗi
về cách sử dụng ngôi kể ,thứ tự
sự viêc trong văn tự sự
- Biết viết bài văn tự sự có bố cục mạch lạc rõ ràng
Các kiểu văn
bản
- Nhớ các đặc điểm của thể loại truyền thuyết cổ tích
-Nhớ đặc điểm về
bố cục cách xây dựng lời văn, đoạn văn ,ngôi kể, thứ
tự kể trong văn bản tự sự
-Chỉ ra được đặc điểm của bố cục , cách thức xây dựng lời văn , đoạn văn, ngôi
kể, thứ tự sự việc trong văn bản tự sự
Biết viết một đoạn văn tự sự
- Biết sử dụng ngôi kể, thứ tự
kể trong văn bản tự sự
Biết kể về một
số nhân vật, sự việc, con người
có thật trong đời sống
Hoạt động ngữ
văn
Nhận diện được
bố cục, ngôi kể, thứ tự kể trong văn bản tự sự
Chỉ ra được một
số đặc điểm chính của văn bản tự sự
Làm trọn vẹn bài luyện nói và luyện nói trước lớp
Trang 2Câu hỏi định tính định lượng
- TRắc nghiệm khách quan: Các loại ngôi kể, thứ tự các sự việc trong văn bản tự sự
- Tự luận trả lời ngắn: Xác định lời văn , đoạn văn, ngôi kể, thay đổi ngôi
kể trong văn bản tự sự
- Viết bài văn tự sự kể người, kể việc
Bài tập thực hành:
- Hồ sơ( Tập hơp các bài luyện nói của học sinh)
- Bài tập dự án( nghiên cứu so sánh đặc điểm nổi bật của các nhân vật)
- Trình bày miệng( Thuyết trình, trao đổi,thảo luận)
C Câu hỏi và bài tập:
Mức độ –Chủ
Những vấn đề
chung về văn
bản và tạo lập
văn bản tự sự
Thế nào là văn
tự sự?
Bố cục của văn bản tự sự?
Nêu các bước tạo lập một văn bản tự sự?
Chủ đề và dàn bài của bài văn
tụ sự?
Thế nào là ngôi
kể có mấy loại ngôi kể trong văn tự sự?,thứ tự
kể trong văn tự sự?
Hãy chỉ ra bố cục của văn bản sau…?
-Nêu vai trò và ý nghĩa của các yếu tố lời văn ,ngôi kể, thứ
tự kể,nhân vật trong văn bản tự
sự
-Hãy chỉ ra cách chuyển đổi ngôi
kể trong các văn bản
-Hãy viết đoạn văn có bố cục mạch lạc
- Xác định câu chủ đề trong đoạn văn
- Cho câu chủ đề viết tiếp để hoàn thành đoạn văn
- Biết cách chuyển đổi ngôi
kể trong văn tự sự
- Hai đoạn văn
tự sự cùng kể về một nhân vật sử dụng hai ngôi kể khác nhau Em thấy sử dụng ngôi kể nào hay hơn? Vì sao?
Hãy viết bài văn
có bố cục mạch lạc
Kể về một việc tốt mà em đã làm
Kể về một thầy giáo hay một cô giáo mà em yêu quý
Kể về mmotj lần
em mắc lỗi
Tạo lập văn bản
tự sự- kể chuyện
đời thường
-Trình bày đặc điểm , thể loại truyền thuyết cổ tích?
- Kể tên các văn bản mà em biết thuộc loại văn bản tự sự?
-Trình bày bố cục của VBTS
Hãy viết 1 đoạn văn tự sự có sử dụng ngôi kể,thứ
tự kể,lời kể phù hợp
Hãy viết một bài văn có bố cục mạch lạc,rõ ràng
kể về một tấm gương tốt trong học tập hay trong việc giúp đỡ bạn bè
C. Thiết lập ma trận.
Mức độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng Tổng số
Trang 3thấp cao
Những vấn
đề chung về
văn bản tự sự
- Nhận biết phương thức biểu đạt của văn bản tự sự
- Nhận biết các loại ngôi kể, thứ thự kể trong văn bản
tự sự
- Xác định được lời văn, đoạn văn, ngôi
kể trong văn bản tự sự
Thay đổi ngôi kể viết lại đoạn văn theo ngôi kể mới và nêu tác dụng của việc thay đổi ngôi kể
Số câu
Số điểm 2 1,0 1 1,0 1 2,0 4 4,0 Viết văn bản
tự sự- kể
chuyện đời
thường
Viết bài văn
tự sự kể chuyện đời thường
Số câu:
Tổng số
Số câu
Số điểm
Tỉ lệ
2 1,0 10%
1 1,0 10%
1 2,0
20%
1 6,0 60%
5 10 100%
ĐỀ BÀI:
Câu 1 Có mấy loại ngôi kể trong văn bản tự sự:
a Hai loại ngôi kể: Ngôi thứ nhất và ngôi thứ ba
b Ba loại ngôi kể : Ngôi thứ nhất, ngôi thứ hai và ngôi thứ ba
c Hai loại ngôi kể : Ngôi thứ nhất và ngôi thứ hai
d Hai loại ngôi kể: Ngôi thứ hai và ngôi thứ ba
Câu 2 Dòng nào sau đây nêu đúng thứ tự các đòi hỏi của mụ vợ trong câu chuyện Ông lão
đánh cá và con cá vàng?
a Một cái máng lợn mới – làm nữ hoàng – một ngôi nhà rộng và đẹp – làm nhất phẩm phu nhân – làm Long Vương
b Một cái máng lợn mới – một ngôi nhà rộng và đẹp – làm nhất phẩm phu nhân – làm nữ hoàng – làm Long Vương
Một ngôi nhà rộng và đẹp – một cái máng lợn mới – làm nữ hoang – làm nhất phẩm phu nhân – làm Long Vương
c Một ngôi nhà rộng và đẹp – làm nữ hoàng – một cái máng lợn mới – làm nhất phẩm phu nhân – làm Long Vương
Câu 3 Lời văn trong đoạn văn sau là lời văn giới thiệu nhân vật hay lời văn kể sự việc?
Khi cậu bé vừa khôn lớn thì mẹ chết Cậu sống lui thủi trong túp lều cũ dựng dưới gốc đa, cả gia tài chỉ có một lưỡi búa của cha để lại Người ta gọi cậu là Thạch Sanh Năm Thạch Sanh bắt đầu biết dùng búa, Ngọc Hoàng sai thiên thần xuống dạy cho đủ các món
võ nghệ và mọi phép thần thông
( Truyện Thạch Sanh)
Trang 4………
………
Câu 4.Trong đoạn văn tự sự sau đây, người kể đã sử dụng ngôi kể thứ mấy? Hãy thay đổi ngôi kể cho đoạn văn và nhận xét xem ngôi kể ấy đem lại điều gì khác cho đoạn văn? “ Dùng cây bút thần, Mã Lương vẽ cho tất cả người nghèo trong làng Nhà nào không có cày, em vẽ cho cày Nhà nào không có cuốc, em vẽ cho cuốc Nhà nào không có đèn, em vẽ cho đèn Nhà nào không có thùng nước em vẽ cho thùng… Việc đó ai cũng biết Rồi câu chuyện cây bút thần lọt tới tai một tên địa chủ giàu có trong làng Hắn liền sai hai tên đầy tớ đến bắt Mã Lương về nhà vẽ theo ý muốn của hắn Mã Lương tuy còn nhỏ, nhưng tính tình khảng khái Em biết bụng dạ tham lam của bọn nhà giàu, nên không vẽ bất cứ của thứ gì, mặc chúng hết lời dụ dỗ, dọa nạt” ( Cây bút thần) ………
………
………
………
………
………
Câu 5 Kể về người bạn tốt mà em yêu quý
Hướng dẫn chấm
Câu 1 ( 0,5)
- Mức tối đa: Phương án A
- Mức không đạt: Lựa chọn phương án khác hoạc không trả lời
Câu 2 0,5 điểm
- Mức tối đa: Phương án B
- Mức không đạt: Lựa chọn phương án khác hoạch không trả lời
Câu 3 1 điểm
- Mức tối đa: trả lời đúng : Lời văn trong đoạn văn là lời văn kể sự việc
- Mức không đạt: không trả lời được hoach trả lời sai
Câu 4 2 điểm
- Mức tối đa: +Trong đoạn văn người kể đã sử dụng ngôi kể thứ ba (0,5 điểm) + HS thay đổi ngôi kể theo ngôi thứ nhất kể lại như sau:
“Dùng cây bút thần, tôi vẽ cho tất cả người nghèo trong làng Nhà nào không có cày, tôi
vẽ cho cày Nhà nào không có cuốc, tôi vẽ cho cuốc Nhà nào không có đèn, tôi vẽ cho đèn Nhà nào không có thùng nước tôi vẽ cho thùng…
Việc đó ai cũng biết Rồi câu chuyện cây bút thần lọt tới tai một tên địa chủ giàu có trong làng Hắn liền sai hai tên đầy tớ đến bắt tôi về nhà vẽ theo ý muốn của hắn Tôi tuy còn nhỏ, nhưng tính tình khảng khái Tôi biết bụng dạ tham lam của bọn nhà giàu, nên không vẽ bất cứ của thứ gì, mặc chúng hết lời dụ dỗ, dọa nạt” ( 0,5 điểm)
+ Việc chuyển ngôi kể từ ngôi thứ ba sang ngôi thứ nhất như vậy làm cho đoạn văn có giọng điệu thủ thỉ, tâm tình, dễ đi vào lòng người hơn Đây chính là cách dóng vai nhân vật
để kể lại câu chuyện ( 1 điểm)
- Mức chưa tối đa: ( 1 điểm) GV căn cứ vào các tiêu chí trên xem xét đáng giá mức chưa tối đa theo tổng điểm 1,5 hoặc 1 hoặc 0,5 cho phần viết của học sinh
Trang 5- Mức không đạt: không trả lời hoặc trả lời sai.
Câu 5 (6 điểm)
1 Mở bài( 1 điểm)
- Mức tối đa: HS biết cách dẫn dắt, giới thiệu về người bạn tốt mà mình sắp kể: Giới thiệu khái quát về thành tích học tâp hay việc tốt về người bạn đó tạo ấn tượng
- Mức chưa tối đa: HS biết cách dẫn dắt giới thiệu về người bạn tốt nhưng chưa hay còn mắc lỗi về diễn đạt dùng từ.(0,5)
- Không đạt: Lạc đề hoặc mở bài không đạt yêu cầu, sai cơ bản về kiến thức đưa
ra hoặc không có mở bài
2.Thân bài( 5 điểm)
Mức tối đa: HS trình bày được các ý sau:
-Hoàn cảnh bản thân, gia đình
- Tính cách
- Thành tích học tập
- Quan hệ với bạn bè trong lớp, trong trường, với thầy cô giáo và mọi người , với riêng bản thân
- Kể về một kĩ niệm sâu sắc (nếu có)của bản thân với người bạn đó
- Chơi với người bạn đó em học tập được gì?
Mức chưa tối đa:
- 3 điểm đến 4 điểm: HS đạt được phần lớn các yêu cầu trên, ít mắc lỗi về diễn đạt về chính tả hoặc về cách trình bày Bài viết phải đủ ba phần rõ rệt
- 2 điểm đến dưới 3 điểm: Bài viết đạt được khoảng 50 % yêu trên Bài viết mắc lỗi về diễn đạt, chính tả hoặc trình bày Bài viết phải đủ ba phần rõ rệt
- 0,5 điểm đến dưới 1 điểm: Bài viết sơ sài, không sáng tạo, diễn đạt chưa tốt, ý
tứ không mạch lạc rõ ràng Bài viết đủ ba phần
Mức không đạt:
- 0 điểm: Bài viết sai phương thức biểu biểu đạt, học sinh không làm được bài
3 Kết bài (1 điểm)
- Mức tối đa: (1 điểm)
Suy nghĩ của em về người bạn đó (Tự hào, thán phục)
Nêu bài học về việc kết bạn
- Mức chưa tối đa (0,5 điểm): Kết bài đạt yêu cầu/ có thể mắc một vài lỗi về diễn đạt dùng từ
- Không đạt(0 điểm): Lạc đề/ kết bài không đạt yêu cầu, sai cơ bản về các kiến thức đưa ra/ hoặc không có kết bài