“Animation of renewable energy sources youTube.. Fly” kèm theo đĩa CD... website :WWW.giaoan.violet.vn, baigiangdientubachkim.com, tvtlbachkim.com, giaovien.net b.
Trang 1S GIÁO D C VÀ ĐÀO T O T NH PHÚ YÊNỞ Ụ Ạ Ỉ
TRƯỜNG THPT TR N PHÚẦ
TÊN ĐỀ TÀI:
Người nghiên c u : Tr n Th Nhiứ ầ ị
T : Ngo i ngổ ạ ữ
Đ n v : Trơ ị ường THPT Tr n Phú, Chí Th nh, Tuy An, Phú Yên ầ ạ
Tuy An, tháng 2 năm 2013
Trang 2S GIÁO D C VÀ ĐÀO T O T NH PHÚ YÊNỞ Ụ Ạ Ỉ
TRƯỜNG THPT TR N PHÚẦ
TÊN ĐỀ TÀI:
Người nghiên c u : Tr n Th Nhiứ ầ ị
T : Ngo i ngổ ạ ữ
Đ n v : Trơ ị ường THPT Tr n Phú, Chí Th nh, Tuy An, Phú Yên ầ ạ
Tuy An, tháng 2 năm 2013
Trang 3M C L CỤ Ụ Trang
I. Tóm t tắ ……… 4
II. Gi i thi u ……… 4ớ ệ 1. Hi n tr ngệ ạ 4
2. Gi i pháp thay thả ế 5
3. V n đ nghiên c u và gi thi t nghiên c uấ ề ứ ả ế ứ 6
III. Phương pháp 6
1. Khách th nghiên c uể ứ 6
2. Thi t k nghiên c uế ế ứ 7
3. Quy trình nghiên c uứ 7
4 Đo lườ ng 8 IV. Phân tích d li u và bàn lu nữ ệ ậ 8
V. K t lu n và khuy n nghế ậ ế ị 10
VI. Tài li u tham kh oệ ả 11
VII. Ph l cụ ụ ……… 12
Trang 4I TÓM T TẮ
Làm th nào đ t o đế ể ạ ược môi trường h c t p năng đ ng, và h p d n trongọ ậ ộ ấ ẫ
đó có s ph i h p tích c c c a h c sinh? Làm th nào đ h c sinh h ng thú h cự ố ợ ự ủ ọ ế ể ọ ứ ọ
t p, làm bài t p và nâng cao k t qu h c t p c a các em? Đó là nh ng câu h iậ ậ ế ả ọ ậ ủ ữ ỏ
mà b t k giáo viên nào cũng trăn tr suy nghĩ đ tìm ra cách gi i quy t.ấ ỳ ở ể ả ế
Tôi cũng đã bao l n t h i làm sao đ HS thích h c môn ti ng Anh, làm saoầ ự ỏ ể ọ ế
đ các em nh bài lâu h n, làm sao đ các em có k t qu ki m tra t t h n. Tể ớ ơ ể ế ả ể ố ơ ừ
đó, tôi đã m nh d n thay đ i phạ ạ ổ ương pháp gi ng d y môn ti ng Anh.ả ạ ế
Trò ch i, h c và ch i, ch i và h c là phơ ọ ơ ơ ọ ương pháp đ i m i d y h c mà tôiổ ớ ạ ọ
đã áp d ng trong khi d y ti ng Anh 11 c b n.ụ ạ ế ơ ả
Tôi s d ng nhi u lo i, nhi u d ng trò ch i, áp d ng tùy vào t ng bài h c,ử ụ ề ạ ề ạ ơ ụ ừ ọ
t ng d ng bài t p.ừ ạ ậ
Tôi chia l p thành 2 đ i và cho 2 đ i thi đua ch i đ d n vào bài m i, ho cớ ộ ộ ơ ể ẫ ớ ặ cho 2 l p ch i khi làm bài t p trong SGK ph n “ READING”…ớ ơ ậ ầ
Áp d ng phụ ương pháp này, tôi nh vào CNTT, m ng Internet, so n giáo ánờ ạ ạ
b ng Powerpoint, lecture maker, s d ng hình nh, âm thanh, video clip…và cácằ ử ụ ả
ph n m m đã đầ ề ượ ậc t p hu n.ấ
Tôi ti n hành nghiên c u trên 2 nhóm tế ứ ương đương là 2 l p 11 trớ ường THPT
Tr n Phú. L p 11A8 (l p th c nghi m) tôi tr c ti p gi ng d y và l p 11A6ầ ớ ớ ự ệ ự ế ả ạ ớ (l p đ i ch ng) do cô Võ Th M Trang gi ng d yớ ố ứ ị ỹ ả ạ
L p th c nghi m đớ ự ệ ược th c hi n phự ệ ương pháp thay th “ch i và h c” khi d yế ơ ọ ạ
“unit 8 – ph n READING Task 3 ” hay khi vào bài m i “Unit 11 – ph nầ ớ ầ SPEAKING”. K t qu cho th y có tác đ ng rõ r t đ n s h ng thú và k t quế ả ấ ộ ệ ế ự ứ ế ả
h c t p c a HS. L p th c nghi m đ t k t qu cao h n l p đ i ch ng.ọ ậ ủ ớ ự ệ ạ ế ả ơ ớ ố ứ
Đi m ki m tra c a nhóm th c nghi m có giá tr trung bình là 7,6.ể ể ủ ự ệ ị
Đi m ki m tra c a nhóm đ i ch ng có giá tr trung bình là 6,6.ể ể ủ ố ứ ị
K t qu ki m ch ng TTEST cho th y p<0,05 có nghĩa là có s khác bi t l nế ả ể ứ ấ ự ệ ớ
gi a đi m trung bình c a l p th c nghi m và l p đ i ch ng. Đi u đó ch ngữ ể ủ ớ ự ệ ớ ố ứ ề ứ minh r ng s d ng phằ ử ụ ương pháp d y h c k t h p v i m t s trò ch i đã nângạ ọ ế ợ ớ ộ ố ơ cao k t qu h c t p cho h c sinh.ế ả ọ ậ ọ
II GI I THI UỚ Ệ
1 Th c tr ngự ạ
Trong SGK chương trình 11 c b n, khi vào bài m i, GV h i HS vài câu r iơ ả ớ ỏ ồ
d n vào bài, hay h i v nh ng v n đ có liên quan đ n bài m i ho c có th GVẫ ỏ ề ữ ấ ề ế ớ ặ ể
đi tr c ti p vào bài. Đi u này làm các em không th y h ng thú hay ham thích.ự ế ề ấ ứ Thêm n a, các bài t p trong ph n READING đa s có d ng: tr l i câu h i, trữ ậ ầ ố ạ ả ờ ỏ ả
l i nh ng câu phát bi u đã cho đúng hay sai, đi n t vào ch tr ng, tìm ý chínhờ ữ ể ề ừ ỗ ố cho m i đo n văn, nh ng bài t p nh v y d n d n làm HS tr nên nhàm chán,ỗ ạ ữ ậ ư ậ ầ ầ ở các em không h ng thú đ c bài, làm bài. N u HS ch u đ c bài ho c làm bài t pứ ọ ế ị ọ ặ ậ
Trang 5thì cũng ch đ đ i phó v i GV khi b g i tr l i. T đó d n đ n tình tr ng HSỉ ể ố ớ ị ọ ả ờ ừ ẫ ế ạ mau chóng quên nh ng ki n th c đã h c, cho nên khi ki m tra v n i dung cóữ ế ứ ọ ể ề ộ liên quan đ n nh ng ki n th c đó các em b đi m th p. C th nh t là ki m traế ữ ế ứ ị ể ấ ụ ể ấ ể
mi ng vào ti t h c sau thì các em ch ng nh đệ ế ọ ẳ ớ ược bao nhiêu
Đ thay đ i hi n tr ng này tôi đã thay đ i cách vào bài b ng m t s trò ch iể ổ ệ ạ ổ ằ ộ ố ơ tùy vào t ng bài h c và l ng trò ch i vào ph n bài t p khi các em h c k năngừ ọ ồ ơ ầ ậ ọ ỹ
đ c “READING” nh m nâng cao s h ng thú d n đ n nâng cao k t qu h cọ ằ ự ứ ẫ ế ế ả ọ
t p c a HS.ậ ủ
2 Gi i pháp thay thả ế
Đ a trò ch i l ng vào khi làm bài t p là PP thay th mà tôi th c hi n.ư ơ ồ ậ ế ự ệ
3
7
2
1
>>
8 5
Gifts
co nso l idat io n
Khi d y Unit 8 ph n Reading TASK 3, tôi s d ng Powerpoint thi t k 1ạ ầ ử ụ ế ế trò ch i cho các em: Có 8 s t 1 >8 trên m i hoa màu vàng. M i s đơ ố ừ ỗ ỗ ố ược liên
k t v i 1 câu h i c a bài t p 3 SGK trang 92. Trong 8 s đã cho có 1 s mayế ớ ỏ ủ ậ ố ố
m n “lucky number”. Tôi chia l p ra 2 đ i (đ i 1 và đ i 2) nh slide minh h aắ ớ ộ ộ ộ ư ọ bên trên
M i đ i l n lỗ ộ ầ ượt ch n 1 s b t k Ch n s nào thì GV m s đó ra, 1 câuọ ố ấ ỳ ọ ố ở ố
h i hi n ra, đ i ch n s ph i tr l i câu h i đó. N u đúng đ i đỏ ệ ộ ọ ố ả ả ờ ỏ ế ộ ược 1 h p quàộ (nh hình trên thi t k ), n u tr l i sai, đ i b n s đư ế ế ế ả ờ ộ ạ ẽ ược quy n tr l i, n u trề ả ờ ế ả
l i đúng đ i b n cũng đờ ộ ạ ược 1 h p quà. N u đ i nào m độ ế ộ ở ượ ốc s may m n thìắ không ph i tr l i câu h i nào mà đả ả ờ ỏ ược 2 h p quà. C nh th m h t 8 s đ iộ ứ ư ế ở ế ố ộ nào có quà nhi u h n đ i đó s th ng cu c.ề ơ ộ ẽ ắ ộ
Trang 6Sau khi GV hô to th i gian b t đ u thì HS r t háo h c ch n và m ô, đó chính làờ ắ ầ ấ ứ ọ ở thành công khi tôi thay đ i cách d y khi làm bài t p “READING”ổ ạ ậ
bài 11 ph n SPEAKING, vào đ u ti t h c đ d n vào bài m i mà HS s
h c, tôi thi t k cho HS 1 trò ch i đ kích thích HS h ng thú mu n tìm hi uọ ế ế ơ ể ứ ố ể
ki n th c m i.ế ứ ớ
Tôi cũng chia l p làm 2 đ i, khai thác t m ng Internet, tôi trình chi u 1 đo nớ ộ ừ ạ ế ạ film ho t hình ng n v các ngu n năng lạ ắ ề ồ ượng. “Animation of renewable energy sources youTube. Fly” (kèm theo đĩa CD). Khi hai đ i xem đo n phim xong thìộ ạ
c đ i di n nhanh chóng lên b ng vi t tên nh ng ngu n năng lử ạ ệ ả ế ữ ồ ượng có trong
đo n phim nhanh và đúng chính xác. N u đ i nào ghi ra nhanh và đúng nhi uạ ế ộ ề
h n là đ i chi n th ng. Khi GV hô th i gian b t đ u thì HS v i vàng lên b ngơ ộ ế ắ ờ ắ ầ ộ ả
vi t r t kh n trế ấ ẩ ương tích c c, đi u đó ch ng t đã kích thích s h ng thú vàự ề ứ ỏ ự ứ tính tích c c các em.ự ở
3. V n đ nghiên c u và gi thuy t nghiên c uấ ề ứ ả ế ứ
3.1. V n đ nghiên c uấ ề ứ
Vi c s d ng trò ch i vào d y ti ng Anh có nâng cao k t qu h c t p c a ệ ử ụ ơ ạ ế ế ả ọ ậ ủ
h c sinh l p 11 trọ ớ ường THPT Tr n Phú không?ầ
3.2 Gi thuy t nghiên c uả ế ứ
S d ng trò ch i trong d y h c s nâng cao k t qu h c t p cho h c sinh ử ụ ơ ạ ọ ẽ ế ả ọ ậ ọ
l p 11 trớ ường THPT Tr n Phú.ầ
III. PHƯƠNG PHÁP
1. Khách th nghiên c uể ứ
Giáo viên :
Cô Võ Th M Trang – GV d y l p 11A6 (l p đ i ch ng) có kinh nghi mị ỹ ạ ớ ớ ố ứ ệ trong gi ng d y, 16 năm công tác t i trả ạ ạ ường
Cô Tr n Th Nhi – GV d y l p 11A8 (l p th c nghi m) là b n thân tôi, có th iầ ị ạ ớ ớ ự ệ ả ờ gian gi ng d y 11 năm, tu i đ i tr , kh e, năng n tích c c trong các phongả ạ ổ ờ ẻ ỏ ổ ự trào, các công vi c đệ ược giao, ham thích h c h i nh ng kinh nghi m c a đ ngọ ỏ ữ ệ ủ ồ nghi p.ệ
H c sinh:ọ Hai l p 11A8 và 11A6 đớ ược ch n tham gia nghiên c u có nhi u đi m tọ ứ ề ể ươ ng
đ ng nhau v t l gi i tính, dân t c. C th nh sau:ồ ề ỉ ệ ớ ộ ụ ể ư
B ng 1 ả Thông tin HS c a 2 l p 11 trủ ớ ường THPT Tr n Phúầ
S h c sinhố ọ Dân t cộ
T ng sổ ố Nam N
Trang 7 V ý th c h c t p, t t c các em hai l p này đ u tích c c, năng đ ng, cóề ứ ọ ậ ấ ả ở ớ ề ự ộ tinh th n h p tác.ầ ợ
V thành tích h c t p c a năm h c trề ọ ậ ủ ọ ước 2011 2012, hai l p tớ ương đươ ng nhau v đi m s c a môn ti ng Anh.ề ể ố ủ ế
2. Thi t k nghiên c uế ế ứ
Tôi ch n t t c các HS hai l p: l p 11A8 là (nhóm TN) và l p 11A6 làọ ấ ả ở ớ ớ ớ (nhóm ĐC). Tôi dùng bài ki m tra 15’ làm bài ki m tra trể ể ước tác đ ng. K t quộ ế ả
ki m tra cho th y đi m trung bình c a hai nhóm có s khác nhau, do đó chúng tôiể ấ ể ủ ự dùng phép ki m ch ng TTest đ ki m ch ng s chênh l ch gi a đi m s trungể ứ ể ể ứ ự ệ ữ ể ố bình c a 2 nhóm trủ ước khi tác đ ng.ộ
K t quế ả:
B ng 2. ả Ki m ch ng đ xác đ nh các nhóm tể ứ ể ị ương đương
p = 0,78 > 0,05 t đó k t lu n s chênh l ch đi m s trung bình c a hai nhóm TN ừ ế ậ ự ệ ể ố ủ
và nhóm ĐC là không có ý nghĩa, hai nhóm được coi là tương đương.
S d ng thi t k 2: Ki m tra trử ụ ế ế ể ước và sau tác đ ng đ i v i các nhóm tộ ố ớ ương đươ ng (được mô t b ng 2):ả ở ả
B ng 3 ả Thi t k nghiên c uế ế ứ
trước TĐ
sau TĐ
Th c nghi m ự ệ O1 =6,1 D y h c có s d ng trò ch iạ ọ ử ụ ơ O3 =7,6
Đ i ch ngố ứ O2 =6,2 D y h c không s d ng trò ch iạ ọ ử ụ ơ O4 =6,6
thi t k này, tôi s d ng phép ki m ch ng TTest đ c l p
3. Quy trình nghiên c uứ
a. Chu n b bài c a giáo viênẩ ị ủ :
Trước tác đ ng: (D y nhóm ĐC) cô Trang thi t k bài h c không s d ng tròộ ạ ế ế ọ ử ụ
ch i, giáo án, quy trình chu n b bài nh m i khi.ơ ẩ ị ư ọ
Sau khi tác đ ng: (D y nhóm TN) tôi thi t k bài h c, có s d ng phộ ạ ế ế ọ ử ụ ương pháp Trò ch i đơ ược l a ch n, VIDEO CLIP; s u t m, l a ch n thông tin t i cácự ọ ư ầ ự ọ ạ
Trang 8website :WWW.giaoan.violet.vn, baigiangdientubachkim.com, tvtlbachkim.com, giaovien.net
b. Ti n hành d y th c nghi mế ạ ự ệ :
Th i gian ti n hành th c nghi m tuân theo k ho ch d y h c c a nhà trờ ế ự ệ ế ạ ạ ọ ủ ườ ng
và theo th i khóa bi u đ đ m b o tính khách quan. C th :ờ ể ể ả ả ụ ể
B ng 4 ả Th i gian th c nghi mờ ự ệ
Ngày th c ự
hi nệ Môn Ti t theoPPCTế Tên bài d yạ
4 Đo lường
Bài ki m tra trể ước tác đ ng là ki m tra 15’h c nh bình thộ ể ọ ư ường không sử
d ng trò ch i khi h c và làm bài t p.ụ ơ ọ ậ
Bài ki m tra sau tác đ ng là bài ki m tra 15’ sau khi h c xong các bài có sể ộ ể ọ ử
d ng phụ ương pháp thay th l ng trò ch i khi h c 2 l p 11 th c nghi m và đ iế ồ ơ ọ ở ớ ự ệ ố
ch ng (xem ph n ph l c). Bài ki m tra sau tác đ ng g m 10 câu h i trong đó có 8ứ ầ ụ ụ ể ộ ồ ỏ câu h i tr c nghi m có 4 l a ch n (A, B, C và D) và 2 câu h i t lu n (đi n vàoỏ ắ ệ ự ọ ỏ ự ậ ề
ch tr ng 1 t thích h p đ hoàn thành câu).ỗ ố ừ ợ ể
* Ti n hành ki m tra và ch m bàiế ể ấ
Sau khi th c hi n d y xong các bài h c trên, tôi ti n hành bài ki m tra 15’ự ệ ạ ọ ế ể (n i dung ki m tra trình bày ph n ph l c). ộ ể ở ầ ụ ụ
Sau đó tôi ti n hành ch m bài theo đáp án đã xây d ng (ph n ph l c).ế ấ ự ầ ụ ụ
IV. PHÂN TÍCH D LI U VÀ BÀN LU N Ữ Ệ Ậ
1) Phân tích d li uữ ệ
B ng 5 ả So sánh đi m trung bình bài ki m tra sau tác đ ngể ể ộ
Đ i ch ngố ứ Th c nghi mự ệ
Giá tr P c a T testị ủ 0,00004
Chênh l ch giá tr TB chu n ệ ị ẩ 0,9
Trang 9Xem b ng 2 đã ch ng minh r ng k t qu 2 nhóm trả ứ ằ ế ả ước tác đ ng là tộ ươ ng
đương. Sau tác đ ng (b ng 5) ki m ch ng chênh l ch ĐTB b ng TTest cho k tộ ả ể ứ ệ ằ ế
qu P = 0,00004 cho th y: s chênh l ch gi a ĐTB nhóm th c nghi m và nhómả ấ ự ệ ữ ự ệ
đ i ch ng ố ứ r t có ý nghĩa ấ , t c là chênh l ch k t qu ĐTB nhóm th c nghi m caoứ ệ ế ả ự ệ
h n ĐTB nhóm đ i ch ng là không ng u nhiên mà do k t qu c a tác đ ng. ơ ố ứ ẫ ế ả ủ ộ
Chênh l ch giá tr trung bình chu n SMD = ệ ị ẩ 0 , 9
1 , 1
6 , 6 6 , 7
.
Giá tr m c đ ị ứ ộ
nh h ng
ả ưở
Ả ưở
> 1,00 R t l nấ ớ
Theo b ng tiêu chí c a Cohen ( b ng bên trên) chênh l ch giá tr trungả ủ ả ệ ị bình chu n SMD=0,9 cho th y m c đ nh hẩ ấ ứ ộ ả ưởng c a vi c d y h c có sủ ệ ạ ọ ử
d ng các trò ch i tác đ ng đ n k t qu h c t p c a l p th c nghi m là l n.ụ ơ ộ ế ế ả ọ ậ ủ ớ ự ệ ớ
Vì v y gi thi t nghiên c u: “ậ ả ế ứ S d ng phử ụ ương pháp d y h c k t h p v iạ ọ ế ợ ớ
m t s trò ch i có nâng cao k t qu h c t p cho h c sinh” đã độ ố ơ ế ả ọ ậ ọ ược ki m ch ng.ể ứ
Hình 1. Bi u đ so sánh ĐTB trể ồ ước tác đ ng và sau tác đ ngc a nhóm th cộ ộ ủ ự nghi m và nhóm đ i ch ngệ ố ứ
Trang 102) Bàn lu nậ
K t qu c a bài ki m tra sau tác đ ng c a nhóm th c nghi m là TBC= 7,6ế ả ủ ể ộ ủ ự ệ
k t qu bài ki m tra tế ả ể ương ng c a nhóm đ i ch ng là TBC = 6,6. Đ chênh l chứ ủ ố ứ ộ ệ
đi m s gi a hai nhóm sau khi tác đ ng là Oể ố ữ ộ │ 3─ O4│= 1. Đi u đó cho th y đi mề ấ ể trung bình c a l p đ i ch ng và l p th c nghi m có s khác nhau rõ r t. L p đủ ớ ố ứ ớ ự ệ ự ệ ớ ượ c tác đ ng có đi m trung bình cao h n l p đ i ch ng.ộ ể ơ ớ ố ứ
Chênh l ch giá tr trung bình chu n c a hai bài ki m tra là SMD = 0,9. Đi uệ ị ẩ ủ ể ề này có nghĩa m c đ nh hứ ộ ả ưởng c a tác đ ng là l n. ủ ộ ớ
Phép ki m ch ng Ttest ĐTB sau tác đ ng c a hai l p là p = 0,00004< 0,001.ể ứ ộ ủ ớ
K t qu này kh ng đ nh s chênh l ch ĐTB c a hai nhóm không ph i là do ng uế ả ẳ ị ự ệ ủ ả ẫ nhiên mà là do tác đ ng. ộ
3) H n ch ạ ế
Nghiên c u này s d ng các trò ch i tùy thu c vào t ng bài c th là m tứ ử ụ ơ ộ ừ ụ ể ộ
gi i pháp r t t t nh ng đ s d ng có hi u qu , b n thân giáo viên c n ph i cóả ấ ố ư ể ử ụ ệ ả ả ầ ả trình đ v công ngh thông tin, có kĩ năng thi t k giáo án đi n t , n m v ng cáchộ ề ệ ế ế ệ ử ắ ữ
so n giáo án b ng chạ ằ ương trình powepoint ho c lecturemaker, bi t khai thác và sặ ế ử
d ng các ngu n thông tin trên m ng Internet.ụ ồ ạ
V. K T LU N VÀ KHUY N NGHẾ Ậ Ế Ị
1) K t lu nế ậ
Vi c s d ng các trò ch i l ng ghép vào gi ng d y và làm bài t p thay choệ ử ụ ơ ồ ả ạ ậ cách h c cũ đã có tác d ng kích thích các em h ng thú khi h c, ham tìm hi u khôngọ ụ ứ ọ ể
0 1 2 3 4 5 6 7 8
Lớp đối chứng Lớp thực nghiệm
7,6 6,6 6,1
6,2
Trước tác động Sau tác động
