bai 46- thuc hanh do tieu cu cua thau kinh hoi tu

Các chuẩn của môn học ghi theo chuẩn do Bộ GD - ĐT ban hành Môn vật lý 9 BÀI 46: ĐO TIÊU CỰ CỦA THẤU KÍNH HỘI TỤ Stt CKTKN trong chương trình Mức độ thể hiện cụ thể của CKTKN Ghi chú

MẪU 1:

TRƯỜNG

TỔ:

KẾ HOẠCH DẠY HỌC

MÔN HỌC: VẬT LÝ

LỚP : 9

CHƯƠNG TRÌNH

HỌC KỲ: ………… Năm học: 200 - 200

1 Môn học

2 Chương trình

Cơ bản

Nâng cao

3 Học kỳ: Năm học:

4 Họ và tên giáo viên

……… Điện thoại

……… Điện thoại

……… Điện thoại

……… Điện thoại

5 Địa điểm Văn phòng Tổ bộ môn

Lịch sinh hoạt tổ:

Phân công trực tổ:

6 Các chuẩn của môn học (ghi theo chuẩn do Bộ GD - ĐT ban hành) ( Môn vật lý

9 )

BÀI 46: ĐO TIÊU CỰ CỦA THẤU KÍNH HỘI TỤ

Stt CKTKN trong

chương trình

Mức độ thể hiện cụ thể của CKTKN Ghi chú

1 Kĩ năng: Xác định

được tiêu cự của thấu

kính hội tụ bằng thí

nghiệm

[Vận dụng]

 Bố trí được một hệ quang gồm giá quang học thẳng trên có các giá đỡ vật, thấu kính và màn ảnh Đặt các vị trí của vật, thấu kính và màn ảnh sao cho thu được ảnh rõ nét và chính xác

về kích thước ảnh

 Tiến hành được các bước thí nghiệm:

- Đo chiều cao của vật AB

- Dịch chuyển vật và màn ảnh ra xa dần thấu kính những khoảng bằng nhau cho đến khi thu được ảnh rõ nét

- Khi đã thấy ảnh rõ nét, cần kiểm tra lại xem hai điều kiện d = d' và h =

h'

- Nếu hai điều kiện trên đã được thỏa mãn thì đo khoảng cách từ vật đến màn ảnh và tính tiêu cự của thấu

kính theo công thức : f =

d+d '

4

Mặt cắt của thấu kính phân kỳ thường gặp:

8 Mục tiêu chi tiết Xây dựng tiến trình tổ chức hoạt động dạy học chủ đề

(thông qua các câu hỏi, bài tập, nhiệm vụ ) nhằm hướng tới những năng lực đã

xác định

STT

nội

dun

g

dạy

Chuẩn

KT,

KN

quy

định

Các nội dung dạy học trong chủ đề

Các hoạt động

HS cần thực hiện trong từng nội dung để phát triển năng lực

Năng lực thành phần của năng lực chuyên

Mục tiêu được phát biểu theo quan

học trong

chương

trình

thành phần chuyên biệt vật lí (trả lời câu hỏi, làm bài tập, thí nghiệm, giải quyết nhiệm vụ

biệt vật lí được hình thành tương ứng khi HS hoạt động

điểm phát triển năng lực

năng:

Xác

định

được

tiêu cự

của

thấu

kính hội

tụ bằng

thí

nghiệm

[Vận dụng]

 Bố trí được một hệ quang gồm giá quang học thẳng trên có các giá đỡ vật, thấu kính và màn ảnh Đặt các vị trí của vật, thấu kính và màn ảnh sao cho thu được ảnh rõ nét

và chính xác về kích thước ảnh

 Tiến hành được các bước thí nghiệm:

- Đo chiều cao của vật AB

- Dịch chuyển vật và màn ảnh ra xa dần thấu kính những khoảng bằng nhau cho đến khi thu được ảnh rõ nét

- Khi đã thấy ảnh rõ nét, cần kiểm tra lại xem hai điều kiện d = d' và h = h'

- Nếu hai điều kiện trên

đã được thỏa mãn thì đo khoảng cách từ vật đến màn ảnh và tính tiêu cự của thấu kính theo công

thức : f =

d+d '

4

HĐ 1 : chuẩn bị

dụng cụ như yêu cầu ủa SGK trang

155 ( vật lý 9) Lắp ráp thí nghiệm -Vật đươc chiếu sáng bằng một ngọn đèn Thấu kính phải đặt ở đúng ở giữa giá quang học Cần phải luyện cách đọc số chỉ của thướt đo để xác định vị trí của vật và màn ảnh một cách chính xác

HĐ 2 : Tiến hành được các bước thí nghiệm:

- Đo chiều cao của vật AB

- Dịch chuyển vật và màn ảnh ra

xa dần thấu kính những khoảng bằng nhau cho đến khi thu được ảnh rõ nét

- Khi đã thấy ảnh rõ nét, cần

K1: cách

để nhận biết được thấu kính hội tụ thông qua quan sát trực tiếp và tiếp xúc K1:kiến thức về các thành phần

cơ bản của thấu kính hội tụ K2: đường

đi của các tia sáng đặc biệt qua thấu kính hội tụ K4: Vận dụng (giải thích, dự đoán, tính toán, đề ra giải pháp, đánh giá giải pháp

… ) kiến thức vật lí vào thí nghiệm

K1: cách

để nhận biết được thấu kính hội tụ thông qua quan sát trực tiếp và tiếp xúc K1:kiến thức về các thành phần cơ bản của thấu kính hội tụ K2: đường đi của các tia sáng đặc biệt qua thấu kính hội

tụ K4: Vận dụng (giải thích, dự đoán, tính toán,

đề ra giải pháp,

A

B'

F

A'

B h

h'

kiểm tra lại xem hai điều kiện d = d' và h = h'

- Nếu hai điều kiện trên đã được thỏa mãn thì đo khoảng cách từ vật đến màn ảnh

và tính tiêu cự của thấu kính theo công thức :

f = d+d '

4

thực tế P5: Lựa chọn và sử dụng các công cụ toán học phù hợp trong học tập vật lí

đánh giá giải pháp

… ) kiến thức vật

lí vào thí nghiệm thực tế P5: Lựa chọn và

sử dụng các công

cụ toán học phù hợp trong học tập vật lí

9 Xây dựng hệ thống các câu hỏi, bài tập, nhiệm vụ yêu cầu HS phải làm qua đó

có thể kiểm tra, đánh giá trình độ phát triển năng lực của HS sau khi học tập chủ đề

Nhóm năng lực

thành phần (NLTP

Năng lực thành phần

trong môn Vật lí

Nội dung câu hỏi, bài tập hay nhiệm

vụ yêu cầu HS phải làm qua đó có thể đánh giá trình độ phát triển năng lực của HS

Nhóm NLTP liên

quan đến sử dụng

kiến thức vật lí

HS có thể:

K1: Trình bày được kiến thức về các hiện tượng, đại lượng, định luật, nguyên lí vật lí cơ bản, các phép đo, các hằng số vật lí

K2: Trình bày được

K1: nêu các đặc điểm của thấu kính hội tụ?

K1 : chiếu một chùm tia sáng song song qua một thấu kính hội tụ thì chùm tia ló

có đặc điểm gì?

mối quan hệ giữa các kiến thức vật lí

K3: Sử dụng được kiến thức vật lí để thực hiện các nhiệm

vụ học tập

K4: Vận dụng (giải thích, dự đoán, tính toán, đề ra giải pháp, đánh giá giải pháp … ) kiến thức vật lí vào các tình huống thực tiễn

Nhóm NLTP về

phương pháp (tập

trung vào năng lực

thực nghiệm và

năng lực mô hình

hóa)

HS có thể:

P1: Đặt ra những câu hỏi về một sự kiện vật lí

P2: mô tả được các hiện tượng tự nhiên bằng ngôn ngữ vật

lí và chỉ ra các quy luật vật lí trong hiện tượng đó

P3: Thu thập, đánh giá, lựa chọn và xử

lí thông tin từ các nguồn khác nhau để giải quyết vấn đề trong học tập vật lí

P4: Vận dụng sự tương tự và các mô hình để xây dựng kiến thức vật lí

P5: Lựa chọn và sử dụng các công cụ toán học phù hợp trong học tập vật lí

P6: chỉ ra được điều kiện lí tưởng

P5: hoàn thành mẫu báo cáo trong sách giáo khoa

của hiện tượng vật lí

P7: đề xuất được giả thuyết; suy ra các hệ quả có thể kiểm tra được

Nhóm NLTP trao

đổi thông tin HS có thể:

- X1: trao đổi kiến thức và ứng dụng vật lí bằng ngôn ngữ vật lí và các cách diễn tả đặc thù của vật lí

- X2: phân biệt được những mô tả các hiện tượng tự nhiên bằng ngôn ngữ đời sống và ngôn ngữ vật lí (chuyên ngành)

- X3: lựa chọn, đánh giá được các nguồn thông tin khác nhau

- X4: mô tả được cấu tạo và nguyên tắc hoạt động của các thiết bị kĩ thuật, công nghệ

- X5: Ghi lại được các kết quả từ các hoạt động học tập vật lí của mình (nghe giảng, tìm kiếm thông tin, thí nghiệm, làm việc nhóm… )

- X6: trình bày

các kết quả từ các hoạt động học tập vật lí của mình (nghe giảng, tìm kiếm thông tin, thí nghiệm, làm việc nhóm… ) một cách phù hợp

- X7: thảo luận được kết quả công việc của mình và những vấn đề liên quan dưới góc nhìn vật lí

X8: tham gia hoạt động nhóm trong học tập vật lí

Nhóm NLTP liên

quan đến cá thể HS có thể:

- C1: Xác định được trình độ hiện

có về kiến thức, kĩ năng , thái độ của

cá nhân trong học tập vật lí

C2: Lập kế hoạch

và thực hiện được

kế hoạch, điều chỉnh kế hoạch học tập vật lí nhằm nâng cao trình độ bản thân

C3: chỉ ra được vai trò (cơ hội) và hạn chế của các quan điểm vật lí đối trong

các trường hợp cụ thể trong môn Vật lí

và ngoài môn Vật lí