Giáo án Ngữ Văn 9 Tuần 10 Chuẩn KTKN 3 cột 2016

Giáo án Ngữ Văn 9 Tuần 10 2016 Chuẩn KTKN 3 cột, mới nhất 2016, Đảm bảo chuẩn , tích hợp đầy đủ kĩ năng sống, môi trường, tư tưởng HCM. Tài liệu sử dụng thiết kế gồm: 1. Chuẩn kiến thức kĩ năng môn Ngữ Văn THCS các lớp 6,7,8,9. 2. Tích hợp tư tưởng HCM trong dạy học môn Ngữ Văn THCS 3. Tích hợp kĩ năng sống trong môn ngữ văn THCS. 4. Tài Liệu GD và BV môi trường. 5. Khung PPCT Theo giảm tải mới nhất 2016. Mong các bạn ủng hộ mình và đóng góp để mình hoàn thiện tài liệu này. Liên hệ: anhnamhsp@gmail.com, hoặc ĐT: 0961352386

TUẦN 10

Lớp 9 Tiết (TKB) ngµy d¹y:…/ …/ 2016 SÜ sè: …

V¾ng:

Tiết 46: ĐỒNG CHÍ

(Chính Hữu)

I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:

- Cảm nhận được vẻ đẹp về hình tượng anh bộ đội được khắc hoạ trong bài thơ- những người đã viết nên những trang sử Việt Nam thời kì kháng chiến chống thực dân Pháp

- Thấy được những đặc điểm nghệ thuật nổi bật được thể hiện qua bài thơ này

II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG:

1 Kiến thức:

- Một số hiểu biết về hiện thực những năm đầu của cuộc kháng chiến chống thực dân pháp của dân tộc ta

- Lí tưởng cao đẹp và tình cảm keo sơn gắn bó làm nên sức mạnh tinh thần của những người chiến sĩ trong bài thơ

- Đặc điểm nghệ thuật của bài thơ: ngôn ngữ thơ bình dị, biểu cảm, hình ảnh tự nhiên, chân thực

2 Kĩ năng:

- Đọc diễn cảm một bài thơ hiện đại

- Bao quát toàn bộ tác phẩm, thấy được mạch cảm xúc trong bài thơ

- Tìm hiểu một số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu, từ đó thấy được giá trị nghệ thuật của chúng trong bài thơ

3.Thái độ:

Giáo dục HS lòng yêu quê hương, đất nước

III CÁC PHƯƠNG PHÁP KĨ THUẬT DẠY HỌC

- Gợi tìm, nêu vấn đề, vấn đáp, thảo luận nhóm……

- Kĩ thuật đặt câu hỏi

- Kĩ thuật động não

- Kĩ thuật chia nhóm

IV.

TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN

1 Giáo viên:

- Soạn giáo án, Sgk, SGV NV 9 tập 1, chuẩn KT-KN Tư liệu, tranh ảnh về tác giả,

2 Học sinh:

- Chuẩn bị bài, xem tài liệu tham khảo

V CÁC BƯ ỚC LÊN LỚP

1 Kiểm tra bài cũ:

* Đọc thuộc lòng 6 câu thơ cuối trong đoạn trích “Lục Vân Tiên gặp

nạn”, phân tích cuộc sống của ông chài ?

2.Bài mới.

* Giới thiệu bài

Từ sau cỏch mạng thỏng Tỏm 1945, trong văn học hiện đại Việt Nam xuất hiện một đề tài mới : Tỡnh đồng chớ , đồng đội của người chiến sỹ cỏch mạng - anh bộ đội Cụ Hồ Chớnh Hữu đó là một trong những nhà thơ đầu tiờn đúng gúp vào đề tài

ấy bằng bài thơ đặc sắc : Đồng chớ

* Tiến trỡnh tổ chức cỏc hoạt động dạy – học

*Hoạt động 1:Tỡm hiểu chung

H: Hóy giới thiệu về tỏc giả

Chớnh Hữu? - Giới thiệu về tỏc giả (dựa vào sgk)

I/Tỡm hiểu chung

1/Tỏc giả:

- Trần Đỡnh đắc (1926 2007) quờ ở Can Lộc Hà Tĩnh -Là nhà thơ quân đội ,trởng thành trong cuộc k/c chống P

-Thơ ông giàu h/a,ngôn ngữ giàu cảm xúc

- Đề tài chủ yếu viết

về ngời chiến sĩ

- GV hướng dẫn HS tự

nghiờn cứu từ khú - Đọc nhịp thơ chậm., diễn tả tỡnh

cảm, cảm xỳc lắng lại, dồn nộn

- 2 HS đọc ->

Nhận xột

H: Bài thơ được sỏng tỏc vào

thời điểm nào? -Giới thiệuhoàn cảnh sỏng

tỏc bài thơ (dựa vào sgk )

<- Bản đồ chiến dịch VB-Thu đụng

2/Tỏc phẩm:

- Tập "Đầu sỳng trăng treo " (1966)

- Bài thơ Đồng chớ sỏng tỏc

1948 sau khi tỏc giả cựng đồng dội tham gia chiến dịch Việt Bắc (1947)

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS đọc - hiểu văn bản.

- GV hướng dẫn HS

cỏch đọcGV đọc mẫu

-HS theo dừi & đọc lại

-Giải thớch một số từ

khú: đồng chớ, tri kỉ

Hỏi: Em cú nhận xột gỡ

về thể thơ, nhịp thơ

- Nghe hướng dẫn đọc

- Nghe đọc, đọc lại bài thơ

- xem chỳ thớch

-TL: Thơ tự do,

khụng cố định,

II Đọc - hiểu văn bản.

A Đọc, tỡm hiểu chung

1 Đọc

2 Từ khú:

3.Thể thơ: Thơ tự do,

nhịp khụng cố định,

?Tìm bố cục cho bài

thơ ?

- Chốt thể thơ, bố cục

- Đọc lại 6 câu thơ đầu

Hỏi: Cho biết nội dung

được đề cập đến trong

6 câu thơ đầu ?

Hỏi: Tình đồng chí nảy

sinh được diễn tả thông

qua những hình ảnh

thơ nào?

- Ghi các câu thơ

Hỏi: Em có nhận xét gì

về nghệ thuật mà tác

giả sử dụng ? Thể hiện

nội dung gì?

- Giải thích, bình giảng,

chốt nội dung

Hỏi: Tại sao câu thơ

thứ 7 lại chỉ có 2 tiếng

Đồng chí & dấu chấm

cảm (!) ?

Giải thích: Đây là câu

thơ quan trọng nhất

của bài thơ Nó được

lấy làm nhan đề cho,

biểu hiện chủ đề, linh

hồn chủa bài thơ Có

thể là tiếng nói phát

hiện, khẳng định tình

một tình cảm mới, có

thể là sự khẳng định

về một tình cảm cách

mạng đã trãi qua thử

nghiệm, có thể là một

bản lề mở ra ý nghĩa,

theo mạch cảm xúc

Bố cục 3 phần

- Đọc

- TL

- Nêu các câu thơ, hình ảnh

- Nhận xét về nghệ thuật

- Trao đổi, trả lời

- Nghe giải thích

theo dòng mạch cảm xúc

4.Bố cục: 3 phần.

- 7 câu đầu: Cơ sở của tình đồng chí

- 10 câu tiép: Biểu hiện của tình đồng chí

- 3 câu cuối: Bức tranh

về tình đồng chí

B Đọc, tìm hiểu văn bản.

1.Cở sở của tình đồng chí

- Quê hương anh làng tôi.

Súng bên súng bên đầu.

- Hình ảnh thơ sóng đôi, gợi đôi bạn tương đồng cảnh ngộ, cùng giai cấp, cùng chung nhiệm vụ

- Đêm rét chung chăn thành

đôi tri kỉ Hình ảnh cụ thể, giản dị, gợi cảm biểu hiện sự chan hoà, chia sẻ gian lao, niềm vui.

- “Đồng chí!”: Câu thơ

là lời khẳng định, kết tinh mọi cảm xúc, tình cảm

* Tình đồng chí đồng đội nảy nở tự nhiên và gắn bó bền chặt

biểu hiện cụ thể của

tình đồng chí Đồng chí

vang lên như một nốt

nhấn nổi bật trong bản

đàn Tình đồng chí là

cao độ của tình bạn,

tình người

Hỏi: Qua đó em có

nhận xét gì về cở sở

nảy sinh của tình đồng

chí?

- Giải thích, chốt ý tiểu

kết

2 Yêu cầu 1 HS đọc lại

10 câu thơ tiếp

Hỏi: Tình đồng chí được

biểu hiện cụ thể qua

những hình ảnh thơ

nào?

Hỏi: Em có nhận xét gì

về nghệ thuật ở những

hình ảnh thơ này ?

Hỏi: Sức mạnh nào

khiến những người lính

vượt qua gian khổ ?

- Nhận xét, giải thích,

chốt ý

3.Đọc lại 3 câu thơ

cuối

Hỏi: Ba câu thơ cuối có

gì đặc biệt? Hình ảnh

đặc sắc mang tính gợi

cảm ở cuối bài thơ là

hình ảnh nào Lý giải

về sự độc đáo đó ?

-Trả lời, ghi nhớ nội dung kiến thức

- Đọc 10 câu tiếp

- Trả lời

- Nhận xét nghệ thuật

- Trả lời ghi nhớ nội dung kiến thức

- Đọc 3 câu cuối

- TL, trả lời

- Nghe giải thích, ghi nhớ nội dung

2.Những biểu hiện của tình đồng chí.

-Ruộng nương anh Hình ảnh tượng trưng

Họ thấu hiểu tình cảm, tâm tư, nỗi lòng

vai không giày Hình ảnh cụ thể, chân thực, sóng đôi Họ gắn bó chia sẻ những gian lao thiếu thốn

- Thương nhau bàn tay Tinh thần lạc quan, tình thương yêu giúp họ vượt qua gian lao thử thách

* Tình cảm gắn bó keo sơn của người lính tạo nên sức mạnh của tình đồng chí

3.Bức chân dung về người lính.

- Ba hình ảnh gắn kết nhau: súng- trăng-người lính

- “Đầu súng trăng treo” Bức tranh vừa hiện thực vừa lãng mạn, vừa xa & gần, vừa thực tại & mơ

Giải thích:Trăng là

người ban “Đầu

súng treo” là hình ảnh

được nhận ra từ những

đêm hành quân phục

kích của tác giả Những

hình ảnh ấy còn mang

ý nghĩa tượng trưng ,

được gợi mở bởi những

liên tưởng phong phú

Các mặt đó bổ sung

cho nhau, hài hoà với

nhau của cuộc đời

người lính, biểu tượng

cho thơ ca k/c

GV: Tóm tắt vài nét về nghệ

thuật của bài thơ?

- Suy nghĩ trả lời

mộng, vừa chất chiến đấu & chất trữ tình

*Bức tranh là biểu tượng đẹp về cuộc đời người chiến sĩ

4 Nghệ thuật:

_ Sử dụng bút pháp tả thực kết hơp với lãng mạn

_ Ngôn ngữ giàu sức biểu cảm, giản dị

HĐ 3 Tổng kết

H: Tại sao tác giả đặt tên bài

thơ là " Đồng chí" ?

H: Qua bài thơ, em có cảm

nhận gì về hình ảnh anh bộ

đội thời kháng chiến chống

Pháp ?

Thảo luận trả lời

- HS bộc lộ

, rút ra ghi nhớ

III/Tổng kết

1 Ý nghĩa:

-> Tình đồng chí là bản chất cách mạng của tình đồng đội

và thể hiện sâu sắc tình đồng đội

2 Ghi nhớ : sgk.

3 Củng cố - dặn dò:

- Đọc diễn cảm lại bài thơ ?

4 Hướng dẫn học sinh tự học:

- Học thuộc bài thơ, nắm được ND, NT của bài thơ

- Soạn văn bản " Bài thơ về tiểu đội xe không kính" : đọc, trả lời câu hỏi trong sgk

_

Lớp 9 Tiết (TKB) ngµy d¹y:…/ …/ 2016 SÜ sè: …

V¾ng:

Tiết 47: BÀI THƠ VỀ TIỂU ĐỘI XE KHÔNG KÍNH

(Phạm Tiến Duật)

I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:

Thấy được vẻ đẹp của hình tượng người chiến sĩ lái xe Trường Sơn trong những năm tháng đánh Mĩ ác liệt và chất giọng hóm hỉnh, trẻ trung trong một bài thơ của Phạm Tiến Duật

II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG:

1 Kiến thức:

- Những hiểu biết bước đầu về nhà thơ Phạm Tiến Duật

- Đặc điểm của thơ Phạm Tiến Duật qua một sangs tác cụ thể: giàu chất hiện thực và đầy cảm hứng lãng mạn

- Hiện thực cuộc kháng chiến chống Mĩ cứu nước được phản ánh trong tác phẩm; vẻ đẹp hiên ngang, dũng cảm, tràn đầy niềm lạc aưquan cách mạng, của những con người đã làm nên con đường Trường Sơn huyền thoại được khắc hoạ trong bài thơ

2 Kĩ năng

- Đọc- hiểu một bài thơ hiện đại

- Phân tích được vẻ đẹp hình tượng người chiến sĩ lái xe Tường Sơn trong bài thơ

- Cảm nhận được giá trị ngôn ngữ, hình ảnh độc đáo trong bài thơ

3.Thái độ:

Giáo dục HS lòng yêu quê hương, đất nước

III TÍCH HỢP GDMT:

Liên hệ: Sự tàn phá của chiến tranh về môi trường

IV CÁC PHƯƠNG PHÁP KĨ THUẬT DẠY HỌC

- Gợi tìm, nêu vấn đề, vấn đáp, thảo luận nhóm……

- Kĩ thuật đặt câu hỏi

- Kĩ thuật động não

- Kĩ thuật chia nhóm

V.

TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN

1 Giáo viên:

- Soạn giáo án, Sgk, SGV NV 7 tập 1, chuẩn KT-KN Tư liệu, tranh ảnh về tác giả,

2 Học sinh:

- Chuẩn bị bài, xem tài liệu tham khảo

VI CÁC BƯ ỚC LÊN LỚP

1 Kiểm tra bài cũ: Đọc thuộc lòng bài thơ “Đồng chí” ? Phân tích ND, NT ?

2 Bài mới.

Hoạt động 1: HDHS tìm hiểu chung

Cho hs quan sát chân dung t/g

H: Hãy thuyết minh về tác giả

Phạm Tiến Duật ?

H: Nêu hoàn cảnh sáng tác bài

thơ ?

- GV: hướng dẫn HS tự nghiên

cứu từ khó

- Giới thiệu về tác giả

- Phát hiện ->

Thơ tự do

- Giải thích :

I.Tìm hiểu chung

1 Tác giả.

-Phạm Tiến Duật.(1941-2007) - Là một trong những gương mặt tiêu biểu của thế

hệ các nhà thơ trẻ thời chống Mỹ

- Thơ Phạm Tiến Duật tập trung thể hiện hỡnh ảnh người lớnh trẻ trong cuộc kháng chiến chống Mĩ

- Giọng điệu thơ sụi nổi, trẻ trung, hồn nhiờn tinh nghịch

mà sâu sắc

2 Tác phẩm.

- Bài thơ được viết vào năm

1969, in trong tập “Vầng trăng quầng lửa”

Hoạt động 2: HDHS đọc hiểu văn bản

H: Hãy nêu cách đọc văn bản?

Quan sát các bức ảnh trên

H: Tác giả đưa vào bài thơ

những hình ảnh độc đáo nào?

H: Hình ảnh những chiếc xe

không kính được miêu tả cụ

thể trong bài thơ như thế nào?

H: Nguyên nhân nào khiến xe

không có kính?

H: Nhận xét gì về những từ

ngữ được tác giả sử dụng trong

những câu thơ trên?

H: Trải qua chiến tranh những

chiếc xe ấy còn bị biến dạng

như thế nào ?

- Hai HS đọc văn bản -> Nhận xét

- Phát hiện

- Phát hiện

suy nghĩ trả lời

* Thảo luận :

* Phát hiện

trả lời

II Đọc hiểu văn bản

1 Đọc – chú thích:

a, đọc.

b, chú thích.

Hình ảnh những chiếc xe không kính và người lính Trường Sơn

2 Phân tích:

a Hình ảnh những chiếc

xe không kính.

bom giật,rung

Xe có kính-> vỡ ->không kính

-> Vì bom đạn của chiến tranh

-Bút pháp tả thực nói lên hiện thực khốc liệt của chiến tranh

?Những chiếc xe này là bình

thường hay bất bình thường?

H: Tại sao có những chiếc xe

không bình thường như vậy mà

vẫn hoạt động bình thường trên

tuyến đường ác liệt ?Cách giới

thiệu có gì đặc biệt?

H: Những chiến sĩ lái xe được

miêu tả qua những hình ảnh

nào ?

H: Nhận xét về nhịp điệu, bpnt

được sử dụng trong hai câu thơ

?

H: Qua đó em hình dung như

thế nào về tư thế người chiến sĩ

?

H: Từ trong những chiếc xe

không kính ấy người chiến sĩ

đã cảm nhận được điều gì ?

nhận xét chuẩn bị

trả lời

- Phát hiện

- Nhận xét suy nghĩ trả lời

- Phát hiện

Không có kính, rồi xe không có đèn

Không có mui, thùng xe có xước

- Liên tiếp một loạt các từ phủ định -> diễn tả sự không bình thường trong c/t,nhưng là bình thường trong h/c ác liệt của ct -Tạo sự khác lạ độc đáo

b Hình ảnh ng ười chiến sĩ lái xe

Vì người điều khiển nó là những chiến sĩ lái xe dũng cảm Họ là hình ảnh tiêu biểu cho lớp trẻ VN trong chiến tranh chống

Mĩ.-> -Được giới thiệu gián tiếp Ung dung buồng lái ta ngồi Nhìn đất, nhìn trời, nhìn thẳng

Ngắt nhịp 2/2, thanh bằng nhiều hơn thanh trắc, nhịp thơ cân đối nhịp nhàng.đảo ngữ,điệp từ

Tư thế ung dung, hiên ngang, oai hùng, coi thường hiểm nguy

Những người lính lái xe không kính

-đất trời,con đường

-gió

-sao trời,cánh chim

Sảng khoái bất tận tốc độ nhanh,mạnh

đột ngột

Lòng lạc quan dũng cảm

Nhìn

Nhìn thấy

Thấy

Nhìn

Nhìn thấy

Thấy

-chạy thẳng -xoa

-như sa,ùa

H: Nhận xét về từ ngữ, nhịp

điệu thơ ? Tác dụng?

?Phân tích h/a ẩn dụ “ con

đường”?

H: Vì sao người lái xe phải

chạy với tốc độ nhanh?

H: Tìm những câu thơ thể

hiện sức chịu đựng phi

thư-ờng của người lính lái xe?

NX cách dùng từ

H: Qua những hình ảnh thơ

trên, em nêu cảm nhận của

mình về người lính ?bộc lộ

p/c nào của họ?

Hãy đọc lại 2 khổ 5,6

H: Em cảm nhận được điều

gì qua hai khổ thơ đó?

?Quan hệ của họ ntn?Từ đó

h/a người lính có thêm nét

đẹp nào?

Hãy Đọc khổ thơ cuối cùng

H: Câu kết bài thơ có gì đặc

sắc ?h/a được sắp xếp ntn?

Phân tích h/a “trái tim”

BP hoán dụ,đối lập để

khẳng định :ý chí nghị lực

phi thường là yếu tố hoàn

thiện chân dung của họ

H: Nhận xét về ngôn ngữ,

giọng điệu của bài thơ?

Những yếu tố đó góp phần

như thế nào trong việc khắc

hoạ hình ảnh người lính lái

xe Trường Sơn?

* Phân tích

- Giải thích

- Phát hiện

Bộc lộc

- Đọc khổ thơ

5 -6

suy nghĩ trả lời

- Đọc khổ thơ cuối cùng

 Thảo luận

Không có

- Điệp từ, nhịp thơ nhanh ,bp ẩn

dụ ->tinh thần lạc quan dũng cảm,yêu đời

-> Vì phải tranh thủ từng giờ, từng phút, giữa những trận bom đạn của kẻ thù -> khẩn trương

dùng khẩu ngữ: ừ thì,cười ha ha,phì phèo…

-Giọng điệu : ngang tàng,hài hước,phớt đời,hồn nhiên

-> Nét hồn nhiên, vẻ ngang tàng, đậm chất lính -> ý chí và sức mạnh của tuổi trẻ

Tình đồng đội keo sơn gắn bó

-H/A hoán dụ “trái tim”-> Trái tim yêu nước, lòng dũng cảm, ý chí vìsự thống nhất của dân tộc

3 Nghệ thuật:

_ Lựa chọn chi tiết độc đáo _ Giọng điệu ngang tàng , trẻ trung, tinh nghịch

Hoạt động 3: Hướng dẫn Hs tổng kết

?Qua h/a thơ này em thấy

t/g là người ntn?

H: Cảm nghĩ của em về thế

hệ trẻ thời kháng chiến

- Tổng kết

- Tự bộc lộ

III/Tổng kết

1 Ý nghĩa bài thơ:

Bài thơ ca ngợi người chiến sĩ lá

xe Trường Sơn dũng cảm, hiên ngang tràn đầy niềm tin chiến

chống Mĩ, liên hệ với thế hệ

trẻ ngày hôm nay ?

Gọi 1 em đọc ghi nhớ - Đọc

thắng trong thời kì chống Mĩ cứu nước

2 Ghi nhớ /sgk.

3 Củng cố - dặn dò:

1 “Bài thơ về tiểu đội xe không kính” có sự kết hợp giữa các phương thức biểu đạt nào?

A Biểu cảm, thuyết minh, miêu tả

B Biểu cảm, tự sự và miêu tả

C Miêu tả, tự sự, thuyết minh

D Biểu cảm, miêu tả, thuyết minh

4 Hướng dẫn học sinh tự học:

- Hiểu nội dung nghệ thuật của văn bản.Học thuộc lòng bài thơ

- Chuẩn bị tiết kiểm tra văn trung đại

_