Phát triển thể chất cho trẻ thông qua các trò chơi vận động nhằm rèn luyện cơ thểgiúp củng cố và tăng cường sức khỏe, đồng thời cung cấp những kiến thức giáo dụcnhằm phát triển một cơ th
Trang 1M C L C ỤC LỤC ỤC LỤC
1 Đặt vấn đề 2
2 Lý luận chung về đề tài nghiên cứu 3
2.1 Một số vấn đề chung về trò chơi vận động 3
2.1.1 Khái niệm 3
2.1.2 Đặc điểm 4
2.1.3.Cấu trúc (Cách tổ chức) 4
2.2 Lý luận chung về kỹ năng vận động cho trẻ 5- 6 tuổi 5
2.2.1 Khái niệm 5
2.2.2 Cấu trúc của giờ hoạt động giờ học thể dục 6
2.3 Đặc điểm tâm sinh lý vận động của trẻ 5- 6 tuổi 6
3 Sử dụng các trò chơi vận động nhằm rèn luyện kỹ năng vận động cho trẻ 5- 6 tuổi thông qua giờ học thể dục 7
3.1 Cơ sở để lựa chọn trò chơi vận động 7
3.2 Các trò chơi vận động 8
3.2.1 Trò chơi 1: “ Khéo léo” 8
3.2.2 Trò chơi 2: “ Ném qua dây” 8
3.2.3 Trò chơi 3: “ Chọn quả” 9
3.2.4 Trò chơi: “ Trời tối, trời sáng” 9
3.2.5 Trò chơi “ Làm theo tín hiệu” 10
3.2.6 Trò chơi: “ Tung bóng” 11
3.2.7 Trò chơi: “Nhảy qua suối nhỏ” 11
3.2.8 Trò chơi: “ Bé làm thợ xây” 11
3.2.9 Trò chơi: “ Thi hái dừa” 12
3.2.10 Trò chơi: “ cáo và thỏ” 12
4 Kết luận 14
TÀI LIỆU THAM KHẢO 15
PHỤ LỤC 16
Trang 2Phát triển thể chất cho trẻ thông qua các trò chơi vận động nhằm rèn luyện cơ thểgiúp củng cố và tăng cường sức khỏe, đồng thời cung cấp những kiến thức giáo dụcnhằm phát triển một cơ thể cân đối hài hòa và phát triển toàn diện về nhân cách trẻ.Việc tạo cơ hội cho trẻ tham gia vào các hoạt động giáo dục vào phát triển vận động làrất quan trọng giúp cho thần kinh và các giác quan của trẻ nhanh nhẹn hơn và có tácdụng tốt để nâng cao năng lực nhận thức của trẻ.
Vai trò của trò chơi vận động nhằm rèn luyện kỹ năng vận động đối với trẻ 5- 6tuổi là:
Trò chơi vận động có tầm quan trọng rất lớn đối với sự phát triển của trẻ Tròchơi vận động là hình thức vui chơi, nghỉ ngơi tích cực vừa là phương tiện để giáo dụctrẻ một cách toàn diện Trò chơi vận động thu hút nhiều trẻ tham gia chơi và hoànthiện kỹ năng vận động cho trẻ ngoài ra trò chơi vận động còn tạo điều kiện để rènluyện tố chất và phát triển thể lực
Trò chơi vận động không chỉ thỏa mãn nhu cầu vận động của trẻ mà nó góp phầnnâng cao nhận thức, phát triển các giác quan và tăng cường thể lực
Thông qua vận động, giúp trẻ phát huy tính tích cực, tinh thần tập thể biết chia sẻvới bạn bè, có lòng dũng cảm, tính kiên trì và kỷ luật tốt
Trò chơi vận động làm tăng quá trình tuần hoàn hô hấp làm thay đổi trạng thái cơthể giữa các hoạt động, giúp trẻ trở về trạng thái cân bằng, tăng cường lực sống đemlại sự vui vẻ, thoải mái cho trẻ
Trò chơi vận động góp phần nâng cao nhận thức còn giúp trẻ phát triển ngôn ngữ
và trí tưởng tượng Nội dung của các trò chơi vận động phong phú và phản ánh những
Trang 3hiện tượng đơn giản của cuộc sống tự nhiên, xã hội diễn ra hàng ngày rất gần gũi vớicuộc sống của trẻ Tên trò chơi hấp dẫn, hành động thỏa mãn nhu cầu về thể lực, trí tuệcủa trẻ, luật chơi, cách chơi khá đơn giản, dễ nhớ, dễ hiểu, đồ dùng đồ chơi kèm theocũng không đòi hỏi sự đầu tư kinh phí nhiều, có thể tận dụng đồ dùng vận dụng sẵn cóxung quanh ta.
Trò chơi vận động giúp nhận thức về tinh thần kỷ luật tập, tính trung thực trongganh đua, các mối tương quan ứng xử tốt đẹp trong xã hội, lòng yêu mến tôn trọngthiên nhiên và của công, góp phần giáo dục tính cách dần hoàn thiện của trẻ
Hoạt động phát triển thể chất đối với trẻ mầm non nhằm mục đích củng cố, tăngcường sức khỏe, phát triển cân đối hài hòa về hình thái và chức năng của cơ thể trẻ,rèn luyện tư thế vận động cơ bản, phát triển các kĩ năng vận động góp phần phát triểntoàn diện
Thực trạng vấn đề nghiên cứu ở trường mầm non hiện nay:
Qua thực tế quan sát tại trường Mầm non , tôi thấy việc tổ chức cho trẻ tập thểdục buổi sáng được thể hiện một cách đảm bảo Các tiết học thể dục, các trò chơi vậnđộng cũng được giáo viên tổ chức cho trẻ thực hiện khá đầy đủ Các trò chơi vận độngđược giáo viên lựa chọn phù hợp với từng độ tuổi, khả năng của từng lớp cũng như địađiểm điểm diễn ra trò chơi Giáo viên chỉ mới hướng dẫn trẻ tập luyện được nhữngđộng tác , vận động cơ bản còn việc rèn luyện những kĩ năng, kĩ xảo vận động hầu nhưchưa được chú ý đến Chỉ có một số trẻ khá giỏi thì những kĩ năng, kĩ xảo vận độngmới được hình thành và củng cố
Trong các trường Mầm non hiện nay, các giáo viên nhận thức như thế nào về tròchơi vận động và việc sử dụng chúng? Họ lựa chọn, sắp xếp, sử dụng trò chơi vậnđộng trong giờ học thể dục cho trẻ ra sao? cách hướng dẫn trò chơi vận động như thếnào? Làm thế nào để giáo viên rèn luyện kĩ năng vận động sử dụng các trò chơi vậnđộng trong giờ học thể dục cho trẻ 5- 6 tuổi, là một trong những vấn đề rất cấp
thiết Vì vậy, tôi chọn đề tài nghiên cứu cho tiểu luận của mình là: " Sử dụng các trò chơi vận động nhằm rèn luyện kỹ năng vận động cho trẻ nhà trẻ 5- 6 tuổi thông qua giờ học thể dục".
2 Lý luận chung về đề tài nghiên cứu
Trang 42.1.2 Đặc điểm
- Trò chơi vận động thường do người lớn nghĩ ra và tổ chức cho trẻ chơi
- Đa số các trò chơi vận động dành cho lứa tuổi mầm non là những trò chơi mangtính chủ đề, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí và khả năng tư duy tưởng tượng của trẻ
- Khi tham gia trò chơi vận động, trẻ phải tập trung chú ý, ghi nhớ những lời giảithích của cô (về nội dung chơi, luật chơi, cách chơi) để giải quyết các nhiệm vụchơi.Do đó đặc điểm nổi bật của trò chơi vận động là đồi hỏi phải có sự phối hợp giữaquá trình nhận thức và vận động.Đặc điểm của trò chơi vận động đó là:
+ Nội dung chơi đó chính là nhiệm vụ vận động mà trẻ phải thực hiện
Ví dụ: Trò chơi “ Mèo đuổi chuột” Trong trò chơi này trẻ thực hiện nhiệm vụvận động là chạy, và việc chạy này giúp rèn luyện sức khỏe cho trẻ
+ Hành động chơi đó là những thao tác vận động mà trẻ thực hiên trong quá trìnhchơi
Ví dụ: Trò chơi “ Mèo đuổi chuột” trẻ thực hiện những thao tác vận động như:đuổi, bắt, chui, luồn lách,…
+ Luật chơi là những quy ước, quy định mà trẻ phải thực hiện trong lúc chơi
Ví dụ: Trò chơi “ Mèo đuổi chuột” luật chơi là: Mèo không được đón đầu chuột
để bắt, nếu mèo bắt được chuột thì chuột làm mèo, mèo không bắt được chuột thì làmchuột
- Trong trò chơi vận động mọi trẻ đều phải tham gia
2.1.3.Cấu trúc (Cách tổ chức)
Hướng dẫn trò chơi vận động gồm có 3 bước:
Bước 1: Hướng dẫn trò chơi
- Trước khi cho trẻ chơi nên cho trẻ làm quen với đồ vật, đồ chơi sẽ sử dụng khichơi Trẻ biết cách thao tác với đồ vật, đồ chơi này
- Giới thiệu trò chơi, nội dung chơi, luật chơi Cô có thể giới thiệu nội dung chơi,luật chơi bằng nhiều cách khác nhau tùy thuộc vào hoàn cảnh thực tế, vào sự hiểu biếtcủa trẻ…Nếu là trò chơi mới, khi giới thiệu và giải thích trò chơi cô cần làm mẫu, lờigiải thích phải ngắn gọn, rõ ràng, dễ hiểu kèm theo các thao tác, hành động phụ họa.Đối với những trò chơi trẻ đã hiểu luật chơi, sau khi nêu lên trò chơi, cô chỉ cần giảithích sơ lược, nhắc lại luật chơi, cách chơi và có thể đưa ra một số yêu cầu cao hơn,đòi hỏi trẻ phải cố gắng mới hoàn thành được nhằm tránh sự nhàm chán, phát huy tínhtích cực, sáng tạo của trẻ
- Sau khi giới thiệu nội dung chơi, luật chơi, cách chơi, cô tổ chức giao nhiệm vụcho trẻ (những trò chơi vận đọng theo chủ đềthì đây là việc phân vai) Trẻ nhỏ, cô trựctiếp phân vai (và thường cô cùng chơi và đóng vai chính: cáo, quạ…) Đối với nhữngtrẻ lớn, cô để trẻ tự thỏa thuận về vai Những trò chơi mang tính thi đua, cô cần chọn
Trang 5những trẻ tương đương về thể lực, về kỹ năng chơi, về số lượng trẻ trong các nhómchơi.
Bước 2: Điều khiển trò chơi
Khi tham gia vào trò chơi, cô cần lưu ý mấy điểm sau khi điều khiển trò chơi của trẻ:
- Cô cần chọn vị trí đứng sao cho tất cả trẻ đều nhìn rõ cô làm gì nói gì Cô quansát được toàn bộ hoạt động chơi của trẻ Vị trí đứng của cô không được gây cản trởđến cuộc chơi của trẻ
- Theo dõi xem trẻ thực hiện được nội dung chơi, hành động chơi không, có theođúng luật chơi không
- Động viên khuyến khích trẻ tích cực vận động, giúp đỡ kịp thời những trẻ phạmluật Cô cần tạo ra không khí ganh đua giữa trẻ với trẻ, giữa nhóm này với nhóm khác
Trang 62.2.2 Cấu trúc của giờ hoạt động giờ học thể dục
Khởi động: Trẻ đi, chạy các kiểu theo hiệu lệnh
Trọng động:
- Các động tác: Hô hấp: Làm động tác thổi nơ
Tay : Dang ngang gập khuỷu tay
Chân: Ngồi xổm đứng lên liên tục
Bụng: Quay người sang hai bên
Bật: Bật tiến về phía trước
- Trò chơi vận động
Hồi tĩnh: Thả lỏng, điều hòa
2.3 Đặc điểm tâm sinh lý vận động của trẻ 5- 6 tuổi
Cơ thể trẻ em là một cơ thể đang lớn và phát triển, chưa hoàn thiện về cấu trúc vàchức năng còn rất non yếu Đặc biệt thời kì 5- 6 tuổi là thời kì hoàn thiện các cơ quantrong cơ thể
Ở giai đoạn này tốc độ trưởng thành của trẻ tăng rất nhanh Các vận động đượchình thành một cách nhanh chóng và dễ được cũng cố Hệ thần kinh của trẻ phát triểntốt, trẻ có khả năng tập trung chú ý cao trong quá trình học các vận động Các động tác
cơ bản được thực hiện tương đối chính xác Lực cơ bắp được tăng lên
Vận động đi có sự phối hợp nhịp nhàng giữa tay, chân và thân Vận động chạy,
bò, ném của trẻ được hoàn thiện rõ rệt nhất Khả năng ước lượng bằng mắt tăng, cảmgiác thăng bằng phát triển, có sự khéo léo và chính xác khi thực hiện động tác
Trẻ có nhu cầu vận động rất cao, hiếu động hầu như không biết mệt mỏi, độ nhạycảm của các giác quan tinh nhanh hơn, trẻ có những vận động phức tạp, đa dạng khôngnhững chạy, nhảy lò cò, bò, ném những động tác nhào lộn có sự phối hợp nhịp nhàng.Trẻ luôn tò mò, hoạt động nhiều, ham học hỏi, thích tự làm việc, ham chơi hơn
ăn Trẻ có những hoạt động giao tiếp, trẻ tham gia vào trò chơi tập thể, dần dần chiatay tuổi thơ
Đặc biệt, giai đoạn này trẻ bắt đầu cắp sách đến trường, khả năng tiếp thu kiếnthức mới thông qua việc phát triển ngôn ngữ và tư duy logic phát triển nhanh Khi trẻ
đi học trẻ sẽ hoàn thiện ngôn ngữ, phát triển trí tuệ, đi học trẻ biết ý thức hoàn thànhnghĩa vụ, tạo được các quan hệ xã hội
Cần bổ sung các thức ăn giàu axít béo thiết yếu giúp trẻ phát triển trí não Chế độdinh dưỡng hợp lý và tạo điều kiện cho trẻ tìm hiểu thế giới xung quanh và chơi đùavận động là phương thức tốt nhất giúp trẻ phát triển toàn diện về thể chất và trí tuệ
Trang 73 Sử dụng các trò chơi vận động nhằm rèn luyện kỹ năng vận động cho trẻ 5- 6 tuổi thông qua giờ học thể dục
3.1 Cơ sở để lựa chọn trò chơi vận động
Trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non, phát triển thể lực thông
qua phát triển vận động là một nhiệm vụ hết sức quan trọng Phát triển vận động làmột trong những điều cơ bản để trẻ nhận thức thế giới đề trọng xung quanh, trẻ biếtnhiều kỹ năng vận động thì trẻ càng có nhiều cơ hội tiếp xúc, khám phá thế giới xungquanh tạo điều kiện tốt để trẻ tham gia vào nhiều hoạt động và trẻ sẽ tích luỹ đượcnhiều kinh nghiệm qua các hoạt động đó, nhờ đó mà vốn kiến thức của trẻ được tănglên, đồng thời khi thực hiện các yêu cầu của vận động cũng giúp rèn một số kỹ năngnhận thức như sự chú ý, tính kiên trì…Tham gia vào các trò chơi vận động trẻ tự điềuchỉnh được nhịp điệu, lượng vận động và loại trừ sự mệt mỏi Đồng thời trò chơi vậnđộng tác động vào hệ thần kinh, các quá trình hưng phấn, ức chế được hoàn thiện vàcân bằng Đây chính là điều kiện để hình thành các thói quen vận động cho trẻ Tròchơi vận động còn làm thỏa mãn cảm xúc đem lại sự vui sướng, tăng quá trình tuầnhoàn, hô hấp của cơ thể trẻ, làm thay đổi trạng thái cơ thể giữa các hoạt động
Trong quá trình tham gia vào các trò chơi vận động trẻ còn được phát triển thêm cả vềmặt tình cảm xã hội cũng như thẩm mỹ Khi nói đến thể lực chúng ta có thể nghĩ ngayrằng đó là chất lượng của cơ thể con người có thể sử dụng vào thực tiễn một việc nào
đó trong học tập, lao động, thể thao… Phạm trù thể chất bao gồm các mặt sau:
Tầm vóc cơ thể là trạng thái phát triển và hình thái, cấu trúc cơ thể bao gồm sựsinh trưởng hình thể và tư thế thân người của một cơ thể Sinh trưởng chủ yếu chỉ quaquá trình biến đổi dần về khối lượng cơ thể từ nhỏ đến lớn, từ thấp đến cao, từ nhẹđến nặng
Năng lực tham gia vận động thể lực của một cơ thể, đây là một nhân tố hết sứcquan trọng nó thúc đẩy và giúp cho các chức năng sinh lý của cơ thể phát triển mộtcách nhịp nhàng
Khả năng thích ứng của cơ thể đối với môi trường bên ngoài, trong đó có khảnăng chống lại bệnh tật Trạng thái tâm lý là chỉ tình cảm, ý chí, cá tính của con người,nếu một con người có trạng thái tâm lý tốt thì cơ thể sẽ phát triển khỏe mạnh
Theo Jean Piaget: Trẻ nhỏ có vai trò tích cực trong sự phát triển nhận thức của
mình thông qua sự tương tác qua lại tích cực với cả môi trường tự nhiên và môi trường
xã hội Chơi là hình thức cơ bản giúp trẻ phát triển khả năng suy nghĩ và sự giao tiếptích cực của trẻ, vai trò của giáo viên là khai thác các tình huống và các vật liệu trongmôi trường để khuyến khích trẻ chơi Hoạt động cùng nhau, hoạt động hợp tác giữa cô
và trẻ, hoạt động cá nhân kết hợp với hoạt động nhóm có tác dụng to lớn trong pháttriển trí thông minh và trong phát triển nhân cách
Trang 8Có thể nói, trò chơi vận động là hình thức hoạt động phát triển vận động phù hợp
và có hiệu quả nhất ở lứa tuổi mầm non nói chung và trẻ mẫu giáo nói riêng Trò chơivận động không những giúp trẻ phát triển về thể lực mà còn phát huy tính tích cực,ham muốn vận động Vì vậy mỗi giáo viên cần quan tâm đến trò chơi vận động và sửdụng một cách tối đa để giúp trẻ phát triển toàn diện
Xuất phát từ đặc điểm chung của trường của lớp và tầm quan trọng của việc tổchức các trò chơi vận động cho trẻ nhằm phát triển thể lực cho trẻ và đáp ứng đượcnhiệm vụ trọng tâm của năm học đã thôi thúc tôi đưa ra một số biện pháp tổ chức cáctrò chơi vận động nhằm phát triển tốt về thể lực cho trẻ
Để trò chơi thêm hào hứng, giáo viên chia trẻ thành hai hoặc ba đội Mỗi đội đứngtrước hàng vạch xuất phát Cách vạch xuất phát khoảng 2m, đạt 2 hoặc 3 cái ghế tươngứng vói số đội Các em trong đội lần lượt bưng khay có ly nước và một đồ vật đi vòngqua cái ghế và đi về trao khay nước lại cho bạn tiếp tục
Đội nào làm đổ nước hay vấp té thì phải quay lại vạch xuất phát Thành viêncuối cùng của đội nào bưng khay nước về đến vạch xuất phát trước thì đội đó thắngcuộc
3.2.2 Trò chơi 2: “ Ném qua dây”
Giáo viên hướng dẫn cho trẻ đứng hoặc ngồi ở 2 bên để quan sát
Mỗi lần cho 4 đến 5 trẻ đứng vào vạch chuẩn để ném.Ai ném được túi cátqua dây và rơi sang vạch kẻ phía bên kia là người thắng cuộc
Trang 9Cho trẻ ném hai lần:một lần bằng tay trái, một lần bằng tay phải.
Nhóm này ném xong thì luân phiên đến nhóm khác
Chú ý:
Khi trẻ chơi mất trật tự thì giáo viên phải luôn nhắc nhở
Không để trẻ dùng túi cát ném nhau
Có thể thay túi cát bằng vải vụn nén chặt để đủ nặng
3.2.3 Trò chơi 3: “ Chọn quả”
Mục đích:
Giúp trẻ nhận biết các loại củ, quả thông thường, gần gũi có lợi cho sức khỏe
Chuẩn bị:
- Hai rổ nhựa cho hai đội chơi
- Một rổ nhựa lớn đựng các loại quả, củ (cam, chuối, đu đủ, na, bí đỏ, su su, mướp, nhãn, xoài, cà chua, củ cà rốt, )
Luật chơi: Đội nào chọn đúng yêu cầu, chọn nhanh và nhiều hơn là đội thắng Cách chơi:
Cô chia các trẻ tham gia chơi thành 2 đội và xếp thành 2 hàng dọc Hai đội chơithi đua chọn quả theo yêu cầu của cô rồi bỏ vào rổ của đội mình Ví dụ:
Hãy chọn tất cả các loại quả có màu vàng và màu đỏ Khi nghe hiệu lệnh, trẻchạy lên lấy quả màu vàng và màu đỏ bỏ vào rổ của đội mình Hết thời gian, cô cho trẻđếm số quả của từng đội Đội nào lấy đúng yêu cầu và có số lượng quả nhiều hơn, đội
đó thắng
Cô có thể nâng cao yêu cầu như: cho trẻ vượt chướng ngại vật, chọn quả không
có hạt, một hạt hoặc quả có nhiều hạt
3.2.4 Trò chơi: “ Trời tối, trời sáng”
Trang 10Trò chơi tiếp tục: Cho trẻ giả làm mèo con đi quanh sân chơi 2 tay trẻ chốngnạnh, chân nhún xuống, vừa đi vưa nghiêng đầu qua bên này rồi ngả dấu sang bên kia,vừa đi vừa kêu “meo, meo”.
Khi nghe cô ra lệnh trời tối,trẻ phải ngồi thụp xuống đất, nghiêng đầu, áp 2 bàntay vào má và nhắm mắt ngủ Để cho trẻ nhắm mắt trong khỏang 30 giây.Sau đó cô ralệnh “trời sáng”, trẻ khum hai bàn tay đưa lên miệng và bắt chước tiếng mèo con kêu:”meo, meo,…meo…”
* Giáo viên hướng dẫn sáng tác thêm động tác của những con vật khác cho trẻbắt chước.Với những động tác vươn vai, giơ tay, đứng lên, ngồi xuống sẽ giúp trẻ vậnđộng tốt và cảm thấy vui khi bắt chước kiểu đi và tiếng kêu của những con vật quenthuộc
3.2.5 Trò chơi “ Làm theo tín hiệu”
tín hiệu đèn đỏ, trẻ dừng lại Cô chuyển tín hiệu đèn xanh trẻ tiếp tục chạy
- Cô nói tiếp: "Máy bay cất cánh", trẻ dang 2 tay sang 2 bên, nghiêng ngừoi làmmáy bay bay, mỉệng kêu "Ù ù " và chạy nhanh Cô giơ đèn xanh trẻ tiếp tục bay Côchuyển đèn vàng trẻ đi từ từ chậm lại Cô nói "Máy bay hạ cánh", đồng thời đưa tínhiệu đèn đỏ trẻ phải dừng lại
- Cô nói tiếp: "Thuyền ra khơi", trẻ ngồi nhanh xuống, hai tay làm động tác chèothuyền Cô nói "Thuyền về bến", đồng thời giơ tín hiệu đèn đỏ, trẻ dừng lại và đứngdậy Cô chuyển tín hiệu đèn xanh trẻ tiếp tục đi và chèo thuyền
- Cô thay đổi liên tục tín hiệu đèn, trẻ phải chú ý quan sát để thực hiện cho đúng.Khi trẻ đã nắm đựoc cách chơi, cho trẻ tự điều khiển trò chơi
Trang 115-7 trẻ vào 1 nhóm, mỗi nhóm 1 quả bóng Trẻ mỗi nhóm đứng thành vòng tròn.
Một trẻ cầm bóng tung cho bạn Bạn bắt xong lại tung cho bạn khác đối diện mình.Yêu cầu trẻ phải chú ý để bóng không bị rơi, vừa tung bóng vừa đọc, mỗi nhịp tungcho bạn đọc 1 câu:
Quả bóng con conQuả bóng tròn tròn
Em tung bạn đỡ Tung cao cao nữaBạn bắt rất tài
Cô bảo cả haiChúng em đều giỏi
Quả bóng con conQuả bóng tròn trònBạn tung em đỡ Tung cao cao nữa
Em bắt rất tài
3.2.7 Trò chơi: “Nhảy qua suối nhỏ”
- Chuẩn bị:
+ Vẽ một con suối nhỏ có chiều rộng từ 30- 40cm
+ Một số bông hoa bằng nhựa
- Cách chơi:
Cô vẽ một con suối có chiều rộng từ 30- 40cm Một bên suối có các bông hoa rairác, cho trẻ đi lại nhẹ nhàng trong nhóm nhảy qua suối hái hoa trong rừng Khi nghehiệu lệnh “ nước lũ tràn về” trẻ nhanh chóng nhảy qua suối về nhà Ai hái được nhiềuhoa sẽ là người thắng cuộc Ai thua phải đọc thơ, hoặc phải làm theo yêu cầu của cácbạn trong nhóm
3.2.8 Trò chơi: “ Bé làm thợ xây”
Chuẩn bị:
- Chướng ngại vật (các khối gỗ, nhựa hoặc con ki)
- Bao cát (hoặc các khối gỗ xây dựng)
- Phấn vẽ hoặc bảng ô đã được dán sẵn trên sàn nhà
Trang 12- Các khối gỗ xây dựng.
Cách chơi:
- Chia trẻ thành các nhóm (mỗi nhóm tối đa 5 trẻ)
- Cho trẻ xếp hàng dọc sau vạch xuất phát Khi nghe hiệu lệnh của cô, trẻ chạylượn vòng dích dắc qua các chướng ngại vật, chạy đến trước bảng ô kẻ sẵn bật tách,khép chân Sau đó chạy đến nơi để các khối gỗ xây dựng, cầm bất kì 1 khối gỗ chạyđến khu vực xây dựng xếp thành mô hình trẻ thích (ngôi nhà, tàu hoả, ô tô, hình người
…), rồi chạy về xếp cuối hàng
- Chướng ngại vật (khối gỗ, khối nhựa hoặc con ki, bao cát…)
- Hầm chui (hoặc ống chui)
- Cây dừa có nhiều quả (bằng đồ chơi)
- Sọt hoặc thùng đựng đồ chơi
Cách chơi:
- Chia trẻ thành các nhóm (mỗi nhóm tối đa 5 trẻ)
- Cho trẻ xếp hàng dọc sau vạch xuất phát Khi nghe hiệu lệnh của cô, trẻ chạylên, bật qua hết các chướng ngại vật… Sau đó chạy, bò chui qua “hầm”, chạy đến câydừa, nhảy lên hái dừa chạy về bỏ vào sọt, về xếp cuối hàng
Giáo viên hướng dẫn chọn một trẻ làm cáo ngồi ở góc lớp, số trẻ còn lại làm thỏ
và chuồng thỏ, cứ 1 trẻ làm thỏ thì 2 trẻ làm chuồng.Hai trẻ làm chuồng xếp thành
Trang 13vòng tròn.Giáo viên hướng hướng dẫn yêu cầu các con thỏ phải nhớ đúng chuồng của mình.
Các con thỏ đi kiếm ăn, vừa nhảy vừa giơ hai bàn tay lên đầu vẫy vẫy như tai thỏ
và đọc bài thơ:
Trên bãi cỏ Các chú thỏ Tìm rau ăn Rất vui vẻ Thỏ nhớ nhé
Có cáo gian Đang rình đấy Thỏ nhớ nhé Chạy cho nhanh Kẻo cáo gian Tha đi mất
Khi đọc hết bài thơ thì cáo xuất hiện, cáo “gừm, gừm ”đuổi bắt thỏ.Khi nghetiếng cáo, các con thỏ chạy nhanh về chuồng của mình.Những con thỏ bị váo bắt phải
ra ngoài 1 lần chơi, sau đó đổi vai cho nhau