Bài 5 : Cách thức vận động, phát triển của sự vật và hiện tượng

Về kiến thức: - Nêu đợc khái niệm chất và lợng của sự vật, hiện tợng.. - Biết đợc mối quan hệ biện chứng giữa sự biến đổi về lợng và sự biến đổi về chất của sự vật, hiện tợng.. - Lấy đợc

Sở GIáO DụC Và ĐàO TạO Tt huế Cộng hoà xã hội chủ

nghĩa Việt Nam.

Trờng THPT.BC Nguyễn Trờng Tộ. Độc lập - Tự do - Hạnh phúc.

-

Môn: Giáo dục công dân lớp 10

( Thực hiện trên Word) Bài 5: Cách thức vận động, phát triển của sự vật và hiện t ợng

Giáo viên thực hiện : Ngô Quốc Khánh.

Năm học : 2007 - 2008

Ngời thực hiện: Ngô Quốc Khánh 1

Bài 5 Cách thức vận động, phát triển của sự vật và hiện t ợng (1 tiết)

I Mục tiêu bài học : Học xong bài này, học sinh cần đạt đợc:

1 Về kiến thức:

- Nêu đợc khái niệm chất và lợng của sự vật, hiện tợng

- Biết đợc mối quan hệ biện chứng giữa sự biến đổi về lợng và sự biến đổi về chất của sự vật, hiện tợng

2 Về kỷ năng:

- Chỉ ra đợc sự khác nhau giữa chất và lợng, sự biến đổi của lợng và chất

- Lấy đợc ví dụ để chứng minh mối quan hệ biện chứng giữa sự biến đổi của lợng dẫn đến sự biến đổi về chất

3 Về thái độ:

- Có ý thức kiên trì trong học tập và rèn luyện, không coi thờng việc nhỏ, tránh các biểu hiện nôn nóng trong cuộc sống

II Chuẩn bị :

- Giáo viên nắm kiến thức trọng tâm của bài

- Giải thích làm rõ một số khái niệm: chất, lợng và cách thức biến đổi từ lợng đến chất

- Học sinh xem trớc bài học

III Lên lớp:

A ổn định tổ chức và kiểm tra bài cũ : 5’

a Em hiểu thế nào là sự đấu tranh giữa các mặt đối lập ? Kết quả của sự đấu tranh đó là gì ? Hãy nêu một ví dụ

để chứng minh

b Vì sao nói mâu thuẫn lag nguồn gốc của vận động và phát triển của sự vật, hiện tợng ? Nêu ví dụ minh hoạ ?

B Bài mới: ở bài 4 các en đã biết nguồn gốc vận động và phát triển của sự vật và hiện tợng là sự đấu tranh giữa các mặt đối lập Vậy, sự vật và hiện tợng vận động, phát triển theo cách thức nào ? Muốn hiểu rõ điều đó, chúng ta cùng tìm hiểu bài 5

Ngời thực hiện: Ngô Quốc Khánh 2

Thời gian Hoạt động của thầy giáo Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản cần nắm

Ngời thực hiện: Ngô Quốc Khánh 3

4’

8’

* Hoạt động 1:

1 Khái niệm về chất:

+ Gv hớng dẫn học sinh thảo luận theo nhóm

+ GV chuyển vấn đề: Trong cuộc

sống ngời ta dễ nhầm khái niệm

chất theo quan điểm triết học với

khái niệm chất liêuk tạo nên một

sự vật, hiện tợng nào đó Vì vậy,

chúngta làm bài tập sau:

* Hoạt động 2:

+ GV phát cho mỗi học sinh một

phiếu học tập, có nội dung các

câu hỏi

+ GV chuyển ý: Mỗi sự vật, hiện

tợng đều có mặt chất và mặt lợng

thích hợp với nó, muốn hình dnng

ra lợng là gì, chúng ta cùng quan

sát, nhận xét các sự vật sau:

* Hoạt động 3:

2 Khái niệm về lợng:

+ GV cho học sinh quan sát các

chất muối, đờng, chanh, và đặt

câu hỏi thảo luận

+ GV kết luận khái niệm về lợng

+ GV chuyển ý: Trong quá trình

vận động và phát triển của sự vật

hiện tợng, chất và lợng không

* Hoạt động 1:

- Học sinh tìm hiểu theo nhóm

về khái niệm “chất” về một số chất cụ thể nh : muối, đờng, chanh,

- Dựa vào hiểu biết của mình,

em hãy cho biết chất là gì ?

* Hoạt động 2:

+ Em hãy cho biết, trong các sự vật sau đây, sự vật nào có nội dung nói về chất theo quan

điểm triết học ?

a Bông dệt vải b Gừng cay

c Đất nặn tợng d Mía ngọt

đ Vữa xây nhà e Học sinh giỏi

g Cột gỗ Lim cứng h Đất làm gạch

i xã hội không có áp bức, bốc lột

* Hoạt động 3: Học sinh quan sát và thảo luận chung về khái niệm lợng

+ Các túi đựng có trọng lợng khác nhau, theo em, chúng ta có thể gọi quy mô to nhỏ, mức độ nặng nhẹ của các sự vật là gì ? + Em hảy nêu ví dụ khác về

l-1 Khái niệm Về chất:

+ Chất dùng để chỉ những thuộc tính cơ bản, vốn có của sự vật và hiện t-ợng, tiêu biể cho sự vật và hiện tợng

đó, phân biệt nó với sự vật và hiện t-ợng khác

2 Khái niệm về lợng:

+ Lợng dùng để chỉ những thuộc tính cơ bản, vốn có của sự vật và hiện t-ợng biểu thị trình độ phát triển(cao, thấp), quy mô(lớn, nhỏ), tốc độ vận

động(nhanh, chậm), số lợng(ít, nhiều) của sự vật và hiện tợng

Ngời thực hiện: Ngô Quốc Khánh 4

Ngêi thùc hiÖn: Ng« Quèc Kh¸nh 5