Giáo án Mĩ thuật Đan Mạch mới nhất soạn theo chủ đề năm học 2016 - 2017 từ lớp 1 đến lớp 5 (học kì 1)

Nội dung dạy học chính Hoạt động 1: Hướng dẫn HS thực hành * Hoạt động cá nhân.Hướng dẫn hs thảo luận để thống nhất nội dung bức tranh của nhóm mình và phân công thành viên trong nhóm v

Trang 1

GIÁO ÁN MĨ THUẬT ĐAN MẠCH MỚI NHẤT CỰC HAY

NĂM HỌC 2016 – 2017(Từ lớp 1 đến lớp 5)

- Phương pháp: Gợi mở; trực quan; luyện tập, thực hành

- Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân; hoạt động nhóm

III Đồ dùng và phương tiện:

Giáo viên Học sinh

- Sách học Mt

- Tranh chân dung phù hợp

- Một số bài vẽ của hs về tranh

chân dung tự họa

* Khởi động: Cho hs chơi trò

chơi: “Đoán tâm trạng qua biểu

hiện trên khuôn mặt”

- Luật chơi: GV mời 4-5 HS lên

bảng, từng HS thể hiện các tâm

trạng, cảm xúc cá nhân: Vui,

HS lấy đồ dùng học vẽ

Hs chơi

Trang 2

buồn, tức giận HS dưới lớp

đoán nêu tên biểu cảm trên khuôn

mặt mà bạn vừa thể hiện

- GV giới thiệu chủ đề

HĐ1: Hướng dẫn tìm hiểu

- Tổ chức HS hoạt động nhóm

- Yêu cầu HS quan sát H1.1 Sách

học MT Thảo luận nhóm theo

nội dung câu hỏi sau:

+ Em hiểu thế nào là tranh chân

dung tự họa?

+ Tranh CDTH thể hiện đặc điểm

khuôn mặt, nửa người hay cả

+ Bố cục, màu sắc trong tranh

được thể hiện như thế nào?

- GV yêu cầu Hs đọc ghi nhớ

- HS chia nhóm, bầu nhóm trưởng, thư kí

- HS quan sát, thảo luận và trả lời:

- Tranh chân dung tự họa có thể được vẽtheo quan sát qua gương hoặc vẽ theo trínhớ nhằm thể hiện đặc điểm của khuônmặt và biểu đạt trạng thái cảm xúc củachính người vẽ

- Tranh CDTH có thể vẽ khuôn mặt, nửa người hay cả người

- Thể hiện bằng nhiều hình thức ( Vẽtheo quan sát, vẽ theo trí nhớ) Thể hiệnbằng nhiều hình thức, chất liệu như: vẽmàu, xé dán, vải, đất nặn

- Tranh CDTH có bố cục cân đối; màusắc hài hòa, kết hợp đậm nhạt để biểu đạtcảm xúc của nhân vật

- Khuôn mặt người bao gồm các bộphận: mắt, mũi, miệng, tai nằm đối xứngnhau qua trục dọc chính giữa khuôn mặt.Cách đều và bằng nhau

- Hs báo cáo, nhận xét nhóm bạn

- HS lắng nghe

- HS đọc ghi nhớ trang 6

HĐ 2: Hướng dẫn thực hiện

- Yêu cầu HS quan sát h 1.2 Sách

HMT và thảo luận nhóm theo

chùm câu hỏi sau để tìm hiểu

cách vẽ chân dung tự họa

+ Em sẽ thể hiện CDTH theo

- HS quan sát h 1.2 Sách HMT và htoar luận nhóm để tìm hiểu cách vẽ CDTH

Trang 3

+ Vẽ màu hoàn thiện.

_ GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ

- Phương pháp: Vận dụng quy trình Vẽ cùng nhau, Vẽ biểu cảm

Trang 4

- Tranh biểu cảm của HS

IV Các hoạt động dạy - học chủ

- Yêu cầu HS quan sát H1.1 Sách

học MT Thảo luận nhóm theo nội

dung câu hỏi sau:

+ Màu sắc do đâu mà có?

+Màu sắc trong thiên nhiên và màu

sắc trong tranh có điểm gì khác

- GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ

- GV yêu cầu HS quan sát Hình 1.2

Sách học MT

+ Nêu tên các màu cơ bản?

b) Màu bổ túc.

- GV cho HS trải nghiệm pha màu từ

các màu cơ bản Yêu cầu HS nêu tên

màu mình pha được

- GV yêu cầu HS quan sát H 1.4 nêu

tên các màu đối diện với màu cơ

- Mắt người nhìn được là do có ánhsáng Nhờ ánh sáng mà có màu sắc

- Màu sắc trong thiên nhiên vô cùngphong phú

- Nàu sắc trong tranh, sản phẩm trangtrí do con người tạo ra

- Màu sắc làm cho mọi vật đẹp hơn,khiến cuộc sống vui tươi, phong phú.Cuộc sống không thể không có màusắc

Trang 5

GV chốt: Cặp màu đối diện nhau

trong vòng tròn màu sắc là cặp màu

- Yêu cầu HS quan sát bảng màu

nóng - lạnh trong h 1.6 Thảo luận

nhóm và trả lời câu hỏi:

+ Màu nóng – lạnh thường tạo cảm

Yêu cầu HS đọc ghi nhớ

* Gv yêu cầu Hs quan sát H 1.7 trả

lời câu hỏi:

+ Trong tranh có những màu nào?

+ Kể tên các cặp màu bổ túc mà em

thấy trong tranh?

+ Bức tranh nào có nhiều màu nóng,

bức tranh nào có nhiều màu lạnh?

+ Màu sắc trong mỗi bức tranh tạo

cho em cảm giác gì?

GV chốt: Sự hài hòa về màu sắc

được tạo nên bởi sự kết hợp giữa

HS quan sát, thảo luận và trả lời:

+ Màu nóng tạo cảm giác nóng, ấm

áp, vui vẻ, hạnh phúc Màu lạnh tạogảm giác lạnh, mát mẻ, buồn,

+ HS nêu theo cảm nhận của riêngbản thân

 Nhóm báo cáo, nhận xét nhómbạn

- HS đọc ghi nhớ trang 8

HS quan sát và trả lời theo cảm nhậncủa từng em

Trang 6

màu nóng, màu lạnh, màu đậm, nhạt

trong một tổng thể

4 Củng cố, dặn dò

- Nêu tên chủ đề học hôm nay?

- GV nhận xét tiết học, tuyên dương,

khen thưởng hs hăng hái phát biểu

* Dặn dò: Chuẩn bị đồ dùng cho tiết

2: Màu, giấy A4, giấy màu, keo ,

I.Mục tiêu:

- Nhận ra và nêu được đặc điểm của kiểu chữ nét đều và chữ trang trí

- Biết cách vẽ tạo dáng và trang trí chữ

- Yêu thích các con chữ và môn học

II Phương pháp và hình thức tổ chức

- Phương pháp: Gợi mở; trực quan; thực hành

* Khởi động: Mời 1 số hs lên

bảng viết tên của mình

- GV giới thiệu chủ đề

HS lấy đồ dùng học vẽ

Hs lên bảng viết tên mình lên bảng lớp

Trang 7

HĐ1: Hướng dẫn tìm hiểu

- Tổ chức HS hoạt động nhóm

- Yêu cầu HS quan sát H1.1, H

1.2 Sách học MT thảo luận

nhóm theo chùm câu hỏi sau:

+ Độ dày của các nét trong một

chữ cái có bằng nhau không?

+ Các chữ cái được tạo dáng và

trang trí như thế nào?

- GV yêu cầu các nhóm báo cáo,

- Hs quan sát đọc câu hỏi, thảo luận và trảlời:

- Độ dày của các nét bằng nhau trong mộtcon chữ

- Hs quan sát đọc yêu cầu và trả lời

+ Chữ L được trang trí bằng nét cong.+ Chữ T được trang trí bằng nét thẳng

+ Chữ G được trang trí bằng những bông hoa

- HS quan sát

- HS đọc ghi nhớ

Trang 8

vẽ màu theo ý thích.

- Vẽ minh họa trên bảng

GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ

I.Mục tiêu:

- Phân tích và đánh giá được sản phẩm mĩ thuật ở mức độ đơngiản: Nêu được nội dung chủ đề, hình ảnh, màu sắc của bức tranh và cảmnhận về bức tranh đó

- Kể ra được các hoạt động đặc trưng của các em trong mùa hè.Biết cách vẽ một dáng người theo quy trình vẽ cùng nhau

- Yêu thích vẽ tranh, chơi các trò chơi lành mạnh

- Phương pháp: Liên kết HS với tác phẩm

Trang 9

* Khởi động: Cho HS chơi một trò

chơi Kéo co

+ Vào mùa hè, em thường tham gia

các hoạt động gì? Với ai? ở đâu?

+ Cảnh thiên nhiên trong mùa hè

như thế nào?

GV chốt

-GV yêu cầu HS quan sát H1.1 sách

học MT thảo luận nhóm theo chùm

câu hỏi trong sách học MT:

- GV yêu cầu HS đọc câu hỏi

- HS đọc câu hỏi trang 6

- Hs quan sát thảo luận và trả lời:

- GV yêu cầu một HS đứng mẫu

theo dáng đá bóng và vẽ minh họa

- HS đọc:

- Một vài HS trả lời

- Vẽ phác các bộ phận chính thể hiệndáng người đang hoạt động

- Quần đùi, áo phông

- HS quan sát

- HS đọc ghi nhớ

Trang 10

2: Màu, giấy A4

I.Mục tiêu:

- Nhận ra và nêu được đặc điểm của các đường nét cơ bản

- Biết cách vẽ các nét và tạo ra sự chuyển động của các đường nét khác nhau theo ý thích

- Yêu thích môn học

- Phương pháp: Gợi mở; trực quan; luyện tập

Trang 11

- Yêu cầu HS quan sát H1.1 Sách học

- GV yêu cầu HS quan sát một số bài

vẽ trong sách học MT thảo luận

nhóm theo chùm câu hỏi sau:

+ Trong tranh có những nét gì?

+ Đặc điểm của các loại nét?

+ Nét nào được vẽ bằng màu đậm?

Nét nào được vẽ bằng màu nhạt?

+ Nét nào to, nét nào nhỏ?

- Nét cong mềm mại, nét thẳng cứngcáp

- Các nét vẽ có màu đậm,nhạt khiến cho các hình ảnh trong bức tranh sinh động, phong phú

- Vừa vẽ vừa giảng giải cho hs hiểu:

+ Cách giữ tay để tạo nét thảng, cách

chuyển động để tạo nét lượn cong,

+ HS nêu

- HS quan sát

HS lắng nghe

Trang 12

2: Màu, giấy A4

I Mục tiêu

- Nhận ra và nêu được đặc điểm của các đường nét cơ bản

- Vẽ được các nét và tạo ra sự chuyển đọng của các đường nét khác nhau theo ý thích

- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình,của bạn

- Phương pháp: Gợi mở; trực quan; luyện tập

III Chuẩn bị

Bút chì, màu vẽ, giấy vẽ

IV Nội dung dạy học

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1 Khởi động: Cho HS hoàn thành bài vẽ ở tiết 1

2 Nội dung dạy học chính

Hoạt động 1: Hướng dẫn HS thực hành

- Yêu cầu HS vẽ kín tờ giấy

Hoạt động 2: Tổ chức trưng bày, giới thiệu sản

Thực hiệnThực hành

Trang 13

- Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm

- Hướng dẫn HS thuyết trình về sản phẩm của

nhóm mình Gợi ý các HS khác tham gia đặt câu

hỏi để cùng chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn

nhau Đặt câu hỏi gợi mở để HS khắc sâu kiến

thức và phát triển kĩ năng thuyết trình, tự đánh

? Hãy chỉ ra những nét tạo cảm giác nhẹ nhàng,

mạnh mẽ, uốn lượn, gồ ghề hay khúc khuỷu trong

các bức tranh

? Trong các bài vẽ của các bạn em thích bài vẽ

nào Em học được điều gì trong bài vẽ của bạn.

3 Nhận xét- đánh giá

- GV đánh giá giờ học, tuyên dương HS tích cực,

động viên, khuyến khích các HS chưa hoàn thành

bài

- GV yêu cầu HS tự đánh giá và ghi nhận xét,

đánh giá của GV

- Vận dụng - Sáng tạo: Gợi ý HS sử dụng các loại

nét vừa học để tạo thành bức tranh và vẽ màu theo

Ghi nhớ

Líp 2:

Thứ hai, ngày 5 tháng 9 năm 2016

Chủ đề 1 MÙA HÈ CỦA EM (Tiết 2)

I Mục tiêu

Trang 14

- Phân tích và đánh giá được sản phẩm mĩ thuật ở mức độ đơn giản: nêu

được nội dung chủ đề, hình ảnh, màu sắc của bức tranh và cảm nhận về bức tranh đó

- Kể ra được các hoạt động đặc trưng của các em trong mùa hè Lựa chọn hoạt động yêu thích và dáng người phù hợp với hoạt động đó

- Giới thiệu, nhận xét và nêu cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhómbạn

- Phương pháp: Liên kết HS với tác phẩm

Sử dụng quy trình tạo hình con rối và nghệ thuật biểu

diễn

* Hoạt động cá nhân.Hướng dẫn hs thảo luận

để thống nhất nội dung bức tranh của nhóm

mình và phân công thành viên trong nhóm vẽ

các nhân vật trong tranh

- Vẽ các dáng người theo phân công của nhóm

bằng các hình thức : vẽ theo trí nhớ, vẽ theo

tưởng tượng, hay một bạn làm mẫu

- Cắt rời hình vẽ dáng người ra khỏi tờ giấy để

tạo kho hình ảnh

* Hoạt động nhóm: nêu các câu hỏi gợi mở để

dẫn dắt hs thảo luận nhóm, tìm hiểu cách thể

hiện một bức tranh tập thể về chủ đề hoạt động

vui chơi trong mùa hè

? Em sẽ lựa chọn những hình ảnh nào trong

kho hình ảnh để thể hiện nội dung nhóm em

lựa chọn

? Em sẽ sắp xếp hình ảnh chính ở vị trí nào của

tờ giấy

? Nhóm em sẽ vẽ thêm khung cảnh gì, màu sắc

như thế nào để bức tranh thêm sinh động

- Yêu cầu hs quan sát hình 1.4, 1.5, 1.6 sách HMT

Trưng bày sản phẩmThuyết trình và trả lời

Trang 15

để tham khảo cách thực hiện bức tranh tập thể.

- Nhận xét tiết học, giờ học sau chúng ta làm tiếp

- Dặn HS nhớ đem màu, bút chì, gôm, giấy A4

Nhận xétLắng nghe

Lắng ngheGhi nhớ

Líp 3:

Thứ ba, ngày 6 tháng 9 năm 2016

Chủ đề 1 NHỮNG CHỮ CÁI ĐÁNG YÊU

Tiết 2

I Mục tiêu

- Nhận ra và nêu được đặc điểm của kiểu chữ nét đều, vẻ đẹp của chữ trangtrí

- Tạo dáng và trang trí được chữ theo ý thích

- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình,nhóm bạn

- Phương pháp : Gợi mở, trực quan, luyện tập thưc hành

- Hình thức hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân

Trang 16

giá:

+ Các chữ cái của nhóm em được tạo dáng và

trang trí như thế nào?

+ Em có nhận xét gì về độ dày của các nét trong

một chữ cái?

+ Cụm từ được ghép của nhóm em có ý nghĩa gì?

Các chữ cái được ghép đã đẹp chưa?

+ Em thích bài tập của nhóm nào? Hãy nhận xét

về cách tạo dáng chữ, đường nét, màu sắc trong

các chữ cái của nhóm bạn Em học hỏi được điều

gì từ bài vẽ của nhóm bạn?

bài

- Vận dụng - Sáng tạo: Gợi ý HS tạo dáng và

trang trí chữ dưới nhiều hình thức và vật liệu khác

Líp 4:

Thứ sáu, ngày 9 tháng 9 năm 2016

Chủ đề 1 NHỮNG MẢNG MÀU THÚ VỊ (Tiết 2)

I Mục tiêu

- Nêu được sự phong phú của màu sắc trong thiên nhiên và vai trò của màu sắc trong đời sống

- Nhận ra và nêu được các cặp màu bổ túc, các màu nóng, màu lạnh

- Vẽ được bảng màu cơ bản , các cặp màu bổ túc, màu nóng,màu lạnh tạo sản phẩm trang trí hoặc bức tranh biểu cảm

- Giới thiệu, nhận xét và nêu cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn

II.Phương pháp và hình thức tổ chức

Trang 17

- Phương pháp: vận dụng quy trình vẽ cùng nhau, vẽ theo nhạc,

vẽ biểu cảm

- Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm

Hoạt động 1: Hướng dẫn HS thực hiện

- Yêu cầu HS quan sát hình 1.8 sách HMT để

nhận biết cách vẽ màu

+ GV tóm tắt: Vẽ các nét ngẫu nhiên hoặc vẽ lết

hợp các hình cơ bản tạo bố cục

- Vẽ màu hoặc cắt dán giấy màu vào các hình

mảng ngẫu nhiên hoặc các hình cơ bản theo ý

thích dựa trên màu cơ bản, màu bổ túc, màu tương

phản, màu nóng, màu lạnh,…để vẽ màu vào các

hình mảng và nền

- Vẽ thêm chi tiết và màu sao cho có đậm, nhạt để

bức tranh sinh động

-Yêu cầu hs tham khảo hình 1.9 HMt để có ý

tưởng sáng tạo về bố cục và màu sắc trong tranh

Hoạt động 2:Hướng dẫn thực hành.

-Yêu cầu hs vẽ một bức tranh bố cục bằng đường

nét, hình mảng, màu sắc vào sách theo ý thích

- Yêu cầu hs đặt tên bức tranh vừa vẽ

phẩm

thức và phát triển kĩ năng thuyết trình, tự đánh giá

? Em có thấy thú vị khi thực hiện bài vẽ không

Em có cảm nhận gì về bài vẽ của mình

?Em đã lựa chọn và thể hiện màu sắc như thế nào

trong bài vẽ của mình

?Em thích bài vẽ nào của bạn trong lớp Em học

Thực hiện

Thực hành

Trưng bày sản phẩm

Thuyết trình và trả lời

Trang 18

hỏi được gì trong bài vẽ của các bạn.

? Hãy nêu ý kiến của em về cách sử dụng màu sắc

trong cuộc sống hàng ngày

bài

- Vận dụng - Sáng tạo: Gợi ý HS vận dụng các

kiến thức về màu sắc qua chủ đề vừa học để tạo

thành các bức tranh biểu cảm khác nhau theo ý

Thực hiện

Ghi nhớLíp 5:

Thứ năm, ngày 8 tháng 9 năm 2016

Chủ đề 1 CHÂN DUNG TỰ HỌA

Tiết 2

I Mục tiêu

- Nhận ra đặc điểm riêng, sự cân đối của các bộ phận trên khuôn mặt

- Thể hiện được tranh chân dung tự họa bằng nhiều hình thức và các chất liệu khác nhau

- Giới thiệu, nhận xét và nêu cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn

- Phương pháp:Gợi mở, trực quan, thực hành,luyện tập

- Yêu cầu HS vẽ tiếp màu

phẩm

Trang 19

? Em thấy bức chân dung nào được vẽ giống tác

giả nhất Nhân vật trong tranh đang thể hiện cảm

xúc gì

? Em có nhận xét gì về bố cục, màu sắc, trong sản

phẩm của mình, của bạn

? Em hày giới thiệu về bản thân mình

? Em hãy mời tác giả của bức chân dung mà em

thích lên chia sẻ về tác phẩm

bài

- Vận dụng - Sáng tạo: Gợi ý học sinh thực hành

tự hoa chân dung của mình hoặc người thân bằng

các chất liệu khác nhau như đất nặn, giấy màu, len

I Mục tiêu

Trang 20

- Nhận ra và nêu được màu sắc của các sự vật trong tự nhiên và các đồ vật

xung quanh

- Nhận biết được 3 màu chính: đỏ, lam, vàng

- Biết cách sử dụng màu sắc để vẽ theo ý thích

Phương pháp: Gợi mở, trực quan, luyện tập, thực hành

Hình thức tổ chức : Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm

1 Khởi động: Tổ chức trò chơi đoán màu từ chữ

cái đầu

Đ- màu đỏ, V – màu vàng, X – màu xanh

Hoạt động 1: Tìm hiểu

- Yêu cầu HS quan sát hình và thảo luận trả lời

câu hỏi:

+ Kể tên các màu em biết?

+ Những hình ảnh nào trong tự nhiên và những đồ

vật nào em biết có màu giống với những màu em

vừa quan sát

+ Em thấy màu sắc đem lại điều gì cho cuộc sống

quanh em?

+ Nêu 3 màu chính trong hình 2.3?

* GV chốt lại.Mọi vật xung quanh chúng ta đều

có màu sắc Màu sắc làm cho cảnh vật đẹp hơn

Trong hội họa có ba màu chính Vàng, đỏ, lam

- Yêu cầu hs quan sát hình 2.4

? Trong các bài vẽ có những hình ảnh gì

? Màu sắc của các hình ảnh trong mỗi bức tranh là

gì

? Những màu nào là màu chính

* Gv chốt; Có thể vẽ hình ảnh tronh tự nhiên hoặc

các đồ vật quen thuộc quanh em

Phối hợp ba màu đỏ, lam ,vàng với các màu khác

để bức tranh thêm sinh động

Trang 21

- GV chốt lại Có thể vẽ màu theo các cách sau.

Líp 2:

Thứ hai, ngày 12 tháng 9 năm 2016

Chủ đề 1 MÙA HÈ CỦA EM ( tiết 3)

I.Mục tiêu:

- Phân tích và đánh giá được sản phẩm mĩ thuật ở mức độ đơngiản: Nêu được nội dung chủ đề, hình ảnh, màu sắc của bức tranh và cảmnhận về bức tranh đó

- Kể ra được các hoạt động đặc trưng của các em trong mùa hè.Biết cách vẽ một dáng người theo quy trình vẽ cùng nhau

- Yêu thích vẽ tranh, chơi các trò chơi lành mạnh

- Phương pháp: Tạo hình con rối và nghệ thuật biểu diễn

Trang 22

>GV bổ sung và giúp đỡ HS gặp khó khăn HS lắng nghe.

HĐ 4: Tổ chức trưng bày , giới thiệu và đánh

- GV nhận xét tiết học, tuyên dương, khen

thưởng hs hăng hái phát biểu

* Dặn dò: Chuẩn bị đồ dùng cho tiết sau: Màu,

I.Mục tiêu

- Nêu được tên và phân biệt được một số mặt nạ con thú

- Tạo hình được mặt nạ con thú theo ý thích

- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn

- Phương pháp:Xây dựng cốt chuyện

- Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân

Trang 23

Kiểm tra đồ dùng học vẽ.

3- Bài mới:

* Khởi động: GV gợi ý HS liên tưởng đến tết

Trung thu và các món đồ chơi dân gian

-Yêu cầu Hs tả hình dáng một số đồ chơi đó

- Yêu cầu HS quan sát H2.1 Sách học MT

thảo luận nhóm theo chùm câu hỏi sau:

+Trong hình có mặt nạ của những con vật gì?

+Màu sắc của các mặt nạ như thế nào?

+Mặt nạ thường được làm bằng chất liệu gì,

thường được sử dụng khi nào?

- GV lấy một chiếc mặt nạ cho HSQS và hỏi

+Có sự đối xứng trong chiếc mặt nạ này

- Nêu câu hỏi gợi mở

- Em sẽ làm mặt nạ con thú nào? Con thú đó

Trang 24

- GV nhận xét tiết học, tuyên dương, khen

thưởng hs hăng hái phát biểu

* Dặn dò: Chuẩn bị đồ dùng cho tiết 2: Màu,

Bút chì, màu vẽ, giấy vẽ, giấy báo, bìa, kéo, hồ

Đất nặn, các vật dễ tìm như vỏ đồ hộp, chai, lọ, đá, sỏi, dây thép

IV Nội dung dạy học

1 Khởi động: cho hs hát tập thể: “ cá vàng bơi ”

để dẫn dắt hs vào chủ đề

- Yêu cầu HS quan sát hình 2.1 và thảo luận trả

lời câu hỏi:

+ Trong tranh có những con vật nào? Thức ăn của

chúng là gì?

+ Hình dáng, màu sắc, các bộ phận của các con

vật trong tranh có đặc điểm gì nổi bật?

+Những con vật đó thường có những hoạt động

gì? Môi trường sống của chúng ra sao?

* GV chốt lại:Các con vật sống ở môi trường khác

nhau:trên cạn, dưới nước, trong rừng hay trong

gia đình, trang trại…Mỗi loài vật có đặc điểm

riêng về hình dáng với các hoạt động khác nhau

Hát

Thảo luận, đại diện nhóm trảlời, nhóm khác bổ sung

Lắng nghe

Trang 25

Khi tạo hình các con vật cần lưu ý tới nhuwnhx

điểm đó

- Yêu cầu hs quan sát hình 2.2 thảo luận

+ Em quan sát thấy những hình ảnh gì trong mỗi

Gv chốt lại: Mỗi con vật có đặc điểm về môi

trường sống, hình dáng, hoạt động …khác nhau

Có nhiều hình thức tạo hình sản phẩm con vật với

+Em sẽ lựa chọn con vật nào để tạo hình?

+ Con vật đó có đặc điểm gì nổi bật? Con vật đó

Lắng nghe

Ghi nhớ

Trang 26

- Nhận ra và phân biệt được các hình khối cơ bản.

- Chỉ ra sự liên kết của các hình khối trong đồ vật, sự vật, các công trìnhkiến trúc

- Tạo được hình khối ba chiều từ vật liệu rễ tìm và liên kết chúng thành các

đồ vật, con vật, ngôi nhà, phương tiện giao thông theo ý thích

- Phương pháp:Tạo hình ba chiều – tiếp cận theo chủ đề

- Yêu cầu HS quan sát H2.1 Sách học

MT Thảo luận để nêu tên và đặc điểm

của các hình khối đó

- GV yêu cầu HS kể một số đồ vật

được tạo thành từ những hình khối vừa

- HS chia nhóm, bầu nhóm trưởng,thư kí

- Cái phích, ngôi nhà

Trang 27

HĐ 2: Hướng dẫn thực hiện

- GV gợi ý HS thảo luận để lựa chọn

nội dung, hình thức và vật liệu để tạo

+/Tạo các khối chính từ các vật liệu

+/Liên kết các khối chính tạo dáng sản

phẩm

+/Thêm chi tiết trang trí để hoàn thiện

- GV minh họa

4 Củng cố, dặn dò

sau:

-HSTL

-HSQS-HS lắng nghe

Tu

ần 4

Líp 1:

Trang 28

Thứ sáu, ngày 23 tháng 9 năm 2016

Chủ đề 1 SẮC MÀU EM YÊU

Tiết 2

I Mục tiêu

- Nhận ra và nêu được màu sắc của các sự vật trong tự nhiên và các đồ vật xung quanh

- Nhận biết được 3 màu chính: đỏ, lam, vàng

- Biết cách sử dụng màu sắc để vẽ theo ý thích

- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn

II.Phương pháp và hình thức tổ chức

Phương pháp: gợi mở, trực quan, luyện tập, thực hành

Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm

III Đồ dùng và phương tiện

- Sách học Mt

- Các hình ảnh thiên nhiên có màu sắc đẹp

- Các bài vẽ màu của thiếu nhi

- Yêu cầu HS vẽ kín tờ giấy

phẩm

+ Em có cảm thấy thích thú trong khi thực hiện vẽ

màu không?

+ Em đã vẽ những hình ảnh gì trong bài vẽ của

mình?

+ Em đã vẽ những màu sắc gì trong bài vẽ của

mình? Trong những màu đó, màu nào là màu

Sách học MtMàu vẽ, giấy vẽ…

Thực hiệnThực hànhTrưng bày sản phẩmThuyết trình và trả lời

Trang 29

+ Em thích bài vẽ nào của các bạn trong nhóm,

trong lớp?

bài

- Vận dụng - Sáng tạo: Gợi ý HS vẽ pha trộn các

màu cơ bản vào các hình a, b, c

Ghi nhớ

Líp 2

Thứ hai, ngày 19 tháng 9 năm 2016

Chủ đề 1 NHỮNG CON VẬT SỐNG DƯỚI NƯỚC (Tiết 1)

- Phương pháp: vận dụng quy trình Xây dựng cốt truyện

- Sách học Mt

- Hình ảnh phù hợp với nội dung chủ đề

- Một số bài vẽ con vật sông dưới nước, sử dụng

Gv giới thiệu vào bài

Sách học MtGiấy vẽ, màu vẽ, đất nặn

Hát

Trang 30

- Tổ chức cho Hs hoạt động theo nhóm.

Yêu cầu hs quan sát hình 2.1;2.2:

+ Trong tranh có những con vật gì?

+ Chúng có đặc điểm gig nổi bật về hình dáng,

+ Các con vật được trang trí bằng những nét nào?

+ Em có nhận ra con vật nào trong những bức

tranh này không?

+ Tìm và chỉ ra những nét màu đậm, màu nhạt,

nét to, nét nhỏ được vẽ trên các con vật?

GV chốt lại: - Các con vật sống dưới nước có hình

dáng và màu sắc đa dạng

- Mỗi con vật trong hình vẽ có nét trang trí riêng

Hoạt động 2: Cách thực hiện

- Vẽ minh họa 1 hoặc 2 con vật sống dưới nước

- Yêu cầu HS tìm hiểu SGK và quan sát cách thực

hiện

- GV chốt lại ghi nhớ

Hoạt động 3: Thực hành

- Tổ chức HS vẽ cá nhân và trang trí một con vật

sống dưới nước theo ý thích ra giấy

- Dặn HS nhớ đem màu, bút chì, gôm, giấy A4

Thảo luận, đại diện nhómtrả lời, nhóm khác bổ sungTrả lời

Lắng nghe

Quan sátTrả lờiQuan sát

Lắng nghe

Thực hiệnNhận xét

Lắng nghe

Líp 3:

Thứ ba, ngày 20 tháng 9 năm 2016

Chủ đề 1

Trang 31

MẶT NẠ CON THÚ (Tiết 2)

I Mục tiêu

- Nêu đươc tên và phân biệt được một số mặt nạ con thú

- Giới thiệu, nhận xét và nêu cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn

Phương pháp: Có thể vận dụng quy trình xây dựng cốt truyện, tiếp cận chủđề

Hình thức tổ chưc: Hoạt động cá nhân

Sách học Mt

Một số hình ảnh mặt nạ

Hình minh họa cách thực hiện

IV Các hoạt động dạy học chủ yếu:

1 Ổn định tổ chức lớp.

- Dán mặt nạ đã tạo hình vào giấy bìa cứng

- Cắt hình mặt nạ ra khỏi tờ bìa

- Làm dây đeo cho mặt nạ

phẩm

bài

Sách học MtGiấy vẽ, màu vẽ, hồ, bìacứng

Lắng nghe

Trang 32

Ghi nhớ

Líp 4:

Thứ sáu, ngày 23 tháng 9 năm 2016

Chủ đề 2 CHÚNG EM VỚI THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT (Tiết 2)

+ Phương pháp:- vẽ cùng nhau, xây dựng cốt truyện

- Tạo hình ba chiều- tiếp cận theo chủ đề

+ Hình thức tổ chức: hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm

Sách học Mt

Tranh ảnh mô hình sản phẩm về các con vật

IV Các hoạt động dạy học chủ yếu

1 Ổn định tổ chức lớp

+ Sáng tạo thêm các chi tiết khác để tạo không

gian cho bức tranh sinh động

phẩm

Sách học MtGiấy vẽ, bìa, hồ, kéo Thực hiện

Thực hành

Trang 33

mình Gợi ý các HS khác tham gia đặt câu hỏi để

cùng chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn nhau

Đặt câu hỏi gợi mở để HS khắc sâu kiến thức và

phát triển kĩ năng thuyết trình

- Nhận ra và phân biệt được các hình khối cơ bản

- Chỉ ra sự liên kết của các hình khối trong đồ vật, sự vật, các công trìnhkiến trúc

- Tạo được hình khối ba chiều từ vật liệu dễ tìm và liên kết chúng thành các

đồ vật, ngôi nhà, phương tiện giao thông,… theo ý thích

Phương pháp vận dụng quy trình tạo hình ba chiều, tiếp cận theo chủ đề

Hình thức tổ chức: hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm

Sách học Mt

Đồ vật thật, mô hình về các con vật, ngôi nhà

IV Các hoạt động dạy học chủ yếu

1 Ổn định tổ chức lớp

- Gợi ý HS lựa chọn một trong hai cách sau để thể

hiện:

+ Thảo luận nhóm, thống nhất ý tưởng về sản

phẩm, sau đó thực hiện tạo hình các chi tiết chính,

Sách học Mt Giấy màu,keo dán, kéo, cácvật tìm được

Trang 34

săp xếp thành một bố cục sau đó tạo thêm không

- Nhận ra và phân biệt được các hình khối cơ bản

- Chỉ ra sự liên kết của các hình khối trong đồ vật, sự vật, các công trình kiến trúc…

- Tạo được hình khối ba chiều từ vật liệu dễ tìm và liên kết chúng thành các

đồ vật, con vật, ngôi nhà, phương tiện giao thông,…theo ý thích

- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn

II.PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC:

- Phương pháp: vận dụng quy trình Tạo hình ba chiều – Tiếp cậntheo chủ đề; Điêu khắc – Nghệ thuật tạo hình không gian

- Hình thức tổ chức : Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm

III.ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN :

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

Trang 35

lẫn nhau Đặt câu hỏi gợi mở để HS

khắc sâu kiến thức và phát triển kĩ

năng thuyết trình, tự đánh giá

+ Sản phẩm của nhóm em được tạo

bởi những hình khối gì? Sử dụng

những vật liệu gì để tạo hình?

+ Trong quá trình thực hành, em thấy

khó khăn ở công đoạn nào? Bằng

cách nào em khắc phục khó khăn để

hoàn thiện được sản phẩm của mình?

+ Em hãy giới thiệu về sản phẩm của

Lắng nghe

Hs trả lời

Trang 36

- GV đánh giá giờ học, tuyên dương

HS tích cực, động viên, khuyến

khích các HS chưa hoàn thành bài

- GV yêu cầu HS tự đánh giá và ghi

- Dặn HS chuẩn bị giấy vẽ, màu vẽ,

keo dán, bìa, kéo để học chủ đề sau

Thực hiệnThực hiện

Ghi nhớ

Líp 4:

Thứ , ngày tháng năm 2016

Chủ đề 3 CHÚNG EM VỚI THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT (Tiết 3)

II PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THƯC TỔ CHỨC:

* Phương pháp: Vận dụng quy trình Vẽ cùng nhau và xây dựng cốt truyện

- Tạo hình 3 chiều – tiếp cận theo chủ đề

- Tạo hình con rối và nghệ thuật biểu diễn

* Hình thức tổ chức: hoạt động cá nhân hoạt động nhóm

III ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

Sách học Mt

Tranh ảnh, mô hình sản phẩm về các con vật phù

hợp với nội dung

IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Ổn định tổ chức lớp:

Sách học MtMàu vẽ, giấy vẽ, giấy báo, giấymàu…

Đất nặn, các vật dễ tìm như vở

đồ hộp, chai, lọ,

Trang 37

Hoạt động 1: Hướng dẫn HS thực hành nhóm

- Yêu cầu HS xây dựng cốt truyện cho sản phẩm

của nhóm

+ Tưởng tượng các con vật thành các nhân vật có

tính cách: Các nhân vật đó đang làm gì, ở đâu?

Các nhân vật đó đang tham gia hoạt động, sự kiện

gì?

+ Có thể viết lời thoại cho các nhân vật để xây

dựng cốt truyện, tiểu phẩm

- Thảo luận, thống nhất câu chuyện của nhóm,

phân công nhiệm vụ cho các thành viên trong

nhóm: sắm vai nhân vật, thuyết trình, dẫn truyện

phẩm

Líp 3:

Thứ , ngày tháng năm 2016

Chủ đề 2 MẶT NẠ CON THÚ (Tiết 3)

I MỤC TIÊU:

- Nêu đươc tên và phân biệt được một số mặt nạ con thú

- Giới thiệu, nhận xét và nêu cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn

Trang 38

II PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC:

- Phương pháp: Có thể vận dụng quy trình xây dựng cốt truyện, tiếp cận chủđề

- Hình thức tổ chưc: Hoạt động cá nhân

III ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN:

Sách học Mt

Một số hình ảnh mặt nạ

Hình minh họa cách thực hiện

IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Ổn định tổ chức lớp.

* HĐ1: Hướng dẫn HS thực hành

Tổ chúc cho Hs hoạt động cá nhân

Gv chú ý quan sát Hs thực hành kịp thời giúp đỡ

Hs khi gặp khó khăn

* HĐ 2: Tổ chức trưng bày, giới thiệu sản phẩm.

+ Nhóm em làm mặt lạ hình con thú nào? Tính

cách của con thú đó?

+ Em sẽ sử dụng mặt nạ vào những dịp nào?

+ Em định kể câu chuyện gì về các con thú?

+ Em thích phần kịch của nhóm nào? Vì sao?

*HĐ3 Nhận xét- đánh giá

- Dán mặt nạ đã tạo hìnhvào giấy bìa cứng

- Cắt hình mặt nạ ra khỏi tờbìa

- Làm dây đeo cho mặt nạ

Trưng bày sản phẩmLần lượt các thành viên cósản phẩm đẹp nhất lênthuyết trình về sản phẩmcủa mình, các nhóm khácđặt câu hỏi cùng chia sẻ và

bổ sung cho bạn

Lắng nghe

Thực hiệnGhi nhớ

Trang 39

- Phương pháp: vận dụng quy trình Xây dựng cốt truyện.

III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Sách học Mt

Hình ảnh phù hợp với nội dung chủ đề

Một số con vật sống dưới nước, sử dụng nét để

trang trí, nặn vẽ, xé dán

IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

* HĐ1: Hướng dẫn HS thực hành nhóm

- Cắt rời hình ảnh con vật sau khi hoàn thiện

- Lựa chọn và sắp xếp các hình ảnh trên khổ giấy

lớn tạo thành bức tranh tập thể

- Vẽ hoặc xé dán thêm hình ảnh cho bức tranh

thêm sinh động

* HĐ2: Tổ chức trưng bày, giới thiệu sản phẩm.

Sách học MtGiấy vẽ, màu vẽ, đất nặn…

Trang 40

+ Em đã vẽ con vật gì và trang trí như thế nào?

+ Các em đã thảo luận trong nhóm để sắp xếp vị

trí các con vật và các hình ảnh khác như thế nào?

+ Em thích bài vẽ của nhóm nào? Em có nhận xét

bài

- Vận dụng - Sáng tạo: Gợi ý học sinh sáng tạo

các sản phẩm về các con vật sống dưới nước bằng

Ghi nhớ

Líp 1:

Thứ năm, ngày tháng năm 2016

Chủ đề 3 SÁNG TẠO CÙNG HÌNH VUÔNG, HÌNH TRÒN, HÌNH CHỮ NHẬT,

HÌNH TAM GIÁC( tiết 1) I.MỤC TIÊU:

-Nhận ra và nêu được một số đồ vật, con vật, hình ảnh trong tự nhiên có

dạng hình vuông, hình tròn, hình chữ nhật và hình tam giác

- Vẽ được hình vuông, hình tròn, hình chữ nhật và hình tam giác

- Biết gắn kết các hình vuông, hình tròn, hình chữ nhật, hình tam giác để sáng tạo ra hình ảnh của các con vật, đồ vật hoặc các hình ảnh trong tự nhiên

II PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC.

- Phương pháp: Gợi mở, trực quan, luyện tập, thực hành

III ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN

Định dạng
Số trang	155
Dung lượng	2,25 MB