Giáo án 12 hk2 đầy đủ theo đúng PPCT vật lý 12 bùi thị ánh

Về kĩ nắng - Phân tích hoạt động của mạch dao động - Vận dụng các công thức đã học vào giải bài tập trong SGK 1.. Về kĩ năng - Phân tích hoạt động của sơ đồ khối - Vận dụng các công thức

Trang 1

Trường THPT Mê Linh

- Phát biêu được các định nghĩa vê mạch dao động và dao động điện từ

- Nêu được vai trò của tụ điện và cuộn cảm trong hoạt động của mạch LC

- Việt được biêu thức của điện tích, cường độ dòng điện, chu kì và tân sô dao động riêng của mạch dao động

2 Về kĩ nắng

- Phân tích hoạt động của mạch dao động

- Vận dụng các công thức đã học vào giải bài tập trong SGK

1 Giáo viên: Mạch dao động điện từ, Ăng ten tivi

2 Hoc sinh: Mot so mé hinh Ang ten ti vi

III HOAT DONG DẠY HỌC

Hoạt động 1 (75 p7/): Tìm hiểu về mạch dao động

Phương pháp dạy học: Nghiên cứu tài liệu

- Yêu câu học sinh nghiên | - Nghiên cứu tài liệu I Mạch dao động

cứu về cấu tạo của mạch đao

động LC

- Phát cho học sinh các tụ

điện cuộn dây, dây nối,

nguồn điện yêu cầu nắp một

mạch dao động điện từ

- Tổ chức học sinh nghiên

cứu các cách gây dao động

điện trong mạch, dao động

điện từ tự do, và dao động

điện từ cưỡng bức

- Hoạt động nhóm, xây dựng các mạch dao động điện từ

- HS nghiên cứu tài liệu, chỉ

ra các cách làm xuất hiện dao động điện tử trong mạch dao động Liên hệ dao động điện từ tự do và dao động điện từ cưỡng bức

1 Gồm một tụ điện mắc nối tiếp với một cuộn cảm thành mạch kín

- Nếu r rất nhỏ (~ 0): mạch dao động lí tưởn

Trang 2

Truong THPT Mé Linh Gido dn Vat ly 12

Hoạt động 2 (20 ph⁄¿): Tìm hiểu dao động điện từ tự do trong mạch dao động

Phương pháp: Dạy học dựa trên vân đê, dạy học dựa trên hoạt động nhóm

- Đặt vân đê có một xung

điện trong mạch Tại thời

điểm t tụ tích điện q và có

dòng điện 1 chạy trong đó,

hãy nghiên cứu và chỉ ra

trong mạch xuất hiện dao

động điện

- Yêu cầu học sinh nghiên

cứu tài liệu và phát biểu định

luật về điện tích và cường độ

dòng điện Trả lời các câu

+ Cường độ điện trường E

trong tụ điện tỉ lệ như thế

mạch dao động gọi là chu ki

và tân số dao động riêng của

đó rút ra phương trình của cường độ dòng điện 1

- HS nghiên cứu tài liệu, trả lời các câu hỏi

I= q’ = -qo@sin(wt + @)

—> 1=4q,acos(at+ ot 2)

- Lúc t= 0 —> q = Cu = qo vai=0

- Học sinh làm việc nhóm, các nhóm nêu định nghĩa cua minh

- Sự biến thiên điện tích trên một

bản:

q = qocos(œtf + @)

1 Œ@=———

và cường độ dòng điện 1 trong mạch dao động biến thiên điều hoà theo thời gian; 1 lệch pha 7⁄2 so với q

2 Định nghĩa dao động điện từ

- Sự biến thiên điều hoà theo thời gian của điện tích q của một bản tụ điện và cường độ dòng điện (hoặc cường độ điện trường E và cảm img tr B) trong mạch dao động được gọi là dao động điện từ tự do

$ Chu kì và tần số dao động riêng

LC

II Năng lượng điện từ

- Tổng năng lượng điện trường và năng lượng từ trường trong mạch gọi là năng lượng điện từ

Biên soạn: Bùi Hông Ảnh

Trang 3

A icung phavéigq B inguoc pha voi q C.isomhong90° _—D itré hon q 90°

Câu 2 Nêu tăng sô vòng dây của cuộn cảm thì chu kì của dao động điện từ sẽ

A tang B Giam

- Làm tất cả các bai tap trong SGK trang 107 va SBT trang 29, 30,31

V RUT KINH NGHIEM

Biên soạn: Bùi Hồng Anh

Trang 4

Truong THPT Mé Linh ‹ ‹ Giáo án Vật lý 12

Tiết 37 ĐIỆN TỪ TRƯỜNG

- Nêu được định nghĩa về từ trường

- Phân tích được một hiện tượng đẻ thấy được mối liên quan giữa sự biến thiên theo thời gian của cảm ứng từ với điện trường xoáy và sự biến thiên của cường độ điện trường với từ trường

- Nêu được hai điều khẳng định quan trọng của thuyết điện từ

2 Về kĩ năng

- Xây dựng nội dung các định nghĩa vật lí

1 Giáo viên: Một số hình ảnh về dòng điện, thí nghiệm cảm ứng điện từ, phiếu học tập

2 Học sinh: Một sỐ may dién thoại di động

IH HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

* Tiến trình giảng dạy

Hoạt động 1 (20 pzz/): Tìm hiểu về mối quan hệ giữa điện trường và từ trường

Phương pháp: Nghiên cứu tài liệu

- Y/c Hs nghiên cứu Sgk và

trả lời các câu hỏi

- Phân lớp thành 02 nhóm,

phát 02 phiếu học tập Yêu

cầu học sinh trình bày lại thí

nghiém cua Faraday với

vong day va nam cham vinh

cửu Trả lời câu hỏi: Tại sao

các điện tích lại chuyên động

thành vòng tròn, để tạo dòng

điên trong dây? Trình bày

đặc điểm của điện trường đã

sinh ra dòng điện ấy?

- Tại những điểm nằm ngoài

vòng dây có điện trường nói

trên không?

- Nếu không có vòng dây mà

vẫn cho nam châm tiến lại

gần O —> liệu xung quanh O

có xuất hiện từ trường xoáy

- HS nghiên cứu Sgk và thảo luận để trả lời các câu hỏi

- HS làm việc nhóm, các nhóm trình bày ra giấy rồi đại diện nhóm trình bày

+ Chứng tỏ tại mỗi điểm trong dây có một điện trường

có E cùng chiều với dòng điện Đường sức của điện trường này nằm doc theo dây, nó là một đường cong kín

- Có, chỉ cần thay đổi vị trí

vòng dây, hoặc làm các vòng dây kín nhỏ hơn hay to hơn

a Điện trường xoáy

- Điện trường có đường sức là những đường cong kín gọi là điện trường xody

N |

Biên soạn: Bùi Hông Ảnh

Trang 5

Truong THPT Mé Linh Gido an Vat ly 12

- Vậy, vòng dây kín có vai

trò gì hay không trong việc

tạo ra điện trường xoáy?

- Ta đã biết, xung quanh một

từ trường biến thiên có xuất

hiện một điện trường xoáy

—> điều ngược lại có xảy ra

không Xuất phát từ quan

điểm “có sự đối xứng giữa

điện và từ” Mác-xoen đã

khẳng định là có

- Yêu cầu học sinh nhận xét

về bài toán mạch dao động

điện từ Trả lời câu hỏi: khi

có dòng điện i thi trong tụ

điện có gì? Vậy dòng điện

trong mạch có bán chất là

gì? Dòng điện đó đã sinh ra

từ thông biến thiên vậy có

suy nghĩ gì về nguyên nhân

gây ra từ trường biến thiên

tại cuộn dây?

của Mác-xoen Ghi nhớ

- Học sinh nghiên cứửu tài liệu, suy luận và trả lời các câu hỏi:

- Cường độ dòng điện tức thoi trong mach: i = 44

dt

- Dong điện ở đây có ban

chất là sự biến thiên của điện trường trong tụ điện theo thời gian

- Mặc khác q = CU = CEd

Do đó: i=ca ¬ Điều này cho phép ta đi đến nhận

xét điện trường biến thiên

2 Điện trường biến thiên và từ trường

oO

CH

a Dong dién dich -

- Dòng điện chạy trong dây dân gọi là dòng điện dan

* Theo Mac — xoen:

- Phan dong dién chay qua tu dién go1 la dong dién dich

- Dòng điện dịch có bản chất là sự

biến thiên của điện trường trong tụ

điện theo thời gian

Hoạt động 2 ( ï5pbúz): Tìm hiểu về điện từ trường và thuyết điện từ Mác — xoen

Phương pháp: Nhóm phương háp nghiên cứu tài liệu

cứu tài liệu, đưa ra nhận

định về mỗi quan hệ giữa

điện trường và từ trường

- Mác — xoen đã xây dựng

một hệ thống 4 phương trình

diễn tả rất rõ hai mặt của

điện từ trường và sự biến

thiên qua lại của chúng

- Nghiên cứu tài liệu và đưa

ra kết luận:

Ta đã biết giữa điện trường

và từ trường có mối liên hệ

với nhau: điện trường biến thiên —> từ trường xoáy va ngược lại từ trường biến thiên —> điện trường xoáy

—> Nó là hai thành phần của một trường thống nhất: điện

thiết với nhau là điện trường biến

thiên và từ trường biến thiên

2 Thuyết điện từ Mác — xoen

- Khắng định mối liên hệ khăng khít giữa điện tích, điện trường và từ

trường

Trang 6

Trường THPT Mệ Linh Giáo án Vật lý 12

IV CUNG CO VA BTVN (5phit)

1 Củng cỗ

1 Ở đâu xuất hiện từ trường?

A xung quanh một điện tích đứng yên

B xung quanh một dòng điện không đôi

C xung quanh một ống dây điện

D xung quanh chỗ có tia lửa điện

2 Đặt một hộp kina băng sắt trong điện từ trường Trong hộp sẽ

- Làm tất cả các bai tap trong SGK trang 111 va SBT trang 31, 32, 33

V RUT KINH NGHIEM

Trang 7

Ngày soạn: 20/12/2015 Tiết 38 SÓNG ĐIỆN TỪ

- Nêu được định nghĩa sóng điện từ

- Nêu được các đặc điểm của sóng điện từ

- Nêu được đặc điêm của sự truyền sóng điện từ trong khí quyên

1 Giáo viên: Mạch phát sóng điện từ, một số thiết bi thu phát sóng co ăng ten

2 Học sinh: Đọc trước lý thuyết về sóng điện từ, một sô ứng dụng của sóng điện từ

II HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Ôn định lớp

2 Kiểm tra bài cũ (5 phút)

3 Bài mới

- Tiết này ta tiếp tục tìm hiểu nội dung thứ hai của thyết điện từ là “SÓNG ĐIỆN TỪ”

Hoạt động 1 (75 p7⁄): Tìm hiệu về sóng điện từ

Phương pháp: Nghiên cứu tài liệu

Điện từ trường đó đứng yên,

hay lan truyền đi? Khi điện

từ trường lan truyền ta gọi

đó là gì? Để tìm hiểu định

nghĩa của sóng điện từ, các

đặc điểm của sóng điện từ

- Y/c HS đọc tài liệu và trình

bày thang sóng vô tuyên đê

- HS doc Sgk tra 161 theo nhóm các câu hỏi Phát biểu định nghĩa sóng điện từ?

Nêu các đặc điểm của sóng điện từ

+ Xung quanh điện tích dao động có điện từ trường

+ Trường này lan truyền trong không gian, tạo thành sóng điện từ

+ Các đặc điểm của sóng điện từ: Sóng ngang

2 Đặc điểm của sóng điện từ

a Sóng điện từ lan truyền được trong chân không với tốc độ lớn nhất c~3.10”m/s

b Sóng điện từ là sóng ngang: ELBLé

c Trong sóng điện từ thì dao động của điện trường và của từ trường tại một điểm luôn luôn đồng pha với nhau

d Khi sóng điện từ gặp mặt phân cách giữa hai môi trường thì nó bị phản xa và khúc xạ như ánh sang

e Sóng điện từ mang năng lượng

f Sóng điện từ có bước sóng từ vài

m — vài km được dùng trong thông tin liên lạc vô tuyến gọi là sóng vô tuyến:

Trang 8

năm được sự phân chia sóng vô tuyên + Sóng trung + Song dai

Hoat dng 2( 20phiit): Tìm hiểu về sự truyền sóng vô tuyến trong khí quyền

Phương pháp: Nghiên cứu tài liệu, vân đáp

- Tô chức cho học sinh

nghiên cứu một số máy bộ

đàm, máy thu thanh Trả lời

các câu hỏi: Ở các máy thu

thanh, ở mặt ghi các đải tần

ta thấy một số đải sóng vô

tuyến tương ứng với các

- Là một lớp khí quyên, trong đó các phân tử khí đã

bị ion hoá rất mạnh đưới tác dụng của tia tử ngoại trong ánh sáng Mặt Trời (Tầng điện li kéo dài từ độ cao khoảng 80km đến độ cao

- Không khí cũng hấp thụ mạnh các sóng ngăn Tuy nhiên, trong một số vùng tương đối hẹp, các sóng có bước sóng ngắn hầu như không bị hấp thụ Các vùng này gọi là các dai sóng vô tuyến

2 Sự phản xạ của sóng ngắn trên

tâng điện li

- Tâng điện li: (Sø#)

- Sóng ngắn phản xạ rất tốt trên tầng điện li cũng như trên mặt đất và mặt nước biển như ánh sáng

- Lam tat cả các bài tập trong SGK trang 115 và SBT trang 33, 34, 35

V RUT KINH NGHIEM

Bién sogn: Bui Hong Anh

Trang 9

Trường THPT Mê Linh 7 ` „_ Giáo ún Vật lý 12

Tiết 39 NGUYÊN TÁC THONG TIN LIEN LAC BANG SONG DIEN TU

- Nêu được những nguyên tắc cơ bản của việc thông tin liên lạc bằng sóng vô tuyến

- Vẽ được sơ đồ khối của một máy phát và một máy thu sóng vô tuyên đơn giản

- Nêu rõ được chức năng của mỗi khối trong sơ đồ của một máy phát và một máy thu sóng vô tuyến đơn giản

2 Về kĩ năng

- Phân tích hoạt động của sơ đồ khối

1 Giáo viên: Sơ đồ khối của máy phát và máy thu

2 Học sinh: Nghiên cứu trước bài học

“NGUYEN TAC THONG TIN LIEN LAC BANG SONG VO TUYEN”

* Tién trình giảng dạy

Hoạt động 1 (70 p#¿/): Tìm hiểu nguyên tắc chung của việc thông tin liên lạc bằng sóng vô

tuyên

Yêu câu học sinh nghiên cứu

tài liệu, thảo luận nhóm trả

lời các câu hỏi:

- Tại sao phải dùng các sóng

ngăn?

- Hãy nêu tên các sóng vô

tuyên và cho biết khoảng tan

so cua chung?

- Âm nghe được có tần số từ

16Hz đên 20kHz Sóng

mang có tân sô từ 500kHz

Đọc tài liệu, thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi ra phiếu học tập, cử đại diện trình bày, tranh luận nhóm:

+ Nó ít bị không khí hấp thụ

Mặt khác, nó phản xạ tốt trên mặt đất và tang dién li, nén

có thê truyền di xa

+ Dai: A = 10°m, f=

3.10°Hz; Trung: 4 = 107m, f

= 3.10°Hz (3MHz); Ngan: A

= 10'm, f =3.10’Hz (30MHz); Cuc ngan: vai

mét, f= 3.10°Hz (300MHz)

+ HS ghi nhận cách biến

điện các sóng mang

+ Trong cách biến điệu biên

độ, người ta làm cho biên độ

của sóng mang biến thiên

tuyến

1 Phải dùng các sóng vô tuyến có bước sóng ngăn nằm trong vùng các dải sóng vô tuyến

- Những sóng vô tuyến dùng để tải các thông tin gọi là các sóng mang

Đó là các sóng điện từ cao tần có bước sóng từ vài m đến vài trăm m (Đô thị E() của sóng mang chưa bị

biến điệu)

t

2 Phải biến điệu các sóng mang

- Dùng micrô để biến dao động âm thành dao động điện: sóng âm tần

- Dùng mạch biến điệu để “trộn” sóng âm tần với sóng mang: biến

Trang 10

đến 900MHz —> làm thế nào

đê sóng mang truyện tải

được thông tin có tân sô âm?

theo thời gian với tân sô băng tân sô của sóng âm

- Cách biến điệu biên độ được dùng trong việc truyền

thanh bằng các sóng dài, trung và ngắn

điện sóng điện từ Ộ (Đồ thi E(t) của sóng ám tán)

4 Khi tín hiệu thu được có cường độ

nhỏ, ta phải khuyếch đại chúng bằng

Hoạt động 2 (70 p7z¿/): Tìm hiểu sơ đồ khôi của một máy phát thanh vô tuyến đơn giản

- Y/c HS đọc Sgk và cho biết sơ đô

khối của một máy phát thanh vô

tuyến đơn giản

- Hãy nêu tên các bộ phận trong sơ

đồ khối (5)?

- Hãy trình bày tác dụng của mỗi

bộ phận trong sơ đồ khói (5)?

(1): Tạo ra dao động điện từ âm

tan

(2): Phát sóng điện từ có tần số cao

(cỡ MHz)

(3): Trộn đao động điện từ cao tần

với đao động điện từ âm tần

(4): Khuyếch đại dao động điện từ

cao tần đã được biến điệu

(5): Tạo ra điện từ trường cao tần

lan truyền trong không gian

II Sơ đồ khôi của một máy phát

thanh vô tuyên đơn giản

Hoạt động 3 ( 70 pzz/): Tìm hiểu sơ đô khôi của một máy thu thanh đơn giản

- Y/c HS đọc Sgk và cho biết sơ đô,

khôi của một máy thu thanh vô tuyên

đơn giản

- Hãy nêu tên các bộ phận trong sơ đồ

khối (5)?

- Hãy trình bày tác dụng của mỗi bộ

phận trong sơ đồ khối (5)?

(1): Thu sóng điện từ cao tần biến điệu

(2): Khuyếch đại dao động điện từ cao

tân từ anten gởi tới

(3): Tách dao động điện từ âm tân ra

khỏi dao động điện từ cao tân

- HS doc Sek va thao luan

đê đưa ra sơ đô khôi

Trang 11

Truong THPT Mé Linh Giáo án Vật lý I2

1 Trong các dụng cụ nào đưới đây có cả một máy phát và máy thu sóng vô tuyến

A máy thu thanh

B máy thu hình

C Chiếc điện thoại di động

D cái điều khiển ti vi

Trang 12

- Hệ thống kiến thức và phương pháp giải bài tập chương IV

- Thông qua giải bài tập bô sung thêm những kiên thức cân thiết cho hs chuân bị thi TN

- Kiêm tra kiên thức chương IV

1 Giáo viên: Lời giải, đáp án của các bài tập trong SGK

2 Học sinh: Lời giải, đáp án của các bài tập trong SGK

Ill HOAT DONG DAY HQC

1 Ôn định lớp

2 Kiểm tra 15 phút

Đề kiểm tra 15 phút:

Câu 1: Nêu các đặc điểm của sóng điện từ?

Câu 2: Một mạch dao động gồm một tụ điện có điện dung 18000pF và một cuộn cảm có độ tự

cảm 6//7, điện trở không đáng kê Hiệu điện thế cực đại ở hai đầu tụ điện Uo = 2,4V Cường độ dòng điện hiệu dụng trong mạch bằng bao nhiêu?

* Tién trinh giang day

Hoạt động 1: Bài tập SGK trang 107 (7 phút)

- Yêu cầu hs đọc bài 6, 7 và

giải thích phương án lựa

- Yêu cầu hs đọc bài 4, 5, |- Giải thích phương án lựa | Bài 4

6 và giải thích phương án | chọn bài 4 và 5 ,6 Đáp án D

Bai 5 Dap an D

Trang 13

Hoạt động 3: Bài tập trang 115 (7 phút)

- Yêu câu hs đọc bài 3, 4, |- Giải thích phương án lựa | Bài 3

5 và giải thích phương án | chọn bài 3 và 4, 5 Đáp án D

Bai 4 Dap an C

- Yêu câu hs đọc bài 3, 4, |- Giải thích phương án lựa | Bài 5

5 và giải thích phương án | chọn bài 3 và 4, 5 Đáp án C

Bài 6 Đáp án C

Trang 14

CHUONG V SONG ANH SANG

Ngày soạn: 02/01/2016 Tiết 41 TÁN SẮC ÁNH SÁNG

- Mô tả được 2 thí nghiệm của Niu-tơn và nêu được kết luận rút ra từ mỗi thí nghiệm

- Giải thích được hiện tượng tán sắc ánh sáng qua lăng kính băng hai giả thuyêt của Niu-

tơn

2 Về kĩ năng

- Phân tích hiện tượng tán sắc, tông hợp ánh sáng trăng

1 Giáo viên: Đĩa Niu tơn, lăng kính, nguồn ánh sáng trăng, thí nghiệm quang phố

2 Học sinh: Đọc tài liệu, nghiên cứu hiện tượng câu vòng

1 Ôn định lớp

3 Bài mới

* Vào bài

- Ở lớp 11 ta đã học về tính chất của lăng kính Nghĩa là khi ánh sang trăng qua lăng kính

sẽ tách thành dãy bảy màu: đỏ cam vàng lục lam chàm tím Vậy tại sao ánh sang trăng lại tách ra các as có màu sắc như vậy ta chưa giải thích Hôm nay ta sẽ giải thích hiện tượng này qua bài

cua Niu-ton va néu tác

dung cua từng bộ phan

trong thi nghiém

- Cho HS quan sat hinh anh

trén man va Y/c HS cho

biết kết qua của thí

- HS ghi nhận các kết quả thí nghiệm, từ đó thảo luận

về các kết quả của thí nghiệm

- HS: Thảo luận trả lời

I Thi nghiém về sự tán sắc ánh sáng của Niu-tơn (1672)

- KẾt quả:

+ Vét sang F’ trên màn M bị dich xuống phía đáy lăng kính, đồng thời bị trải dài thành một dải màu sặc sỡ + Quan sát được 7 màu: đỏ, da cam, vàng, lục, làm, chàm, tím

+ Ranh giới giữa các màu không rõ rệt

- Dải màu quan sát được này là quang phố của ánh sáng Mặt Trời hay quang phô cua Mat Troi

- Ảnh sáng Mặt Trời là ánh sớng trang

Trang 15

Hoạt động 2 (pz⁄/): Tìm hiểu thí nghiệm với ánh sáng đơn sắc của Niu-tơn

- Yêu câu học sinh nêu

phương án kiểm nghiệm

xem có phải thuỷ tỉnh đã

làm thay đổi màu của ánh

sáng hay không Nêu kết

luận sau khi làm thí

nghiệm

- Hỏi: Vậy ánh sáng đỏ ổi

tới lăng kính P° được Niu-

tơn là ánh sáng gì?

- Yêu cầu HS: Nêu kết luận

về ánh sáng đơn sắc

- HS đọc Sgk nêu phương

án Kết luận: Chùm sáng màu vàng, tách ra từ quang phố của Mặt Trời, sau khi qua lăng kính P' chỉ bị lệch

về phái đáy của P’ ma không bị đổi màu

- Trả lời: Niu-tơn gọi các chùm sáng đó là chừm sang đơn sắc

- HS thảo luận nêu kết luận:

Ánh sáng đơn sắc là ánh sáng không bị tán sắc khi truyền qua lăng kính

II Thí nghiệm với ánh sáng đơn sắc

của Niu-tơn

- Cho các chùm sáng đơn sắc đi qua lăng kính —> tia ló lệch về phía đáy nhưng không bị đổi màu

Mặt Trời

Vậy: Ánh sáng đơn sắc là ánh sáng không bị tán sắc khi truyện qua lăng

kính

Hoạt động 3 (p7z/): Giải thích hiện tượng tán sắc

các kêt quả trong các thí

có màu biến thiên liên tục từ đỏ

đến tím

- Giải thích thí nghiệm với ánh

sáng đơn sắc: Chiết suất càng

lớn thì càng bị lệch về phía đáy

Chiết suất của thuý tỉnh đối với

các ánh sáng đơn sắc khác nhau thì khác nhau, đối với màu đỏ là nhỏ nhất và màu tím là lớn nhất

III Giải thích hiện tượng tán sắc

- Ảnh sáng trăng không phải là ánh sáng đơn sắc, mà là hỗn hợp của nhiều ánh sáng đơn sắc

có màu biến thiên liên tục từ đỏ

đến tím

- Chiết suất của thuý tinh biến

thiên theo màu sắc của ánh sáng

và tăng dần từ màu đỏ đến màu

tím

- Sự tán sắc ánh sáng là sự phân tách một chùm ánh sáng phức tạp thành c chùm sáng đơn sắc

IV Ung dung

- Giải thích các hiện tượng như: cầu vồng bảy sắc, ứng dụng trong máy quang phô lăng kính

Trang 16

Truong THPT Mé Linh Giáo án Vật lý 12

1 Cúng cô

1 Thí nghiệm với as đơn sức của Niu ton nhằm CM

A sự tồn tại của as đơn sắc

B lăng kính không làm thay đổi màu sắc của ánh sáng

C ánh sáng mặt trời không phải là ánh sáng dơn sắc

D ánh sang có bất kì màu gì khi đi qua lăng kính cũng bị lệch về đáy

Trang 17

- Mô tả được thí nghiệm về nhiễu xạ ánh sáng và thí nghiệm Y-âng về giao thoa ánh sáng

- Viết được các công thức cho vị trí của các vân sáng, tối và cho khoảng vân 1

- Nhớ được giá trị phỏng chưng của bước sóng ứng với vài màu thông dụng: đỏ, vàng, lục

- Nêu được điều kiện để xảy ra hiện tượng giao thoa ánh sáng

2 Về kĩ năng

- Phân tích thí nghiệm, dự đoán kết quả

3 Về thái độ

- Rèn thái độ tích cực tìm hiểu, học tập, tự lực nghiên cứu các vẫn đề mới trong khoa học

4 Phầm chât và năng lực

- Giải thích hiện tượng khoa học

- Nghiên cứu tài liệu

II CHUAN BI

1 Giáo viên: Bộ thí nghiệm đo bước sóng ánh sáng

2 Học sinh: Đọc tài liệu, tìm hiệu thí nghiệm I-âng

II HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Ôn định lớp

3 Bài mới

* Vào bài

Chúng ta đã quen với khái niệm Ánh sáng, một trong những tính chất của ánh thể hiện rõ

là tính sóng, hôm nay chúng ta sẽ nghiên cứu về tính sóng của ánh sáng qua bài: “Giao thoa ánh sáng”

Hoạt động 1 (70 p7zz¿7): Tìm hiểu về hiện tượng nhiễu xạ ánh sáng

- Yêu câu học sinh nghiên

cứu tài liệu, mô tả hiện

tượng nhiễu xạ ánh sáng

Hỏi: Hiện tượng nhiễu xạ là

hiện tượng như thế nào?

Giải thích?

cứu tài liệu nêu phương án

có tính chất sóng, hiện tượng này tương tự như hiện tượng

nhiễu xạ của sóng trên mặt

nước khi gặp vật cản

I Hiện tượng nhiễu xạ ánh sáng

- Hiện tượng truyền sai lệch so với

sự truyền thăng khi ánh sáng gặp vật cản gọi là hiện tượng nhiễu xạ ánh sáng

- Mỗi ánh sáng đơn sắc coi như một

Hoạt động 2 (20 pzz¿/): Tìm hiểu hiện tượng giao thoa ánh sáng

- Yêu câu học sinh mô tả bố

trí thí nghiệm Y -âng, nêu kết

quả xảy ra khi làm thí

nghiệm

- Y/c Hs giải thích tại sao lại

- HS doc Sgk dé tim hiệu kết qua thi nghiém

- HS ghi nhận các kết quả thí nghiệm

- Kết qua thí nghiệm có thể

II Hiện tượng giao thoa ánh sáng

1 Thí nghiệm Y-âng về giao thoa anh sang

Trang 18

xuat hién những vân sáng,

toi trén M?

- Hỏi: Để tại A là vân sáng

thì hai sóng gặp nhau tai A

phải thoả mãn điều kiện gì?

- Làm thê nào đê xác định vi

trí vân tô1?

- Lưu y: Đôi với vân tôi

không có khái niệm bậc giao

- Quan sát các vân giao thoa,

có thê nhận biệt vân nào là

vân chính giữa không?

giải thích bằng giao thoa của

- Nghiên cứu tài liệu, biến

đối nêu kết quả

- Tăng cường lẫn nhau

hay dạ — dị = kÀ

—> X,= x2?

a với k= 0, + 1, +2,

- Vì xen chính giữa hai vân sáng là một vân tối nên:

dod = (K+ yh

1, AD

.=(+<) ^^

xen 2? a voi k = 0, +1, +2,

- Ghi nhan dinh nghia

+ Hai sóng gặp nhau tăng cường

lẫn nhau —> vân sáng

+ Hai sóng gặp nhau triệt tiêu lẫn

nhau —> vân tối

2 Vi tri van sang

Trang 19

- Y/c HS đọc Sgk và cho biết

quan hệ giữa bước sóng và

màu sắc ánh sáng?

- Hai giá trị 380nm và

760nm được gọi là giới hạn

của phô nhìn thấy được —>

HI Bước sóng và màu sắc

1 Mỗi bức xạ đơn sắc ứng với một

bước sóng trong chân không xác định

2 Mọi ánh sáng đơn sắc mà †a nhìn thay co: A = (380 + 760) nm

3 Ánh sáng trăng của Mặt Trời là

hỗn hợp của vô số ánh sáng đơn

sắc có bước sóng biến thiên liên

tục từ 0 đến œ

4 Nguồn kết hợp là

- Hai nguồn phát ra ánh sáng có cùng bước sóng

- Hiệu số pha dao động của hai nguồn không đổi theo thời gian

- Làm tất cả các bài tập trong SGK trang 132 và SBT

V RUT KINH NGHIEM

Trang 20

- Rèn luyện kĩ năng phân tích bài toán dựa vào đề ra và các hiện tượng vật lý đề thành lập

môi quan hệ giữa các phương trình đã học

1 Giáo viên: Giải các bài tập trong SGK

2 Học sinh: Đọc kỹ kiên thức về giao thoa ánh sáng

Ill HOAT DONG DAY HQC

* Tiến trình giảng dạy

- Yêu câu hs đọc bài 4 và

- Tiên hành giải bài toán theo nhóm

- Cho đại diện của từng | - Trình bày kết quả có To,

Trang 21

Truong THPT Mé Linh Giáo án Vật lý I2

=> cosz, =0,7414

TD = 1H (tanra - tanr,) = 1,6cm Hoạt động 2: Bài tập SBT12 trang 133 (20 phút)

- Yêu câu hs đọc bài 6 và 7 | - Giải thích phương án lựa | Bài 6

và giải thích phương án lựa | chọn bai 6,7 Dap an A

Bai 7

- Áp dụng công thức Dap an C

———=——====e JJ-~ -~~==-

- Tién hanh giai va trinh bay |_ Tién hanh gidi bai toan|’ a °° D 1200 c0

ket qua theonh6m een // -

Trang 22

- Mô tả được cấu tạo và công dụng của một máy quang phô lăng kín

- Mô tả được quang phô liên tục, quảng phô vạch hâp thụ và hâp xạ và hâp thụ là gì và đặc điêm chính của môi loại quang phô này

2 Về kĩ năng

- Phân tích hoạt động của máy quang phố

3 Về thái độ

- Rèn thái độ tích cực tìm hiểu, học tập tự lực nghiên cứu các vẫn đề mới trong khoa học

4 Pham chat va nang lyc

- Nghiên cứu tài liệu

- Phân tích hiện tượng

II CHUAN BI

1 Giáo viên: Máy quang phỏ, một số nguồn sáng

2 Học sinh: Đọc trước bài các loại quang phô

Hoạt động 1 (75 p7zz¿): Tìm hiểu về máy quang phố

- Yêu cầu học sinh đọc

sách nghiên cứu cấu tạo và

hoạt động của máy quang

phố

- Vấn: Khi chiếu chùm

sáng vào khe F —> sau khi

qua ống chuẩn trực sẽ cho

(1 chim tia song song đến

TKHT sẽ hội tụ tại tiêu

diện của TKHT — K Cac

- HS nghiên cứu cau tao va hoạt động của máy quang phô

- Đáp: Chùm song song, vì F

đặt tại tiêu điểm chính của L¡

và lúc nay F đóng vai trò như

1 nguồn sáng

- Phân tán chùm sáng song song thành những thành phân đơn sắc song song

- Hứng ảnh của các thành phân đơn sắc khi qua lăng kính P

I May quang phố

- Là dụng cụ dùng để phân tích một chùm ánh sáng phức tạp thành những

3 Buong toi

- Là một hộp kín, gồm TKHT Lạ, tắm phim ảnh K (hoặc kính ảnh) đặt ở mặt phẳng tiêu của Lạ

Trang 23

thanh phan don sac dén

buông tối là song song với

F

Hoạt động 2 ( 70 pz⁄z): Tìm hiểu về quang phô phát xạ

- Yêu câu học sinh đọc tài

liệu, nêu khái niệm quang

- Cho HS quan sát quang

phố liên tục —> Quang phô

liên tục là quang phô như

- HS đọc Sgk kết hợp với hình ảnh quan sát được và thảo

luận để trả lời

- Khác nhau vê sô lượng các vạch, vị trí và độ sáng các vạch (À và cường độ của các vạch)

II Quang pho phat xa

- Quang pho phát xạ của một chất là quang phố của ánh sáng do chất đó phát ra, khi được nung nóng đến nhiệt độ cao

b Quang phổ vạch

- Là quang phô chỉ chứa những vạch sáng riêng lẻ, ngăn cách nhau bởi những khoảng tối

- Do các chất khí ở áp suất thấp khi bị

kích thích phát ra

- Quang phô vạch của các nguyên tố khác nhau thì rất khác nhau (số lượng các vạch, vị írí và độ sảng các vạch), đặc trưng cho nguyên tô đó

Hoạt động 3 (8 phut): Tim hiểu về quang pho hấp thụ

- Minh hoạ thí nghiệm làm xuất

hiện quang phô hấp thụ

- Quang phô hấp thụ là quang

phô như thê nào?

- Quang pho hap thy thudc loai

quang pho nao trong cach phan

chia các loại quang phố?

- HS ghi nhận kết quả thí nghiệm

- HS thảo luận để trả lời

- Quang phô vạch

II Quang pho hap thy

- Quang phô liên tục, thiếu các bức xạ

do bị dung dịch hấp thụ, được gọi là

quang phố hấp thụ của dung dịch

- Các chất rắn, lỏng và khí đều cho quang phô hấp thụ

- Quang phô hấp thụ của chất khí chỉ chứa các vạch hấp thụ Quang phô của chất lỏng và chất răn chứa các “đám” gồm cách vạch hấp thụ nói tiếp nhau một cách liên tục

1 Củng cô

1 Máy quang phô là đụng cụ đùng để:

A đo bước sóng các vạch quang phô

B phân tích một chùm ánh sáng phức tạp thành những thành phần đơn sắc

C quan sát và chụp quang phố của các vât

D đo cường độ sáng của các vạch quanh phổ

2 Quang phô liên tục của một vật phụ tuộc vào

Trang 24

Trường THPT Mê Linh Gido an Vat ly 12

A bản chất của vật nóng sang B nhiệt độ của vật sáng

C nhiệt độ à bản chất của vật sang D thanh phan cấu tạo của vật sắng

Trang 25

Tiét 45 TIA HONG NGOAI - TIA TU NGOAI Ngày soạn: 17/01/2016

- Nêu được bản chất, tính chất của tia hông ngoại và tia tử ngoại

- Nêu được rằng: tia hồng ngoại và tia tử ngoại có cùng bán chất với ánh sáng thông

thường, chỉ khác ở một điểm là không kích thích được thần kinh thị giác, là vì có bước sóng

(đúng hơn là tần số) khác với ánh sáng khả kiến

2 Về kĩ năng

- Phân tích hiện tượng vật lí

1 Giáo viên: Thí nghiệm với nhiệt điện trở

2 Học sinh: Đọc trước tài liệu

Hoạt động 1 (p/): Tìm hiểu thí nghiệm phát hiện tia hồng ngoại và tỉa tử ngoại

- Yêu câu học sinh: mô tả thí | - Nghiên cứu tài liệu, mô tá | I Phát hiện tia hông ngoại va tia tir nghiệm phát hiện tia hồng | thí nghiệm và cách xác định | ngoại

ngoại và tử ngoại Cách sử |được tia hồng ngoại, tử Mặt Trời

- Đưa mối hàn của cặp nhiệt điện:

- Vậy, ở ngoài quang phổ ánh sáng nhìn thấy được, ở cá hai đầu đỏ và tím, còn có những bức xạ mà mắt không trông thấy,

nhưng mối hàn của cặp nhiệt điện và bột

huỳnh quang phát hiện được

- Bức xạ ở điểm A: bức xạ (hay tia) hồng ngoai

- Buc xa ở điểm B: bức xạ (hay tia) tử ngoai

Hoat dong 2 (p/it): Tim hieu ban chat va tinh chat chung - » A s ` - °

của tia hồng ngoại và tử ngoại

Trang 26

(cùng phát hiện bằng một dụng cụ)

- HS nêu các tính chất chung

- Dùng phương pháp giao thoa:

+ “miền hồng ngoại”: từ 760nm —> vài m1limét

biết cách tạo tia hồng ngoại

- Hỏi Những nguồn nao

phát ra tia hồng ngoại?

- Thông báo về các nguồn

phát tia hồng ngoại thường

- Doc tài liệu nêu cách tạo ra

tia hồng ngoại và tử ngoại

- HS nêu các nguồn phát tia

- Nguồn phát tia hồng ngoại thông dụng:

bóng đèn dây tóc, bếp ga, bếp than, điôt hồng ngoại

2 Tính chất và công dụng

- Tác dụng nhiệt rất mạnh > say khô, sưởi ấm

- Gây một số phản ứng hoá học —> chụp ảnh hông ngoại

- Có thể biến điệu như sóng điện từ cao tần —> điều khiển dùng hông ngoại

- Trong lĩnh vực quân sự

Hoạt động 5 (p7): Tìm hiểu về tỉa tử ngoại

- Y/e HS doc Sgk va néu

nguôn phát tia tử ngoại?

- Y/c Hs đọc Sgk để nêu các

tinh chat tir do cho biết công

dụng của tia tử ngoại?

- HS đọc Sek và dựa vào

kiên thức thực tê đê trả lời

- HS đọc Sek và dựa vào kiên thức thực tê và thảo luận đê trả lời

IV Tia tử ngoại

1 Nguôn tỉa tử ngoại

- Những vật có nhiệt độ cao (từ 2000”C trở lên) đều phát tia tử ngoại

- Nguồn phát thông thường: hồ quang

điện, Mặt trời, phổ biến là đèn hơi thuỷ

ngân

2 Tinh chat

- Tac dung lén phim anh

- Kích thích sự phát quang của nhiều chất

Trang 27

- Tần ozon hấp thụ hầu hết các tia tử ngoại có bước sóng dưới 300mm

- Y/c HS đọc Sgk để tìm - HS tự tìm hiểu các công | 4 Công dụng

hiểu các công dụng của tia dụng ở Søk

1 Củng cố

1 Phát biểu nào sau đây không đúng?

A Tia hồng ngoại do các vật bị nung nóng phát ra

B Tia hồng ngoại làm phát quang một số chất

C Tac dung nỗi bậc nhất của tia hồng ngoại là tác dụng nhiệt

D Bước sóng của tia hồng ngoại lớn hơn 0,75 um

2 Tác dụng nào sau đây chỉ có tia tử ngoại con tia hông ngoại và ánh sáng khả kiên

- Làm tât cả các bài tập trong SGK trang 143 và SBT

V RUT KINH NGHIEM

Trang 28

- Nêu được cách tạo, tính chất và bản chất tia X

- Nhớ được một số ứng dụng quan trọng của tia X

- Thấy được sự rộng lớn của phố sóng điện từ, do đó thay được sự cần thiết phải chia phd

ay thanh cac miền, theo kĩ thuật sử dụng để nghiên cứu và ứng đụng sóng điện từ trong mỗi

mién

2 Về kĩ nắng

- Phân tích, trả lời các câu hỏi trắc nghiệm

- Van dung các công thức đã học vào giải bài tập trong SGK

1 Giáo viên: Một SỐ bản X-Quang

2 Học sinh: Một sô bản X-Quang

1 Ôn định lớp

3 Bài mới

* Vào bài: Chúng ta đã nghiên cứu ảnh sảng nhìn thấy, các tìa hông ngoại và tử ngoại

vậy ngoài những sóng đó ra còn sóng nào khác cũng có cùng bản chát không? Ta học bài “Ta —

x”

Hoạt động 1 (p7): Tìm hiểu phát hiện về tia X

- Yêu câu học sinh: Trình | - HS: Đọc tài liệu và trình L Phát hiện về tỉa X

bày thí nghiệm phát hiện về | bày về thí nghiệm pháthiện | - Mỗi khi một chùm catôt - tức là một

ta X cua Ron-ghen năm | tia X cua Ron-ghen chum électron cé nang lượng lớn - đập

Hoạt động 2 (p7z/): Tìm hiểu về cách tạo tia X

- Yêu câu học sinh: Vẽ minh hoạ | - HS vẽ hình câu tạo và II Cách tạo tỉa X

ống Cu-lít-giơ dùng tạo ratiaX | hoạt động của ống Cu-lít- - Dùng ống Cu-lít-giơ là một ống thuỷ vào bảng phụ giơ, ghi nhận tỉnh bên trong là chất không, có găn 3

điện cực

- Hỏi về tác dụng của mỗi bộ - K có tác dụng làm cho các | + Dây nung bang vonfram FF’ lam phận trong ống Cu-li-giơ Yêu électron phong ra tir FF’ nguồn êlectron

cầu mô tả hoạt động tạo ra tia X đều hội tụ vào A + Catôt K, bang kim loai, hinh chom

- A duoc lam lanh bang cau

một dòng nước khi ống + Anôt A bằng kim loại có khối lượng

hoạt động nguyên tử lớn và điểm nóng chảy cao

- FF° được nung nóng bằng

một dòng điện —> làm cho các électron phát ra

Trang 29

chục kV, cac électron bay ra tir FF’ chuyển động trong điện trường mạnh giữa A và K đến đập vào A và làm cho

-Yêu câu học sinh và nêu

bản chât của tia X

- Y/c học sinh đọc Sgk và

nêu các tính chât của tia X

- Y/c HS đọc sách, dựa trên

các tính chât của tia X đê

nêu công dụng của tia X

- HS đọc sách và nêu bản

chất của tia X

- Có bản chât của sóng ánh sáng (sóng điện từ)

- HS nêu các tính chất của tia

có bước sóng nhỏ hơn rất nhiều

À= 10m + 10”'m

2 Tính chất

- Tính chất nỗi bật và quan trọng nhất là khả năng đâm xuyên

Tia X có bước sóng càng ngăn thì khả năng đâm xuyên càng lớn (càng cứng)

- Làm đen kính ảnh

- Làm phát quang một số chất

- Làm 1on hoá không khí

- Có tac dung sinh li

3 Công dụng (Sgk)

IV Nhìn tổng quát về sóng điện từ

- Sóng điện từ, tia hồng ngoại, ánh sáng thông thường, tia tử ngoại, tia X và tia gamma, đều có cùng bản chất, cùng là sóng điện từ, chỉ khác nhau về tần số (hay bước sóng) mà thôi

-Toàn bộ phố sóng điện từ, từ sóng dài nhất (hàng chục km) đến sóng ngăn nhất (cỡ 10”? + 10m) đã được khám phá và

sử dụng

IV CỦNG CÔ VÀ BTVN (5phút)

1 Củng cô

1 So sánh với tia tử ngoại, tia hông ngoại và ánh sáng nhìn thấy thì tia X có tính chất

riêng nào sau đây?

A Tác dụng lên kính ảnh

C Gây hiện tượng quang điện

2 Tia X là

A bức xạ điện từ có bước sóng nhỏ hơn 10° m

B các bức xạ do đôi âm cực của ông Rơnghen phát ra

C các bức xạ do catốt của ống Ronghen phat ra

D các bức xạ mang điện tích

2.BTVN

- Làm tất cả các bài tập trong SGK trang 146 và SBT

V RUT KINH NGHIEM

B Kha nang dam xuyén manh

D Tac dung sinh ly

Trang 30

Trang 31

Ngày soạn: 22/01/2016 Tiết 47 BÀI TẬP

- Hệ thống kiến thức và phương pháp giải bài tập ba bài CÁC LOẠI QUANG PHÔ, TIA

HÔNG NGOẠI VÀ TIA TỬ NGOẠI và TIA X

- Thông qua giải bài tập bố sung thêm những kiến thức cần thiết cho hs chuẩn bị thi TN

- Rèn luyện kĩ năng phân tích bài toán dựa vào đề ra và các hiện tượng vật lý để thành lập

mối quan hệ giữa các phương trình đã học

2 Về kĩ năng

3 Về thái độ

- Rèn thái độ tích cực tìm hiệu, học tập, tự lực nghiên cứu các vân đề mới trong khoa học

4 Pham chat và năng lực

* Tiên trình giảng dạy

- Yêu câu hs đọc bài 4, 5 6 | - Thảo luận nhóm Bài 4

- Giải thích phương án lựa | Bài 5 chon bai 4, 5, 6 Dap an C

nanan |[ - Bai 6

Vạch đỏ nằm bên phải vạch lam

- Yêu câu hs đọc bài 6, 7 và

Trang 32

- Yêu câu hs đọc bài 5 và | - Thảo luận nhóm Bài 5

giải thích phương án lựa | - Giải thích phương án lựa | Đáp án C

Bai 6

pháp va công thức cần sử | - Áp dụng công thức Ta có > mv’ =eU,

dung

- Tién hanh giải và trình bày

ket qua

- Cho dai diện của từng

nhóm trình bày kêt quả

- Vé nha lam lai cdc bai tap 44 duoc hudéng dan va chuan bị bài “THỰC HANH”

V RUT KINH NGHIEM

Trang 33

Tiét 48 + 49 THUC HANH XAC DINH BUOC SONG ANH SANG

- Phát biêu được các định nghĩa vê mạch dao động và dao động điện từ

- Việt được biêu thức của điện tích, cường độ dòng điện, chu kì và tân sô dao động riêng

của mạch dao động

2 Về kĩ năng

- Rèn luyện được kĩ năng việt báo cáo

3 Về thái độ

- Rèn thái độ tích cực tìm hiệu, học tập, tự lực nghiên cứu các vân đề mới trong khoa học

4 Pham chat và năng lực

- Giới thiệu dụng cụ - Kiêm tra từng thiệt bị khi | I Dụng cụ thí nghiệm

+ Nguồn điện xoay chiều 6-

- Tiến hành đo theo yêu cầu

của đề bài + L (độ rộng của n vân) + D (khoảng cách từ khê đến màng)

- Môi hs làm một bài báo cáo

nộp lại cuôi gid

V RÚT KINH NGHIỆM

Trang 34

Truong THPT Mé Linh

Tiét 49 Gido an Vat ly 12

Hoạt động 4 (25 phú¿): Tiến hành thí nghiệm Lấy các kết quả thí nghiệm

laze trong từng trường

hợp theo số liệu đo đạt

được trong thí nghiệm

Yêu cầu mỗi nhóm

làm một bản báo cáo

thực hành theo mẫu

Tính bước sống ánh sáng của đèn laze trong từng lần lầm thí ngiệm

Tính giá trị trung bình của bước sống qua tất

IV CỦNG CÓ VÀ BTVN (Iphut)

- Về nhà làm lại các bài tập và học lý thuyết chuẩn bị KIỀM TRA 1 TIẾT

V RUT KINH NGHIEM

Trang 35

Trường THPT Mê Linh Giáo án Vật lý 12

Tiét 51 KIEM TRA 45 PHUT Ngày soạn: 01/2/2016

- Phát biểu được các định nghĩa về mạch dao động và dao động điện từ

- Viết được biểu thức của điện tích, cường độ dòng điện, chu kì và tần số dao động riêng của mạch dao động

2 Về kĩ năng

Câu 2 Khi ta đưa một thanh sắt từ vào lõi cuộn cảm của mach LC thi tan s6 dao động của mạch

thay đối thế nào?

Câu 4 Mạch dao động LC Néu thay tu C bang ty C; thi chu ki dao déng 1a Ty, néu thay bang tu

C¿ thì chu kì dao động là T› Hỏi nếu ta thay C bởi bộ tụ C¡ và C¿ mắc nối tiếp thì chu kì dao

động T của mạch là:

2

T= B T= 7? +7? cr- FR p pith)

Câu 5 Mạch dao động LC Nếu thay tụ C bằng tụ C¡ thì chu kì đao động là Tì, nếu thay bằng tụ

C, thi chu kì dao động là T; Hỏi nêu ta thay C bởi bộ tụ C¡ và C¿ mặc song song thì chu kì dao động T của mạch là:

2

Câu 6 Tìm phát biểu sz¿ về năng lượng trong mạch dao động LC:

A Năng lượng dao động của mạch gồm có năng lượng điện trường tập trung ở tụ điện và năng lượng từ trường tập trung ở cuộn cảm

B Năng lượng điện trường và từ trường biến thiên điều hòa với cùng tần số của đòng xoay chiều trong mạch

Trang 36

Truong THPT Mé Linh Giáo án Vật lý 12

C Khi năng lượng của điện trường trong tụ giảm thì năng lượng từ trường trong cuộn cảm tăng lên và ngược lại

D Tại một thời điểm, tông của năng lượng điện trường và năng lượng từ trường là không đổi, nói cách khác, năng lượng của mạch dao động được bảo toàn

Câu 7 Chọn công thức sai:

A Tan s6 dao động điện từ tự do ƒ = 1 B Tan sé góc dao động điện từ tự do œ =^|LC

2av LC

C Năng lượng điện trường tức thời trong tụ Wa = q.u

D Năng lượng từ trường tức thời trong cuộn cảm W; = Lp

2 Câu 8 Năng lượng điện từ trong mạch dao động được tính theo công thức:

Cau 10 V6i mach dao dong LC Néu goi Up 1a hiệu điện thê cực đại giữa hai bản tụ thì cường độ cực đại của dòng điện trong mạch dao động là:

Uy

VIC

Câu 11 Một mạch dao động gồm có cuộn dây L thuần cảm kháng va tụ điện C thuần dung kháng Nêu gọi la; là dòng điện cực đại trong mạch; hiệu điện thê cực đại Ucmax giữa hai đầu tụ điện liên hệ với I„a„ như thê nào?

Trang 37

Truong THPT Mé Linh Giáo ún Vật lý 12 định chu kì dao động trong mạch?

A T, = =o B T, =20 2 C T, = 40 2 D

T, = 2-29

0

Câu 17 Một mạch LC đang dao động tự do Người ta đo được tích cực đại trên hai bản tụ điện là

Qo và dòng điện cực đại trong mạch là lạ Biểu thức nào sau đây xác định bước sóng trong dao động tự do trong mạch? Biết vận tốc truyền sóng điện từ là c

A= 27 20 ¢

0

Câu 18.Trong thí nghiệm I-âng về giao thoa ánh sáng, nếu dùng ánh sáng đơn sắc có bước sóng

À¡ thì khoảng vân là 1 Nêu dùng ánh sáng don sắc có bước sóng A, thi khoang vân là:

Câu 19.Khoảng cách từ vân sáng bậc 3 đến vân sáng bậc 7 cùng bên là:

Câu 20.Khoảng cách từ vân sáng bậc 3 đến vân sáng bậc 7 khác bên là:

Câu 21.Trong thí nghiệm giao thoa ánh sáng bằng khe Young, khoảng cách giữa hai khe sáng a

= 2 mm, khoảng cách từ hai khe sáng đến màn D = 1m Bước sóng ánh sáng dùng trong thí nghiệm À = 0,5um Tính khoảng vân:

Cau 22.Trong thí nghiệm giao thoa ánh sáng băng khe Young Cho biết S:S¿ = a = 1mm, khoang cách giửa hai khe S¡S;¿ đến màn (E) là 2m, bước sóng ánh sáng dùng trong thí nghiệm là À = 0,50um; x là khoảng cách từ điểm M trên màn đến vân sáng chính giữa (vân sáng trung tâm) Khoảng cách từ vân sáng chính giữa đến vân sáng bậc 4 là:

Câu 23.Một nguồn sáng S phát ra ánh sáng đơn sắc có bước sóng À = 0,5um, đến khe Young S¡, Š$; với S¡S;¿ = a = 0,5mm Mặt phẳng chứa S¡S; cách màn (E) một khoảng D = 1m Tại điểm M trên màn (E) cách vân trung tâm 1 khoảng x = 3,5mm là vân sáng hay vân tối, bậc mấy?

A Vân sáng bậc 3 B Vân tối bậc 3 C Vân sáng bậc 4 D Vân tối bậc 4

Câu 24 Trong thí nghiệm giao thoa ánh sáng bằng khe Young Cho biết S:Sạ = a = 1mm, khoảng cách giữa hai khe S¡S; đến màn (E) là 2m, bước sóng ánh sáng dùng trong thí nghiệm là À = 0,50wm; x là khoảng cách từ điểm M trên màn đến vân sáng chính giữa (vân sáng trung tâm) Muốn M nằm trên vân tối bậc 2 thì:

mm

Câu 25.Trong thí nghiệm giao thoa ánh sáng vàng bằng khe Young, khoảng cách giữa hai khe sáng a = 0,3mm, khoảng cách từ hai khe sáng đến màn D = Im, khoảng vân đo được i = 2mm Bước sóng ánh sáng trong thí nghiệm trên là:

Trang 38

Truong THPT Mé Linh Giáo an Vat ly 12

-Nhắc nhở những Y/C trong giờ kiểm tra -Lang nghe

Hoạt động 2 : Kiểm tra

-GV phát đề và theo đõi HS làm bải -H§S tiên hành làm bài

-Nhận xét đánh giá giờ kiêm tra -Lăng nghe rút kinh nghiệm

RUT KINH NGHIEM :

Trang 39

LƯỢNG TU ANH SANG

Tiét 51 HIEN TUQNG QUANG DIEN NGOAI, THUYET LUQNG TU ANH SANG

- Phát biểu được các định nghĩa về mạch đao động và dao động điện từ

- Việt được biêu thức của điện tích, cường độ dòng điện, chu kì và tân sô dao động riêng của mạch dao động

2 Về kĩ năng

kim tĩnh điện kế sẽ không bị

thay đôi —> Tại sao?

—> Hiện tượng quang điện là

hiện tượng như thê nào?

- Nêu trên đường đi của ánh

- Hiện tượng vẫn xảy ra,

nhưng e bị bật ra bị tắm Zn hút lại ngay —> điện tích tam Zn không bị thay đôi

- HS trao đôi đề trả lời

- Thuỷ tinh hấp thụ rất

mạnh tia tử ngoại —> còn lại ánh sáng nhìn thấy—> tia tử ngoại có khả năng gay ra

| H - Tắm kẽm mắt bớt điện - Chiếu ánh sáng hồ quang vào tắm

= i: Zn tích âm —> các êlectron bi kẽm tích điện âm làm bật êlectron

2 Định nghĩa

- Hiện tượng ánh sáng làm bật các êlectron ra khỏi mặt kim loại gọi là hiện tượng quang điện (ngoài)

3 Nếu chắn chùm sáng hồ quang băng một tâm thuỷ tinh dày thì hiện tượng trên không xảy ra —> bức xạ tử

Trang 40

rồi chiếu vào mặt tâm kim

loại Ta thấy với mỗi kim

loại, ánh sáng chiếu vào nó

(ánh sáng kích thích) phải

thoả mãn À < Ao thi hién

tượng mới xảy ra

- Khi sóng điện tích lan

truyền đến kim loại thì điện

trường trong sóng sẽ làm

cho êÏlectron trong kim loại

dao động Nếu E lớn (cường

độ ánh sáng kích thích đủ

mạnh) —> êlectron bi bat ra,

bat kể sóng điện từ có 2 bao

- Ghi nhận kết quả thí

nghiệm và từ đó phi nhận định luật về giới hạn quang điện

- HS được dan dat dé tim

hiéu vi sao thuyét song dién

từ về ánh sáng không giải thích được

II Định luật về giới hạn quang điện

- Định luật Đối với mỗi kim loại, ánh sáng kích thích phải có bước sóng 2 ngăn hơn hay bằng giới hạn quang điện Ào của kim loại đó, mới gây ra được hiện tượng quang điện

- Giới hạn quang điện của mỗi kim loại là đặc trưng riêng cho kim loại đó

- Thuyết sóng điện từ về ánh sáng không giải thích được mà chỉ có thê giải thích được băng thuyết lượng tử

Hoạt động 3 (p7z⁄/): Tìm hiểu thuyết lượng tử ánh sáng

- Khi nghiên cứu băng thực

nghiém quang phổ của

nguồn sáng —> kết quả thu

được không thể giải thích

bằng các lí thuyết cô điển >

Plang cho rang van dé mau

chốt nam ở quan niệm không

đúng về sự trao đổi năng

lượng giữa các nguyên tử và

phân tử

- Giả thuyết của Plăng được

thực nghiệm xác nhận là

đúng

- Lượng năng lượng mà mỗi

lần một nguyên tử hay phân

sáng hay thuyết phôtôn

- Phôtôn chỉ tồn tại trong

- HS ghi nhận những khó

khăn khi giải thích các kết

quả nghiên cứu thực nghiệm

—> đi đến giả thuyết Plăng

- HS ghi nhận tính đúng đắn của giả thuyết

- HS doc Sgk và nêu các nội dung của thuyết lượng tử

III Thuyết lượng tử ánh sáng

1 Giả thuyết Plăng

- Lượng năng lượng mà mỗi lần một nguyên tử hay phân tử hấp thụ hay phát xạ

có giá trị hoàn toàn xác định và hang hf: trong đó f là tần số của ánh sáng bị hấp thụ hay phát ra; còn h là một hằng số

2 Lượng tử năng lưi

mang năng lượng bằng hf

c Phôtôn bay với tốc độ c = 3.10Ÿm/s dọc theo các tia sáng

d Mỗi lần một nguyên tử hay phân tử

phát xạ hay hấp thụ ánh sáng thì chúng phát ra hay hấp thụ một phôtôn

4 Giải thích định luật về giới hạn quang điện bằng thuyết lượng tử ánh sáng

- Mỗi phôtôn khi bị hấp thụ sẽ truyền toàn

bộ năng lượng của nó cho 1 Electron

- Công đề “thăng” lực liên kết gọi là công

Định dạng
Số trang	86
Dung lượng	15,68 MB