giáo án lớp tuần theo chuẩn KTKN 4

CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: 1?. - Gọi hs lên trình bày ý kiến của nhóm - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi: - Nếu ngày nào cũng ăn một loại thắc ăn và một loại rau thì không đảm bảo

- Hiểu nội dung, ý nghĩa truyện: Ca ngợi sự chính trực, thanh liêm, tấm lòng vì dân,

vì nước của Tô Hiến Thành – vị quan nổi tiếng cương trực thời xưa

II CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI:

- Xác định giá trị

- Tự nhận thức về bản thân

- Tư duy phê phán

III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Tranh minh hoạ

- Đoạn văn hướng dẫn đọc diễn cảm ghi vào bảng phụ

IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

1 Kiểm tra bài cũ:

-3 HS đọc thuộc lòng bài: Người ăn xin

-Nhận xét ghi điểm

2 Dạy học bài mới:

2.1 Giới thiệu bài:

? Chủ điểm của tuần này là gì?

? Tên chủ điểm nói lên điều gì?

? Đưa bức tranh minh hoạ: Bức tranh vẽ

cảnh gì?

=>Đây là một cảnh trong câu chuyện về vị

quan Tô Hiến Thành - vị quan đứng đầu

triều Lí Ông là người như thế nào? Chúng

ta cùng học bài ngày hôm nay

2.2 Luyện đọc kết hợp giải nghĩa từ:

- Gv chia đoạn:

+ Đoạn 1: Từ đầu Lý Cao Tông

+ Đoạn 2: Phò tá tới thăm Tô Hiến

Thành được

+ Đoạn 3: Còn lại

- Đọc nối tiếp lần 1

+ Sửa lỗi cho HS:

+ Hướng dẫn đọc đoạn, câu dài:

- Đọc nối tiếp theo nhóm bàn

- 3 hs thực hiện yêu cầu

- Măng mọc thẳng

- Tên chủ điểm nói lên sự ngay thẳng

- Bức tranh vẽ cảnh hai người đàn ôngđang đi đưa một gói quà, trong nhàđang có một phụ nữ đang lén nhìn ra

- 3HS đọc nối tiếp lần ( 2 - 3 lượt)

- Gọi hai HS đọc cả bài.

- Gv đọc mẫu

2.3 Tìm hiểu bài:

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1 và trả lời câu

hỏi:

? Tô Hiến Thành làm quan triều nào?

? Ông được đánh giá là người như thế nào?

? Trong việc lập ngôi vua sự chính trực của

Tô Hiến Thành thể hiện như thế nào?

? Đoạn này kể chuyện gì?

- HS đọc đoạn 2 và trả lời câu hỏi:

? Khi Tô Hiến Thành ốm ai thường xuyên

chăm sóc ông?

? Còn gián nghị đại phu Trần Trung Tá thì

sao?

- Đoạn 2 cho em biết điều gì?

- HS đọc đoạn 3 và trả lời câu hỏi:

? Đỗ Thái Hậu hỏi ông điều gì?

? Tô Hiến Thành đã tiến cử ai thay ông?

? Vì sao thái hậu lại ngạc nhiên khi nghe Tô

Hiến Thành tiến cử?

? Sự chính trực của Tô Hiến Thành được

thể hiện như thế nào?

? Vì sao nhân dân ca ngợi những người

chính trực như Tô Hiến Thành?

- Nội dung đoạn này là gì?

? Hãy nêu nội dung chính của bài là gì?

2.4 Hướng dẫn đọc diễn cảm:

- 3 HS nối tiếp đọc 3 đoạn của bài

- Hướng dẫn HS luyện đọc đoạn:

“ Một hôm Đỗ thái hậu thần xin cử Trần

- Tô Hiến Thành làm quan triều Lí

- Ông là ngời nổi tiếng chính trực

- Không nhận đút lót để làm sai dichiếu

1.Thái độ chính trực củaTô Hiến Thành trong việc lập ngôi vua

- Quan tham chi chính sự Vũ TánĐường ngày đêm hầu hạ bên ông

- Do bận nhiều việc nên không đếnthăm ông được

2 * Sự chăm sóc của Vũ Tán Đường với Tô Hiến Thành

- Đỗ Thái Hậu hỏi ai sẽ thay ông làmquan nếu ông mất

- Quan gián nghị đại phu Trần TrungTá

- 3 HS nối tiếp đọc 3 đoạn của bài

- Một Hs đọc và nêu giọng đọc

- Một HS đọc thể hiện lại

+ HS luyện đọc diễn cảm theo cặp

Rút kinh nghiệm bài dạy:

…

*************************  *************************

THỂ DỤC

TIẾT 7: ĐI ĐỀU, VÒNG PHẢI, VÒNG TRÁI, ĐỨNG LẠI.

TRÒ CHƠI: CHẠY ĐỔI CHỖ, VÔ TAY NHAU.

(Thầy Khánh soạn giảng)

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU.

1 Kiểm tra bài cũ:

?Nêu cách viết số tự nhiên trong hệ thập

phân

Bài tập 3/ 20:

-Gọi 1 hs lên bảng

- Gọi hs nhận xét, nhận xét ghi điểm

2 Dạy học bài mới:

2.1 Giới thiệu bài:

- Giờ học toán hôm nay các em tiếp tục

chữ số 5 50 500 5000 5 000 000

- Học sinh lắng nghe xác định nhiệm vụhọc tập

- 100 > 99 hoặc 99 < 100

? Số 99 có mấy chữ số?

? Số 100 có mấy chữ số?

? Số 99 và số 100 số nào có ít chữ số hơn,

số nào có nhiều chữ số hơn?

? Vậy khi so sánh hai số tự nhiên với

nhau, căn cứ vào các chữ số của chúng ta

có thể rút ra kết luận gì?

- Gv đưa ví dụ:

? Hãy so sánh xem trong mỗi cặp số, số

nào bé hơn, số nào lớn hơn?

? Có nhận xét gì về các chữ số của các số

trong mỗi cặp số trên?

? Như vậy ta tiến hành so sánh các cặp số

này với nhau như thế nào?

nhau thì thế nào với nhau?

*Bao giờ cũng so sánh được hai số tự

nhiên, nghĩa là xác định được số này

lớn hơn, hoặc bé hơn, hoặc bằng số kia.

? Hãy nêu dãy số tự nhiên?

? Hãy so sánh 5 và 7

? Trong dãy số tự nhiên 5 đứng trước 7

hay 7 đứng trước 5?

? Trong dãy số tự nhiên, số đứng trước bé

hơn hay lớn hơn số đứng sau?

? Trong dãy số tự nhiên số đứng sau bé

hơn hay lớn hơn số đứng trước nó?

- Yêu cầu hs vẽ tia số biểu diễn các số tự

nhiên

? So sánh 4 và 10?

? Trên tia số, 4 và 10 số nào gần gốc 0

hơn, số nào xa gốc 0 hơn?

? Số gần gốc 0 là số lớn hơn hay bé hơn?

? Số xa gốc 0 là số lớn hơn hay bé hơn?

=> Nếu số nào có số chữ số nhiều hơn sẽlớn hơn, số nào có ít chữ số hơn thì béhơn

VD: 29 869 và 30 005

29 869 < 30 005

- Các cặp số trong mỗi cặp số có chữ sốbằng nhau

- So sánh các chữ số ở cùng một hàng lầnlượt từ trái sang phải Chữ số ở hàng nàolớn hơn thì số tương ứng lớn hơn và ngượclại chữ số ở hàng nào bé hơn thì số tươngứng bé hơn

=> Nếu hai số có số chữ số bằng nhau thì

? Số nào lớn nhất trong các số trên?

? Số nào bé nhất trong các số trên?

? Vậy với một nhóm các số tự nhiên,

3900 + 680 trước tiên em phải làm gì?

? Nêu cách so sánh hai số tự nhiên?

* Gv chốt: Củng cố cách so sánh hai số tự

nhiên

Bài 1/- SGK:

? Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì?

? Muốn xếp được các số theo thứ tự từ bé

1234 > 999 35 786 < 35 790

8754 < 87 540 92 501 > 92 401

39 680 = 3900 + 680 17 600 = 17000+ 600

- Xếp các số theo thứ tự từ bé đến lớn.a) 1984; 1978; 1952; 1942

b) 1969; 1954; 1915; 1890

- Hs nêu

- Chuẩn bị bài : Luyện tập

Rút kinh nghiệm bài dạy:

*************************  *************************

ĐẠO ĐỨC

VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP (TIẾT 2)

(GV chuyên soạn giảng)

******************************  ******************************Ngày soạn: 9/ 9/ 2013

Ngày giảng: Thứ ba ngày 10 tháng 9 năm 2013

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

1 Kiểm tra bài cũ:

2 Dạy học bài mới:

2.1 Giới thiệu bài:

- Nêu mục đích yêu cầu của tiết dạy

a)8136; 8316; 8361c) 63 841; 64 813; 64 831

- Học sinh lắng nghe

- 1 hs lên bảng làm, lớp làm vào vở bàitập

a) 0; 10; 100b) 9; 99; 999

- Số nhỏ nhất có hai chữ số là số nào?

- Số lớn nhất có hai chữ số là số nào?

? Từ 10 đến 19 có bao nhiêu số?

- Vẽ tia số từ 10 đến 99, sau đó chia tia số

thành các đoạn, vừa chia vừa nêu: Nếu

chia các số từ 10 đến 99 thành các đoạn từ

10 đến 99 thành các đoạn từ 10 đến 19, từ

20 đến 29, từ 30 đến 39, từ 90 đến 99 thì

được bao nhiêu đoạn?

- Mỗi đoạn như thế bao nhiêu số?

- Vậy từ 10 đến 99 có bao nhiêu số?

? Vậy có nhiêu số có hai chữ số?

Bài tập 3.

a) 859 … 67< 859 167

? Tại sao lại điền số 0?

- Yêu cầu hs làm các phần còn lại

Bài tập 4

- Gọi hs đọc yêu cầu bài và mẫu

- Chữa bài và ghi điểm hs

859 167 thì hàng trăm … < 1, vậy ta điền 0 vào… Ta có 859 067 < 859 167

*************************  *************************

âm đàu và vần giống nhau (Từ láy)

- Bước đầu biết vận dụng kiến thức đã học để phân biệt từ ghép với từ láy, tìm đượccác từ ghép và từ láy đơn giản, tập đặt câu với các từ đó

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bảng phụ viết sẵn bài tập

- Từ điển

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

1 Kiểm tra bài cũ:

- Gọi hs đọc thuộc lòng các câu thành

ngữ , tục ngữ

? Từ phức khác từ đơn ở điểm nào? Nêu

ví dụ?

2 Dạy học bài mới:

2.1 Giới thiệu bài:

- Đưa ra các từ: khéo léo, khéo tay

? Em có nhận xét gì về cấu tạo của những

từ trên

- Qua 2 từ vừa nêu, các em đã thấy có sự

khác nhau về cấu tạo từ phức Sự khác

nhau đó tạo nên từ ghép và từ láy Bài

học hôm nay giúp các em tìm hiểu điều

đó

2.2 Phần nhận xét:

- Một HS đọc nội dung bài và gợi ý

+ HS nêu các từ phức có trong các câu

thơ

- Từ phức nào do nhiều tiếng có nghĩa tạo

thành?

? Từ phức nào do nhiều tiếng có âm đầu,

vần hoặc cả âm đầu và vần giống nhau

- 2 hs thực hiện yêu cầu

-Từ đơn là từ có 1 tiếng: xe, ăn, uống, áo, -Từ phức là từ có hai hay nhiều tiếng: xe đạp, ăn cỗ, hợp tác xã

- Hs đọc

- Hai từ trên đều là từ phức

+Từ khéo tay có tiếng, âm, vần khác nhau.+Từ khéo léo có vần eo giống nhau

- Hs làm bài theo nhóm và nêu

Từ phức do nhiều tiếng có nghĩa tạo thành

truyện cổ, ôngcha, lặng im

Từ ghép

Từ phức do nhiều tiếng có

âm đầu, vần lặp lại tạo thành

thầm thì, chầmchậm, cheo leo,

- HS nêu yêu cầu.

- Giáo viên hướng dẫn hs làm bài tập

- Chữa bài:

* lưu ý:

+ Nếu có cả hai tiếng có nghĩa là từ ghép

+ Nếu có 1 hay nhiều bộ phận được lặp

lại , nghĩa của từng tiếng trong từ hợp với

nghĩa của cả từ đó là từ láy

- nô nức

- mộc mạc, nhũnnhặn, cứng cáp

Từ ghép Từ láy Ngay

ngay thẳng,ngay thật,ngay lưng

ngay ngắn

Thẳng

thẳng băng,thẳng cánh,thẳng cẳng,thẳng đứng

thẳng thắn

Thật

chân thật,thành thật,thật long

thật thà

Rút kinh nghiệm bài dạy:

*************************  *************************

KỸ THUẬT

TIẾT 4: KHÂU THƯỜNG.

(Cô Bích soạn giảng)

*************************  *************************

KỂ CHUYỆN

TIẾT 4: MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNH.

I MỤC TIÊU:

II HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

1 Kiểm tra bài cũ:

- Hai HS kể chuyện đã nghe đã đọc về lòng

nhân hậu

2 Dạy học bài mới:

2.1 Giới thiệu bài:

- Nêu mục đích yêu cầu

- Gọi 1 hs kể toàn bộ câu chuyện và nêu ý

nghĩa câu chuyện

- Truyền lệnh lùng bắt kỳ được kẻ sángtác bài ca phản loạn ấy Vì không bắtđược ai nên nhà vua truyền lệnh tốnggiam tất cả các nhà thơ và các nghệnhân hát rong

- Các nhà thơ nghệ nhân lần lượt khuấtphục Họ hát ca tụng nhà vua, duy chỉ

có một nhà thơ trước sau vẫn im lặng

- Vì thực sự khâm phục, kính trọng lòngtrung thực và khí phách của nhà thơ bị lửa thiêu cháy, nhất định không chịu khuất phục

- Hs kể theo nhóm

- HS thi kể và nêu ý nghĩa câu chuyện

Rút kinh nghiệm bài dạy:

*************************  *************************

KHOA HỌC

TIẾT 7: TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP NHIỀU LOẠI THỨC ĂN?

I MỤC TIÊU:

Sau bài học, học sinh có thể:

- Giải thích được lí do cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổimón ăn

- Nói tên nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ít và ăn hạn chế

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.

- Hình vẽ 16, 17 SGK

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

1 Kiểm tra bài cũ:

? Kể tên một số thức ăn chứa nhiều vi - ta

- min, chất khoáng, chất xơ mà em biết?

? Nêu tác dụng có nó?

2 Dạy học bài mới:

2.1 Giới thiệu bài:

? Nếu ngày nào cũng phải ăn một món

em cảm thấy thế nào?

- Vậy bữa ăn như thế nào là ngon miệng

và đảm bảo chất dinh dưỡng chúng ta

cùng học bài hôm nay

Hoạt động 1:

Vì sao cần phải ăn phối hợp nhiều loại

thức ăn và thường xuyên thay đổi món

ăn.

- Chia lớp thành nhóm nhỏ, các nhóm

thảo luận trả lời câu hỏi:

? Nếu ngày nào cũng chỉ ăn một loại thức

ăn và một loại rau thì có ảnh hưởng gì

đến hoạt động sống?

? Để có sức khoẻ tốt ta cần ăn như thế

nào?

? Vì sao phải ăn phối hợp nhiều loại thức

ăn và thường xuyên thay đổi món?

- Gọi hs lên trình bày ý kiến của nhóm

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi:

- Nếu ngày nào cũng ăn một loại thắc ăn

và một loại rau thì không đảm bảo đủ chát,mỗi loại thức ăn chỉ cung cấp một số chất,

và chúng ta cảm thấy mệt mỏi và chán ăn

- Để có sức khoẻ tốt chúng ta cần ăn phốihợp nhiều loại thức ăn và thường xuyênthây đổi món

- Để đáp ứng như cầu dinh dưỡng đa dạng,phức tạp của cơ thể, giúp ta ăn ngon miệnghơn và quá trình tiêu hoá diễn ra tốt hơn

- Đại diện các nhóm trình bày

- Nhận xét, bổ sung

* Kết luận: Mục bạn cần biết SGK.

=> Để có sức khoẻ tốt chúng ta cần có

những bữa ăn cân đối, hợp lí., Để bữa ăn

như thế nào là cân đối các em cùng tìm

hiểu tiếp bài

Hoạt động 2:

Nhóm thức ăn có trong bữa ăn cân đối.

- HS nghiên cứu tháp dinh dưỡng trong

SGK để vẽ và tô màu các loại thức ăn

nhóm chọn một bữa ăn

- Cử đại diện trình bày tại sao nhóm chọn

thức ăn đó

- Nhận xét từng nhóm Yêu cầu bắt buộc

trong bữa ăn phải có đủ chất và hợp lí

? Nêu tên các thức ăn:

* Kết luận: Một bữa ăn có nhiều loại thức

ăn đủ nhóm: bột đường, đạm, chất béo,

vitamin, khoáng và chất xơ với tỉ lệ hợp lí

như tháp dinh dưỡng cân đối chỉ dẫn là

một bữa ăn cân đối

Hoạt động kết thúc.

- Tổ chức HS chơi trò chơi đi chợ (mua

thức ăn cho từng bữa cơm)

- GV nêu luật chơi

- Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lượng ( Chủ yếu từ đơn vị lớn hơn ra đơn vị bé hơn)

- Biết thực hiện phép tính với các số đo khối lượng

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

1 Kiểm tra bài cũ:

Bài tập 2/22sgk

Bài tập 5/ 22 sgk

2 Dạy học bài mới:

2.1 Giới thiệu bài

? Các em đã học những đơn vị đo khối

lượng nào?

- Hôm nay chúng ta sẽ làm quen với

những đơn vị đo khối lượng lớn hơn ki

* Giới thiệu đơn vị yến:

- 10 kg tạo thành 1 yến, 1 yến bằng 10

kg

? 1 người mua 10 kg gạo tức là mua

mấy yến gạo?

? Mẹ mua 1 yến cám gà tức là mẹ mua

bao nhiêu kg cám?

? Bác Lan mua 20 kg rau tức là bác đã

mua bao nhiêu yến rau?

? Chị Quy mua 5 yến cam tức là chị

mua bao nhiêu kg cam

* Giới thiệu đơn vị tạ:

- Để đo khối lượng các vật nặng hàng

chục yến người ta còn dùng đơn đơn vị

đo là tạ

- 10 yến tạo thành 1 tạ; 1 tạ = 10 yến

? 10 yến thành 1 tạ, biết 1 yến = 10 kg,

vậy 1 tạ bằng bao nhiêu kg?

a) Số bé nhất có 1 chữ số là số 0

Số bé nhất có 2 chữ số là số 10

Số bé nhất có 3 chữ số là số 100b)Số lớn nhất có 1 chữ số có là số 9

Số lớn nhất có 2 chữ số có là số 99

Số lớn nhất có 3 chữ số là số 999 5.Tìm số tròn chục X biết 68 < X < 92

X = 70, 80, 90

- Học sinh nêu: gam; ki – lô - gam

- Ki - lô - gam; gam

- 2 - 3 học sinh nhắc lại

- Mua 10 kg gạo tức là mua 1 yến gạo.-Tức là mua 10 kg cám

- Tức là mua 2 yến rau

- Tức là mua 5 yến cam

- 10 yến = 1tạ

- 1tạ = 10kg x 10 = 100kg

- 100kg = 1tạ

- Gv ghi bảng : 1 tạ = 10 yến = 100 kg.

* Giới thiệu đơn vị tấn:

- Để đo khối lượng các vật nặng hàng

chục tạ người ta còn dùng đơn vị là tấn

- 10 tạ tạo thành 1tấn, 1tấn = 10tạ

10tạ = 1tấn

? Biết 1tạ =10yến, vậy 1tấn = bao nhiêu

yến, 1tấn = bao nhiêu kg?

? Bài toán cho biết gì?

? Bài toán hỏi gì?

? Có nhận xét gì về đơn vị của chuyến

muối đầu và số muối chở thêm chuyến

Cả hai chuyến : tạ?

- Không cùng đơn vị đo

-Phải đổi về cùng 1 đơn vị đo

-1 hs lên bảng làm bài lớp làm vào vở

Bài giảiĐổi 3tấn = 30 tạ

Số tạ muối chuyến sau chở được là:

30 + 3 = 33 (tạ)

Số muối cả hai chuyến chở được là:

30 + 33 = 63 ( tạ) Đáp số: 63 tạ

- Hs trả lời

Rút kinh nghiệm bài dạy:

*************************  *************************

ÂM NHẠC TIẾT 4: HỌC HÁT: BÀI BẠN ƠI LẮNG NGHE.

(Thầy Khánh soạn giảng)

*************************  *************************

ĐỊA LÝ

TIẾT 4 : HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở HOÀNG LIÊN SƠN

I MỤC TIÊU:

Học xong bài này, HS biết:

- Trình bày được những đặc điểm tiêu biểu về hoạt động sản xuất của người dân ởHoàng Liên Sơn

- Dựa vào tranh ảnh để tìm ra kiến thức, nêu được qui trình sản xuất phân lân

- Xác lập được mối quan hệ địa lí giữa thiên nhiên với hoạt động sản xuất của conngười

- Biết nêu lên những ý kiến bảo vệ môi trường trong quá trình sản xuất

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam

- Tranh ảnh về hoạt động của người dân ở Hoàng Liên Sơn(Sưu tầm)

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

1 Kiểm tra bài cũ:

? Nêu một số đặc điểm tiêu biểu về dân

cư, sinh hoạt, trang phục, lễ hội của một số

dân tộc ở Hoàng Liên Sơn?

2 Dạy học bài mới:

2.1 Giới thiệu bài:

- Hoạt động sản xuất của người dân ở

Hoàng Liên Sơn

Hoạt động 1: (Làm việc cả lớp)

Tìm hiểu trồng trọt trên đất dốc.

- HS đọc thầm mục 1

- Hs thực hiện yêu cầu

-Nhận xét câu trả lời của bạn

? Người dân ở Hoàng Liên Sơn thường

trồng cây gì? Ở đâu?

- HS lên bảng tìm vị trí của Hoàng Liên

Sơn trên bản đồ

- HS quan sát H1 SGK và trả lời câu hỏi:

? Ruộng bậc thang thường được làm ở đâu?

? Tại sao phải làm ruộng bậc thang?

? Người dân Hoàng Liên Sơn trồng gì trên

ruộng bậc thang?

* Kết luận: Do đặc điểm địa hình đa phần

là núi, dốc, ngoài ra vì lượng nước khan

hiếm vào mùa khô nên để giữ nước nên

người dân phải xẻ sườn núi tạo thành ruộng

bậc thang để trồng trọt đồng thời để chống

xói mòn

Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm đôi.

Nghề thủ công truyền thống

- Dựa vào tranh ảnh minh hoạ các nhóm

thảo luận theo câu hỏi:

? Kể tên một số sản phẩm thủ công nổi

tiếng của một số dân tộc ở Hoàng Liên

- HS quan sát H3 SGK và trả lời câu hỏi:

? Kể tên một số khoáng sản có ở Hoàng

Liên Sơn?

? Ở vùng núi Hoàng Liên Sơn khoáng sản

nào được khai thác nhiều nhất? Vì sao?

- HS dựa vào hình vẽ mô tả qui trình sản

xuất phân lân?

? Tại sao chúng ta phải bảo vệ, khai thác

khoáng sản hợp lí?

? Ngoài khoáng sản ở đây còn khai thác gì?

Hoạt động kết thúc

? Trình bày hoạt động sản xuất của người

dân ở Hoàng Liên Sơn

- Gọi 2 HS đọc ghi nhớ

- Trồng lúa, ngô, chè trên nương rẫy,ruộng bậc thang Ngoài ra họ còntrồng lanh và một số loại cây ăn quả xứlạnh

- Dệt may, thêu, đan, rèn, đúc

- Hoa văn độc đáo, màu sắc sặc sỡ đẹp

- Thường được dùng để làm thảm, khăn, mũ, túi, váy, áo, ví

- A - pa - tít, đồng, chì, kẽm

- A - pa - tít là loại khoáng sản đượckhai thác nhiều nhất Vì nó là nguyênliệu sản xuất ra phân lân

- Khai thác quặng -> làm giầu quặng ->sản xuất phân lân -> phân lân

- Để tránh khai thác bừa bãi tài nguyêncạn kiệt

- Khai thác gỗ, mây

- Học sinh trả lời

- 2 em đọc lại mục ghi nhớ

- Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài Trung du Bắc Bộ

Rút kinh nghiệm bài dạy:

- Học thuộc lòng những câu em thích

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Bảng phụ ghi nội dung cần luyện đọc

- Tranh minh họa bài tập đọc – SGK

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

1 Kiểm tra bài cũ:

1 HS đọc truyện: Một người chính trực

? Vì sao nhân dân ca ngợi những người

chính trực như ông Tô Hiến Thành?

2 Dạy học bài mới:

2.1 Giới thiệu bài:

- Giới thiệu bằng tranh minh hoạ

- Gọi đọc nối tiếp

+ Sửa lỗi cho HS:

+ Hướng dẫn đọc đoạn, câu dài:

Yêu nhiều/ nắng nỏ trời xanh

Vẫn nguyên cái gốc/ truyền đời cho măng

- Hs luyện đọc nối tiếp theo nhóm bàn