Sáng kiến kinh nghiệm phương pháp soạn giảng bài thực hành địa lý

Trang 1

PH ƯƠ NG PHÁP SO N - GI NG BÀI TH C HÀNH Đ A LÍ Ạ Ả Ự Ị

Đ ti n hành d y h c để ế ạ ọ ượ ốc t t ,có hi u q a ,đ c bi t là đ i v i chệ ủ ặ ệ ố ớ ương trình đ a líị

11 - ngoài h th ng các bài h c lí thuy t còn có h th ng các bài th c hành c n rèn luy nệ ố ọ ế ệ ố ự ầ ệ nhi u kĩ năng th c hành cho h c sinh ;nên vi c rèn luy n kĩ năng này là r t c n thi t ề ự ọ ệ ệ ấ ầ ế

Tuy nhiên do đ c đi m c a chặ ể ủ ương trình c p THPT - vi c rèn luy n kĩ năng th cấ ệ ệ ự hành ch y u t p trung vào chủ ế ậ ương trình đ a lí l p 11 M t khác do qúa trình ti p thu ki nị ớ ặ ế ế

th c b c đ i h c và do nhi u nguyên nhân khác nhau nên vi c gi ng d y các ti t th cứ ở ậ ạ ọ ề ệ ả ạ ế ự hành không gi ng nhau các giáo viên và đi m quan tr ng là không đ t đố ở ể ọ ạ ược k t q a cao ế ủ

Trong đi u ki n công tác nhi u năm ,qua gi ng d y nhi u kh i l p ,qua b i dề ệ ề ả ạ ề ố ớ ồ ưỡ ng

h c sinh gi i và qua d gi các đ ng nghi p giáo viên ;b n thân nh n th y có nhi u b tọ ỏ ự ờ ồ ệ ả ậ ấ ề ấ

c p trong vi c so n - gi ng các ti t th c hành c a giáo viên nói chung Và cũng chính vì lậ ệ ạ ả ế ự ủ ẽ

đó mà b n thân đã nghiên c u ,tìm tòi ,th c nghi m nhi u l n đ t đó đúc rút kinh nghi mả ứ ự ệ ề ầ ể ừ ệ

và hôm nay m nh d n gi i thi u đ n qúy th y cô giáo đ ng nghi p n i dung :ạ ạ ớ ệ ế ầ ồ ệ ộ

“ Ph ươ ng pháp so n gi ng bài th c hành đ a lí ” ạ ả ự ị

N i dung đ tài này g m có 3 ph n : ộ ề ồ ầ

I / Các d ng bài gi ng th c hành đ a líạ ả ự ị

II / Cách trình bày ( so n - gi ng ) m t bài th c hành đ a líạ ả ộ ự ị III / Các ví d minh h a các ti t th c hành chụ ọ ế ự ở ương trình đ a lí ị

I / Các d ng bài th c hành đ a lí : ạ ự ị

 T ng quát có 3 d ng bài th c hành c b n :ổ ạ ự ơ ả

- Bài th c hành v các lo i và d ng bi u đ đ a lí ự ẽ ạ ạ ể ồ ị

- Bài th c hành phân tích s li u ( b ng s li u ) rút ra nh n xét và gi i thích ho cự ố ệ ả ố ệ ậ ả ặ phân tích - nh n xét - gi i thích làm c s cho vi c vi t báo cáo ậ ả ơ ở ệ ế

- Bài th c hành đi n trên b n đ ự ề ả ồ

 Ví d :ụ

- L p 10 :Ti t 22 - bài 20 : Cách bi u hi n các bi u đ kinh t - xã h i trên b n đ ớ ế ể ệ ể ồ ế ộ ả ồ

(D ng đi n trên b n đ ) ạ ề ả ồ

- L p 12 : Ti t 18 - Tìm hi u m t s v n đ đ a lí kinh t - xã h i đ a phớ ế ể ộ ố ấ ề ị ế ộ ị ương

( D ng phân tích - nh n xét - gi i thích làm c s cho vi c vi t báo cáo ) ạ ậ ả ơ ở ệ ế

- L p 11 : Có nhi u ti t v i c 3 d ng bài th c hành c b n :ớ ề ế ớ ả ạ ự ơ ả

+ Ti t 4 / 7 / 10 / 35 / 49 / 55 / : V bi u đ ế ẽ ể ồ

+ Ti t 12 / 15 / 29 / 39 / 44&45 / 59&60 / 65 : Phân tích s li u ( b ng s li u )ế ố ệ ả ố ệ

Nh n xét - gi i thích - ho c làm c s cho vi c vi t báo cáo ậ ả ặ ơ ở ệ ế

+ Ti t 24 : Đi n b n đ ế ề ả ồ

II / Cách trình bày ( So n - Gi ng ) m t bài th c hành đ a lí : ạ ả ộ ự ị

 M u giáo án chung : ẫ

I / M c đích - yêu c u :ụ ầ

- Hướng d n và b sung cho h c sinh các lo i kĩ năng đ a lí ẫ ổ ọ ạ ị

- Hướng d n và b sung các ki n th c v lí thuy t và hành đ ng ẫ ổ ế ứ ề ế ộ

- T p làm quen và hoàn thi n d n các kĩ năng th c hành đ a lí ậ ệ ầ ự ị

II / Phương pháp :

- Dùng câu h i - phát v n đ ki m tra ki n th c lí thuy t và hành đ ng đã có c aỏ ấ ể ể ế ứ ế ộ ủ

h c sinh v n i dung c a bài th c hành đó ọ ề ộ ủ ự

- S d ng các phử ụ ương ti n m u có liên quan đ n n i dung c a bài th c hành đó ệ ẫ ế ộ ủ ự

III / Đ dùng :ồ

- Các phương ti n m u ệ ẫ

- Hành đ ng m u c a giáo viên ộ ẫ ủ

IV / Ti n trình :ế 1/ n đ nh l p h c :Ổ ị ớ ọ

BÙI VĂN TI N Ế SKKN 2005 - 2006 Trang : 1

Trang 2

2 / Ki m tra bài cũ ể ( Nên ki m tra vi c chu n b c a h c sinh cho ti t th c hành ) ể ệ ẩ ị ủ ọ ế ự

3 / Bài m i : ớ

I / Yêu c u :ầ

- H c sinh đ c và xác đ nh yêu c u c a bài th c hành ( có bao nhiêu yêu c u - đó làọ ọ ị ầ ủ ự ầ

nh ng yêu c u gì ? )ữ ầ

- Giáo viên k t lu n : bao nhiêu yêu c u và đó là nh ng yêu c u nh th nào ? yêuế ậ ầ ữ ầ ư ế

c u nào là ch y u ,quan tr ng ( h c sinh ghi chép ) ầ ủ ế ọ ọ

II / Hướng d n :ẫ

1 / S d ng câu h i phát v n - yêu c u h c sinh trình bày nh ng ki n th c lí thuy tử ụ ỏ ấ ầ ọ ữ ế ứ ế

- hành đ ng v n i dung yêu c u c a bài th c hành ộ ề ộ ầ ủ ự

2 / Giáo viên g i ý hợ ướng th c hi n yêu c u c a bài th c hành ( làm nh ng gì ? làmự ệ ầ ủ ự ữ

nh th nào ? ) ư ế

3 / Yêu c u h c sinh ( đ ng t i l p / lên b ng ) trình bày cách làm c a mình G iầ ọ ứ ạ ớ ả ủ ọ

h c sinh t i l p đ nh n xét ph n th c hi n c a h c sinh ọ ở ạ ớ ể ậ ầ ự ệ ủ ọ

4 / Giáo viên k t lu n cách th c hi n c a h c sinh ( hế ậ ự ệ ủ ọ ướng đi đúng / sai nh thư ế nào ? ) và g i ý cách ti n hành - th c hi n bài th c hành ho c giáo viên s d ng phợ ế ự ệ ự ặ ử ụ ươ ng

ti n m u ho c giáo viên hành đ ng m u ( tùy theo n i dung c a bài th c hành đó )ệ ẫ ặ ộ ẫ ộ ủ ự

4 / C ng c - phát tri n :ủ ố ể

- H c sinh nh c l i yêu c u c a bài th c hành ngày hôm nay.H c sinh nh c l i cáchọ ắ ạ ầ ủ ự ọ ắ ạ

th c hi n nh th nào ? ự ệ ư ế

- Giáo viên b sung - k t lu n cách làm ổ ế ậ

- Giáo viên nh c h c sinh hoàn thi n bài th c hành nhà ( Ph n l n thì các bài th cắ ọ ệ ự ở ầ ớ ự hành nên c n dành th i gian l p đ giáo viên hầ ờ ở ớ ể ướng d n và h c sinh th c hi n m uẫ ọ ự ệ ẫ ( nháp ) / ph n l n th i gian hoàn thành nhà ).Chu n b bài h c - ti t h c sau ầ ớ ờ ở ẩ ị ọ ế ọ

III / Các ví d minh h a : ụ ọ

Ví d 1 / L p 11 - Ti t 4 : Th c hành : v bi u đ ụ ớ ế ự ẽ ể ồ

- Hướng d n h c sinh cách l p bi u đ bi u hi n các m i quan h so sánh gi a 2ẫ ọ ậ ể ồ ể ệ ố ệ ữ

ho c 3 đ i lặ ạ ượng

- B sung cho h c sinh nh ng ki n th c lí thuy t và hành đ ng v vi c l p và vổ ọ ữ ế ứ ế ộ ề ệ ậ ẽ các bi u đ hình tròn ể ồ

- Ki m tra ki n th c lí thuy t và hành đ ng thông qua h th ng câu h i phát v n ể ế ứ ế ộ ệ ố ỏ ấ

- Hướng d n m u và v m u ho c s d ng bi u đ m u đã chu n b s n ẫ ẫ ẽ ẫ ặ ử ụ ể ồ ẫ ẩ ị ẵ

III / Đ dùng :ồ

- Compa + thước đo cung và đo góc + thước 20cm + ph n màu ( th c hi n trên b ngấ ự ệ ả )

- Ho c dùng các bi u đ m u đã v s n ặ ể ồ ẫ ẽ ẵ

IV / Ti n trình :ế

1 / n đ nh l p :Ổ ị ớ

2 / Ki m tra vi c chu n b bài th c hành c a h c sinh ể ệ ẩ ị ự ủ ọ

3 / Bài m i : ớ

I / Yêu c u c a bài th c hành :ầ ủ ự

- H c sinh đ c và xác đ nh yêu c u c a bài th c hành ọ ọ ị ầ ủ ự

- Giáo viên b sung - h c sinh ghi chép :ổ ọ

+ Có 3 đ i lạ ượng c n so sánh trong bi u đ ; v 2 bi u đ tròn cho c 2 năm ( 1947ầ ể ồ ẽ ể ồ ả / 1960 ) ,v s li u tuy t đ i ẽ ở ố ệ ệ ố

+ Có 2 bài t p ( bài t p 2 tậ ậ ương t nh bài t p 1 - h c sinh th c hi n nhà ) ự ư ậ ọ ự ệ ở

1 / Ki m tra ki n th c lí thuy t và hành đ ng c a h c sinh :ể ế ứ ế ộ ủ ọ

- Có m y lo i và d ng bi u đ ? ( 5 lo i ) ấ ạ ạ ể ồ ạ

- Đ i v i bài th c hành này ta ch n lo i bi u đ gì ? lí do ch n ? Bi u đ hìnhố ớ ự ọ ạ ể ồ ọ ể ồ tròn Vì yêu c u c a bài là so sánh 3 đ i lầ ủ ạ ượng trong 2 năm ;các bi u đ khác không thíchể ồ

h p ợ

Trang 3

- Hãy trình bày l i cách v bi u đ tròn so sánh ? G i h c sinh đ ng t i ch + lênạ ẽ ể ồ ọ ọ ứ ạ ỗ

b ng ả

2 / Giáo viên g i ý - hợ ướng d n cho h c sinh :ẫ ọ

- H c sinh s làm nh sau : ( h c sinh s v bi u đ hình tròn theo s li u tọ ẽ ư ọ ẽ ẽ ể ồ ố ệ ươ ng

đ i ( % ) ố

+ X lí s li u : chuy n t s li u tuy t đ i sang s li u tử ố ệ ể ừ ố ệ ệ ố ố ệ ương đ i ( % ) ố

+ 3 đ i lạ ượng được bi u hi n trong 1 bi u đ hình tròn nh sau : trong m t di nể ệ ể ồ ư ộ ệ tích hình tròn có tâm O và bán kính R b t kì ,l y m t di n tích hình r qu t có góc tâm Oấ ấ ộ ệ ẽ ạ ở ( ho c cung ch n ) b ng : 360ặ ắ ằ 0 x 7,6% ÷100 = 270,36 ,l y ti p hình qu t có góc tâm Oấ ế ạ ở ( ho c cung ch n ) b ng : 360ặ ắ ằ 0 x 0,18 % ÷100 = 00,648

+ H c sinh dùng com pa ,thọ ước chi u dài ,thề ước đo đ đ v bi u đ trong 2 nămộ ể ẽ ể ồ

1947 và 1960 ,và dùng ph n màu đ bi u hi n các đ i lấ ể ể ệ ạ ượng

- Do yêu c u c a bài là v bi u đ tròn so sánh 3 đ i lầ ủ ẽ ể ồ ạ ượng theo giá tr tuy t đ iị ệ ố nên ta ph i dùng cách v khác Cách v đó nh th nào ? Giáo viên g i ý và hả ẽ ẽ ư ế ợ ướng d nẫ cách th c hi n ự ệ

 Theo cách v này thì di n tích th gi i đẽ ệ ế ớ ược bi u hi n b ng m t hình tròn toể ệ ằ ộ ,di n tích các thu c đ a c a Anh bi u hi n b ng m t hình tròn nh h n ,còn di n tích c aệ ộ ị ủ ể ệ ằ ộ ỏ ơ ệ ủ

nước Anh là m t hình tròn nh h n n a ộ ỏ ơ ữ ữ yêu c u đ t ra là ph i tính đầ ặ ả ược bán kính c a 3ủ hình tròn ! Làm th nào đ tính đế ể ược bán kính c a 3 hình tròn ?ủ

 Cách tính nh sau : ư

- Di n tích hình tròn bi u hi n di n tích th gi i so v i di n tích hình tròn bi uệ ể ệ ệ ế ớ ớ ệ ể

hi n di n tích các thu c đ a Anh l n g p : 135 tri u ÷ 10,3 tri u = 13 l n ,và so v i di nệ ệ ộ ị ớ ấ ệ ệ ầ ớ ệ tích hình tròn bi u hi n di n tích nể ệ ệ ước Anh l n g p : 135 tri u ÷ 0,244 tri u = 553 l n ớ ấ ệ ệ ầ

- N u l y Sế ấ 1 là di n tích th gi i đệ ế ớ ược tính b ng công th c : Sằ ứ 1= ∏R2 ,S2 là di nệ tích thu c đ a Anh : Sộ ị 2 = ∏r1 , còn S3 là di n tích nệ ước Anh : S3 = ∏r2

- Thì ta có : S1 / S2 = ∏R2 / ∏r1 = 13 ; S1 / S3 = ∏R2 / ∏r2 = 553

- N u rế 1 = 1cm thì R2 = 13.12 R = √ 13 = 3.6 cm

- r2 = ( 3.6 )2 / 553 = 0.023 r2 = √0.023 = 0.15 cm

Nh v y ta v chung 1 bi u đ có 3 hình tròn có bán kính l n lư ậ ẽ ể ồ ầ ượt là : 3.6 cm ; 1.0

cm và 0.15 cm

 Sau khi b sung nên cho h c sinh trình bày l i trình t ti n hành l p và v bi uổ ọ ạ ự ế ậ ẽ ể

đ theo c 2 cách Có th bài th c hành này đồ ả ể ự ược th c hi n v i cách l p và v các bi u đự ệ ớ ậ ẽ ể ồ hình vuông ( S = C x C )

- H c sinh v bi u đ hình tròn theo cách th 2 th c hi n v i bài t p s 1 l p ,bàiọ ẽ ể ồ ứ ự ệ ớ ậ ố ở ớ

t p s 2 th c hi n nhà ậ ố ự ệ ở

- H c sinh chu n b bài m i : m c III - Sgk - trang 13 ọ ẩ ị ớ ụ

Ví d 02 / L p 11 -Ti t 07 : Th c hành : V bi u đ : ụ ớ ế ự ẽ ể ồ

- Hướng d n h c sinh cách l p v các bi u đ hình c t đ so sánh các đ i lẫ ọ ậ ẽ ể ồ ộ ể ạ ượ ng

bi u hi n b ng giá tr tuy t đ i và giá tr tể ệ ằ ị ệ ố ị ương đ i ố

- T p làm quen và rèn luy n kĩ năng v bi u đ hình c t ậ ệ ẽ ể ồ ộ

- Ki m tra ki n th c lí thuy t và hành đ ng thông qua câu h i - phát v n ể ế ứ ế ộ ỏ ấ

- Th c hi n hự ệ ướng d n m u và hành đ ng - v m u lên b ng ẫ ẫ ộ ẽ ẫ ả

III / Đ dùng :ồ

- Thước 20 cm ,bút chì màu ,ph n màu ấ

- S d ng các bi u đ m u ( treo b ng ) ử ụ ể ồ ẫ ả

IV / Ti n trình :ế 1/ n đ nh l p :Ổ ị ớ

2 / Ki m tra vi c chu n b bài th c hành :ể ệ ẩ ị ự

3 / Bài m i : ớ

- H c sinh đ c và xác đ nh yêu c u c a bài th c hành ọ ọ ị ầ ủ ự

Trang 4

- Giáo viên b sung và h c sinh ghi chép :ổ ọ

+ Có 2 đ i lạ ượng c n so sánh c giá tr tuy t đ i và tầ ở ả ị ệ ố ương đ i - yêu c u v bi uố ầ ẽ ể

đ hình c t trong 2 năm 1990 và 1992 đ th hi n rõ 2 đ i lồ ộ ể ể ệ ạ ượng xu t và nh p kh u c a 4ấ ậ ẩ ủ

nước

+ Nh n xét : nậ ước nào xu t siêu ,nh p siêu và vào năm nào ?ấ ậ

1 / Ki m tra ki n th c lí thuy t và hành đ ng c a h c sinh :ể ế ứ ế ộ ủ ọ

- Yêu c u c a bài là v bi u đ hình c t ( lo i bi u đ hình c t ( 1 trong 5 lo iầ ủ ẽ ể ồ ộ ạ ể ồ ộ ạ

bi u đ c b n ) Bi u đ hình c t có 3 d ng c b n - làm th nào đ ch n đúng d ngể ồ ơ ả ể ồ ộ ạ ơ ả ế ể ọ ạ thích h p ? Ho c em hãy v d ng bi u đ c t mà em bi t ?ợ ặ ẽ ạ ể ồ ộ ế

- G i 1 h c sinh lên b ng th c hi n v / 1 h c sinh trình bày cách v ( các thao tácọ ọ ả ự ệ ẽ ọ ẽ

v bi u đ hình c t ) ẽ ể ồ ộ

2 / Giáo viên hướng d n - g i ý cho h c sinh :ẫ ợ ọ

 H c sinh s v theo cách nh sau ( t m g i là cách 01 )ọ ẽ ẽ ư ạ ọ

- V 2 bi u đ : 01 c a năm 1990 và 01 c a năm 1992 nh m so sánh c 02 giá trẽ ể ồ ủ ủ ằ ả ị

Xu t và Nh p kh u c a 4 nấ ậ ẩ ủ ước - v theo giá tr tuy t đ i c a b ng s li u đã cho :ẽ ị ệ ố ủ ả ố ệ

- H c sinh s v l n lọ ẽ ẽ ầ ượt nh sau : v h tr c to đ yox - chia trên 2 tr c - xácư ẽ ệ ụ ạ ộ ụ

đ nh giá tr 2 c t xu t và nh p l n lị ị ộ ấ ậ ầ ượ ủ ừt c a t ng nước c a năm 1990 ủ

- Giáo viên ki m tra ki n th c : nên chia trên tr c tung nh th nào cho nhanh vàể ế ứ ụ ư ế cho chính xác ? tr c hoành có ph i chia đ u kho ng cách gi a các nở ụ ả ề ả ữ ước không ?

+ Hướng d n cách chia trên tr c tung ( cho các lo i và d ng bi u đ có h tr c t aẫ ụ ạ ạ ể ồ ệ ụ ọ

đ ) nhanh và chính xác ộ

+ L u ý cho h c sinh bi t các trư ọ ế ường h p chia và không chia các kho ng cách trênợ ả

tr c hoành ( Bi u đ c t nhóm ho c th hi n các đ i lụ ể ồ ộ ặ ể ệ ạ ượng thành ph n nh đ a danhầ ư ị ( qu c gia ,vùng ) ,tên các s n ph m không chia kho ng cách năm ho c kho ng cáchố ả ẩ ả ặ ả

gi a các đ i lữ ạ ượng tên g i thành ph n đó b ng nhau ; bi u đ c t đ n th hi n 1 đ iọ ầ ằ ể ồ ộ ơ ể ệ ạ

lượng qua th i gian thì bu c ph i chia các kho ng cách năm trên tr c hoành ; d ng bi u đờ ộ ả ả ụ ạ ể ồ

c t ch ng không c n h tr c t a đ ho c không ph i chia kho ng cách năm ) ộ ồ ầ ệ ụ ọ ộ ặ ả ả

- So v i yêu c u c a bài th c hành thì d ng bi u đ này ( bi u đ c t nhóm : X+Nớ ầ ủ ự ạ ể ồ ể ồ ộ

c a 1 nủ ước trong 1 năm ) có nh ng u và nhữ ư ược đi m gì ?ể

+ Th hi n giá tr xu t siêu ,nh p siêu c a t ng nể ệ ị ấ ậ ủ ừ ước trong t ng năm ừ

+ Không đ p : do chênh l ch giá tr các c t cao th p khác nhau ,ch a sát v i yêuẹ ệ ị ộ ấ ư ớ

c u c a bài th c hành : ch a so sánh các nầ ủ ự ư ước v i nhau ớ

 Hãy th c hi n v bi u đ c t theo cách khác ( t m g i là cách th 2 ) ? G i h cự ệ ẽ ể ồ ộ ạ ọ ứ ọ ọ sinh lên b ng th c hi n ? H c sinh s v nh sau :ả ự ệ ọ ẽ ẽ ư

- V 2 bi u đ : 1 bi u đ cho giá tr xu t kh u c a 4 nẽ ể ồ ể ồ ị ấ ẩ ủ ước trong 2 năm và 1 bi uể

đ cho giá tr nh p kh u c a 4 nồ ị ậ ẩ ủ ước trong 2 năm - v theo giá tr tuy t đ i c a b ng sẽ ị ệ ố ủ ả ố

li u đã cho ệ

- G i h c sinh nh n xét ph n th c hi n v : có u đi m và nhọ ọ ậ ầ ự ệ ẽ ư ể ược đi m gì không ?ể + Th hi n rõ tình hình phát tri n c a giá tr xu t kh u và nh p kh u c a các nể ệ ể ủ ị ấ ẩ ậ ẩ ủ ướ c trong 2 năm

+ Không đ p ,không th hi n rõ yêu c u là so sánh xu t ,nh p kh u c a các nẹ ể ệ ầ ấ ậ ẩ ủ ướ c trong 1 năm ho c c 2 năm ặ ả

 Làm th nào đ kh c ph c nh ng nhế ể ắ ụ ữ ược đi m trên và th hi n rõ - sát v i yêuể ể ệ ớ

c u c a bài th c hành : ta có th xem cách th 3 nh sau : đó là cách v d ng bi u đ gì ?ầ ủ ự ể ứ ư ẽ ạ ể ồ

và v nh th nào ? ẽ ư ế

- V 1 bi u đ c t ch ng - v theo giá tr tẽ ể ồ ộ ồ ẽ ị ương đ i : trong bi u đ này m i m tố ể ồ ỗ ộ

nước có 2 c t ch ng cho 2 năm ( có th s d ng h tr c t a đ ho c không s d ng hộ ồ ể ử ụ ệ ụ ọ ộ ặ ử ụ ệ

tr c t a đ ).ụ ọ ộ

- V m u lên b ng và trình bày các thao tác v cho h c sinh ,yêu c u h c sinh choẽ ẫ ả ẽ ọ ầ ọ

nh n xét v d ng bi u đ này ?ậ ề ạ ể ồ

+ u đi m : n i b t yêu c u c a bài ;th hi n rõ xu t siêu ,nh p siêu c a t ngƯ ể ổ ậ ầ ủ ể ệ ấ ậ ủ ừ

nước qua t ng năm ;giá tr xu t và nh p kh u đ u bi u hi n đừ ị ấ ậ ẩ ề ể ệ ược

+ Ph i chuy n đ i s li u t giá tr tuy t đ i sang giá tr tả ể ổ ố ệ ừ ị ệ ố ị ương đ i ( % ) : chú ý nênố

l p l i b ng s li u m i ( s % ) ậ ạ ả ố ệ ớ ố

Trang 5

- H c sinh trình bày l i 3 cách v bi u đ c t ( các thao tác v và u nhọ ạ ẽ ể ồ ộ ẽ ư ược đi mể

c a t ng cách ) Giáo viên l u ý : căn c vào yêu c u c a bài th c hành ,căn c vào đ củ ừ ư ứ ầ ủ ự ứ ặ

đi m c a các lo i và d ng bi u đ ,căn c vào các d li u c a b ng s li u đã cho để ủ ạ ạ ể ồ ứ ữ ệ ủ ả ố ệ ể

ch n nhanh và ch n đúng lo i ,d ng bi u đ ọ ọ ạ ạ ể ồ

- H c sinh hoàn thành bài th c hành nhà theo c 3 cách Chu n b bài m i : Ph nọ ự ở ả ẩ ị ớ ầ

m t - M c V : Các nộ ụ ước đang phát tri n châu Á - Sgk - trang 20 ể ở

I / M c đích – yêu c u :ụ ầ

- Hướng d n h c sinh cách phân tích s li u v kinh t đ rút ra các nh n xét c nẫ ọ ố ệ ề ế ể ậ ầ thi t ế

- Qua vi c phân tích – nh n xét t đó có c s đ t p làm quen v i vi c vi t báoệ ậ ừ ơ ở ể ậ ớ ệ ế cáo d a trên s li u đã phân tích ự ố ệ

- Ki m tra ki n th c lí thuy t và hành đ ng v n i dung yêu c u c a bài thông quaể ế ứ ế ộ ề ộ ầ ủ câu h i phát v n ỏ ấ

- Hướng d n m u ẫ ẫ

III / Đ dùng :ồ

- Bài báo cáo m u ẫ

- L p dàn bài m u báo cáo lên b ng ậ ẫ ả

IV / Ti n trình :ế

1 / n đ nh l p :Ổ ị ớ

2 / Ki m tra vi c chu n b bài th c hành c a h c sinh ể ệ ẩ ị ự ủ ọ

3 / Bài m i : ớ

- H c sinh đ c và xác đ nh yêu c u c a bài th c hành ( có bao nhiêu yêu c u ? đó làọ ọ ị ầ ủ ự ầ

nh ng yêu c u gì ? ) ữ ầ

- Giáo viên b sung ,h c sinh ghi chép ( có 2 yêu c u )ổ ọ ầ

+ Phân tích b ng s li u và rút ra các nh n xét c n thi t t b ng s li u v tìnhả ố ệ ậ ầ ế ừ ả ố ệ ề hình kinh t – xã h i c a Hàn Qu c ế ộ ủ ố

+ Vi t 1 bài báo cáo ng n g n v tình hình kinh t – xã h i c a Hàn Qu c ế ắ ọ ề ế ộ ủ ố

1 / Hình th c – b c c c a 1 bài báo cáo :ứ ố ụ ủ

- Cho bi t b c c c a 1 bài báo cáo nh th nào ? có m y ph n ?ế ố ụ ủ ư ế ấ ầ

- 1 bài báo cáo thông thường g m có 3 ph n : gi i thi u t ng quát n i dung c n báoồ ầ ớ ệ ổ ộ ầ cáo ;trình bày c th n i dung ;ph n k t lu n ụ ể ộ ầ ế ậ

ậ Giáo viên s d ng bài báo cáo m u : đ c ph n m đ u và ph n k t lu n cho h cử ụ ẫ ọ ầ ở ầ ầ ế ậ ọ sinh nghe

2 / Hướng d n phân tích :ẫ

 Các bướ c phân tích 1 b ng s li u b t kì ả ố ệ ấ

- S phát tri n kinh t ( hay xã h i ) là m t quá trình nên ph i căn c vào các m cự ể ế ộ ộ ả ứ ố

ch th i gian ( b ng s li u )ỉ ờ ở ả ố ệ

- Đ phân tích và nh n đ nh s phát tri n kinh t – xã h i nh t thi t ph i căn cể ậ ị ự ể ế ộ ấ ế ả ứ vào t t c các ch tiêu c th có b ng s li u : ấ ả ỉ ụ ể ở ả ố ệ Ví dụ : GDP ,GDP / ngườ ối ,t c đ tăngộ

trưởng kinh t ( % ) ,GDP / ngành ,giá tr xu t kh u ,giá tr nh p kh u …ế ị ấ ẩ ị ậ ẩ

- Trước khi phân tích các ch tiêu s li u c n ph i hi u đỉ ố ệ ầ ả ể ược b n ch t n i dung hayả ấ ộ

ý nghĩa c a các ch tiêu đó : ủ ỉ Ví dụ :

+ T ng thu nh p qu c dân ( GDP ) là gì ? phân bi t GDP và GNP ? tên vi t t t ?ổ ậ ố ệ ế ắ + T c đ tăng trố ộ ưởng kinh t ( % ) có nghĩa nh th nào ? gi a tăng trế ư ế ữ ưởng và sự phát tri n kinh t có gi ng nhau không ?ể ế ố

- Trong quá trình phân tích t ng ch tiêu c n th c hi n các thao tác sau : phân tích sừ ỉ ầ ự ệ ố

li u c giá tr tuy t đ i ,tệ ở ả ị ệ ố ương đ i ( % ) ,s l n …và so sánh quan h v i s th i gian ;ố ố ầ ệ ớ ố ờ phân tích s li u mang tính t ng quát trố ệ ổ ước ,c th sau :ụ ề Ví d : ụ

Trang 6

+ T c đ tăng trố ộ ưởng kinh t c a Hàn Qu c qua 20 năm nh th nào / tăng baoế ủ ố ư ế nhiêu %,bao nhiêu l n ? ( phân tích t ng quát )ầ ổ

+ T c đ tăng trố ộ ưởng kinh t c a Hàn Qu c qua t ng m c th i gian nh th nào ?ế ủ ố ừ ố ờ ư ế tăng gi m nh th nào ? bao nhiêu ? bình quân % / năm ? … ( phân tích c th )ả ư ế ụ ể

- Trong khi phân tích t ng ch tiêu s li u : phân tích đ n đâu thì rút ra nh n xét –ừ ỉ ố ệ ế ậ

nh n đ nh đ n đó ,có th s d ng các s li u b sung đ so sánh và rút ra nh n xét ậ ị ế ể ử ụ ố ệ ổ ể ậ

 Giáo viên s d ng bài báo cáo m u đ c phân tích cho h c sinh m t vài ch tiêuử ụ ẫ ọ ọ ộ ỉ

m u ẫ

- H c sinh t p phân tích m t vài ch tiêu – nh n xét và ghi chép ọ ậ ộ ỉ ậ

3 / Hướng d n vi t báo cáo :ẫ ế

( Do là bài đ u tiên nên vi c yêu c u vi t báo cáo ch a c n ph i hoàn ch nh – tuy nhiênầ ệ ầ ế ư ầ ả ỉ

đ n đây giáo viên c n cho h c sinh hi u đế ầ ọ ể ược hình th c – b c c và cách th c hi n m tứ ố ụ ự ệ ộ bài vi t báo cáo )ế

- Trước h t khi phân tích t ng s li u ch tiêu ,rút ra nh n xét gi y nháp h c sinhế ừ ố ệ ỉ ậ ở ấ ọ nên ghi chép c n th n ẩ ậ

- L p đ cậ ề ương chi ti t cho vi c vi t báo cáo ( g m có 3 ph n ) : trong đó s p x pế ệ ế ồ ầ ắ ế các n i dung ch tiêu cho h p lí ộ ỉ ợ

- Khi có đ cề ương thì nên vi t l n lế ầ ượt theo các n i dung ch tiêu s li u đã phânộ ỉ ố ệ tích – nh n xét ậ

4 / C ng c và phát tri n :ủ ố ể

- H c sinh nh c l i qui trình c a vi c phân tích s li u và vi t báo cáo ọ ắ ạ ủ ệ ố ệ ế

- L u ý : trong qúa trình phân tích không đư ược b sót b t kì m t lo i s li u nàoỏ ấ ộ ạ ố ệ ,phân tích s li u luôn có so sánh và nh n xét ;vi c vi t báo cáo nên vi t theo th t n iố ệ ậ ệ ế ế ứ ự ộ dung ch tiêu và theo đ cỉ ề ương ,có th vi t theo các đ m c ho c ng t dòng các n i dungể ế ề ụ ặ ắ ộ cho h p lí ợ

- H c sinh hoàn thành bài th c hành nhà Chu n b bài m i Ph n I – M c VI –ọ ự ở ẩ ị ớ ầ ụ Sgk – Trang 33

Vi c rèn luy n k năng đ a lí cho h c sinh là m t vi c làm r t c n thi t Đó làệ ệ ỉ ị ọ ộ ệ ấ ầ ế

m t qúa trình lâu dài c n có s h p tác tích c c c a c giáo viên và h c sinh ,tuy nhiênộ ầ ự ợ ự ủ ả ọ

vi c v n d ng th i gian trong m t ti t h c ,m t ti t th c hành trên l p đ b i dệ ậ ụ ờ ộ ế ọ ộ ế ự ớ ể ồ ưỡ ng cho H/S nh ng k năng này là nhi m v thu c v giáo viên V i m c đích này và trongữ ỉ ệ ụ ộ ề ớ ụ khuôn kh c a đ tài này ch c ch n s không th đáp ng đổ ủ ề ắ ắ ẽ ể ứ ược h t nh ng yêu c u ,ế ữ ầ mong mu n c a quý th y cô giáo và h c sinh ; tuy nhiên ph n nào cũng m ra nh ngố ủ ầ ọ ầ ở ữ

hướng ,nh ng g i ý c n thi t đ chúng ta ti p t c hoàn thi n thêm ph n k năng đ a líữ ợ ầ ế ể ế ụ ệ ầ ỉ ị này R t mong s đóng góp ý ki n c a quý th y cô giáo R t chân thành c m n ấ ự ế ủ ầ ấ ả ơ

Buôn Ma Thu t, tháng 03 / 2006 ộ

Định dạng
Số trang	6
Dung lượng	148,81 KB