Intel Isef Nâng cao khả năng nhận thức và ngôn ngữ của trẻ mầm non độ tuổi 5 6 tuổi tại thành phố Huế thông qua nghệ thuật gấp giấy Origami

Đây là đề tài khoa học Intel Isef đã giành được giải nhất Quốc gia về lĩnh vực Khoa học xã hội và Hành vi kì thi Khoa học kĩ thuật cấp trung học phổ thông năm học 2012 2013. h o h o sát n hiên c và ánh iá về t nh h nh iáo ục t i các tr n non ch n t i nh n th r n h năn nh n th c và năn n n n c tr non t i t i thành ph H v n c n h n ch . ác ph n pháp học n c áp ụn t i tr n v n ch n nên t r há thụ n hi ti p th i n th c v h nh iáo viên ch s ụn nh n ph n pháp học c p i p i c iác nhà chán nên h n t o c h n th học t p c o cho tr . Hiện n t i thành ph H n i riên và Việt n i ch n nhiề c phụ h nh v n cho r n tr t i – t i v n à á nh c th ti p c n v i nh n iề i n oài c c s n o t phụ h nh th n ch ch t vào các tiê ch về c n n n chiề c o h s c h à coi nh v n ề à à th nào n n c o h năn nh n th c và n n n cho con nh n n hệ th t p i ri i r t phát tri n trên th i i Việt c th n i à t tron nh n n c n về tr nh phát tri n c n n hệ th t nà Đ t n c nh n c n tr nh n hiên c n về nh n tác n t ch cực à ri i n i cho tr và t s n c trên th i i h n n n n i ri i vào ch n tr nh học. t s h nh p học p i c t ch c Hà i thành ph H h inh Đà ẵn và n i nhiề t t n Đ c iệt à i v i tr nh h n nh n các ti p th ài h n n r t nh nh à c n c th sán tác t vài n i n và à tiền ề cho n n c h n c nhiề tác i n i ti n nhiên n hệ th t p i ri i v n ch thực sự c ph i n thành ph H à ch i n i t ph vi nh à t c p i ri i – H c n t s c c n hệ th t gi hác. X t phát t nh n o trên v i n ê và on n c Origami n n h n v i ọi n i c iệt à i v i th hệ tr t n i, ch n t i ự chọn ề tài: “N N H N N NH N TH NG N N H T M M N N T TH NH H H TH N Q N H TH T M ”

ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC - KỸ THUẬT HỌC INH T UNG HỌC 2013

Đề tài:

N NG CAO KH N NG NHẬN THỨC À NG N NG CHO T NON - TU I THÀNH H HU

TH NG UA NGH THUẬT GI O IGA I

Học sinh thực hiện: Nguyễn Đăng Minh Quân

Nguyễn Thị Bảo Ngọc

Giáo viên phụ trách: Th.S Trương Thị Thu Hà

Th.S Nguyễn Thị Thu Hiền

GI O C À ĐÀO T O

T NH TH A THIÊN HU

T NG TH T NGU N HU

I C N

H i thi ho học th t c t c nt nt à h i thi ho học n nh t th i i ành cho h i tr n học ọi học sinh ề c c h i c

ph n c n s c nh tron c n tác iáo ục tr non và n hoá các

ph n pháp học hiện n t i các tr n non trên àn thành ph

H h n t i h vọn ề tài nà s c ọi n i n t n h và c

áp ụn t t c các tr n non h n nh n trên àn thành ph H

à c n c r n ph vi trên toàn n c

ron hi thực hiện ề tài ch n t i p h n t h hăn và n

th i c n n nh n c nhiề sự chi s i p t ph ọi n i

h n t i in i i c n ch n thành nh t n n t ch c c c thi cho

ch n t i c h i c tr nh à t n sán t o c nh h n t i in c

n n iá hiệ và th c tr n H n H ệ – thành ph H tin t n và t o ọi iề iện th n i ch n t i c th hoàn thành ề tài ự thi Đ c iệt à h i c iáo h n n ề tài: h r n h h Hà và h

n h h Hiền n n th o sát ch n h n h ch n viên

ch n t i tron s t á tr nh thực hiện ề tài oài r ch n t i c n n

à t n i t n s s c n th c iáo ch p nh n i ề n h và nhiệt t nh i p ch n t i tron á tr nh th n hiệ t i p H n n

nh c sự c n tác t ph phụ h nh à ề tài c ch n t i i c hoàn thiện nh n à h n

in ch n thành c n

Nguyễn Đăng Minh Quân Nguyễn Thị Bảo Ngọc

GI I THI U TH NG TIN IÊN UAN

Đ N ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU

hi ti p th i n th c v h nh iáo viên ch s ụn nh n ph n pháp học c p i p i c iác nhà chán nên h n t o c h n th học

t p c o cho tr

Hiện n t i thành ph H n i riên và Việt n i ch n nhiề c phụ h nh v n cho r n tr t i – t i v n à á nh c th ti p

c n v i nh n iề i n oài c c s n o t phụ h nh th n

ch ch t vào các tiê ch về c n n n chiề c o h s c h à coi nh

v n ề à à th nào n n c o h năn nh n th c và n n n cho con

i ri i – H c n t s c c n hệ th t gi hác

X t phát t nh n o trên v i n ê và on n c Origami n n h n v i ọi n i c iệt à i v i th hệ tr t n i,

ch n t i ự chọn ề tài: “N N H N N NH N TH

NG N N H T M M N N - T TH NH H H

TH N Q N H TH T M ”

2 C Đ CH NGHIÊN CỨU:

rên c s n hiên c n ph n v n h o sát và ánh iá thực ti n,

nê ên thực tr n và n ên nh n nh h n n h năn nh n th c và n n

n c tr non - t i thành ph H ề t t ph n pháp học ch c áp ụn vào t ch n tr nh học i

3 CH NGHIÊN CỨU:

- h c n n hệ th t p i ri i và n ành iáo ục t th n

nh c n ri rich ro - – ch c hệ th n tr n iáo

n i n n t nh n tr ch i c tr con thành các ph n tiện i p phát tri n tr th n inh Ôn n hiên c và nh n th r n tr học hi ch i các

tr n i học Q c i Rostov c n à nền t n n hiên c cho

c n tr nh Folding-method of bilateral development” c th nh n vào nă

1999 i n s Y ri h ov cho r n ri i c tác ụn r t t ch cực i

v i tr - t i N hiên c nà c vào thực t v i ch n tr nh phục h i c i t o và n n c o h năn nh n th c c tr h n tr nh c tên

h r i c Hagit Shalev vào i n t i o tàn ch s tự nhiên

c H it chi s r n n oài việc i p n n c o nh n th c và t

tr ch n tr nh n thực hiện áp ụn v i tr tự ỷ và i str ss cho nh n

n i ch áp ực c o tron c n việc

4 NHI NGHIÊN CỨU:

- ê thực tr n n ên nh n về h năn nh n th c và n n n c tr non - t i thành ph H và tác n c n n v i tr

- hiên c và n ụn nh n i ch c n hệ th t p i ri i

i v i tr non - t i thành ph H

- X ựn t n h p ánh iá c chọn ọc nh n ph n pháp c th phát h c t i nh n i ch n v i tr t ề r t ch n tr nh học cụ th o các ài học nh

- h n t i t ọc nh n tài iệ iên n n nh n i ch ho học c n hệ th t p i ri i nh n th n hiệ và áp ụn thực t c

i t c tr non - t i h tr cho ề tài n hiên c

h n pháp n hiên c thực ti n:

- h n t i chọn ề tài p ề c n và n c n n hiên c ựn

n h o sát cho iáo viên và phụ h nh c tr - t i n th o học t i các

tr n non trên àn thành ph H o : r n non

r n non h H i r n non h n Hoà c s r n non V nh inh r n non r n non H n ọc r n non h c V nh r n non r n n r n non i

on r n non c r n non h h n r n non h Hoà

- i n hành n trực ti p các tr n non trên vào i học ch nh hoá phát n h o sát ành cho iáo viên; phát n h o sát ành cho phụ h nh vào i học và nh iáo viên phụ trách p th h i i vào c t n tr n

Ti n hành h o sát t i 12 tr n non thành ph H v i t n s n

n h o sát phát r à n ành cho iáo viên và n ành cho phụ

h nh học sinh

- h n t i ti n hành thực n hiệ t i hai p học t i - t i t i hai tr n à tr n non và tr n non h H i

v i c tr i tr c hi tr c học p i ri i ti t học

7 Đ NG G C A ĐỀ TÀI:

- ron t nh h nh iáo ục cho tr non - t i hiện n h n

nh n ch n s c ho và sự phát tri n th ch t c tr à c n ph i c iệt quan t n v n ề n n c o h năn nh n th c và năn n n n r non - t i à i t n n n tron t i àn ti p th nh n

th n tin i t ên n oài Đ việc học t p c tr t c hiệ c o th

ph i i i ph n pháp học c r t h nh th c học i

ph n pháp học i n t nh sán t o h n ên c nh nh n i ch

n sát học h i tr

s ch p Q nh n c ti p th tr n tr s c cho nh t s hi

i t n u về b n th n i tr ng tự nhiên và h i

1.1.1.5 hát tri n th :

Về t t th tr c nh n c v p tron thiên nhiên c c

s n và tron tác ph m nghệ thu t r c nh c u, h n th s hi th i vào các ho t n hát v n ng theo nh c ọc th chuyện n

tri n th o t i i riên và tr thành t tron nh n o i h nh n hệ th t c

- Origami Polyhedron và Origami 3D: N i thực hiện s ụn nh n

ựn toán học và n hiên c t con n i

- Đ i v i con n i và h i: ri i nh à t ph n pháp r n

ện ph ch t c con n i nh r n ện t nh iên nh n h sự t p tr n ,

n nh nh c h h i họ ri i c n à t ph n tiện th hiện sự iên t i các c i i t nh ê c con n i i v i thiên nhiên ê

c ho c trái n t th o h năn iên t n c tr à t th c

oài r , tr n non tr c à n v i r t nhiề h nh nh

i h n h nh nh c th c iáo viên i i thiệ tivi tr nh v

c h nh hà tr n h c iề iện t o cho tr c h i c th i th n

h n o i t hi c c s n ên n oài t cách cụ th nhiên v i

n hệ th t p i ri i v n ề s c i i t h t sự à iề iện cho các n sát trực ti p à há h hăn h vào các s tự nh

à r các con v t c c i n ho ch i v t ụn n i n à i r t

h nh n i cách hác tr c th tự t o r th i i c nh h n ti t học

p i ri i h n hoàn toàn i p các t n t nh n th c c s n c con n i h các oài n thực v t nh n i c th i p các tái hiện

nh n sự s n t cách hách n

H n n , tr non à i t n ph h p v i ề tài ch n t i h i

i n c các r n r i t h n ch àn c th n hệ th t p

i ri i vào ch n tr nh học hi i học về tr c n c th thực hiện nhà

h n nh t thi t à nh n t i c iệt h t h n c t án tron

nà Đ à ho n th i i n c n c p nh n inh n hiệ c ch t n , t o nên

sự hác iệt tron việc t o r các thành s nà

r học t cách tự nhiên và t ch cực ự phát tri n c tr i n r tron

á tr nh tr t n tác v i i tr n n nh ron c c s n tr r t

th ch n sát th n hiệ , khá phá t n t n th th p th n tin và chi

s nh n hi i t nh n th n tin hi c iề iện

ự i o ti p t ch cực i tr và n i n i tr v i tr th c thái học t p t t Điề t c th n c h i con n : ch i và học c

ho ch tron t i tr n n toàn và c th h n th cho tr

h v việc học t p s c hiệ hi tr t ch cực th i vào thực hiện các nhiệ vụ à ch n cho à c n h Điề n n h : tr ph i

n ện t n t n và t ch cực s ụn n n n phát tri n và r n các năn n h n i iên n n toán và hi i t về i tr n n nh

và Trong t hoàn c nh c n h tr phát hiện sự v t t việc n sát

n hiên c há phá và thực hành

h n inh n hiệ học t p t nh vực nà c th t cách tự nhiên n

n inh n hiệ học t p nh vực hác

ách t p tr n th o ch ề à cho ho t n học t p n t nh thực

ti n h n à ch t p tr n vào i n th c và năn h ề o nh n inh

n hiệ t th t i n h và nh n ho t n ự trên việc học t r cho tr nhiề sự ự chọn h n về nh n iề à ch n s à th o ch ề

c n n n cho tr nhiề i n th c h n à i th o n v ài học nhiên việc t ch c iáo ục th o ch ề ch n i hiệ hi iáo viên t

h p ch t ch các i n th c thành t ho ch và thực hiện nh n n i

n c ch n h n n i n ph i iên n t i nh n inh n hiệ tron

i s n thực c tr và ự trên nh n cái à ch n i t i t ch ề nên

r t v n ề cho tr há phá nhiề h n n trọn c việc học

th o ch ề à i p tr ựn nên nh n hái niệ h n à on ch ch n

nh c nh n th n tin riên r ọi ch ề nên c h tr i t c tr c hái niệ à iáo viên n hiên c Đ cho các ch ề thực sự

h n th v i tr th th n à ch n n sinh t t sự iện t n việc ch

ỷ n ên th n tin i h i n i học ph i n c t n th n tin n h n nhiề tron t th i i n n n n i học ph i i t iề hành

th n tin h n à nh th n tin o tron iáo ục non hiện n c n

ph i ch nhiề h n việc tr học nh th nào h n à học cái

h n c ch th ch và n i n ; n s i t và r i i n t hoàn toàn Việc ch n i học cái s n học nh th nào i h i việc ch t n

r t s ch ề h n à học o nhiề ch ề tron t th i i n n n hi việc phát tri n các năn các năn ực s n v i tr ch o ho c nh

h n cho việc ự chọn n i n c n ọi à ph n tiện phát tri n các năn và năn ực nà i cách hác ch n tr nh iáo ục non h n

nh c n c p cho tr t h i n i n th c à nh h nh thành các ch c năn t các c s n cho sự phát tri n nh n cách

ề ng n ng :

n n n v i tr n trọn tron á tr nh tr n thành c tr

i n thái t ch cực i v i việc học n n n th c n à tr c

à t tron các ho t n n n n nh tr ch i nh ph n v i n ch và hát

r c n ph i c nh tron i tr n n n n và th i vào các ho t n th c việc s ụn n n n hàn n à i p tr ti p th các năn i o ti p th hiện nh c n h và t nh c c nh

1.3.2 hệ th t p i ri i ph h p v i c i t c tr non:

ự vào nh n n về t tr non n i ch n ch n t i c th hẳn nh r n ch n tr nh học à ch n t i r à hoàn toàn ph h p v i

gi i th ch n h c n

- r học p i i p n n c o h năn nh t n tự các h nh nh, kh năn à th o h ng d n (th iác ho c th nh iác ph i h p tay m t, k năn

t t h p

- ri i ch th ch tr t n t n c n sát nh n th c và t về

h n i n phát h sự sán t o c a tr trên nh ng c c về h nh h i và

à s c

- ri i c n i p n n c o năn v n n và sự h o o c a c hai tay Trong q á tr nh phát tri n và hoàn thiện các ch c năn c a m t tay i v i

m t án c n o i l p n nh n c m t s n n à càn tăn c a xung

án c u nh n c n nhiề h n s tr nên chi th h n Việc ào t o chuy n n các n n t c a c h i àn t thực sự à t c s cho việc phát tri n son ph n c n o và sự phát tri n tr t ệ o ri i c th

- ron th i i ọi v t ch t ề tr nên ti n hiện i v t c tr

nh cho tr n c th h n ch tr ti p c n v i nh n th c h i trên

n hệ th t p i ri i c vào ch n tr nh học cho tr non th s t o r t i tr n học t p năn n cho tr nh ch th ch

ho t n t i c sán t o n th i phát tri n t c tr Đ c n à t

ph n pháp iáo ục i p phụ h nh àn nh h n tr th o i t sán t o t t h n ăn c vào nh n i ch về t t n hệ th t p i

ri i c n iáo ục năn s n c n thi t hoàn thiện nh n cách n n c o

nh n th c cho tr

H n n việc áp ụn n hệ th t p i ri i vào ch n tr nh học cho tr non c n nh ào t o và phát h niề ê n hệ th t c

tr n t hi c n nh s hát hiện năn hi c tr t r nh n tài năn sán iá i s

C TH C TI N:

ch nh à n iệ – thành ph H

- t t c:

V i tiê ch à học à ch i - ch i à học ch n t i nh n th r n các học viên th i p học ề t r r t s ê v i n n hệ th t nà Đ c iệt các trong nh i t i ti p th học p r t nh nh và

ch n ti n t cách r rệt i n các v n c n nh t nhát h n

ch i o ti p th ch s vài i học h năn nh n th c và n n n c các

ti n h n nhiề h nh t nà à n ực th i th c ch n t i thực hiện ề tài p ph n phát tri n o i h nh n hệ th t ri i thành ph

H

CH NG K T U NGHIÊN CỨU TH C T NG À ĐỀ U T

CH NG T NH HỌC Đ H T T I N KH N NG NHẬN THỨC À NG N NG CHO T NON - TU I THÀNH

H HU TH NG UA NGH THUẬT GI O IGA I

1 K

Hiện tr n về h năn nh n th c và n n n c tr non -

t i thành ph H :

i sự nh n nh n và ánh iá c iáo viên phụ trách p - t i:

h n t i ti n hành ph n v n iáo viên hiện n phụ trách

Tranh, ảnh, đồ chơi Đi tham quan xếp giấy Công nghệ thông tin

Q n s iệ trên c th nh n th hiện n t i thành ph H s n phụ h nh cho con nh ti p c n v i các thi t c n n hệ th n tin hiện

h n th v i các c ch ện ch i h nh p h p h các ho t n i i

tr ành nh hác nhiên v n c nh n i n trái chiề s n nà chi t tỷ ệ h n nh % hẳn h n: phụ h nh c n

ọc r n non cho r n rẻ hỉ ê sử dụ kh ó sự hướ dẫ

ủa bố ẹ h ặ ườ lớ ; theo phụ h nh r n h inh hi r n

M non H n ọc : Chỉ sử dụ dướ hì h hứ dụ khô ê để rẻ

h n t i c n p n th n ê về h năn i n t n n n c tr nh sau:

h năn nh n th c c tr à r t t t chi n %

Về h c nh tr nh à n n n c n n c h i trên ch n t i

o h năn ch n phát i c tr và th c n s iệ s :

Không thể diễn đạt

h v c n nh i v i h năn nh n th c t thực t về h năn

n n n c tr à ch n t i th c c các iá tr t ch cực th p h n nhiề so

v i ánh iá c th c Điề nà c n cho th sự chênh ệch i sự ánh

iá th c v i h năn thực t c các và c n cho th h năn nh n

r cho tr non t – t i h n thực t cho th ch n tr nh

và học ành cho tr non c G Đ iên so n v n c n ch c phon ph

t hác ph n pháp à s các tr n non th c àn thành ph

H s ụn ề à cho tr h nh n i t n ch th n các c tr nh

nh nên i c s h n t o c cho tr sự h n th tr ti p c n và h nh thành nh n th c về i t n à th c n tr ền t i cho tr

n à: c tron ch n tr nh học c tr c t s ti t học tr t p à

n v i c n việc tr n c nh n thực t t i t s tr n iáo th i

h n tr t p ện nh n th o tác à ch cho tr th n t s

c c th c tr n sẵn th ch t s tr n c n h n c iề iện tr h n i n tr n c cho tr n sát Điề nà hi n tr p h hăn tron việc h nh n i t n v tr h n c ti p c n trực ti p

Điề c n t n n t ch nh iề iện c s v t ch t c nhà tr n

h tr nh à i tr n non th c àn thành ph H ề c

nh n iề iện hác nh về c s v t ch t và i n i n V ụ:

tr n M non H n ọc c n iáo viên n t p tron hi

tr n non r n n ch c h i iáo viên n h nh sự hác

nh nà p ph n t o nên sự cách iệt tron ch t n i n à nhà

hể h ệ ứ độ q a â ủa q ý phụ h h đố vớ ộ số khía ạ h

d h h e ì h

r i ph n v n phụ h nh c c tr i cho tr ti p c n các

ph n tiện c n n hệ th n tin hiện i v i c h i: V s o c ch i con

nh s ụn các thi t c n n hệ th n tin hiện i i i tr hi ch

Đ tr à n

v i c c s n hiện i

h v t c th th r n o ch nh phụ h nh tr ti p c n v i các

ph n tiện c n n hệ th n tin hiện i à v họ h n c th i i n ch i

c n con nh h n n tr à phiền nên s ụn nh n nh n thi t

nà s c tác n nh iệt n c á tr nh học t p c tr s nà

i v ch n t i ên t n thực hiện ề tài nà v i ục ch c th

n hiên c t ph n pháp học i ph h p v i iề iện các tr n non t i thành ph H nh ục ch phát tri n t cách t i c về nh n

th c và n n n c tr non t i nà Đ n th i c n à ph n pháp n i p tr c th àn h n hi ti p c n nh n i n th c i

Giáo viên ọc tr c ph n h n n về ài c nh và p th các

Giáo viên i tr c th nê

t s c i c các oài n

v t nh : s n h nh án ên

n oài hiền h c i h c

h i Giáo viên t r nh n

n h p i ph n h n n c

h o sự h n n c iáo viên hoàn thành chi c t n c h nh con

v t c p t i c nh

Đ n th i t r nh n c

h i t n tác i v i iáo viên h n n n c