MỘT số GIẢI PHÁP bồi DƯỠNG đội NGŨ “ GIÁO VIÊN GIỎI” TRONG TRƯỜNG mầm NON

Để đáp ứng nhu cầu đổi mới của xã hội, đối với hệ thống giáo dục nói chung và cấp Mầm non nói riêng, việc nâng cao chất lượng dạy học và giáo dục là một yêu cầu cấp thiết đặt ra cho nh

SÁNG KIẾN kinh NGHIỆM

§Ò tµi : MỘT SỐ GIẢI PHÁP BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ

“ GIÁO VIÊN GIỎI” TRONG TRƯỜNG MẦM NON

1 LỜI MỞ ĐẦU

1.1 Lý do chọn đề tài.

Trong công cuộc công nghiệp hoá - hiện đại hoá đất nước, Đại hội Đảng Cộng sản Việt Nam luôn khẳng định: "Phát triển giáo dục đào tạo là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hoá hiện đại hoá, là điều kiện để phát triển nguồn lực con người, yếu tố cơ bản để phát triển xã hội, tăng cường kinh tế nhanh và bền vững…" Để đáp ứng nhu cầu đổi mới của xã hội, đối với hệ thống giáo dục nói chung và cấp Mầm non nói riêng, việc nâng cao chất lượng dạy học và giáo dục là một yêu cầu cấp thiết đặt ra cho những nhà quản lý cũng như mỗi người giáo viên Chất lượng chăm sóc và giáo dục của nhà trường phụ thuộc phần lớn đội ngũ giáo viên Đòi hỏi đội ngũ giáo viên phải trau dồi nâng cao tay nghề chuyên môn nghiệp vụ để đáp ứng yêu cầu thực tiễn Muốn xây dựng trường tốt, nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục của trẻ, không gì quan trọng hơn là phải nâng cao trình độ người giáo viên về mọi mặt, rèn luyện phẩm chất chính trị vững vàng, phẩm chất đạo đức tốt, đoàn kết nhất trí, có tinh thần trách nhiệm cao, trong đó yêu cầu quan trọng nhất là phải rèn luyện tay nghề dạy giỏi, nắm chắc về việc lập kế hoạch, kiến thức về chuyên môn, Quy chế về nuôi dạy trẻ, Điều lệ trường mầm non

Chúng ta đều biết, muốn trẻ khỏe, ngoan, học giỏi, phải có giáo viên giỏi,

“cô nào, trẻ nấy” Đặc biệt trong thời đại hiện nay, nhu cầu học tập, vui chơi của trẻ ngày càng cao, đòi hỏi giáo viên phải có tay nghề giảng dạy tốt Cũng như

bất cứ ngành nghề nào khác, trình độ đào tạo ban đầu của người giáo viên chỉ là điểm xuất phát, là vốn kiến thức và kĩ năng khởi nghiệp Trong suốt quá trình hành nghề, người giáo viên phải luôn nâng cao năng lực nghề nghiệp của mình qua con đường tự học, qua các lớp bồi dưỡng, qua hội thảo trao đổi kinh nghiệm Hiệu quả của công tác bồi dưỡng và phát triển đội ngũ giáo viên, trong

đó việc xây dựng đội ngũ giáo viên dạy giỏi là nòng cốt, có tác động quyết định đến kết quả dạy học và giáo dục của nhà trường mầm non Tuy nhiên, với việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học theo chương trình mới, trước yêu cầu ngày càng cao của sự nghiệp giáo dục, để nhân rộng, xây dựng được đội ngũ giáo viên dạy giỏi không phải là việc làm dễ dàng một sớm một chiều vì muốn dạy giỏi yêu cầu phải đầu tư nhiều về đổi mới phương pháp, biết cách tổ chức cho trẻ tham gia học tích cực, chủ động, …vì thế nhiều giáo viên chưa mạnh dạn đăng kí tham gia hội thi giáo viên dạy giỏi các cấp Với nhận thức sâu sắc như trên, là người cán bộ quản lí chuyên môn, tôi đưa ra một số giải pháp để

“Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi ở trường ” nhằm góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc và giáo dục của nhà trường ngày một tốt hơn

1.2: Điểm mới của đề tài:

Đề tài sáng kiến đã từng có nhiều người nghiên cứu song ở mỗi trường tình hình đội ngũ có những đặc điểm riêng, do vậy các giải pháp mà tôi đưa ra

áp dụng cũng không thể giống nhau,điểm mới của đề tài là: người Cán bộ quản lý phụ trách chuyên môn chủ động xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giáo viên giỏi bằng nhiều hình thức và luôn tạo điều kiện, cơ hội cho giáo viên phát huy tính tích cực, linh hoạt trong công tác dạy học

Qua các giải pháp bồi dưỡng giáo viên giỏi giúp giáo viên mạnh dạn, tự tin, luôn sáng tạo trong việc tổ chức các hoạt động cho trẻ nhằm nâng cao chất lượng của nhà trường ngày một hoàn thiện hơn

1.3: Phạm vi áp dụng đề tài.

Việc chỉ đạo hụ̣i thi giáo viờn dạy giỏi ở các trường học hết sức cần thiết bởi vì: có đụ̣i ngũ giáo viờn giỏi thì chắc chắn có nhiờ̀u trẻ giỏi

Phạm vi tụi nghiờn cứu đề tài này là giải phỏp bụ̀i dưỡng “ Giáo viờn giỏi” trong trường mầm non, và tụi đó ỏp dụng sỏng kiến này tại đơn vị hiện tụi đang cụng tỏc

2 NỘI DUNG

2.1: Thực trạng của nội dung cần nghiờn cứu:

* Thuận lợi:

- Nhà trường luụn được sự quan tõm tạo điều kiện của cỏc cấp lónh đạo

địa phơng, hội cha mẹ học sinh và sự chỉ đạo sỏt sao của lónh đạo Phũng giỏo dục tạo động lực cho mọi hoạt động của nhà trờng

- Giáo viên đợc vào biên chế nên đời sống khá ổn định yên tâm công tác

- Đội ngũ nhà trường trẻ, khỏe, nhiệt tỡnh, tận tụy, tõm huyết với nghề, yờu thương trẻ, cú tinh thần trỏch nhiệm trong mọi cụng việc, đoàn kờ́t, hoàn thành mọi nhiệm vụ được giao Tớch cực tham gia học tập nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ và năng lực sư phạm cho bản thõn Giáo viờn giảng dạy của trường đủ vờ̀ sụ́ lượng, tỷ lợ̀ giáo viờn trờn chuõ̉n đạt cao

- Cơ sở vật chất trang thiết bị máy móc, phương tiện được đầu tư nhằm đỏp ứng yờu cầu giỏo dục mầm non trong giai đoạn hiện nay

- Cỏc tụ̉ trưởng, tụ̉ phú chuyờn mụn đều là giỏo viờn dạy giỏi cṍp trường, cṍp huyợ̀n, cú kinh nghiệm giảng dạy

- Mỗi tụ̉ đều cú giỏo viờn nũng cốt, sẵn sàng trao đổi, hỗ trợ, giỳp đỡ đồng nghiệp cựng tiến bộ

- Luụn cú sự phối hợp nhịp nhàng trong Ban giỏm hiệu, giữa Ban giỏm hiệu với cỏc tụ̉ trưởng chuyờn mụn và giỏo viờn

* Khú khăn:

- Trường còn một số giáo viên tay nghề còn non; một số giáo viên do lớn tuổi, do hoàn cảnh gia đình, sức khỏe, công tác ứng dụng công nghệ thông tin vào trong dạy học còn hạn chế

- Một số giáo viên chưa nhiệt tình trong hoạt động, chưa thật sự coi trọng phong trào thi đua dạy giỏi, ngại phấn đấu Trong năm số giáo viên hợp đồng nhiều nên chưa có kinh nghiệm trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ

- Cơ sở vật chất, trang thiết bị và điều kiện chưa có đầy đủ các phòng chức năng nên giáo viên tổ chức một số hoạt động cho trẻ còn nhiều hạn chế ( Phòng GDTC, phòng âm nhạc)

- Trường có 3 cụm cách xa nhau nên khó khăn trong việc chỉ đạo

2.2: Các giải pháp:

2.2.1: Xây dựng kế hoạch:

Hội thi là đỉnh cao của phong trào thi đua dạy tốt Là một người quản lý

được nhà trường phân công chỉ chuyên môn. Đứng trước thực trạng tình hình giáo viên trình độ chuyên môn chưa đồng đều, ngay từ đầu năm học tôi tiến hành khảo sát, thống kê tình hình đội ngũ phân loại giáo viên và lập kế hoạch bồi dưỡng phù hợp Bám sát vào công văn hướng dẫn các hội thi của Phòng giáo dục để xây dựng kế hoạch hội thi của nhà trường phù hợp với tình hình thực tế của đơn vị, nắm được mục đích, yêu cầu, hình thức của hội thi, đồng thời hiểu được hội thi giáo viên dạy giỏi cần những gì và đem lại những kết quả như thế nào

Cụ Thể: Xây dựng kế hoạch về thời gian, nội dung, đối tượng tham gia hội thi để giáo viên có kế hoạch tự học tập, bồi dưỡng kiến thức cho bản thân tham gia tốt hội thi Ngoài việc xây dựng kế hoạch hội thi tôi phối hợp với các đồng chí trong Ban giám hiệu nhà trường để xây dựng đội ngũ giáo viên giỏi để làm nòng cốt cho đội ngũ giáo viên toàn trường luôn được chúng tôi chú trọng thể hiện trong kế hoạch phát triển của nhà trường Chúng tôi bố trí những giáo

viên dạy giỏi, có tinh thần trách nhiệm cao, có khả năng hướng dẫn, triển khai công việc tốt… để làm Tổ trưởng, tổ phó chuyên môn Chuẩn bị về điều kiện về

cơ sở vật chất, lựa chọn giáo viên có năng lực chuyên môn vững vàng, đạt chuẩn trình độ đào tạo trở lên ( Không chọn giáo viên đã đạt giáo viên dạy giỏi cấp huyện, cấp tỉnh các năm trước) đưa vào nguồn để có kế hoạch bồi dưỡng ngay từ ban đầu có hiệu quả Tôi xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giáo viên dạy giỏi từ đầu năm, trong đó có kế hoạch bồi dưỡng về tư tưởng, nhận thức chính trị, các kiến thức về chuyên môn, kĩ năng và nghiệp vụ sư phạm Đặc biệt trong hội thi cấp trường, cấp huyện tôi lập kế hoạch hết sức chi tiết cho từng tổ chuyên môn Ngay sau khi có lịch hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường, cấp huyện, tôi chỉ đạo cho giáo viên nghiên cứu các tài liệu như: Điều lệ trường mầm non, nhiệm vụ giáo viên mầm non, tài liệu về phổ cập, bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi để giáo viên tự nghiên cứu tham gia hội thi đạt kết quả cao

2.2.2: Nâng cao tư tưởng, nhận thức chính trị cho đội ngũ giáo viên

Việc nâng cao nhận thức cho giáo viên là rất quan trọng, vì khi có nhận thức chính trị đúng đắn, giáo viên mới xác định tốt nhiệm vụ chính trị của bản thân để có hướng phấn đấu vươn lên, tự mình bồi dưỡng, tiếp thu tốt và thường xuyên vận dụng vào thực tế để giảng dạy tốt hơn, hiệu quả cao hơn Đầu năm học, kết hợp Ban giám hiệu nhà trường phát động cán bộ giáo viên tham gia tốt học tập nội dung các cuộc vận động như: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”; “ Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” Chủ đề và nhiệm vụ năm học 2014-2015, học tập nội dung quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non, Thông tư đánh giá xếp loại giáo viên

Học tập các nghị quyết đường lối chính sách của Đảng và pháp luật của nhà nước Tổ chức triển khai nhiệm vụ năm học mới của ngành, của nhà trường

Thông qua các cuộc họp Chi bộ, Công đoàn, Chi đoàn tôi luôn có sự phối hợp để làm tốt công tác tư tưởng, tạo được lòng yêu nghề cho đội ngũ giáo viên đồng thời giao nhiệm vụ chính trị cho từng giáo viên đó là công tác “dạy tốt, học tốt” và qua hàng tháng có đánh giá động viên khen ngợi kịp thời để tạo được động lực phấn đấu cao

Tạo mọi điều kiện thuận lợi cho cán bộ, giáo viên được tiếp xúc với các phương tiện thông tin báo chí; mạng Internet, kịp thời phổ biến những chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước Đặc biệt trong các cuộc họp Chi

bộ, chúng tôi luôn quán triệt kĩ để từng Đảng viên nắm bắt tốt và thực hiện gương mẫu

Nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của việc thi đua dạy giỏi cho đội ngũ cốt cán, cho mọi giáo viên qua tuyên truyền, qua học tập các văn bản

Tham mưu với nhà trường cấp phát nhiều loại sách, tài liệu tham khảo, các loại tạp chí, báo chí để giáo viên cập nhật thông tin

Luôn tạo điều kiện về vật chất lẫn tinh thần cho giáo viên yên tâm công tác

2.2.3: Đẩy mạnh phong trào thi đua học tập nâng cao trình độ mọi mặt

Một nhà trường mà các giáo viên được thường xuyên bồi dưỡng, nâng cao trình độ mọi mặt thì chất lượng giáo dục mới được nâng cao và theo kịp

xu hướng giáo dục của thời đại Nhận thức sâu sắc vấn đề này, chúng tôi thường xuyên vận động giáo viên tự nguyện tham gia học tập nâng cao trình

độ, động viên, theo gương nhau chuẩn bị tinh thần, kinh phí, sắp xếp công việc gia đình để đi học Tôi luôn quan tâm, động viên, khuyến khích, tham mưu cùng Hiệu trưởng nhà trường tạo điều kiện tốt nhất để cho giáo viên tham gia học tập bồi dưỡng, động viên tinh thần, sắp xếp thời gian học tập

hợp lí, cho giáo viên đi học các lớp, tập huấn, … Kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên được đánh giá và cập nhật thường xuyên Việc đánh giá thông qua công tác dự giờ, thao giảng, viết sáng kiến kinh nghiệm… Phối hợp giữa Công đoàn chính quyền tạo điều kiện cho cán bộ giáo viên cả về thời gian và kinh phí để khuyến khích họ tích cực trau dồi học tập, nâng cao trình độ mọi mặt…

Tổ chức cho giáo viên tham gia đầy đủ các lớp bồi dưỡng theo kế hoạch của cụm, của ngành, tham gia thao giảng, dự giờ, sinh hoạt chuyên môn theo khối,

Hướng dẫn giáo viên trao đổi, giao lưu qua mạng Tổ chức cho các cá nhân tự bồi dưỡng Khuyến khích giáo viên tăng cường truy cập mạng Phát động phong trào sưu tầm tài liệu, sách báo, tra cứu thông tin trên mạng Internet để xây dựng nguồn tư liệu phục vụ giảng dạy

2.2.4: Chỉ đạo sinh hoạt tổ chuyên môn để nâng cao chất lượng giảng dạy:

Để nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn, cán bộ quản lý phải xây dựng một nề nếp sinh hoạt cụ thể Ở trường tôi, Ban giám hiệu chỉ đạo các tổ về những nội dung, hình thức sinh hoạt tổ và quy định tổ chuyên môn sinh hoạt: 1lần/tháng có đánh giá kết quả của từng giáo viên trong tổ

Ban giám hiệu cần chọn người tổ trưởng chuyên môn là người giỏi về chuyên môn, có uy tín với đồng nghiệp, có tinh thần trách nhiệm cao trong công việc và có khả năng lãnh đạo tổ của mình Những vấn đề gì ngoài khả năng giải quyết của tổ, tổ trưởng sẽ kiến nghị với Ban giám hiệu để tìm biện pháp giải quyết kịp thời

Các đồng chí giáo viên thông qua các buổi sinh hoạt chuyên môn sẽ bàn bạc với nhau việc thực hiện chương trình, việc giảng dạy những bài khó, cách sử dụng đồ dùng dạy học sao cho hiệu quả nhất, tập những bài hát mới

trong chương trình, cùng nhau tháo gỡ những vướng mắc trong chuyên môn

Chính vì thế, từ nhiều năm nay, nhất là trong 2 năm học vừa qua, chất lượng các buổi sinh hoạt chuyên môn đã được nâng cao rõ rệt Khi các tổ sinh hoạt chuyên môn, Ban giám hiệu phân công người trực tiếp dự các buổi sinh hoạt hoặc kiểm tra buổi sinh hoạt thông qua sổ ghi chép của khối Đặc biệt là các buổi sinh hoạt chuyên môn không chỉ dừng lại ở việc kiểm tra tiến độ chương trình, trao đổi bài dạy khó, mà các đồng chí giáo viên còn trao đổi với nhau về những kinh nghiệm trong chăm sóc, giáo dục, cách tổ chức các hoạt động cho trẻ, học hỏi nhau về ứng dụng công nghệ thông tin để nâng cao sự hiểu biết cho bản thân của mỗi giáo viên

2.2.5: Tăng cường công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên:

Là một người cán bộ quản lý phụ trách mảng chuyên môn Vào đầu năm học tôi đã xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên cho đội ngũ giáo viên cụ thể theo từng tháng:

Ví dụ: Tháng 8: Bồi dưỡng cho giáo viên cách xây dựng kế hoạch năm học, kế hoạch tháng, tuần, xây dựng chương trình theo từng độ tuổi

Tháng 9: Bồi dưỡng cho giáo viên về xây dựng các loại hồ sơ chuyên môn, ôn lại phương pháp tổ chức các môn học

Tháng 10: Bồi dưỡng về ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Qua hàng tháng có những vấn đề thay đổi về chuyên môn tôi lên kế hoạch bồi dưỡng lại cho giáo viên để nắm bắt kịp thời Ngoài ra bồi dưỡng cho giáo viên thông qua tổ chức thao giảng chuyên đề mỗi tháng ít nhất 4 tiết dạy thao giảng để các giáo viên học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau Sau mỗi đợt thao giảng BGH nhà trường cho giáo viên có ý kiến nhận xét trước sau đó BGH chỉ ra những mặt ưu điểm, tồn tại của từng tiết để giáo viên rút kinh nghiệm

- Phân công chỉ đạo cho mỗi giáo viên tự xây dựng kế hoạch giáo dục năm học, kế hoạch theo lứa tuổi mình phụ trách, sau đó chúng tôi tiến hành tập hợp các kế hoạch của giáo viên xây dựng theo ba độ tuổi chỉnh sửa và đưa vào áp dụng triển khai thực hiện kế hoạch này theo chương trình Có kế hoạch kiểm tra giáo án sau đó bồi dưỡng cho giáo viên cách trình bày giáo án sao cho khoa học, rỏ ràng và dễ hiểu, khuyến khích những giáo viên tổ chức các hoạt động có ứng dụng công nghệ thông tin

- Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Bản thân tôi đã lên kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên

về soạn giáo án điện tử và chương trình sử dụng máy chiếu đa năng để trình chiếu giáo án trình diễn Power Point Từ đó giáo viên đã sử dụng thành thạo các kĩ năng và bắt tay vào áp dụng cho các tiết dạy trên lớp Khi áp dụng giảng dạy, từ bài giảng, các hình ảnh sinh động, trực quan được các cháu quan sát một cách chăm chú, thể hiện sự thích thú lộ rõ trên từng nét mặt ngây thơ khi giáo viên thiết kế và trình chiếu tiết dạy trong các lĩnh vực phát triển Ví dụ: về lĩnh vực phát triển ngôn ngữ, trẻ được làm quen với các bài thơ, câu chuyện về hình ảnh các nhân vật qua trình chiếu, trẻ được quan sát, phân tích, đàm thoại qua hình ảnh trực quan cụ thể Khi giáo dục về lĩnh vực phát triển nhận thức, về thế giới xung quanh, trẻ tìm hiểu về quê hương đất nước, Bác Hồ, về danh lam thắng cảnh quê hương, đất nước thông qua trình chiếu trên máy chiếu Trẻ hoạt động tìm hiểu tích cực qua hình ảnh sinh động mà giáo viên chỉ là người hướng dẫn, chỉ đạo cho trẻ Qua các hình thức trên đã cho thấy trẻ sẵn sàng học tập một cách chủ động hứng thú và được trãi nghiệm tất cả các lĩnh vực sôi nỗi Sau một thời gian thực hiện ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác dạy học đa số đội ngũ giáo viên đã có một số kỷ năng, kỷ xảo cần thiết, cơ bản, sử dụng khá thành thạo bài soạn trên máy và khai thác hình ảnh trực quan sinh động

- Ngoài việc tổ chức bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tại trường ra có kế hoạch cho giáo viên tham gia bồi dưỡng chuyên môn do Cụm, Phòng tổ chức qua các đợt trong năm học

2.2.6: Bồi dưỡng qua hướng dẫn kỹ năng làm đồ dùng đồ chơi

- Đồ dùng đồ chơi đóng vai trò rất quan trọng trong việc giáo dục Mầm non, nó là phương pháp hữu hiệu nhất để truyền thụ kiến thức cho trẻ Vì đặc điểm của lứa tuổi này là thông qua con đường chơi mà học, học mà chơi Qua vui chơi trẻ có thể tiếp thu kiến thức của bài học nhanh nhất, lớn nhất Thực tế qua vui chơi giúp trẻ phát huy được tính tò mò, ham hiểu biết, giúp trẻ nảy sinh nhiều ý sáng tạo, trẻ rất thích chơi vơi đồ dùng đồ chơi và đồ chơi được luôn luôn thay đổi sẽ thu hút trẻ vào cuộc chơi lâu hơn, hứng thú trong khi chơi hơn Trong điều kiện phụ huynh còn khó khăn chưa đủ điều kiện để mua thêm đồ chơi cho các cháu học và chơi Nhà trường đã chỉ đạo, bồi dưỡng cho giáo viên tận dụng một số phế liệu sẳn có tại địa phương để làm ra đồ dùng, đồ chơi đẹp mắt phục vụ cho công tác dạy và học

- Qua giờ dạy có chuẩn bị đầy đủ đồ dùng đồ chơi nên việc truyền thụ kiến thức cho các cháu dễ dàng, tiết dạy đạt kết quả hơn, vì lứa tuổi này phương pháp quan trọng nhất là trực quan, hình ảnh, sinh động Cho nên việc bồi dưỡng một số kỹ năng làm đồ dùng dạy học là một trong những yêu cầu quan trọng giúp cho giáo viên nâng cao được chất lượng giờ dạy, tạo điều kiện cho giáo viên hoàn thành nhiệm vụ của mình

2.2.7: Kế hoạch thăm lớp, dự giờ và tổ chức tốt hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường hàng năm:

Thực tế cho thấy, do trình độ của giáo viên không đồng đều nên việc giảng dạy không đều tay, chất lượng học tập của trẻ bị hạn chế Vì vậy để nâng cao chất lượng giảng dạy, Ban giám hiệu cần có kế hoạch dự giờ thường xuyên ( dự giờ báo trước và dự giờ đột xuất ) Sau khi dự giờ xong