Vợ nhặt, Kim Lân, SGK Ngữ văn, tập 2 Câu 1: Nêu hoàn cảnh liên quan đến nhân vật Tràng được thể hiện trong đoạn trích trên.. Câu 2: Biện pháp tu từ nào được tác giả sử dụng trong vế in
Trang 1SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NINH BÌNH
TRƯỜNG THPT BÌNH MINH
- -ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT
Môn: NGỮ VĂN Năm học: 2013-2014
Thời gian làm bài: 120 phút
PHẦN I – ĐỌC HIỂU (4 điểm) Đọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi:
Giữa cái cảnh tối sầm lại vì đói khát ấy, một buổi chiều người trong xóm bỗng thấy Tràng về với một người đàn bà nữa Mặt hắn có một vẻ gì phớn phở khác thường Hắn tủm tỉm cười nụ một mình và hai mắt thì sáng lên lấp lánh Người đàn bà đi sau hắn chừng ba bốn bước Thị cắp cái thúng con, đầu hơi cúi xuống, cái nón rách tàng nghiêng nghiêng che khuất đi nửa mặt Thị có vẻ rón rén, e thẹn Mấy đứa trẻ con thấy lạ vội chạy ra đón xem Sợ chúng nó đùa như ngày trước, Tràng vội vàng nghiêm nét mặt, lắc đầu ra hiệu không bằng lòng
(Vợ nhặt, Kim Lân, SGK Ngữ văn, tập 2)
Câu 1: Nêu hoàn cảnh liên quan đến nhân vật Tràng được thể hiện trong đoạn trích trên
Câu 2: Biện pháp tu từ nào được tác giả sử dụng trong vế in đậm của câu sau: Giữa cái cảnh tối sầm lại
vì đói khát ấy, một buổi chiều người trong xóm bỗng thấy Tràng về với một người đàn bà nữa Em hiểu
gì về cuộc sống qua cách miêu tả đó?
Câu 3: Xác định chi tiết nhà văn miêu tả tâm trạng nhân vật Tràng? Chỉ ra đặc trưng nội tâm nhân vật
qua các chi tiết đó?
Câu 4: Hành động, tâm lí của hình tượng người đàn bà nói lên điều gì bản chất con người này?
Câu 5: Đối tượng “thị” được sử dụng theo phép liên kết nào trong đoạn trích sau: Người đàn bà đi sau hắn chừng ba bốn bước Thị cắp cái thúng con, đầu hơi cúi xuống, cái nón rách tàng nghiêng nghiêng
che khuất đi nửa mặt
A Phép lặp B Phép thế C Phép nối
Câu 6: Việc sử dụng từ ngữ trong diễn đạt của đoạn văn dưới đây có chỗ chưa phù hợp, hãy sửa lại
thành đoạn văn khác chuẩn xác hơn và súc tích hơn mà vẫn giữ được ý chính:
Cuộc sống “vẩn mùi ẩm thối của rác rưởi và mùi gây của xác người”, vậy mà Tràng vẫn đèo bòng thêm một cô vợ trong khi anh không biết cuộc đời phía trước mình ra sao Tràng đã thật liều lĩnh
Và ngay cô vợ Tràng cũng thế Điều ấy thật éo le và xót thương vô cùng Và dường như lúc ấy trong con người của Tràng kia đã bật lên niềm sống, một khát vọng yêu thương chân thành
PHẦN II – LÀM VĂN (6 điểm) Câu 1(2 điểm):
- Trong vụ “hôi bia” vào trưa ngày 4/12/2013 ở Biên Hòa (Đồng Nai), trả lời báo chí, người mẹ hôi bia cảm thấy nhục nhã khi đứa con ngơ ngác hỏi: “Nhà mình không ai uống bia, mẹ lấy về làm gì?” (www tiasang.com.vn, 05/03/2014)
- Cơn bão Haiyan đã qua đi, tàn phá rất nặng nề về người và của tại Philippines Sau bão, người dân Philippin dẫm đạp lên nhau tranh giành thức ăn (www.doisongphapluat.com, 11-11-2013)
Viết bài văn khoảng một trang giấy thi thể hiện suy nghĩ, quan điểm của anh/chị từ những thông tin trên
Câu 2(4 điểm):
Cảm nhận vẻ đẹp nhân vật Tnú, dân làng Xô Man khi Tnú bị kẻ thù hành hạ và dân làng chiến
đấu với kẻ thù, trong truyện ngắn Rừng xà nu của Nguyễn Trung Thành
Trang 2
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NINH BÌNH
TRƯỜNG THPT BÌNH MINH
- -HDC ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT
Môn: NGỮ VĂN Năm học: 2013-2014
Thời gian làm bài: 120 phút
PHẦN I – ĐỌC HIỂU (4 điểm)
1 Hoàn cảnh liên quan đến nhân vật Tràng: Lấy vợ, dẫn vợ về nhà tại xóm
ngụ cư trong những ngày bi thảm của nạn đói
0,5
2 Biện pháp tu từ ẩn dụCuộc sống tối tăm, khổ cực và đầy khắc nghiệt 0,50,5
3
Chi tiết:
- vẻ mặt phớn phở khác thường
- tủm tỉm cười nụ một mình
- hai mắt sáng lên lấp lánh Đặc trưng nội tâm: hạnh phúc, hãnh diện, tự hào
0,25 0,25 0,25 0,5
6 HS có thể sửa chữa theo nhiều cách khác nhau nhưng phải đảm bảo ý chính và tính trong sáng khi diễn đạt 0,5
PHẦN II – LÀM VĂN (6 điểm)
Câu 1:
- HS đảm bảo được kĩ năng viết bài văn nghị luận hiện tượng đời sống, có thể viết theo nhiều cách tiếp cận khác nhau
- Thể hiện suy nghĩ, quan điểm chú ý bám sát bản chất vấn đề:
+ Thực trạng suy thoái đạo đức, sống vô cảm ngày càng trở nên trầm trọng trong xã hội hiện nay
+ Nguyên nhân xuất phát từ thói ích kỉ, lòng tham và ý thức tự trọng cá nhân còn hạn chế
+ Bài học: Biết chia sẻ, giúp đỡ những người gặp hoàn cảnh khó khăn; Biết xấu hổ, tôn trọng và giữ gìn
nhân cách bản thân Giáo dục văn hóa ứng xử cho con người cần được quan tâm nhiều hơn
* Thang điểm:
- 2 điểm: Đảm bảo được bản chất vấn đề và kĩ năng viết đoạn văn NL
- 1 điểm: Còn mắc lỗi về kĩ năng viết và nội dung trình bày
- 0 điểm: Lạc đề
Câu 2
- HS đảm bảo được kĩ năng nghị luận một hình tượng, một nhân vật trong tác phẩm và đoạn trích văn xuôi
- Làm nổi bật các ý chính sau:
+ Cốt truyện của Rừng xà nu có hai câu chuyện đan cài vào nhau : chuyện về cuộc đời Tnú và về cuộc nổi dậy của làng Xôman Chuyện về Tnú là tình tiết chính và cũng là cốt lõi của câu chuyện về cuộc nổi dậy của làng Xôman
+ Bàn tay Tnú bị giặc – thằng Dục, quấn giẻ tẩm nhựa xà nu đốt cháy Mười ngọn đuốc ngón tay Tnú đã châm bùng lên ngọn lửa nổi dậy của làng Xôman Bàn tay Tnú đã được dập lửa, nhưng mỗi ngón chỉ còn hai đốt Bàn tay cháy cụt ngón của Tnú như chứng tích đầy căm hận mà Tnú mang suốt đời Nhưng bàn tay cụt ngón ấy vẫn cầm súng được và Tnú đã lên đường, đi tìm những thằng Dục để đòi trả mối thù Với Tnú, thằng giặc nào cũng là thằng Dục
Trang 3+ Tinh thần đoàn kết, đấu tranh cỏch mạng của dõn làng Xụ Man xuất phỏt từ lũng căm hờn, biểu tượng cho ý chớ chiến đấu của nhõn dõn Tõy Nguyờn những năm chống Mĩ ỏc liệt Khụng khớ ăn mừng chiến của dõn làng Xụ Man mang đậm khụng khớ hào hựng, chất sử thi hoành trỏng vừa là õm hưởng thời đại, cũng vừa là õm hưởng truyền thống + Truyện tỏi hiện khụng khớ của một thời kỡ lịch sử phong trào cỏch mạng ở miền Nam : những năm đen
tối cho đến Đồng khởi ( khoảng 1955-1959 ) Xung đột chớnh của truyện – giữa nhõn dõn cỏch mạng và
kẻ thự được dồn nộn đẩy tới cao trào và bựng nổ dữ dội ở đoạn gần cuối tỏc phẩm : cuộc nổi dậy của làng Xụman với giỏo mỏc dụ rựa, trong phỳt chốc tiờu diệt bọn giặc, bắt đầu cuộc chiến đấu giải phúng của dõn làng, của cả Tõy Nguyờn Cũng chớnh ở cao trào của cuộc xung đột này bật lờn một kết luận
mang ý nghĩa như một chõn lớ của cỏch mạng, được phỏt ngụn qua lời cụ Mết : “ Nhớ lấy, ghi lấy … Sau này tau chết rồi, bay cũn sống phải núi lại cho con chỏu : Chỳng nú đó cầm sỳng, mỡnh phải cầm giỏo”
Đú cũng chớnh là tư tưởng chớnh trị chủ đạo của tỏc phẩm : phải dựng bạo lực cỏch mạng để chống lại bạo lực phản cỏch mạng, vũ trang chiến đấu là con đường tất yếu để tự giải phúng của nhõn dõn
* Thang điểm:
- Điểm 4: Đáp ứng tất cả các yêu cầu trên Bài viết còn mắc một số lỗi nhỏ về diễn đạt
- Điểm 3: Đáp ứng đợc 2/3 các yêu cầu trên Bài viết còn mắc một số lỗi chính tả, diễn đạt
- Điểm 2: Đáp ứng đợc 1-2 nội dung yêu cầu trên Bài mắc quá nhiều lỗi chính tả, diễn đạt
- Điểm 1: Trình bày thiếu ý hoặc còn sơ sài ý, mắc quá nhiều lỗi diễn đạt, ngữ pháp, chính tả
- Điểm 0: Lạc đề
*Lưu ý: Khi chấm, chỳ ý linh hoạt theo bài viết của học sinh nếu bài viết cú ý mới lạ, sỏng tạo; ý
mới nờu ra phải bỏm sỏt bản chất vấn đề
NGƯỜI RA ĐỀ VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM
TRẦN QUỐC VIỆT