Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS

Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS

Trang 1

PHÒNG GD & ĐT HUYỆN XÍN MẦN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG PTDT BT THCS NÀN XỈN Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

Nàn Xỉn, ngày 28 tháng 9 năm 2015

KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN

Năm học 2015 – 2016

Căn cứ Thông tư số 31/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 Của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS;

Căn cứ Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 Của Bộ Giáo dục

và Đào tạo về việc ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên;

Căn cứ vào công văn số 879/ SGĐT-GDCN ngày 1/9/2015 của sở giáo dục

và đào tạo về việc hướng dẫn triển khai công tác BDTXGV năm học 2015 - 2016

Căn cứ công văn số 24/ PGD&ĐT ngày 19/ 9/ 2015 của Phòng Giáo dục và Đào tạo Xín Mần về " Hướng dẫn công tác bồi dưỡng thường xuyên năm học 2015 – 2016"

Căn cứ tình hình thực tế của bản thân, của trường , tôi lập kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên (BDTX) bản thân năm học 2015 – 2016 như sau:

I Mục đích, yêu cầu:

Giáo viên học tập BDTX để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã

hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục

Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng, tự đánh giá của giáo viên; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên của nhà trường

Giáo viên được tham gia bồi dưỡng Nội dung bồi dưỡng bám sát Chương

trình; thực hiện đúng Quy chế BDTX của Bộ Giáo dục và Đào tạo

Bồi dưỡng trọng tâm, tập trung vào các vấn đề mới,vấn đề thực tiễn gặp khó khăn; bảo đảm được tính kế thừa, hệ thống; không gây quá tải cho giáo viên

Các khối kiến thức bồi dưỡng (bắt buộc và tự chọn) đều được đánh giá Kết quả đánh giá làm cơ sở xét thi đua giáo viên cuối năm học

Trang 2

II Nội dung, thời lượng bồi dưỡng thường xuyên

1 Kiến thức bắt buộc: 30 tiết

Nội dung 1: Giáo viên cần nắm vững và thực hiện những chủ trương, chính sách của Đảng, nhà nước và của cơ quan quản lý giáo dục về bậc học, cấp học, ngành học mà mình đảm nhiệm (30 tiết/năm học)

Nội dung bồi dưỡng 2: Bồi dưỡng về năng lực chuyên môn, nghiệp vụ (30 tiết/năm học)

Thời

gian

thực

hiện

Nội dung tập huấn Hình thức bồi

dưỡng

Tháng

8/ 2015

Tập huấn bồi dưỡng

Tháng

8/ 2015

Tập huấn triển khai

mô hình trường học

mới (VNEN) đối với

lớp 6 THCS

2 Kiến thức tự chọn:

Nội dung bồi dưỡng 3: Khối kiến thức tự chọn đáp ứng nhu cầu phát triển nghề nghiệp liên tục của giáo viên (60 tiết/năm học)

Thời gian

thực hiện ( Mã mođun)Nội dung

Thời gian tự học ( Tiết)

Thời gian học tập trung

Lí thuyết Thực hành

Tháng

10/2015

THCS 4 Phương pháp và kỹ thuật sử lý thông tin về môi trường giáo dục THCS

1 Tìm hiểu môi trường giáo dục THCS

2 Đánh giá mức độ ảnh hưởng của môi trường giáo dục đến việc học tập, rèn luyện của học sinh THCS

Trang 3

12/2015 Môi trường học tập của học

sinh THCS

1 Các loại môi trường học tập

2 Ảnh hưởng của môi trường học tập đến hoạt động học tập của học sinh THCS

Tháng

1/2016

THCS 6

Xây dựng môi trường học tập cho học sinh THCS

1.Tạo dựng môi trường học tập

2 Cập nhật và sử dụng thông tin về môi trường giáo dục vào quá trình dạy học và giáo dục học sinh

Tháng

3/2016

THCS 19

Dạy học với công nghệ thông tin

1 Vai trò của công nghệ thông tin trong dạy học

2 Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học

III Kế hoạch cụ thể

Tháng 8/2015 - Tham gia bồi dưỡng

hè: bồi dưỡng lí luận

chính trị, bồi dưỡng chuyên môn

- Tập huấn triển khai

mô hình trường học mới (VNEN) đối với lớp 6 THCS

Triển khai và thực hiện phần mềm vnedu

- Chuẩn bị hồ sơ, giáo

án, tiến hành dạy chương trình năm học

- Tham gia đầy đủ đợt bồi dưỡng hè theo kế hoạch

- Cập nhật phần mềm vnedu cho các loại số liệu

- Thống nhất 1 số vấn đề về nội dung chương trình, phương pháp giảng dạy, đồ dùng thiết bị dạy - học tích

Trang 4

2015 - 2016 theo kế hoạch biên chế năm học của BGD & ĐT

- Nghe triển khai các văn bản chuyên môn

và quy định chuyên môn

cực

- Tiếp thu văn bản chỉ đạo chuyên môn Quy định chuyên môn

Tháng 9/2015 - Xây dựng lại 1 số

hình thức dạy- học tích cực: Hoạt động nhóm, sưu tầm tài liệu phục vụ cho bài

dạy - học Soạn

giảng đúng theo chuẩn kiến thức – kĩ năng

- Nghiên cứu mô hình dạy học (VNEN) , dành nhiều thời gian cho công tác soạn giảng trình chiếu

- Dạy học theo thời khoá biểu

- Thực hiện phần mềm vnedu

- Kiểm tra chất lượng đầu năm

- Đầu tư thường xuyên nhằm nâng cao chất lượng Nghiên cứu những thay đổi trong chuẩn thực hiện có hiệu quả trong dạy học

- Nghiên cứu qua các phương tiện truyền thông và mạng xã hôi về vấn đề dạy học theo chuẩn (VNEN), soạn giảng có hiệu quả bài giảng điện tử

- Đảm bảo chính xác, đánh giá đúng chất lượng học tập của học sinh, có biện pháp giảng dạy hợp lí với đối tượng học sinh

Tháng

10/2015

Phương pháp và kỹ thuật sử lý thông tin

về môi trường giáo dục THCS

- Bàn bạc những phương pháp kỹ thuật sử lý thông tin về môi trường GD nhằm nâng cao ý thức tự giác học tập và rèn luyện đạo đức

Trang 5

- Tìm hiểu môi trường GD THCS

- Nghiên cứu hồ sơ học sinh

- Tích cực kiểm tra lấy điểm cho HS, quán triệt theo cuộc vận động Hai không, bốn nội dung của BGD & ĐT phát động

- Tham gia sinh hoạt chuyên môn:

cho HS

- Phân loại học sinh, đảm bảo đánh giá thực chất vấn

đề nhận thức và chấp hành nội quy nhà trường của HS

- Đảm bảo đánh giá thực chất, đổi mới cách kiểm tra đánh giá phù hợp đối tượng

HS, tránh việc gian lận trong kiểm tra và thi cử, để học sinh có tính tự giác và tích cự trong học tập

- Nâng cao chất lượng buổi sinh hoạt

Tháng

11/2015 Đánh giá mức độ ảnhhưởng của môi

trường giáo dục đến việc học tập, rèn luyện của học sinh THCS

- Chấp hành sự phân

- Bàn bạc những đổi mới kiểm tra đánh giá, thống nhất chung

- Đúc rút kinh nghiệm đổi mới phương pháp dạy học, thống nhất nội dung, phương pháp giảng dạy để nâng cao chất lượng giờ dạy học và quá trình tự học và rèn luyện của HS

- Thực hiện nghiêm túc, có

ý thức trong công việc

Trang 6

công chuyên môn

- Chấp hành nghiêm túc các nội dung nghị quyết của BGH và các tổ chức trong nhà trường

- Bám sát lớp để tìm hiểu tâm sinh lí, nguyện vọng của HS

- Tích cực nghiên cứu tài liệu chuyên môn phục vụ cho soạn giảng phù hợp với đối tượng HS

- Thường xuyên kiểm tra lấy điểm cho HS, quán triệt theo cuộc vận động Hai không, bốn nôị dung của BGD & ĐT phát động

- Theo dõi và cập nhật thông tin các nội dung chỉ đạo của BGH

- Làm tốt công tác tư tưởng, tâm lí học sinh lớp chủ nhiệm, nâng cao chất lượng dạy học trong bộ môn đảm nhiệm

- Thường xuyên nghiên cứu tài liệu chuyên môn thường xuyên sử dụng đồ dùng dạy học hợp lí

- Đúng lịch, kiến thức phù hợp đối tượng HS

- Đánh giá đúng chất lượng học tập của học sinh, có biện pháp giảng dạy hợp lí với đối tượng học sinh

Tháng

12/ 2015

Xây dựng môi trường học tập cho học sinh THCS

- Tạo dựng môi trường học tập

- Tiếp thu nghiêm túc, áp dụng vào thực tế bộ môn, thực hành vào thực tế

- Theo dõi và cập nhật thông tin các nội dung chỉ đạo của BGH

- Thường xuyên nghiên cứu tài liệu chuyên môn thường xuyên sử dụng đồ dùng dạy

Trang 7

- Cập nhật và sử dụng thông tin về môi trường giáo dục vào quá trình dạy học và giáo dục học sinh

- Tiếp tục nghiên cứu tài liệu chuyên môn phục vụ cho soạn giảng phù hợp với đối tượng HS

- Tích cực kiểm tra lấy điểm cho HS, theo cuộc vận động Hai không, bốn nôị dung của BGD & ĐT phát động

- Dự giờ và nộp hồ

sơ, giáo án đợt 2

- Học tập quy chế 40, đánh giá xếp loại HS

- Tổ chức sơ kết học

kỳ I

học hợp lí

- Đúng lịch, kiến thức phù hợp đối tượng HS

- Bám sát phân phối chương trình, số lần điểm tối thiểu

- Tìm hiểu thông tin đa chiều về môi trường giáo dục, đưa vào giờ dạy làm phong phú tiết dạy mang tính giáo dục cao

- Tham gia dự giờ đầy đủ để rút kinh nghiệm cho đồng nghiệp, nâng cao trình độ chuyên môn bản thân

- Đánh gía chất lượng học tập của HS khách quan, chính xác

- Đảm bảo đúng kế hoạch

Tháng1/ 2016 - Xây dựng môi

trường học tập cho

HS THCS

- Tạo môi trường học tập

Tham gia tổ chức có hiệu quả tác động tốt trong việc học của HS

- Thường xuyên nghiên cứu tài liệu nâng cao chất lượng

Trang 8

- Cập nhật và sử dụng thông tin vào trong quá trình dạy học và giáo dục học sinh

- Tham gia thao giảng

dự giờ

- Tìm hiểu tâm lý học sinh

- Kiểm tra lấy điểm

và hiệu quả trong giảng dạy Tạo môi trường thi đua trong sáng lành mạnh

- Tìm hiểu và nêu gương những tấm gương tự học và rèn luyện của học sinh

- Thúc đẩy những hình thức học có hiệu quả như hoạt động nhóm, đội, tổ yêu thích môn học

- Đánh giá và rút kinh nghiệm trong quá trình giảng dạy

- Lắng nghe, quan sát theo dõi, dưa ra hình thức giáo dục phù hợp, động viên khích lệ kịp thời

- Đánh giá đúng và thực chất

Tháng3/ 2015 Dạy học với công

nghệ thông tin

- Vai trò của công nghệ thông tin trong dạy học

- Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học

- Tham gia tổ chúc có hiệu quả tác động tốt trong việc học của HS

- Thường xuyên nghiên cứu tài liệu và các phương tiện hữu ích về công nghệ thông tin, tự học và rút kinh nghiệm trong quá trình thực hiện dạy học với công nghệ

- Tiếp tục đẩy mạnh hơn nữa việc thiết kế và tự thiết

kế bài giảng điện tử sử dụng tốt hơn và hiệu quả

Trang 9

- Tiếp tục nghiên cứu tài liệu, thông tin và cập nhật thông tin liên quan đến chuyên môn phục vụ cho soạn giảng phù hợp với đối tượng HS

- Tham gia thao giảng

dự giờ

- Tìm hiểu tâm lý học sinh

- Kiểm tra lấy điểm

hơn nữa phần mềm vnedu

- Nghiên cứu thông qua các phương tiện hỗ trợ như máy tính, mạng và các kênh thông tin truyền thông

- Đánh giá và rút kinh nghiệm trong quá trình giảng dạy

- Lắng nghe, quan sát theo dõi, dưa ra hình thức giáo dục phù hợp, động viên khích lệ kịp thời

- Đánh giá đúng và thực chất

Trên đây là kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên của tôi Rất mong được BGH đóng góp ý kiến cho bản kế hoạch của tôi đầy đủ hơn

PHÊ DUYỆT CỦA BGH Người lập kế hoạch

Cao Đình Thức

Định dạng
Số trang	9
Dung lượng	87,5 KB