CHỦ ĐỀ 2 :THIÊN NHIÊN QUANH EM (5TIẾT) Bài 5:Vẽ nét cong Bài 15:Vẽ cây. Bài 24:Vẽ cây,vẽ nhà. Bài 31:Vẽ cảnh thiên nhiên. I.MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ. Học sinh được tham gia vận động với âm nhạc để tạo nên bức tranh màu sắc . Học sinh khám phá được vẻ đẹp ,sự phong phú đa dạng của thiên nhiên thông qua trí tưởng tượng về đường nét ,màu sắc của bức tranh. Học sinh phát triển khả năng diễn dạt những suy nghĩ của bản thân. II.QUY TRÌNH THỰC HIỆN(quy trình vẽ theo âm nhạc) TUẦN 5 TIẾT 1:VẼ NÉT CONG 1.Mục tiêu Kiến thức: Học sinh nhận biết được nét cong. Kĩ năng: Biết cách vẽ nét cong; vẽ được hình có nét cong và tô màu theo ý thích. Thái độ: Học sinh phát triển được khả năng diễn đạt những suy nghĩ của bản thân. Khuyến khích học sinh: vẽ được 1 tranh đơn giản có nét cong và tô màu theo ý thích. 2.Đồ dùng dạy học Giáo viên: Các tranh vẽ mẫu; các bài vẽ của học sinh lớp trước, đoạn nhạc... Học sinh: Giấy vẽ hoặc vở tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, compa, thước kẻ, 3.Tiến trình dạy –học: a.Ổn định lớp b.Kiểm tra đồ dùng học tập c.Bài mới. Thời gian Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 7 Phút 7 Phút 7 Phút 7 Phút 7phút Nghe nhạc vẽ theo giai điệu : Giáo viên bật nhạc nhẹ nhàng cho học sinh lắng nghe và cảm nhận giai điệu của âm nhạc. Giáo viên bật âm nhạc tăng dần sang tiết tấu nhanh tạo cảm xúc mạnh mẽ cho học sinh. Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày và thưởng thức bức tranh mình vừa tạo. Từ vẽ tranh đến thưởng thức, cảm nhận về màu sắc : Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát bức tranh và suy nghĩ, đưa ra những nhận xét và chia sẻ cảm nhận về hoạt động vừa thực hiện. GVgợi ý: + Em nghĩ như thế nào về bức tranh? Em thích gì trong bức tranh đó? + Em có nghĩ là bức tranh này lộn xộn không? Em có hứng thú với hoạt động vừa thực hiện không? + Trong khi quan sát tranh, em liên tưởng tới hình ảnh gì? Từ những hình ảnh đó, em nghĩ đến những đề tài nào? Giáo viên khuyến khích học sinh phản hồi và ghi chép lại ý kiến thành một bản đồ tư duy ở trên bảng. Giáo viên có thể tập trung vào màu sắc và lần lượt giới thiệu về một số khái niệm về các nét cong. Lựa chọn hình ảnh trong thế giới tưởng tượng: Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn phần màusắc, đường nét mình yêu thích để trang trí vào tranh vẽ nét cong. Giáo viên yêu cầu học sinh tưởng tượng ra câu chuyện từ bức tranh đó và kể trước lớp. Tạo bức tranh theo tưởng tượng. Giáo viên hướng dẫn và hỗ trợ các nhóm trang trí sản phẩm của mình với các câu hỏi mang tính chất gợi mở để học sinh chủ động, sáng tạo theo ý thích và khả năng riêng như : + Em muốn tạo ra sản phẩm gì? + Trong khung hình đã chọn, em muốn giữ lại và muốn lược đi chi tiết nào? Tại sao? + Bố cục sản phẩm của em có theo những gì em muốn thể hiện không? Em có muốn thay đổi hay chỉnh sửa gì không? Giáo viên hỗ trợ các em trong suốt quy trình này. . Trình bày, thảo luận, đánh giá sản phẩm: Giáo viên tổ chức các nhóm học sinh trưng bày Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh giá : + Em có hài lòng về tác phẩm? + Em có thấy ý tưởng của tác phẩm? + Em sẽ sử dụng sản phẩm này thế nào? + Em hãy chọn bức hình mẫu mà ý tưởng và chức năng hỗ trợ lẫn nhau Học sinh phản hồi và ghi chép lại ý kiến thành một bản đồ tư duy ở trên bảng. Học sinh đánh giá theo gợi ý của giáo viên bằng hình thức tự đánh giá; đánh giá theo cặp, nhóm; kết hợp đánh giá giữa giáo viên và học sinh. GV nhận xét bổ sung. Học sinh bắt đầu vẽ những nét màu trên giấy theo thứ tự các màu từ sáng đến đậm. Học sinh chuyển động cơ thể và vẽ theo giai điệu của âm nhạc. Học sinh trưng bày và thưởng thức bức tranh mình vừa tạo. Học sinh quan sát bức tranh và suy nghĩ, đưa ra những nhận xét và chia sẻ cảm nhận về hoạt động vừa thực hiện. Các em tưởng tượng ra những hình ảnh, đề tài từ bức tranh đó. HS lắng nghe HS làm bài HS thật sự tập trung. HS cùng nhóm thảo luận Đóng góp ý kiến. HS tiếp thu và ghi nhận 4.Củng cố dặn dò: GV nhận xét chung tiết học. Lưu giữ sản phẩm và chuẩn bị đầy đủ học tập cho tiết sau.
Trang 1CHỦ ĐỀ 2 :THIÊN NHIÊN QUANH EM (5TIẾT)
Bài 5:Vẽ nét cong
Bài 15:Vẽ cây.
Bài 24:Vẽ cây,vẽ nhà.
Bài 31:Vẽ cảnh thiên nhiên.
I.MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ.
- Học sinh được tham gia vận động với âm nhạc để tạo nên bức tranh màu sắc
- Học sinh khám phá được vẻ đẹp ,sự phong phú đa dạng của thiên nhiên thông qua trí tưởng tượng về đường nét ,màu sắc của bức tranh
- Học sinh phát triển khả năng diễn dạt những suy nghĩ của bản thân
II.QUY TRÌNH THỰC HIỆN(quy trình vẽ theo âm nhạc)
-* -* -TUẦN 5
TIẾT 1:VẼ NÉT CONG
1.Mục tiêu
- Kĩ năng: Biết cách vẽ nét cong; vẽ được hình có nét cong và tô màu theo ý thích.
- Thái độ : Học sinh phát triển được khả năng diễn đạt những suy nghĩ của bản thân
*Khuyến khích học sinh: vẽ được 1 tranh đơn giản có nét cong và tô màu theo
ý thích
2.Đồ dùng dạy học
* Giáo viên: Các tranh vẽ mẫu; các bài vẽ của học sinh lớp trước, đoạn nhạc
*Học sinh: Giấy vẽ hoặc vở tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, compa, thước kẻ,
3.Tiến trình dạy –học:
a.Ổn định lớp
b.Kiểm tra đồ dùng học tập
c.Bài mới.
Thời
7 Phút
7 Phút
* Nghe nhạc vẽ theo giai điệu :
- Giáo viên bật nhạc nhẹ nhàng cho học
sinh lắng nghe và cảm nhận giai điệu của
âm nhạc
- Giáo viên bật âm nhạc tăng dần sang
tiết tấu nhanh tạo cảm xúc mạnh mẽ cho
học sinh
- Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày và
thưởng thức bức tranh mình vừa tạo
* Từ vẽ tranh đến thưởng thức, cảm nhận
- Học sinh bắt đầu vẽ những nét màu trên giấy theo thứ tự các màu từ sáng đến đậm
- Học sinh chuyển động cơ thể và vẽ theo giai điệu của
âm nhạc
Trang 27 Phút
7 Phút
về màu sắc :
- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát bức
tranh và suy nghĩ, đưa ra những nhận xét
và chia sẻ cảm nhận về hoạt động vừa thực
hiện
- GVgợi ý:
+ Em nghĩ như thế nào về bức tranh? Em
thích gì trong bức tranh đó?
+ Em có nghĩ là bức tranh này lộn xộn
không? Em có hứng thú với hoạt động vừa
thực hiện không?
+ Trong khi quan sát tranh, em liên tưởng
tới hình ảnh gì? Từ những hình ảnh đó, em
nghĩ đến những đề tài nào?
Giáo viên khuyến khích học sinh phản hồi
và ghi chép lại ý kiến thành một bản đồ
tư duy ở trên bảng
- Giáo viên có thể tập trung vào màu sắc và
lần lượt giới thiệu về một số khái niệm về
các nét cong
* Lựa chọn hình ảnh trong thế giới
tưởng tượng:
- Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn
phần màusắc, đường nét mình yêu thích để
trang trí vào tranh vẽ nét cong
- Giáo viên yêu cầu học sinh tưởng tượng ra
câu chuyện từ bức tranh đó và kể trước lớp
* Tạo bức tranh theo tưởng tượng
- Giáo viên hướng dẫn và hỗ trợ các nhóm
trang trí sản phẩm của mình với các câu hỏi
mang tính chất gợi mở để học sinh chủ
động, sáng tạo theo ý thích và khả năng
riêng như :
+ Em muốn tạo ra sản phẩm gì?
+ Trong khung hình đã chọn, em muốn giữ
lại và muốn lược đi chi tiết nào? Tại sao?
- Học sinh trưng bày và thưởng thức bức tranh mình vừa tạo
- Học sinh quan sát bức tranh
và suy nghĩ, đưa ra những nhận xét và chia sẻ cảm nhận về hoạt động vừa thực hiện Các em tưởng tượng ra những hình ảnh, đề tài từ bức tranh đó
-HS lắng nghe
-HS làm bài
- HS thật sự tập trung
Trang 3+ Bố cục sản phẩm của em có theo những
gì em muốn thể hiện không? Em có muốn
thay đổi hay chỉnh sửa gì không?
- Giáo viên hỗ trợ các em trong suốt quy
trình này
* Trình bày, thảo luận, đánh giá sản
phẩm:
- Giáo viên tổ chức các nhóm học sinh
trưng bày
- Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh giá :
+ Em có hài lòng về tác phẩm?
+ Em có thấy ý tưởng của tác phẩm?
+ Em sẽ sử dụng sản phẩm này thế nào?
+ Em hãy chọn bức hình mẫu mà ý tưởng
và chức năng hỗ trợ lẫn nhau!
Học sinh phản hồi và ghi chép lại ý kiến
thành một bản đồ tư duy ở trên bảng
Học sinh đánh giá theo gợi ý của giáo viên
bằng hình thức tự đánh giá; đánh giá theo
cặp, nhóm; kết hợp đánh giá giữa giáo viên
và học sinh
-GV nhận xét bổ sung
-HS cùng nhóm thảo luận
- Đóng góp ý kiến
- HS tiếp thu và ghi nhận
4.Củng cố dặn dò:
-GV nhận xét chung tiết học
-Lưu giữ sản phẩm và chuẩn bị đầy đủ học tập cho tiết sau
Kết thúc tiết 1
-* -* -TUẦN 6
TIẾT 2: HOẠT ĐỘNG 2: VẼ CÂY 1.Mục tiêu:
- Kiến thức: Học sinh nhận biết hình dáng, màu sắc và vẻ đẹp của cây và nhà -Kĩ năng: Biết cách vẽ cây và nhà Vẽ được bức tranh đơn giản có cây, có
nhà và vẽ màu theo ý thích
-Thái độ: Tạo cho học sinh sự thích thú, trí tưởng tượng, sáng tạo trong việc
trang trí
*Khuyến khích HS: vẽ được bức tranh có cây, có nhà, hình vẽ sắp xếp cân
đối và vẽ màu phù hợp
- Giúp học sinh biết yêu mến vẻ đẹp của cỏ cây, hoa trái; có ý thức bảo vệ
vẻ đẹp của thiên nhiên; biết chăm sóc cây (liên hệ)
2.Đồ dùng dạy học
*Giáo viên: Chuẩn bị tranh ảnh một số loại cây, một số bài trang trí, đoạn nhạc
Trang 4*Học sinh: Giấy vẽ hoặc vở tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, compa, thước kẻ,
3.Tiến trình dạy học (quy trình vẽ theo âm nhạc):
7 phút
7 phút
7 phút
*Nghe nhạc vẽ theo giai điệu :
- Giáo viên bật nhạc nhẹ nhàng cho học sinh lắng
nghe và cảm nhận giai điệu của âm nhạc
- Giáo viên bật âm nhạc tăng dần sang tiết tấu nhanh tạo cảm xúc mạnh mẽ cho học sinh
- Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày và thưởng thức bức tranh mình vừa tạo
* Từ vẽ tranh đến thưởng thức, cảm nhận về màu sắc
- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát bức tranh và suy nghĩ, đưa ra những nhận xét và chia
sẻ cảm nhận về hoạt động vừa thực hiện
- GV gợi ý:
+ Em nghĩ như thế nào về bức tranh? Em thích gì trong bức tranh đó?
+ Em có nghĩ là bức tranh này lộn xộn không? Em
có hứng thú với hoạt động vừa thực hiện không?
+ Trong khi quan sát tranh, em liên tưởng tới hình ảnh gì? Từ những hình ảnh đó, em nghĩ đến những đề tài nào?
- Giáo viên khuyến khích học sinh phản hồi và ghi chép lại
- Học sinh bắt đầu vẽ những nét màu trên giấy theo thứ tự các màu từ sáng đến đậm
- Học sinh chuyển động cơ thể và vẽ theo giai điệu của
âm nhạc
- Học sinh trưng bày và thưởng thức bức tranh mình vừa tạo
- Học sinh quan sát bức tranh và suy nghĩ, đưa ra những nhận xét và chia
sẻ cảm nhận về hoạt động vừa thực hiện Các
em tưởng tượng ra những hình ảnh, đề tài từ bức tranh đó
- HS lắng nghe và trả lời:
- HS làm việc
Trang 57 phút
7 phút
ý kiến thành một bản đồ
tư duy ở trên bảng
- Giáo viên có thể tập trung vào màu sắc và lần lượt giới thiệu về một số khái niệm màu như sáng tối, nóng lạnh, bổ túc, tương phản, hòa sắc
* Lựa chọn hình ảnh trong thế giới tưởng tượng:
- Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn phần màu
sắc, đường nét mình yêu thích để trang tríi vào hình cây mình chọn
- Giáo viên yêu cầu học sinh tưởng tượng ra câu chuyện từ bức tranh đó và kể trước lớp
*Tạo bức tranh theo tưởng tượng:
- Giáo viên hướng dẫn và hỗ trợ các nhóm trang trí sản phẩm của mình với các câu hỏi mang tính chất gợi mở để học sinh chủ động, sáng tạo theo ý thích và khả năng riêng như:
+ Em muốn tạo ra sản phẩm gì?
+ Trong khung hình đã chọn, em muốn giữ lại và muốn lược đi chi tiết nào? Tại sao?
+ Bố cục sản phẩm của em có theo những gì em muốn thể hiện không? Em có muốn thay đổi hay chỉnh sửa gì không?
- Giáo viên hỗ trợ các em trong suốt quy trình này
* Trình bày, thảo luận, đánh giá sản phẩm :
- Giáo viên tổ chức các nhóm học sinh trưng bày sản phẩm
- Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh giá :
+ Em có hài lòng về tác phẩm + Em có thấy ý tưởng tác phẩm?
+ Em sẽ sử dụng sản
- HS quan sát và lắng nghe
- HS lựa chọn phần màu
- HS tuợng tuợng và kể
- HS trả lời
- HS trình bày, thảo luận, đánh giá sản phẩm
Trang 6phẩm này thế nào?
- Lần lượt từng học sinh lên giới thiệu sản phẩm và chức năng của sản phẩm
- Học sinh đánh giá theo gợi ý của giáo viên bằng hình thức tự đánh giá; đánh giá theo cặp, nhóm; kết hợp đánh giá giữa giáo viên và học sinh
* GV nhận xét bổ sung
- HS tự đánh giá
- HS lắng nghe, tiếp thu
4.Củng cố dặn dò:
- GV nhận xét chung tiết học
- Lưu giữ sản phẩm và chuẩn bị đầy đủ học tập cho tiết sau
Kết thúc tiết 2
-* -* -TUẦN 7
Chủ đề: THIÊN NHIÊN QUANH EM
TIẾT 3:VẼ CÂY –VẼ NHÀ 1.Mục tiêu
- Kiến thức: Học sinh nhận biết được một số loại cây về hình dáng và màu sắc.
- Kĩ năng: Biết cách vẽ cây đơn giản, vẽ được hình cây và vẽ màu theo ý
thích
- Thái độ: Tạo cho học sinh sự thích thú, trí tưởng tượng, sáng tạo trong việc
trang trí
-Khuyến khích HS: vẽ được cây có hình dáng, màu sắc khác
* MT: Giúp học sinh yêu mến cảnh đẹp quê hương, có ý thức giữ gìn môi trường, biết giữ gìn cảnh quan môi trường (liên hệ)
2.Đồ dùng dạy học
*Giáo viên: Chuẩn bị tranh vẽ cây, vẽ nhà, một số bài trang trí của học sinh,
đoạn nhạc
*Học sinh: Giấy vẽ hoặc vở tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, compa, thước kẻ,
3.Tiến trình dạy học(quy trình vẽ theo âm nhạc):
Thời
7 phút * Nghe nhạc vẽ theo giai điệu:
- Giáo viên bật nhạc nhẹ nhàng
cho học sinh lắng
nghe và cảm nhận giai điệu
của âm nhạc
- Giáo viên bật âm nhạc tăng
dần sang tiết tấu nhanh tạo cảm
- Học sinh bắt đầu vẽ những nét màu trên giấy theo thứ tự các màu từ sáng đến đậm
- Học sinh chuyển động cơ thể và vẽ theo giai điệu của
âm nhạc
Trang 77 phút
7 phút
7 phút
xúc mạnh mẽ cho học sinh
- Giáo viên yêu cầu học sinh trưng
bày và thưởng thức bức tranh mình
vừa tạo
* Từ vẽ tranh đến thưởng thức,
cảm nhận về màu sắc:
- Giáo viên yêu cầu học sinh quan
sát bức tranh và suy nghĩ, đưa ra
những nhận xét và chia sẻ cảm
nhận về hoạt động vừa thực hiện
- Giáo viên gợi ý:
+ Em nghĩ như thế nào về bức
tranh? Em thích gì trong bức tranh
đó?
+ Em có nghĩ là bức tranh này lộn
xộn không? Em có hứng thú với
hoạt động vừa thực hiện không?
+ Trong khi quan sát tranh, em liên
tưởng tới hình ảnh gì? Từ những
hình ảnh đó, em nghĩ đến những đề
tài nào?
- Giáo viên có thể tập trung vào màu
sắc và lần lượt giới thiệu về một số
khái niệm màu như sáng tối, nóng
lạnh, bổ túc, tương phản, hòa sắc
* Lựa chọn hình ảnh trong thế
giới tưởng tượng :
- Giáo viên yêu cầu học sinh lựa
chọn phần màu
sắc, đường nét mình yêu thích để
trang trí vào tranh vẽ cây, vẽ nhà
- Giáo viên yêu cầu học sinh tưởng
tượng ra câu chuyện từ bức tranh đó
- Học sinh trưng bày và thưởng thức bức tranh mình vừa tạo
- Học sinh quan sát bức tranh
và suy nghĩ, đưa ra những nhận xét và chia sẻ cảm nhận
về hoạt động vừa thực hiện Các em tưởng tượng ra những hình ảnh, đề tài từ bức tranh đó
- HS trả lời
- HS quan sát
- HS lắng nghe và quan sát
- HS lựa chọn phần màu
- HS tuởng tuợng và kể
Trang 87 phút
và kể trước lớp
*Tạo bức tranh theo tưởng tượng:
- Giáo viên hướng dẫn và hỗ trợ các
nhóm trang trí sản phẩm của mình
với các câu hỏi mang tính chất gợi
mở để học sinh chủ động, sáng tạo
theo ý thích và khả năng riêng như :
+ Em muốn tạo ra sản phẩm gì?
+ Trong khung hình đã chọn, em
muốn giữ lại và muốn lược đi chi
tiết nào? Tại sao?
+ Bố cục sản phẩm của em có theo
những gì em
muốn thể hiện không? Em có
muốn thay đổi hay chỉnh sửa gì
không?
- Giáo viên hỗ trợ các em trong suốt
quy trình này
* Trình bày, thảo luận, đánh giá
sản phẩm:
- Giáo viên tổ chức các nhóm học
sinh trưng b à y
- Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh
giá :
+ Em có hài lòng về tác phẩm?
+ Em có thấy ý tưởng của tác phẩm?
+ Em sẽ sử dụng sản phẩm này thế
nào?
+Em hãy chọn bức hình mẫu mà ý
tưởng và chức năng hỗ trợ lẫn nhau!
- Lần lượt từng học sinh lên giới
thiệu sản phẩm và chức năng của sản
phẩm
- Học sinh đánh giá theo gợi ý của
giáo viên bằng hình thức tự đánh giá;
đánh giá theo cặp, nhóm; kết hợp
đánh giá giữa giáo viên và học sinh
- GV:nhận xét ,bổ sung
- Giáo viên liên hệ giáo dục học
sinh yêu biết mến cảnh đẹp quê
hương, có ý thức giữ gìn môi
trường
- HS lắng nghe
- HS trình bày, thảo luận, đánh giá sản phẩm
- HS trả lời
- HS đánh giá
- HS lắng nghe
-HS tiếp thu và ghi nhận
Trang 94.Củng cố dặn dò:
- GV nhận xét chung tiết học
- Lưu giữ sản phẩm và chuẩn bị đầy đủ học tập cho tiết sau
-* -* -Chủ đề THIÊN NHIÊN QUANH EM TUẦN 8
TIẾT 4: VẼ CHIM VÀ HOA 1.Mục tiêu
-Kiến thức: Học sinh hiểu nội dung đề tài Vẽ chim và hoa.
- Kĩ năng: Biết cách vẽ tranh đề tài về chim và hoa Vẽ được tranh có chim
và hoa Riêng học sinh khá, giỏi vẽ được tranh chim và hoa cân đối, màu sắc phù hợp
- Thái độ: Tạo cho học sinh sự thích thú, trí tưởng tượng, sáng tạo trong việc
trang trí
*Khuyến khích HS: vẽ được tranh chim và hoa cân đối, màu sắc phù hợp.
- MT: Giúp học sinh yêu mến cảnh đẹp quê hương, có ý thức giữ gìn môi trường, biết giữ gìn cảnh quan môi trường (liên hệ)
2.Đồ dùng dạy học
* Giáo viên: Chuẩn bị tranh vẽ cây, vẽ nhà, một số bài trang trí của học sinh,
đoạn nhạc
* Học sinh: Giấy vẽ hoặc vở tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, compa, thước kẻ, 3.Tiến trình dạy học (quy trình vẽ theo âm nhạc):
Thời
7 phút
7 phút
* Nghe nhạc vẽ theo giai điệu:
- Giáo viên bật nhạc nhẹ nhàng cho
học sinh lắng
nghe và cảm nhận giai điệu
của âm nhạc
- Giáo viên bật âm nhạc tăng dần
sang tiết tấu nhanh tạo cảm xúc mạnh
mẽ cho học sinh
- Giáo viên yêu cầu học sinh trưng
bày và thưởng thức bức tranh mình
vừa tạo
* Từ vẽ tranh đến thưởng thức, cảm
nhận về màu sắc:
- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát
bức tranh và suy nghĩ, đưa ra những
- Học sinh bắt đầu vẽ những nét màu trên giấy theo thứ tự các màu từ sáng đến đậm
- Học sinh chuyển động cơ thể và vẽ theo giai điệu của âm nhạc
- Học sinh trưng bày và thưởng thức bức
tranh mình vừa tạo
- Học sinh quan sát bức tranh và suy nghĩ, đưa ra những nhận xét
Trang 107 phút
7 phút
nhận xét và chia sẻ cảm nhận về hoạt
động vừa thực hiện
- Giáo viên gợi ý:
+ Em nghĩ như thế nào về bức tranh?
Em thích gì trong bức tranh đó?
+ Em có nghĩ là bức tranh này lộn xộn
không? Em có hứng thú với hoạt động
vừa thực hiện không?
+ Trong khi quan sát tranh, em liên
tưởng tới hình ảnh gì? Từ những hình
ảnh đó, em nghĩ đến những đề tài nào?
- Giáo viên có thể tập trung vào màu
sắc và lần lượt giới thiệu về một số khái
niệm màu như sáng tối, nóng lạnh, bổ
túc, tương phản, hòa sắc
* Lựa chọn hình ảnh trong thế giới
tưởng tượng:
- Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn
phần màu
sắc, đường nét mình yêu thích để trang
trí vào tranh vẽ chim và hoa
- Giáo viên yêu cầu học sinh tưởng
tượng ra câu chuyện từ bức tranh đó và
và chia sẻ cảm nhận về hoạt động vừa thực hiện Các em tưởng tượng ra những hình ảnh,
đề tài từ bức tranh đó
-HS suy nhgĩ
-HS có thể kể chuyện
- HS thực hiện
