CHUYEN DE CHU NHIEM ; skkn chu nhiem; chu nhiem

CHUYEN DE CHU NHIEM ; skkn chu nhiem; chu nhiem CHUYÊN ĐỀ CHỦ NHIÊM ; skkn chủ nhiệm; chủ nhiệm CHUYÊN ĐỀ CHỦ NHIỆM ; skkn chủ nhiệm; chủ nhiệm CHUYÊN ĐỀ CHỦ NHIỆM ; skkn chủ nhiệm; chủ nhiệm CHUYÊN ĐỀ CHỦ NHIỆM ; skkn chủ nhiệm; chủ nhiệm CHUYÊN ĐỀ CHỦ NHIỆM ; skkn chủ nhiệm; chủ nhiệm CHUYÊN ĐỀ CHỦ NHIỆM ; skkn chủ nhiệm; chủ nhiệm CHUYÊN ĐỀ CHỦ NHIỆM ; skkn chủ nhiệm; chủ nhiệm CHUYÊN ĐỀ CHỦ NHIỆM ; skkn chủ nhiệm; chủ nhiệm CHUYÊN ĐỀ CHỦ NHIỆM ; skkn chủ nhiệm; chủ nhiệm

Chuyên đề:Giải pháp

”Nâng cao công tác phối hợp với PHHS về giáo dục học sinh và nâng

cao chất lượng học tập của học sinh”

I Đặt vấn đề

Trong sự nghiệp đổi mới đất nước, Đảng ta khẳng định “ Giáo dục là quốc sách hàng đầu Nhiệm vụ giáo dục là đào tạo ra những con người toàn diện có đủ đức tài để xây dựng đất nước trong thời kỳ đổi mới”

Từ xưa Ông cha ta đã dạy “ Tiên học lễ, Hậu học văn” Ngày nay đất nước chúng

ta đang trên đà hội nhập và phát triển, cùng với sự phát triển toàn cầu giáo dục luôn là mục tiêu mũi nhọn đặc biệt là giáo dục học sinh trung học , lứa tuổi đang tự rèn luyện cho mình thành một công dân có ích, một con người toàn diện Vì vậy mỗi giáo viên chúng ta luôn ý thức việc giáo dục học sinh là giáo dục toàn diện Để học sinh luôn nhận ra rằng

“có tài mà không có đức là người vô dụng, có đức mà không có tài làm việc gì cũng khó”

II.Nội dung:

A.Thực trạng

Đối với trường chúng ta những năm gần đây vấn đề giáo dục đạo đức học sinh đã

đi vào nề nếp, học sinh thực hiện tương đối đúng nội quy học sinh về: đồng phục , giờ giấc, lễ phép với thầy cô giáo Song vẫn còn học sinh vi phạm an toàn giao thông, nói tục, chửi thề, đánh nhau, bỏ tiết, vắng học, tự viết giấy xin phép…Bên cạnh đó trong học tập còn nhiều học sinh quay cóp, học đối phó… Dẫn đến việc học sinh ngồi nhầm lớp, không đậu tốt nghiệp THPT Với những thực trạng trên, nguyên nhân do đâu? Và chúng ta cần phải làm gì để giúp các em khắc phục những khuyết điểm đó?

B Nguyên nhân

Theo chúng tôi nguyên nhân vẫn thuộc về hai phía kể cả từ giáo viên và học sinh

1/ Đối với học sinh

Các em chưa tự ý thức việc rèn luyện đạo đức

Học sinh còn ảnh hưởng phát ngôn theo địa phương

Dưới sự thay đổi của luật giáo dục, học sinh lạm dụng dẫn đến sự tự do quá trớn Học sinh chịu ảnh hưởng của những thanh niên bên ngoài lôi kéo nên có những cuộc ẩu đả, đánh nhau

Các em còn lười học chưa xác định được động cơ học tập

Các em bị hổng kiến thức ở các lớp dưới

Chưa có phương pháp học phù hợp

Điều kiện gia đình, địa phương chưa đủ đáp ứng cho các em đổi mới phương pháp tự học

2/ Về phía giáo viên

Chưa thực sự gần gũi với các em, chưa tạo cảm giác thoải mái cho các em học, hỏi bài

Giáo viên còn la mắng học sinh khi chưa tìm hiểu nguyên nhân sự việc

Chưa thật sự tâm huyết với công tác chủ nhiệm

Chưa phối hợp nhịp nhàng với các bộ phận có liên quan

Giáo viên đổi mới phương pháp chưa đồng bộ và chưa hiệu quả

Về việc đánh giá chưa thực sự có sự cân bằng giữa các khối lớp

Công tác GVCN còn gặp nhiều khó khăn

Theo chúng tôi vai trò của giáo viên chủ nhiệm là rất quan trọng trong việc giáo dục các em về hai mặt đạo đức và học tập Một giáo viên chủ nhiệm tốt sẽ lãnh đạo một hệ thống học sinh tốt và sẽ có một sản phẩm đạt đúng như mong muốn của xã hội.Vậy giáo viên chủ nhiệm cần phải làm gì?

Sau đây chúng tôi xin đưa ra một số giải pháp như sau:

C Một số giải pháp:

Chuyên đề1:Giải pháp

”Nâng cao công tác phối hợp với PHHS về giáo dục học sinh

Việc giáo dục học sinh phải có sự phối hợp chặt chẽ và nhịp nhàng giữa gia đình

và nhà trường.Thanh niên ngày nay ,với sự phát triển của đất nước và sự hội nhập với các nước trên thế giới cùng với sự phát triễn bùng nổ của CNTT thì việc giáo dục đạo đức đang là 1 vấn đề làm cho các nhà giáo dục nói riêng phải suy nghĩ.Nói riêng thanh niên học sinh chúng ta hiện nay,với sự quản lí lỏng lẻo,các trang Web có nội dung đồi trụy đã ngáy một xâm nhập vào cuộc sống hằng ngáy của các em,rồi những cuộc ẩu đả với nhau mà nhà trường,học sinh bây giờ đã biết hút thuốc,uống rượu dẫn đến đâm chém nhau mà nhà trường và các bậc phụ huynh chúng ta tuy biết nhưng rất khó quản lí

và ngăn chặn.Các em có thể bỏ học hoặc nói dối bố mẹ đi học để rồi chỉ học trên các trang Web độc hại kia,hoặc tụm năm,tụm bảy để ăn chơi vô bổ.Có khi dẫn đến những hậu quả mà chúng ta không tưởng,đó là đánh nhau,tai nạn giao thông,học sinh nữ thì lỡ bước phải làm 1 người mẹ bất đất dĩ…Vậy chúng ta là giáo viên và PHHS phải làm gì?

Phải phối hợp nhịp nhàng để quản lí và giáo dục các em đi theo đúng con đường mà lứa tuổ các em đang đi đó là :Chân là bút,đất là vở

Chúng tôi xin đưa ra một số phương pháp mà chúng tôi đã và đang vận dụng:

1/ Họp PHHS:

- Cần tổ chức họp PHHS : Đấu năm,giữa học kì I,cuối học kì I,giữa học kì II,cuối

năm.Việc này trường chúng ta đã và đang thực hiện

- Ưu điểm mà ai cũng nhìn thấy đó là:

Trao đổi cùng PHHS về cách giáo dục học sinh để đưa PHHS vào cùng với giáo viên,không rời vai trò của PH đối với nhà trường,từ đó PH không ỉ lại vào GVCN,Tránh tư tưởng PH giao toàn bộ việc giáo dục cho nhà trường,PH chỉ có trách nhiệm đóng tiền

Thông báo lịch học của HS để PH nắm bắt và tiện quản lí,nhất là lịch học trái buổi.Nếu có thay đổi,PH theo dõi trong lời phê theo tháng hoặc trang học sinh chép thời khóa biểu.Để làm được việc này thì GVCN phải thường xuyên đôn đốc học sinh cập nhập thời khóa biểu mới vào sổ liên lạc

Thông báo cho PHHS biết cách thức liên lạc cùng với PH : Để thực hiện được thì GVCN phải lên kế hoạch quản lí HS và liên lạc cùng với PH.Chẳng hạn:

 Mời họp đột xuất PHHS có nhiều vi phạm

 Chỉ thu các khoản vào thứ bảy hàng tuần

 Chỉ thu tiền phụ đạo vào thứ bảy tuần đầu của tháng(hặc thông báo qua

sổ liên lạc),cần chú ý phụ đạo học sinh yếu kém không thu tiền

 Liên lạc qua sổ liên lạc mỗi tháng 1 lần,PH kiểm tra và kí

 Có thể liên lạc qua điện thoại Đọc cho PHHS nghe nội quy nhà trường và thông tư 08 để PH tiện nhắc nhỡ học sinh

Nếu có gì chưa rõ có thể gặp GVCN

2/ Với chi hội trưởng hội phụ huynh:

GVCN cần liên lạc thường xuyên để chi hội trưởng nắm bắt tình hình của lớp.Điều này rất thuận lợi cho GVCN trong việc xử lí học sinh.Từ những buổi dự sinh hoạt lớp,với những lời động viên của chi hội trưởng như tiếp thêm sức mạnh cho các em để các em cố gắng hơn trong việc học tập

Để thực hiện tốt việc này,GVCN nên mời chi hội trưởng trước hai ngày và

trong quá trình giáo dục,GVCN gặp học sinh quá khó giáo dục thì chúng ta cũng cần trao đổi và cùng chi hội trưởng đến nhà học sinh để cùng tìm hiểu

rõ nguyên nhân,cách giáo dục của gia đình để từ đó phối hợp cùng phụ huynh tìm ra cách giáo dục tối hơn

GVCN cũng nên cung cấp cho chi hội trưởng 1 bảng lí lịch trích ngang của học sinh lớp mình như: Họ và tên,chỗ ở,…(Giống bảng 1 trang 5)

3/ Mời họp đột xuất:

Thường xuyên gặp gỡ rao đổi với phụ huynh nhất là học sinh cá biệt,học sinh

có nhiếu lỗi vi phạm.Qua đó giáo dục các em kịp thời.Nhờ sự phối hợp này sẽ tránh đi các tình huống đáng tiếc là xử lí kỉ luật học sinh.Có nhiều phụ huynh khi xử lí kỉ luật con em mình họ mới biết con em mình vi phạm như thế nào Một GVCN nếu thiếu điều này sẽ rất dễ đưa các em học sinh vào ngõ cụt,làm cho các em thấy rằng mình chưa được gia đình và nhà trường quan tâm mà chỉ thấy vi phạm là kỉ luật

Khi gặp gỡ PHHS GVCN cần tổng hợp lỗi vi phạm của học sinh cũng như chuẩn bị nội dung cùng trao đổi với PHHS để đạt hiệu quả giáo dục sau khi đã gặp gỡ phụ huynh

4/ Một số biện pháp khác:

Tìm hiểu hoàn cảnh gia đình học sinh và cách giáo dục của gia đình các học sinh cá biệt.GVCN có thể nhờ chi hội trưởng cùng với GVCN gặp gỡ với những gia đình trên để trao đổi tìm ra cách giáo dục phù hợp hơn,tránh trường hợp cha mẹ áp đạt,cứng nhắt,thiếu tâm lí với lứa tuổi của các em

Trong các cuộc họp PHHS,GVCN cần nắm bắt sỉ số chặt chẽ,nếu PHHS nào vắng mặt GVCN có thể mời họp bổ sung ngay sau đó và đối với các trường hợp này GVCN trao đổi cùng phụ huynh để có thể đưa vào xét hạnh kiểm học sinh

Đối với các GVCN

Chuyên đề 2: “Giải pháp nâng cao chất lượng học tập của học sinh”

Để nâng cao chất lượng học tập của học sinh,chúng tôi xin đưa ra một số

giải pháp như sau:

1/ Công tác giáo viên chủ nhiệm đầu năm:

a/ Về việc biên chế ban cán sự lớp:

Khi bầu ban cán sự lớp giáo viên cần:

Lấy kết quả học tập và hạnh kiểm của năm trước Phải biết nhìn người

Đồng thời lấy ý kiến của lớp, thử thách đánh giá sau một thời gian Sau khi bầu ban cán sự lớp cần họp ban cán sự lớp đầu năm và định kỳ mỗi tháng một lần

Cần xây dựng cho các em tinh thần phê và tự phê Xây dựng một ban cán sự mẫu mực Nếu trong quá trình quản lí lớp gặp khó khăn, ban cán sự phải tâm sự riêng cùng giáo viên chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm phải đảm bảo xử lí thông tin khéo, phải biết lắng nghe học sinh trước khi xử lí

b/Biên chế chỗ ngồi

Theo chúng tôi đối với chương trình mới với yêu cầu thảo luận nhóm, đòi hỏi việc xếp chỗ ngồi phải khoa học Việc này đòi hỏi giáo viên chủ nhiệm phải tìm hiểu đối tượng học sinh qua kết quả năm trước Yêu cầu xếp chỗ ngồi phải đảm bảo:

 Đảm bảo học sinh ngồi sau vẫn nhìn thấy bảng

 Xen kẽ nam nữ đều ở hai dãy

 Rải đều nhân lực thuộc các môn nhất là các môn trọng điểm

 Đối với lớp trưởng nên cho ngồi bàn cuối, đầu bàn để dễ bao quát lớp, chủ động trong quá trình quản lí lớp

Có thể thay đổi trong quá trình học nếu GVCN thấy chưa hợp lí

c/ Trong cuộc họp phụ huynh học sinh đầu năm: Giáo viên chủ nhiệm nên

chuẩn bị:

+ Bảng 1:

Họ và tên HS Địa chỉ Số điện thoại Họ và tên PHHS chữ ký

+ Bảng 2: Dự kiến thu các khoản theo quy định và quỹ lớp.

Họ và tên HS Học phí Quỹ hội Quỹ lớp chữ ký

+ Bảng 3: Đóng các khoản bảo hiểu tự nguyện.

Họ và tên HS Địa chỉ Ngày tháng năm sinh

Đối với bảng 1 giáo viên yêu cầu phụ huynh học sinh điền vào cuối giờ họp Với mục tiêu: Tiện liên lạc với phụ huynh và GVCN quy định phụ huynh viết giấy xin phép vắng học hoặc moi liên lạc khác với giáo viên phải đúng chữ ký trong bảng 1 Nếu không đúng sẽ không được chấp nhận

2/Một số biện pháp trong quá trình chủ nhiệm

a/Tìm hiểu đối tượng học sinh

Thông qua học bạ: Tìm hiểu về lực học các năm trước, lí lịch gia đình và đời sống hiện tại của các em Giáo viên chủ nhiệm có thể tìm hiểu thêm ở ban cán

sự lớp Điều này có hai đặc điểm quan trọng:

 Một là kịp thời động viên các em tránh tình trạng các em nản chí khi có trắc trở trong gia đình

 Hai là giáo viên có thể đề nghị ban giám hiệu xem xét miễn giảm cho các

em theo quy định và các khoản thu ngoài kế hoạch

Giáo viên chủ nhiệm trao đổi cùng giáo viên bộ môn tạo điều kiện phụ đạo các môn các em còn yếu kém

b/ Học nhóm:

Từ việc tìm hiểu đối tượng học sinh giáo viên có thể lập nhóm hay đôi bạn cùng tiến Cụ thể:

 Lập nhóm: Giáo viên chủ nhiệm cho học sinh lập nhóm theo nhiều hình

thức tùy thuộc tình hình lớp (theo một tổ, theo hai tổ, cùng một nhóm học sinh khá và yếu, theo cụm nhà…) hoạt động nhóm phải chịu sự giám sát của giáo viên chủ nhiệm và ban cán sự lớp

Giáo viên chủ nhiệm có thể tạo điều cho học sinh học như liên hệ cùng nhà

trường cho các em mượn phòng…

 Đôi bạn cùng tiến: Giáo viên chủ nhiệm cần cho học sinh tự chọn dưới

sự định hướng của giáo viên, cần đưa ra nhiệm vụ đối với học sinh khá, thường xuyên động viên học sinh yếu kém đồng thời phân tích cho học sinh thấy tính hai mặt của việc học nhóm Học và tự học

c/ Về việc giáo dục đạo đức học sinh:

GVCN kết hợp với GVBM để giáo dục học sinh:Vai trò của GVBM: Giáo dục học sinh ngay trong giờ học nếu học sinh vi phạm các lỗi nhỏ( nói chuyện, không học bài…), tuỳ theo tình huống có thể nhắc nhở, khuyên răng hoặc áp dụng vào việc cho điểm vào môn học đó để đánh giá ý thức học tập và rèn luyên hạnh kiểm, sau đó báo cáo với GVCN để GVCN nắm tình hình

GVCN phối hợp với PHHS:GVCN liên lạc với PHHS qua điện thoại hoặc đến nhà, báo cáo tình hình học tập, nề nếp của học sinh kịp thời, đặc biệt là các học sinh thường xuyên vi phạm các nội quy về học tập và nề nếp, bàn bạc với phụ huynh đưa ra các biên pháp giáo dục cụ thể đối với các trường hợp cụ thể

d/ Một số biện pháp khác:

Kết hợp tốt với các bộ phận có liên quan nhất là giáo viên bộ môn

Đối với giáo viên dạy phụ đạo, phụ đạo học sinh yếu kém phải nhiệt tình, tâm huyết, và gần gũi với các em Có thể nói giáo viên phải cầm tay chỉ việc vì các

em là học sinh yếu kém

Giáo viên phụ đạo 12 cần tham khảo các đề thi tốt nghiệp, cần chuẩn bị bài kỹ

và bao quát

Giáo viên chủ nhiệm thường xuyên lấy ý kiến đóng góp của học sinh về việc dạy và học của giáo viên và học sinh.Học sinh tự rút ra cho mình bài học từ đó kịp thời sửa đổi và cố gắng để đạt được kết quả tốt

Giáo viên chủ nhiệm cần tổ chức 10 phút truy bài đầu giờ một cách hiệu quả hơn Có thể tham khảo phương pháp sau đây: Dựa trên thời khóa biểu, phân công cán sự bộ môn thuộc các môn phân công giải đáp các câu hỏi khó trong từng buổi

Một số biện pháp động viên và phê bình:

 Theo tổ, nếu tổ nào có nhiều điểm tốt và có phát biểu xây dựng bài, giáo viên có thể đưa ra nhiều hình thức tuyên dương và phê bình thích đáng

 Cá nhân: nên lập một quỹ khuyến học để động viên học sinh khá giỏi vào cuối học kỳ, cuối năm

Nói chung giáo viên cần cố gắng gần gũi các em nhiều hơn tạo cảm giác thân thiện để học sinh mạnh dạn hỏi bài và học tập tốt hơn

Trong các tiết GDNGLL và hướng nghiệp cần lồng vào các nội dung giáo dục các em việc rèn luyện đạo đức là không ngừng.Hướng cho các em cách lựa chọn nghề và xác định mục tiêu học tập đúng đắn

3/ Một số kiến nghị:

Sổ liên lạc: Theo chúng tôi sổ liên lạc cần thay đổi như sau:

Trang bìa: Cần có thêm mục: Họ và tên GVCN,địa chỉ và số điện thoại

Trang cuối nên bỏ phần liên lạc các khoảng đóng góp Mẫu liên lạc theo định kì:Chú ý cần liên lạc các khoảng đóng góp theo tuần

(nếu có)

III.Kết luận:

Thực hiện theo tinh thần chỉ đạo của tổ chủ nhiệm về tổ chức chuyên đề, nhóm GVCN khối 12 chúng tôi đã đưa ra một số giải pháp nhằm giáo dục đạo đức và nâng cao chất lượng học tập của học sinh.Có thể nội dung trong chuyên đề này chưa thật đầy

đủ, rất mong sự góp ý bổ sung của BGH và các thầy cô giáo Chúng tôi hy vọng rằng chuyên đề này có thể giúp ích được cho các thầy cô giáo trong công tác chủ nhiệm