Kế hoạch giải pháp quản lý hoạt động dạy và hoạt động học

Tiếp tục đổi mới công tác quản lý- Nâng cao chất lượng giáo dục góp phần đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục, yêu cầu của công cuộc CNH - HĐH đất nước. Trên cơ sở chủ đề năm học 2016-2017 của Phòng Giáo dục – Đào tạo là “Tập trung chấn chỉnh công tác tổ chức quản lý, điều hành hoạt động của cơ quan Phòng Giáo dục - Đào tạo và các đơn vị trường học, hoạt động dạy học, trước hết là của cán bộ quản lý và của giáo viên ngang tầm với yêu cầu nhiệm vụ được giao; chấn chỉnh việc chấp hành, thi hành công vụ, nêu cao ý thức tự học, tự rèn luyện để không ngừng hoàn thiện năng lực chuyên môn, phẩm chất, đạo đức của đội ngũ nhà giáo, cán bộ, nhân viên, nhằm nâng cao hiệu quả thực hiện nhiệm vụ năm học; quan tâm giáo dục đạo đức, hạnh kiểm, kỹ năng, ý thức rèn luyện học tập của học sinh, làm cho hoạt động giáo dục chuyển biến theo hướng “Dạy thật - Học thật” để vươn tới mục tiêu “Dạy tốt- Học tốt”.Toàn ngành Giáo dục - Đào tạo thị xã Giá Rai quyết tâm “Đoàn kết - Năng động - Sáng tạo - Trách nhiệm” trong thực thi nhiệm vụ năm học 2016 – 2017. Trường THCS Tân Thạnh xác định chủ đề năm học 2016-2017 là “Đoàn kết - Năng động – Tự học - Sáng tạo - Trách nhiệm”.

PHÒNG GD-ĐT TX GIÁ RAI CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

TRƯỜNG THCS TÂN THẠNH Độc lập-Tự do-Hạnh phúc

Số: /KH-THCSTT Tân Thạnh, ngày 26 tháng 9 năm 2016

KẾ HOẠCH Giải pháp quản lý hoạt động dạy và hoạt động học

Năm học 2016-2017

I Mục tiêu:

Tiếp tục đổi mới công tác quản lý- Nâng cao chất lượng giáo dục góp phần đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục, yêu cầu của công cuộc CNH - HĐH đất nước

Trên cơ sở chủ đề năm học 2016-2017 của Phòng Giáo dục – Đào tạo là

“Tập trung chấn chỉnh công tác tổ chức quản lý, điều hành hoạt động của cơ quan Phòng Giáo dục - Đào tạo và các đơn vị trường học, hoạt động dạy học, trước hết là của cán bộ quản lý và của giáo viên ngang tầm với yêu cầu nhiệm

vụ được giao; chấn chỉnh việc chấp hành, thi hành công vụ, nêu cao ý thức tự học, tự rèn luyện để không ngừng hoàn thiện năng lực chuyên môn, phẩm chất, đạo đức của đội ngũ nhà giáo, cán bộ, nhân viên, nhằm nâng cao hiệu quả thực hiện nhiệm vụ năm học; quan tâm giáo dục đạo đức, hạnh kiểm, kỹ năng, ý thức rèn luyện học tập của học sinh, làm cho hoạt động giáo dục chuyển biến theo hướng “Dạy thật - Học thật” để vươn tới mục tiêu “Dạy tốt- Học tốt”.Toàn ngành Giáo dục - Đào tạo thị xã Giá Rai quyết tâm “Đoàn kết - Năng động - Sáng tạo - Trách nhiệm” trong thực thi nhiệm vụ năm học 2016 – 2017.

Trường THCS Tân Thạnh xác định chủ đề năm học 2016-2017 là “Đoàn kết - Năng động – Tự học - Sáng tạo - Trách nhiệm”.

II Số liệu:

Trường THCS Tân Thạnh với đội ngũ CB- GV- NV tổng số 22 người trong đó Lãnh đạo: 02; 18 giáo viên; 02 nhân viên chia thành 04 tổ chuyên môn

và 01 tổ văn phòng; 01 chi bộ độc lập với 13 Đảng viên

Về Cơ sở vật chất: Với diện tích 8167.1 m 2 ; 6 phòng học, 06 phòng làm

việc và phòng chức năng, có 9 lớp 362 học sinh

Lớp Sĩ số Nữ Tổng khối Dân tộc Kh tật Đội viên Đoàn viên Nghèo Mồ côi Giáo viên chủ nhiệm

8B 45 20 24 4 13-4 Trần Thị Tuyết Loan

Tổng 362 172

III Giải pháp quản lý hoạt động dạy và hoạt động học

1.Giải pháp quản lý hoạt động dạy:

Quản lý Giáo dục nâng cao nhận thức chính trị, tư tưởng cho giáo viên

- Tổ chức cho cán bộ, giáo viên học tập bồi dưỡng chính trị hè, nghiên cứu nhiệm vụ của gíáo dục đào tạo mà Đại hội Đảng đã định hướng; từ đó nâng cao tinh thần trách nhiệm, ý thức tự giác trong công tác giảng dạy

- Xây dựng chương trình hành động: “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, là tấm gương tin tưởng, kính trọng nhân dân, hết lòng, hết sức phục vụ nhân dân; là một con người nhân ái, vị tha, khoan dung, nhân hậu hết mực vì con người; là tấm gương cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư, đời riêng trong sáng, nếp sống giản dị và đức khiêm tốn phi thường

- Xây dựng cái “Tâm” cho giáo viên sao cho mỗi giáo viên là một tấm gương sáng cho học sinh noi theo; xây dựng chương trình hành động nhằm nâng cao đạo đức nhà giáo; giáo dục tính trung thực cho học sinh; mỗi cán bộ quản lý

có trách nhiệm trong việc ngăn chặn các biểu hiện tiêu cực trong nhà trường

- Tổ chức giáo viên các tổ bộ môn bàn bạc, thảo luận tìm những biện pháp thích hợp để nâng cao kết quả học tập của học sinh, đặc biệt là học sinh lớp 6, giúp các em nhanh chóng hòa nhập vào môi trường học tập mới của cấp học.

- Bồi dưỡng t́ình yêu nghề nghiệp cho giáo viên, người thầy có yêu nghề thì mới say mê hứng thú trong công việc và kiên trì, bền bỉ khắc phục khó khăn, toàn tâm toàn ý trong nghề của mình Do vậy tôi thường biểu dương những giáo viên ( GV) có tâm huyết với nghề thông qua các hoạt động nhân các ngày kỷ niệm như: 20/11; 26/3…

Quản lý chương trình, kế hoạch giảng dạy:

- Triển khai đầy đủ, kịp thời sự chỉ đạo của Bộ GD&ĐT về giảng dạy các

bộ môn của từng năm học, đặc biệt là những nội dung mới bổ sung hoặc điều chỉnh trong chương trình giảng dạy

- Phân công giảng dạy hợp lý, ổn định đối với mỗi năm học, tránh xáo trộn làm ảnh hưởng đến kế hoạch dạy học của giáo viên;

- Tăng cường công tác giáo viên chủ nhiệm, khẳng định vai trò và vị trí quan trọng của giáo viên chủ nhiệm có ảnh hưởng lớn đến học sinh Chính giáo viên chủ nhiệm lớp là người quản lý, tổ chức đánh giá mọi mặt hoạt động của học sinh, cùng với giáo viên bộ môn, người làm công tác chủ nhiệm lớp chịu trách nhiệm về chất lượng đào tạocủa lớp mình phụ trách

- Chỉ đạo công tác lập thời khoá biểu hợp lý, khoa học, đảm bảo quyền lợi của GV và quyền lợi học tập của học sinh Hiệu trưởng dùng thời khoá biểu để quản lý giảng dạy hàng ngày, qua đó nắm bắt được việc thực hiện chương trình giảng dạy của GV

- Qui định cho giáo viên phải lập phân phối chương trình ngay từ trang đầu của giáo án để tiện cho giáo viên thực hiện kế hoạch giảng dạy đồng thời thuận tiện cho việc theo dõi kiểm tra về tiến độ chương trình; Lịch báo giảng được đóng tập lưu tại bảng văn phòng để theo dõi việc giảng dạy

- Tổ chức hoạt động thăm lớp dự giờ của các tổ chuyên môn, bản thân Hiệu

trưởng và Phó Hiệu trưởng phải dự giờ của giáo viên để kiểm tra việc thực hiện chương trình, kế hoạch giảng dạy và trình độ chuyên môn, nghiệp vụ của giáo viên

- Hàng tháng, Hiệu trưởng quy định các tổ chuyên môn báo cáo việc thực hiện chương trình của các thành viên trong tổ, các giáo viên chủ nhiệm báo cáo tình hình học tập, rèn luyện của lớp Nếu phát hiện được các trường hợp thực hiện chưa đúng hoặc có những kiến nghị xác đáng của giáo viên chủ nhiệm và học sinh, nhà trường thông báo đến giáo viên bộ môn và yêu cầu giáo viên có biện pháp khắc phục kịp thời

Quản lý việc đổi mới phương pháp dạy học.

- Cung cấp kịp thời tài liệu cho giáo viên về những quan điểm cơ bản của triết lý giáo dục mới, nâng cao hiểu biết của giáo viên về phương pháp dạy học, đặt yêu cầu cao về việc đổi mới theo sự chỉ đạo của Bộ, Sở và Phòng GD&ĐT;

- Yêu cầu các tổ chuyên môn có kế hoạch tổ chức sinh hoạt chuyên đề về đổi mới phương pháp dạy học; Tổ chức chuyên đề theo tinh thần đổi mới phương pháp dạy học, rút kinh nghiệm sư phạm để hoàn thiện dần phương pháp, mỗi giáo viên dự giờ ít nhất 1/tiết/tuần; Mỗi tổ có ít nhất 3 tiết dạy bài giảng điện tử/ tuần; Mỗi GV tự nhập điểm vào máy tính và BGH quản lý điểm trên máy tính

- Tạo điều kiện tối đa trong khả năng hiện có của nhà trường về các phương

tiện dạy học để giúp giáo viên có điều kiện thực hiện việc đổi mới phương pháp dạy học, coi việc sử dụng đồ dùng dạy học là một tiêu chí bắt buộc khi xét thi đua, xét công nhận danh hiệu giáo viên giỏi

Quản lý chỉ đạo tổ chuyên môn và đầu tư bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ.

Việc chọn tổ trưởng phải theo nguyên tắc chọn giáo viên tiêu biểu của bộ môn cả về năng lực chuyên môn và phẩm chất đạo đức, có uy tín trong đội ngũ và

uy tín với học sinh, cha mẹ học sinh, đồng thời phải là người có khả năng thuyết phục, vận động quần chúng, có khí chất mạnh mẽ, không ngại va chạm, dám đấu tranh tự phê bình và phê bình

Để việc chọn tổ trưởng chuyên môn được chính xác, đầu mỗi năm học, trên

cơ sở kết quả công tác và uy tín của từng giáo viên trong các năm học trước gần nhất, tổ chức tham khảo ý kiến của các đoàn thể, quần chúng, lấy phiếu tín nhiệm trong đội ngũ giáo viên trước khi quyết định chính thức

Với lực lượng giáo viên hiện có, nhà trường đã có 4 tổ chuyên môn Mỗi

tổ chuyên môn có 1 tổ trưởng để giúp Hiệu trưởng điều hành việc thực hiện

nhiệm vụ dạy học và các hoạt động giáo dục khác của tổ, tư vấn cho Hiệu trưởng các công việc liên quan đến công tác của tổ và của nhà trường

Hiệu trưởng phải quan tâm thực hiện tốt chế độ chính sách của Nhà nước đối với đội ngũ tổ trưởng; HT tập huấn nghiệp vụ quản lý và làm hồ sơ cho tổ trưởng

Qui định các loại hồ sơ của tổ chuyên môn và giáo viên theo điều lệ trường học, ngoài ra mỗi CBGV, NV phải có sổ ghi chép kiến thức tự học, tự bồi dưỡng;

Hướng dẫn cho tổ trưởng xây dựng kế hoạch hoạt động chung của tổ, hướng dẫn xây dựng và quản lý kế hoạch cá nhân của tổ viên theo kế hoạch giáo dục, phân phối chương trình môn học của Bộ GD&ĐT và kế hoạch năm học của nhà trường

Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn và nghiệp vụ; tham gia đánh giá, xếp loại các thành viên của tổ theo các quy định của Bộ GD&ĐT và tiêu chí thi đua mà nhà trường đã xây dựng.Tổ chuyên môn sinh hoạt 2 tuần một lần

Xây dựng kế hoạch kiểm tra thường xuyên hoạt động của các tổ chuyên môn

Động viên GV tự sắp xếp thời gian học thêm tiếng Anh, tin học để thi chứng chỉ; Thành lập ban công nghệ thông tin(CNTT)để hỗ trợ giúp đỡ GV và ban giám hiệu (BGH) hoàn thành tốt nhiệm vụ; cắt cử một giáo viên dạy bồi dưỡng về tin học cho toàn thể hội đồng, giúp giáo viên sử dụng thành thạo máy

vi tính trong một số công việc, biết khai thác thông tin trên mạng Internet, từng bước để giáo viên biết sử dụng công nghệ thông tin vào công tác và hoạt động giảng dạy;

- Tạo điều kiện đi học và khen thưởng động viên cho mỗi CBGV, NV tự học

có bằng tốt nghiệp trên chuẩn ; Sắp xếp bố trí cho CBGV được đi học đại học

- Trong năm học bắt buộc mỗi CBGV,NV phải có một bản kinh nghiệm hoặc sáng kiến trong đổi mới về công tác quản lý, dạy học Hiệu trưởng tổ chức hướng dẫn cho CBGV,NV biết phương pháp viết sáng kiến kinh nghiệm (SKKN) và biểu điểm chấm SKKN của phòng GD Những SKKN xuất sắc được nhà trường tổ chức báo cáo cho đơn vị được nghe, được đánh giá, góp ý bổ sung trước khi gửi lên Hội đồng khoa học của ngành xét duyệt

Quản lý và sử dụng cơ sở vật chất, phương tiện, thiết bị dạy học.

- Mỗi năm học HT có quyết định thành lập và giao nhiệm vụ cho ban CSVC, xây dựng kế hoạch về phát triển, sửa chữa cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị dạy học, tài liệu tham khảo trên cơ sở đề nghị của tổ chuyên môn;

- Trong mua sắm trang thiết bị, ưu tiên cho mua sắm trang thiết bị dạy học giúp cho việc đổi mới nội dung, phương pháp dạy học Về tài liệu tham khảo các môn, dành cho các tổ chuyên môn chủ động trong việc triển khai mua sắm theo nhu cầu và theo định mức kinh phí của quy chế chi tiêu nội bộ

- Thường xuyên kiểm tra việc bảo quản các trang thiết bị dạy học, sổ theo dõi việc sử dụng các trang thiết bị dạy học của cán bộ thiết bị, thí nghiệm

- Tích cực tham mưu để có sự quan tâm đầu tư của UBND xã, phòng GD huyện và phụ huynh học sinh về kinh phí cho việc tăng cường cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học

Quản lý chỉ đạo công tác thi đua dạy tốt học tốt- khen thưởng, động viên sự phấn đấu của giáo viên và học sinh.

- Đầu mỗi năm học, Hiệu trưởng ra quyết định thành lập Hội đồng thi đua khen thưởng và chủ tịch công đoàn tổ chức cho CBGV đăng ký phấn đấu danh hiệu thi đua, xuất phát từ ý thức tự giác phấn đấu của giáo viên;

- Nhà trường đặt ra các yêu cầu và chế độ khen thưởng để giáo viên phấn đấu

- Xây dựng tiêu chuẩn thi đua và tiến hành bình xét, phân loại cán bộ, giáo viên hàng tháng, nội dung chủ yếu trong thi đua tháng là : Phẩm chất chính trị, đạo

đức lối sống; Năng lực, trình độ chuyên môn nghiệp vụ; Công tác hoạt động xã hội và hoạt động phong trào;

- Sau mỗi tháng, Hội đồng thi đua tiến hành bình xét, xếp loại cán bộ, giáo viên và thực hiện khen thưởng theo Quy chế chi tiêu nội bộ (Tháng, học kỳ, năm học và danh hiệu đạt được)

- Kết thúc mỗi học kỳ, năm học, căn cứ kết quả thi đua các phong trào, các hội thi của giáo viên cũng như học sinh Hội đồng thi đua nhà trường tiến hành bình xét các danh hiệu thi đua theo quy định của Nhà nước để gửi lên cấp trên khen thưởng đồng thời tổ chức khen thưởng và tôn vinh các thành tích cá nhân cũng như tập thể vào dịp ngày 20/11 hàng năm tại đơn vị

2 Giải pháp quản lý hoạt động học

Xây dựng nền nếp học tập cho học sinh

Chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm cho học sinh học tập nội quy của nhà trường

Từ đó, học sinh hiểu và thấy rõ trách nhiệm của mình trong việc thực hiện nền nếp để đạt được kết quả cao trong học tập Giáo viên chủ nhiệm cần xây dựng đội ngũ cán bộ lớp có năng lực, nhiệt tình Biên chế các tổ phù hợp với địa bàn

cư trú của học sinh Giáo viên bộ môn phải chịu trách nhiệm trước Hiệu trưởng

về quản lý học sinh trong tiết dạy của mình, là người phát hiện ra học sinh khá, giỏi, học sinh yếu kém trong học tập Tổng phụ trách và ban chỉ huy liên đội, đội ngũ cán sự lớp, theo dõi các cá nhân và tập thể thực hiện nề nếp học tập Cuối tuần có tổng hợp, đánh giá, phê bình và khen thưởng kịp thời Hiệu trưởng chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm xây dựng nền nếp học tập của học sinh và báo cáo trực tiếp hoặc bằng văn bản tình hình thực hiện nền nếp của học sinh thông qua cuộc họp giao ban công tác chủ nhiệm hàng tháng với ban giám hiệu Giáo viên chủ nhiệm lớp rà soát toàn bộ số học sinh của lớp mình, điều tra nắm bắt hoàn cảnh gia đình từng học sinh … Căn cứ kết quả học tập các năm trước để phân loại học sinh về khả năng tiếp thu kiến thức, ý thức rèn luyện đạo đức Giám sát chặt chẽ, động viên khích lệ kịp thời những học sinh có thành tích trong học tập, rèn luyện; phê bình, xử lý những học sinh chậm tiến Họp hội đồng chủ nhiệm hàng tháng, kết hợp với đội TNTP HCM tổ chức kiểm tra -đánh giá việc thực hiện nề

nếp của học sinh Đây là những căn cứ để đánh giá xếp loại lớp, cá nhân trong việc thực hiện nề nếp học tập

Bồi dưỡng động cơ, thái độ học tập đúng đắn cho học sinh

Tổ chức cho học sinh thăm quan phòng truyền thống của trường; nghe giới thiệu

về sự phát triển nhà trường, thành tích học tập của các khoá học sinh đi trước Giới thiệu các phong trào hoạt động, những thành tích đã đạt được, những tấm gương học sinh xuất sắc vượt khó trong học tập Sự chỉ bảo ân cần, nhiệt tình của các thầy cô giáo chính là động lực để lôi cuốn học sinh tham gia vào các hoạt động của nhà trường Mỗi thầy giáo, cô giáo cần tự rèn luyện mình trở thành “tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”, để các em HS soi vào đó mà rèn luyện, tu dưỡng bản thân Trường học cần trở thành một môi trường thân thiện,

để các em cảm thấy gắn bó, thấy việc học là thú vị, thấy mỗi ngày đến trường là một ngày vui

Quản lý hoạt động học của học sinh trên lớp

Hoạt động học tập trên lớp của học sinh là một trong những hoạt động đóng vai trò quyết định kết quả học tập của học sinh Hoạt động đó được sự quản lý trực tiếp của giáo viên bộ môn GV bộ môn có thể có những quy định riêng cho môn học của mình Hoạt động học tập của học sinh thực sự có hiệu quả khi bản thân học sinh ý thức được sự cần thiết phải nỗ lực phấn đấu, say mê hứng thú trong học tập Bên cạnh đó đổi mới phương pháp dạy học của giáo viên là một điều rất quan trọng để phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh mang lại hiệu quả cao trong học tập Khối lượng kiến thức trên lớp, kiến thức trong tài liệu tham khảo hiện nay khá nhiều so với quỹ thời gian học tập của học sinh Do vậy ngoài việc giảng dạy giáo viên cần hướng dẫn học sinh phương pháp học tập như: nghe giảng, cách ghi chép bài, phương pháp đọc sách, đọc tài liệu, mua tài liệu tham khảo… để hoạt động học của học sinh đạt được hiệu quả cao nhất

Quản lý việc tự học của học sinh

Quản lý hoạt động tự học của học sinh hiện nay trong các trường còn hạn chế

Để đảm bảo được mục tiêu giáo dục, các trường phải triển khai mạnh mẽ hoạt động tự học của học sinh HS phải thấy được tầm quan trọng của tự học Chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm triển khai quản lý hoạt động học và tự học của học sinh trong buổi họp phụ huynh đầu năm Từ đó phụ huynh học sinh nhận thức được trách nhiệm của mình trong việc kết hợp với giáo viên chủ nhiệm để giáo dục học sinh, tạo điều kiện cho các em tự học Ngay từ đầu năm học nhà trường cần

tổ chức tuyên truyền ý nghĩa của việc tự học, tổ chức toạ đàm cho học sinh giới thiệu kinh nghiệm tự học của các bạn có thành tích cao Giáo viên bộ môn cần hướng dẫn học sinh phương pháp tự học Trong mỗi giờ học cần dành thời gian

để kiểm tra lại lại bài tập, kiến thức của bài học trước Giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn học sinh xây dựng kế hoạch tự học Mỗi học sinh tự lập cho mình một thời khoá biểu tự học thông qua giáo viên chủ nhiệm, phụ huynh học sinh Giáo viên chủ nhiệm phối hợp với các tổ chức như đội ngũ cán sự lớp, chi đội, Hội cha mẹ HS để kiểm tra việc tự học, có nhận xét, đánh giá trong các buổi sinh hoạt lớp

Quản lý tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp

Hoạt động ngoài giờ lên lớp có nhiều nội dung, hình thức hoạt động phong phú

đa dạng: hoạt động xã hội, hoạt động văn hoá nghệ thuật, hoạt động lao động… Thông qua các hoạt động này, học sinh được củng cố, bổ sung kiến thức đã học nhằm phát triển toàn diện đức, trí, thể, mỹ; giáo dục tinh thần đoàn kết, khả năng làm việc tập thể Thực hiện được các hoạt động này cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa các đoàn thể trong và ngoài trường Tổ chức các hoạt động ngoại khoá gắn với chuyên môn Mỗi tháng 2 kỳ, các tổ chuyên môn kết hợp với Tổng phụ trách đội lần lượt tổ chức sinh hoạt ngoại khoá vào giờ chào cờ

Tổ chức giáo dục hướng nghiệp, dạy nghề

Giáo dục hướng nghiệp, dạy nghề cung cấp những thông tin cần thiết về nghề nghiệp, giúp học sinh định hướng, lựa chọn nghề nghiệp cho tương lai, phù hợp với khả năng và sở thích Định hướng được nghề nghiệp tạo cơ sở cho học sinh phấn đấu vượt qua khó khăn để đạt được ước mơ của mình Thường xuyên kiểm tra việc thực hiện các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, giáo dục hướng nghiệp và dạy nghề cho HS

Những điều kiện quan trọng để thực hiện tốt biện pháp

Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm là những người có năng lực chuyên môn, có kinh nghiệm trong giảng dạy và công tác chủ nhiệm Là những thầy cô mẫu mực, có phẩm chất đạo đức, nhiệt tình, biết thương yêu cảm thông, chia sẻ; có uy tín với học sinh, cha mẹ học sinh và hội đồng sư phạm Thư viện nhà trương cần có đủ đầu sách và mở cửa thường xuyên tạo điều kiện cho học sinh đến đọc hoặc mượn sách giáo khoa, tài liệu tham khảo phục vụ cho việc học Phụ huynh học sinh phối hợp chặt chẽ, thường xuyên với nhà trường thông qua giáo viên chủ nhiệm và tạo mọi điều kiện tốt nhất để con em học tập có hiệu quả

Trên đây là kế hoạch Giải pháp quản lý hoạt động dạy và hoạt động học Năm học 2016-2017 Đề nghị các đ/c Tổ trưởng chuyên môn và các đ/c giáo viên bộ môn nghiêm túc thực hiện kế hoạch này Trong quá trình thực hiện nếu

có gì khó khăn gặp trực tiếp Hiệu trưởng để trao đổi bàn bạc tìm ra giải pháp khắc phục

-Các đ/c TTCM, GV;

- Lưu: CM VT.

PHÒNG GD-ĐT TX GIÁ RAI CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS TÂN THẠNH Độc lập-Tự do-Hạnh phúc

Số: /KH-THCSTT Tân Thạnh, ngày 26 tháng 9 năm 2016

KẾ HOẠCH Giải pháp quản lý hoạt động các tổ chuyên môn

I Mục tiêu:

Nhằm mục đích đổi mới nhận thức của đội ngũ tổ trưởng chuyên môn và giáo viên, tạo cho giáo viên có thói quen làm việc khoa học và tinh thần tự bồi dưỡng chuyên môn Định hướng cho tổ khối trưởng chuyên môn việc nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn của tổ khối Có phương pháp chỉ đạo chuyên môn khoa học và tham mưu hiệu quả với BGH về nhiệm vụ được phân công

Trên cơ sở chủ đề năm học 2016-2017 của Phòng Giáo dục – Đào tạo là

“Tập trung chấn chỉnh công tác tổ chức quản lý, điều hành hoạt động của cơ quan Phòng Giáo dục - Đào tạo và các đơn vị trường học, hoạt động dạy học, trước hết là của cán bộ quản lý và của giáo viên ngang tầm với yêu cầu nhiệm

vụ được giao; chấn chỉnh việc chấp hành, thi hành công vụ, nêu cao ý thức tự học, tự rèn luyện để không ngừng hoàn thiện năng lực chuyên môn, phẩm chất, đạo đức của đội ngũ nhà giáo, cán bộ, nhân viên, nhằm nâng cao hiệu quả thực hiện nhiệm vụ năm học; quan tâm giáo dục đạo đức, hạnh kiểm, kỹ năng, ý thức rèn luyện học tập của học sinh, làm cho hoạt động giáo dục chuyển biến theo hướng “Dạy thật - Học thật” để vươn tới mục tiêu “Dạy tốt- Học tốt”.Toàn ngành Giáo dục - Đào tạo thị xã Giá Rai quyết tâm “Đoàn kết - Năng động - Sáng tạo - Trách nhiệm” trong thực thi nhiệm vụ năm học 2016 – 2017.

Trường THCS Tân Thạnh xác định chủ đề năm học 2016-2017 là “Đoàn kết - Năng động – Tự học - Sáng tạo - Trách nhiệm”.

II Thực trạng:

Trường THCS Tân Thạnh với đội ngũ CB- GV- NV tổng số 22 người trong đó Lãnh đạo: 02; 18 giáo viên; 02 nhân viên chia thành 04 tổ chuyên môn

và 01 tổ văn phòng; 01 chi bộ độc lập với 13 Đảng viên

Về Cơ sở vật chất: Với diện tích 8167.1 m 2 ; 6 phòng học, 06 phòng làm

việc và phòng chức năng, có 9 lớp 362 học sinh

Lớp Sĩ số Nữ Tổng khối Dân tộc Kh tật Đội viên Đoàn viên Nghèo Mồ côi Giáo viên chủ nhiệm

Loan

Nguyễn Thị Thành

Tổng 362 172

III Giải pháp quản lý hoạt động các tổ chuyên môn

- Ngay từ đầu năm học, tổ trưởng chuyên môn phải bám sát kế hoạch chung của nhà trường, kế hoạch về chuyên môn để xây dựng kế hoạch sinh hoạt của tổ trong đó có tổ chức hoạt động nhóm bộ môn Việc bồi dưỡng học sinh giỏi là công tác mũi nhọn nên lãnh đạo chỉ đạo tổ lập kế hoạch và theo dõi việc thực hiện kế hoạch bồi dưỡng trên cơ sở đó xây dựng mạng lưới giáo viên dạy ở lớp và bồi dưỡng học sinh năng khiếu, xây dựng đội ngũ giáo viên chuyên sâu bồi dưỡng cho học sinh từ lớp 6 đến lớp 9 Để nâng cao chất lượng đại trà tổ phải lập kế hoạch phụ đạo học sinh yếu kém thuộc phân môn của tổ mình phụ trách

- Trước khi tổ chức họp tổ Tổ trưởng phải dựa trên kế hoạch của Hiệu trưởng, của bộ phận chuyên môn, đoàn thể để đề ra kế hoạch của tổ từ trước, tránh tình trạng đến lúc họp mới đưa nội dung tránh tình trạng bị động và có những vấn đề quan trọng không đề cập đến

- Phải thực hiện sinh hoạt đúng thời gian quy định của Điều lệ trường THCS, trường TH phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học ban hành kèm theo thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo (Mỗi tháng họp 2 lần hoặc họp đột xuất theo yêu cầu công việc) Sắp xếp TKB để cả tổ có thể có mặt họp một buổi cố định Lãnh đạo là một tổ viên tham gia dự họp đồng thời nắm bắt kịp thời và chỉ đạo chấn chỉnh ngay những khiếm khuyết về chuyên môn để rút kinh nghiệm cho thời gian sau Nội dung sinh hoạt tổ phải được ghi vào sổ nghị quyết của tổ

- Phải điểm danh để nắm cụ thể giáo viên tham gia dự họp ( ai vắng, ai trễ, có phép, không phép và đưa vào thang điểm thi đua hàng tháng) Nhân viên thư viện, thiết bị ngoài việc sinh hoạt ở tổ chuyên môn chính thức của mình cần phải tham dự ở các tổ khác khi được mời để nắm bắt tình hình liên quan đến công tác phục vụ của thư viện và thiết bị

- Tổ trưởng là người quán xuyến toàn bộ công việc của tổ, nắm bắt những công việc đã làm để nhận xét, đánh giá được về những mặt mạnh, mặt yếu, rút ra những kinh nghiệm trong công tác chỉ đạo của tổ Sau đó, tổ trưởng đưa ra dự thảo kế hoạch hoạt động của tổ mình

- Trong quá trình sinh hoạt, các tổ viên chú ý lắng nghe, ghi chép vào sổ họp những nội dung công việc cần phải làm, sau đó tham gia ý kiến xây dựng

- Sau khi các thành viên trong tổ góp ý, tổ trưởng chốt lại lấy ý kiến thống nhất và đưa vào thành nghị quyết của tổ để thực hiện

- Trong quá trình tổ trưởng nhận xét, đánh giá khen, chê phải hợp tình hợp

lý, tôn trọng nguyên tắc tập trung dân chủ

- Tổ trưởng khi phân công chuyên môn (ngay từ đầu năm học hoặc mỗi lần thay đổi về chuyên môn) phải nghiên cứu, xem xét năng lực, chuyên môn, hoàn cảnh của từng thành viên để bố trí sắp xếp phù hợp Phải biết khơi dậy lòng nhiệt tình, biết khích lệ động viên các thành viên để hoàn thành nhiệm vụ

Tổ trưởng phân công giáo viên giỏi giúp đỡ kèm cặp giáo viên tay nghề còn hạn chế để cùng nhau vươn lên

- Tổ trưởng phải là người đóng vai trò trung tâm, xây dựng mối đoàn kết, thương yêu nhau, tôn trọng nhau, sẵn sàng chia sẻ, giúp đỡ nhau, biết lắng nghe

ý kiến góp ý của tổ viên

Cụ thể họp hàng tháng như sau:

Tổ trưởng triển khai thông tin, chủ trương chính sách của Đảng, Nhà nước

và của ngành, kế hoạch công tác của nhà trường, đánh giá kết quả thực hiện chuyên môn của tổ trong hai tuần qua Phát hiện những vấn đề nảy sinh trong quá trình giảng dạy trên lớp để cùng nhau thảo luận đi đến thống nhất và công tác chuyên môn trong hai tuần tới, báo cáo chuyên đề, sáng kiến kinh nghiệm và rút kinh nghiệm tiết dạy Dành nhiều thời gian cho việc trao đổi thảo luận, bàn bạc về những vấn đề chuyên môn để thiết thực góp phần cải thiện chất lượng giảng dạy của thầy và kết quả học tập của trò

Tổ chức nghiên cứu các bài báo có liên quan đến việc dạy và học được đăng tải trên các báo của Ngành xuất bản

Đánh giá về hoạt động kiểm tra nội bộ trường học, dự giờ, thao giảng, hội giảng thi GV giỏi các cấp Thảo luận về công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, điền kinh học sinh, phụ đạo học sinh yếu kém Đánh giá kỹ kết quả kiểm tra toàn diện để rút kinh nghiệm cho cả tổ

Thống nhất mức độ cần đạt về kiến thức kỹ năng theo chương trình giáo dục phổ thông, phương pháp giảng dạy những bài dài, kiến thức mới, bài khó của từng khối lớp trong hai tuần tới: Mục tiêu bài dạy, sử dụng bài giảng bằng GAĐT hay là giáo án gì? Chuẩn bị thiết bị, ĐDDH ( Bảng phụ, tranh ảnh, ), thực hành thí nghiệm và tự làm ĐDDH phục vụ cho việc đổi mới phương pháp dạy học theo đặc thù của từng bộ môn, cần lồng ghép giáo dục nội dung gì trong tiết học đó ( GD môi trường, kỹ năng sống, ), những kiến thức mới và khó cần

có phương pháp gì để giải quyết Tổ chức thao giảng các bài dạy khó cho toàn thể giáo viên trong tổ tham dự để đi đến hướng dạy hiệu quả nhất Giáo viên giỏi thao giảng trước sau đó đến giáo viên khá rồi lần lượt đến các giáo viên có tay nghề hạn chế hơn để họ được học hỏi và đến lượt mình sẽ thực hiện tốt hơn Tổ chức hội giảng ngoài giáo viên là giám khảo, tất cả giáo viên không trùng tiết phải tham dự, giáo viên phải ghi chép thật kỹ vào sổ dự giờ, giáo viên phải ghi nhận thật cụ thể, thật chi tiết những ưu nhược điểm của tiết dạy vào sổ tích luỹ chuyên môn để rút kinh nghiệm cho mình Các thành viên trong nhóm có thể có những kinh nghiệm, những giải pháp hay, phát hiện những sai sót trong quá trình dự giờ, thao giảng để trao đổi trong nhóm để cùng nhau thấy được cái sai, học tập được những cái hay, cái sáng tạo và đưa vào giáo án của mình Từ

đó mà trau dồi chuyên môn nghiệp vụ, như vậy giáo viên sẽ có bài giáo án được tổng hợp từ các ý kiến của các thành viên và đó sẽ trở thành một giáo án tốt

Thống nhất nội dung và mức độ kiến thức, kỹ năng của từng loại đề kiểm tra Nếu tuần nào có kiểm tra 15 phút, 1 tiết cũng phải có sự thảo luận thống nhất về chuẩn kiến thức, về hình thức ra đề (Trắc nghiệm, tự luận), về đối tượng học sinh để đảm bảo tính vừa sức, tính chính xác, khoa học