CHÍNH SÁCH xã hội HOÁ GIÁO dục tại HUYỆN CHƠN THÀNH

Cơ sở lý luận Xã hội hóa giáo dục chính là việc tăng cường tính Xã hội của Giáo dục, gắn nhà trường với cộng đồng xã hội để phát huy tối đa vai trò và tạo điều kiện cho Giáo dục khẳng

CHÍNH SÁCH XÃ HỘI HOÁ GIÁO DỤC TẠI HUYỆN CHƠN THÀNH

I Cơ sở lý luận

Xã hội hóa giáo dục chính là việc tăng cường tính Xã hội của Giáo dục, gắn nhà trường với cộng đồng xã hội để phát huy tối đa vai trò và tạo điều kiện cho Giáo dục khẳng định vai trò thúc đẩy phát triển cộng đồng xã hội, khơi gợi mọi tiềm năng, huy động mọi tiềm lực trong Xã hội tham gia xây dựng và phát triển Giáo dục

Trong văn kiện Hội nghị lần thứ hai Ban chấp hành TW khóa VIII đã

chỉ rõ Mọi người chăm lo cho giáo dục, các cấp uỷ và tổ chức Đảng, các cấp chính quyền, các đoàn thể nhân dân, các tổ chức kinh tế - xã hội, các gia đình và các cá nhân đều có trách nhiệm tích cực góp phần phát triển sự nghiệp giáo dục - đào tạo, đóng góp trí tuệ, nhân lực, vật lực, tài lực cho giáo dục - đào tạo Kết hợp giáo dục nhà trường, giáo dục gia đình và giáo dục xã hội, tạo nên môi trường giáo dục lành mạnh ở mọi nơi, trong cộng đồng, từng tập thể"

Hiểu rõ được tầm quan trọng của việc giáo dục là đào tạo nguồn lực có trình

độ cao, có phẩm chất đạo đức tốt để xây dựng và phát triển địa phương, huyện ủy, HĐND, UBND đã có những văn bản hướng dẫn và chỉ đạo quyết liệt công tác

chăm lo và phát triển giáo dục Nội dung chủ yếu của Xã hội hoá giáo dục gồm:

- Xây dựng phong trào học tập trong toàn xã hội, làm cho nền giáo dục trở thành một nền giáo dục cho mọi người

- Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, vân động toàn dân chăm sóc thế hệ trẻ, phối hợp chặt chẽ giáo dục gia đình – nhà trường – xã hội Tăng cường trách nhiệm của cấp uỷ Đảng, chính quyền các cấp, các tổ chức đoàn thể, tổ chức kinh tế – xã hội, cá nhân đối với giáo dục

- Đa dạng hoá các loại hình giáo dục

- Tăng cường đầu tư từ nguồn ngân sách, khai thác triệt để và sử dụng

có hiệu quả các nguồn lực trong xã hội để phát huy giáo dục

Tuy nhiên, để làm được những việc này chúng ta cần phải tăng cường công tác tuyên truyền, vận động để mọi người hiểu Giáo dục là sự nghiệp của quần chúng, giáo dục giành cho mọi người Đầu tư cho giáo dục là đầu cho giáo dục là đầu tư cho phát triển lâu dài và bền vững Xuất phát từ yêu cầu trên mà trong quá trình thực hiện tất cả các việc làm đã huy động được mọi gia đình, mọi người dân, các đoàn thể trong xã hội cùng tham gia Giáo dục phải vì dân và luôn đặt dưới sự lãnh đạo của Nhà nước Trong đó nhà trường là trung tâm giáo dục

II Thực trạng giáo dục tại huyện Chơn Thành

1 Khó khăn

Những năm gần đây, hòa chung với sự phát triển mạnh mẽ của tỉnh Bình phước Tại huyện Chơn Thành, công nghiệp phát triển kéo theo sự gia tăng dân số

cơ học dẫn đến quá tải ở một số lĩnh vực, trong đó có giáo dục Để giảm tải học sinh ở các địa bàn có khu công nghiệp (KCN), UBND huyện đã xây thêm nhiều trường lớp và khuyến khích mở các trường, cơ sở mầm non tư thục nhằm giảm tải, nhất là ở bậc mầm non.Tình trạng quá tải diễn ra chủ yếu ở bậc mầm non và tiểu

học Đặc biệt là thị trấn Chơn Thành và xã Minh Hưng, nơi công nghiệp phát triển mạnh Theo thống kê, huyện có khoảng 20.000 công nhân trong độ tuổi sinh đẻ

Số học sinh tăng dần qua các năm dẫn đến tình trạng quá tải tại các trường.Trường Tiểu học Minh Hưng A (xã Minh Hưng) có 34 phòng học, trong đó 20 phòng học kiên cố, 8 phòng học bán kiên cố và 6 phòng học tạm với 1.284 học sinh Theo quy định của Bộ GD-ĐT, trường tiểu học đạt chuẩn có tối đa không quá 30 lớp, nhưng hiện trường đã quá tải 4 lớp Xã Minh Hưng có 2 KCN (Minh Hưng III và Minh Hưng - Hàn Quốc) và Công ty cổ phần chế biến gỗ Thuận An Số công nhân từ nơi khác về đây làm việc rất nhiều, dẫn đến số học sinh tăng lên Hiện trên 70% học sinh của trường là con em công nhân

Hai trường tiểu học Chơn Thành A và Kim Đồng (TT.Chơn Thành) cũng trong tình trạng tương tự Hầu hết các lớp học đều vượt sĩ số cho phép của Bộ

GD-ĐT Trường Tiểu học Chơn Thành A có 39 phòng học, trong đó 9 phòng chức năng, với 1.260 học sinh Trung bình 39 học sinh/lớp, vượt 4 em so với quy định; quá tải 3 lớp so với quy định chuẩn Tình trạng quá tải diễn ra đã nhiều năm do thị trấn có 2 KCN (Chơn Thành I, Chơn Thành II) và là trung tâm huyện nên dân cư tập trung nhiều.Trường Mầm non Minh Hưng (xã Minh Hưng) cũng trong tình trạng quá tải Trường có 548 cháu, được chia làm 16 nhóm, lớp Trong 10 lớp lá thì

4 lớp có sĩ số 45 trẻ/lớp, quá 10 trẻ so với quy định

Ngoài ra, tình trạng học sinh bỏ học giữa chừng vì nhiều lí do khác nhau cũng đang là một thách thức không nhỏ đối với công tác xã hội hóa giáo dục tại huyện nhà, một phần là do điều kiện kinh tế nhưng đa phần là do các em học sinh chưa ý thức được tầm quan trọng của việc học nên đã bỏ học sớm

Một lý do khác khiến cho việc xã hội hóa giáo dục chưa đạt hiệu quả cao là Việc tuyển giáo viên do trường, cơ sở tư thục khó thu hút giáo viên có trình độ chuyên môn cao và đúng chuyên ngành Đa số giáo viên ở các trường, cơ sở mầm non chỉ có trình độ sơ cấp, trung cấp Do thiếu giáo viên nên những trường này phải tuyển một số người trái ngành làm ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục

2 Thuận lợi:

Được sự quan tâm của các cấp ủy Đảng, chính quyền và sự vào cuộc đồng

bộ của các cơ quan giáo dục, những năm vừa qua công tác xã hội xóa giáo dục đã đạt được nhiều thành tựu đáng khích lệ, chủ trương xã hội hoá giáo dục mang nội dung toàn diện và phong phú

- giáo dục phát triển quy mô, đa dạng loại hình trường lớp, đa dạng hình thức học để đáp ứng nhu cầu học tập của tất cả trẻ em, của mọi người lao động và mọi người dân, với nội dung và phương pháp giáo dục đáp ứng những đòi hỏi phát triển kinh

tế xã hội và phục vụ đời sống

- Huy động mọi lực lượng xã hội, mọi người dân tham gia vào quá trình giáo dục đồng thời đóng góp công sức, vật chất và tiền của cùng nhà nước chăm lo xây dựng cơ sở vật chất và các điều kiện cho hoạt động giáo dục

- Những đổi mới về loại hình trường lớp, về nội dung giáo dục trong chương trình

và trong sách giáo khoa, về phương pháp giáo dục với tinh thần lấy học sinh là trung tâm, những nội dung trong cuộc vận động “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” và nhiều nội dung khác chính là thể hiện xã hội hoá giáo dục Cuộc vận động nói trên đang tạo nên phong trào thi đua sôi nổi, tạo nên chuyển biến tích cực trong ý thức học tập của mỗi em học sinh cũng như sự nhiệt huyết của thầy cô tron giàng dạy

- Sự tham gia phối hợp giáo dục bằng những hoạt động giáo dục của gia đình, của các đoàn thể, các hoạt động xã hội, sự tham gia giám sát và thẩm định hiệu quả, tham gia đóng góp công sức, tiền của và vật chất để cùng nhà nước xây dựng cơ sở trường lớp và phương tiện cho dạy và học, Cộng đồng xã hội, các nhà hảo tâm đã

hỗ trợ công sức, vật liệu, kinh phí để góp phần tạo nên trường lớp ngày càng khang trang hơn, các phương tiện dạy và học ngày càng đầy đủ hơn, điều kiện sinh hoạt của trẻ em tại trường ngày càng được cải thiện

- Bên cạnh đó, sự đòi hỏi ngày càng cao của các công ty, xí nghiệp cũng là một thuận lợi cho công tác giáo dục, mọi người đã ý thức và quan tâm hơn đến công tác giáo dục cho bản thân và gia đình mình

3 Kết quả đạt được:

5 năm qua (từ 2010 đến nay), sự nghiệp giáo dục ở Chơn Thành có bước phát triển tích cực Huyện đã duy trì vững chắc kết quả đạt chuẩn quốc gia về công tác chống mù chữ và phổ cập giáo dục tiểu học và THCS

Cụ thể, năm 2013 huyện được công nhận là đơn vị đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi mức độ I (trong đó có 5/9 xã, thị trấn đạt chuẩn mức độ II) Năm 2014 được công nhận đạt chuẩn phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi (vượt kế hoạch trước 1 năm) Trong năm 2015,Kết quả, đối với ngành học mầm non, đã thực hiện tốt công tác giáo dục trẻ toàn diện, phòng chống suy dinh dưỡng,

tỷ lệ trẻ được theo dõi sức khoẻ bằng biểu đồ tăng trưởng đạt 100%; 100% trẻ được khám sức khỏe định kỳ.Vì thế số trẻ suy dinh dưỡng giảm còn 1,8%% Tổng

số trẻ đạt “Bé khỏe bé ngoan” ở cả 3 cấp (trường, huyện, tỉnh) là: 1.237/3.850 cháu, đạt 32% Ở bậc tiểu học, tỷ lệ trẻ 6 tuổi ra lớp 1 toàn huyện, đạt 99,8% Chất lượng dạy và học được giữ vững và củng cố, học sinh tiểu học lên lớp thẳng đạt 99,5%; Tỷ lệ hoàn thành bậc tiểu học đạt 99,5% Đối với bậc trung học cơ sở, số học sinh tuyển vào lớp 6 đạt tỷ lệ 100% Tỷ lệ học sinh tốt nghiệp THCS, đạt 99,5%, tỷ lệ lên lớp thẳng, đạt 99,5% Bên cạnh đó toàn huyện có 9/9 xã thị trấn đạt chuẩn về phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi và đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi mức độ 1 Duy trì đạt chuẩn quốc gia phổ cập giáo dục trung học cơ sở, đạt tỷ lệ 83,8%.Về cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học được tăng cường đầu tư, tu sửa và mua sắm mới, với tổng số tiền hơn 15 tỷ đồng Hiện toàn huyện có 6 trường học đạt chuẩn quốc gia Chất lượng giáo dục toàn diện, học sinh giỏi tiếp tục được nâng cao, luôn đứng trong top đầu của tỉnh Tỷ lệ học sinh khá, giỏi hàng năm đạt trên 42%, tỷ lệ học sinh lên lớp đạt 97,53% Học sinh trúng tuyển vào lớp 10 THPT hàng năm xếp thứ 2 và 3 toàn tỉnh Đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục và giáo viên các cấp học cơ bản đủ về số lượng, chất lượng được nâng

lên Tỷ lệ giáo viên đạt chuẩn về trình độ chuyên môn là 100%, trong đó trên chuẩn 81,73%

Điều đáng phấn khởi là các cuộc vận động, các phong trào thi đua do ngành phát động được triển khai tích cực và đạt kết quả tốt Công tác xã hội hóa giáo dục được toàn xã hội quan tâm, bình quân mỗi năm thực hiện đạt khoảng 2 tỷ đồng, góp phần hoàn thiện cơ sở vật chất Đến nay, huyện đã phát triển được 4 trường và

14 cơ sở mầm non tư thục (tăng 3 trường và 9 cơ sở)

III Các giải pháp và kiến nghị

Xã hội hoá giáo dục là một chủ trương lớn, có nội dung toàn diện và phong phú Nguồn lực tinh thần và nguồn lực vật chất từ xã hội hoá giáo dục đều rất quan trọng Nhận thức đầy đủ, vận động khéo léo với tinh thần dân chủ thực sự sẽ tạo nên sức mạnh to lớn góp phần đưa sự nghiệp giáo dục tiếp tục phát triển để đào tạo nguồn nhân lực cho hiện tại và tương lai Chính vì vậy cần phải có những biện pháp, những chính sách hợp lý, khuyến khích công tác xã hội hóa giáo dục cá nhân tôi xin có những kiến nghị và giải pháp như sau:

* Với ngành Giáo dục- Đào tạo:

Tiếp tục đẩy mạnh phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân

thiện - Học sinh tích cực” đi vào chiều sâu; tham mưu với lãnh đạo Đảng, chính

quyền các cấp tăng cường công tác xã hội hoá giáo dục; xây dựng môi trường giáo dục thân thiện- lành mạnh Hàng năm tổng kết việc thực hiện phong trào và phổ biến các sáng kiến, kinh nghiệm hay cho các trường nghiên cứu, áp dụng và phát triển sâu rộng hơn

Tổ chức bồi dưỡng đào tạo, nâng cao trình độ giáo viên hiện có, đồng thời

có những chính sách ưu tiên để thu hút các giáo viên có trình độ cao, năng lực tốt

về địa phương

Đẩy mạnh công tác phối hợp giữa nhà trường và gia đình để việc quản lý và giáo dục học sinh được tốt hơn

Tổ chức thi đua và nhân rộng các mô hình tiên tiến trong công tác giáo dục

* Với Địa phương:

Quan tâm hơn nữa tới hoạt động giáo dục của các nhà trường Tập trung vào một số công việc cụ thể là:

Chăm lo đầu tư cơ sở vật chất đáp ứng đủ cho các hoạt động của các nhà trường nhằm phục vụ tốt hơn cho công tác giảng dạy và nâng cao chất lượng giáo dục

Đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục: bằng sự vào cuộc của cả hệ thống chính trị, công tác giáo dục được đạt lên hàng đầu

Tăng cường vai trò, hiệu quả hoạt động của Hội đồng giáo dục các cấp; Phát triển và nâng cao tác dụng của công tác khuyến học, khuyến tài