Quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường tiểu học nam hải, quận hải an, thành phố hải phòng đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN MẠNH DŨNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC NAM HẢI QUẬN HẢI AN, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG ĐÁP ỨNG

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI

TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC

NGUYỄN MẠNH DŨNG

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC NAM HẢI QUẬN HẢI AN, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG

ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC

HÀ NỘI – 2015

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI

TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC

NGUYỄN MẠNH DŨNG

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC NAM HẢI QUẬN HẢI AN, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG

ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC

CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC

Mã số: 60 14 01 14 Người hướng dẫn khoa học: TS Phạm Thị Loan

HÀ NỘI – 2015

MỤC LỤC

Lời cảm đoan i

Lời cảm ơn ii

Danh mục chữ viết tắt iii

Mục lục iv

Danh mục bảng viii

MỞ ĐẦU 5

Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI

DƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌCError! Bookmark not defined.

1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề Error! Bookmark not defined.

1.1.1.Trên thế giới Error! Bookmark not defined.

1.1.2 Ở Việt Nam Error! Bookmark not defined.

1.2 Một số khái niệm Error! Bookmark not defined.

1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục Error! Bookmark not defined.

1.2.2 Quản lý trường học Error! Bookmark not defined.

1.2.3 Chuyên môn,bồi dưỡng ,bồi dưỡng chuyên mônError! Bookmark not defined.

1.2.4 Biện pháp, biện pháp quản lý Error! Bookmark not defined.

1.3 Giáo dục tiểu học Error! Bookmark not defined.

1.3.1 Vị trí, vai trò, mục tiêu, nội dung, phương pháp của giáo dục THError! Bookmark not defined 1.3.2 Vị trí, vai trò, nhiệm vụ và yêu cầu đối với giáo viên THError! Bookmark not defined.

1.4 Một số định hướng đổi mới giáo dục tiểu họcError! Bookmark not defined.

1.5 Yêu cầu đối với bồi dưỡng chuyên môn GVTH trong bối cảnh đổi mới

căn bản toàn diện giáo dục Việt Nam Error! Bookmark not defined.

1.5.1 Bồi dưỡng chuyên môn GVTH đáp ứng yêu cầu Chuẩn nghề nghiệpError! Bookmark not defined.

1.5.2 Bồi dưỡng GVTH cách đánh giá học sinh theoThông tư số

30/2014/TT-BGDĐT ngày 28 tháng 8 năm 2014 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo)Error! Bookmark not defined.

1.6 Nội dung cơ bản của quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo

viên TH Error! Bookmark not defined.

1.6.1 Quản lý việc xác định mục tiêu, nội dung, hình thức bồi dưỡng chuyên

môn cho giáo viên TH Error! Bookmark not defined.

1.6.2 Quản lý phương pháp bồi dưỡng chuyên môn cho GVTHError! Bookmark not defined 1.6.3 Quản lý việc kiểm tra, đánh giá kết quả bồi dưỡngError! Bookmark not defined.

1.6.4 Quản lý các điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị đảm bảo cho hoạt

động bồi dưỡng Error! Bookmark not defined.

1.7 Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động quản lý bồi dưỡng chuyên môn giáo

viên TH Error! Bookmark not defined.

Tiểu kết chương 1 Error! Bookmark not defined.

Chương 2 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG

CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC NAM HẢI,

QUẬN HẢI AN, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG Error! Bookmark not defined.

2.1 Khái quát về giáo dục TH Quận Hải An và Trường TH Nam HảiError! Bookmark not defined 2.1.1 Giáo dục TH Quận Hải An Error! Bookmark not defined.

2.1.2 Đánh giá ưu điểm và hạn chế của đội ngũ giáo viên TH Quận Hải An

Thành phố Hải Phòng hiện nay Error! Bookmark not defined.

2.1.3 Trường Tiểu học Nam Hải Error! Bookmark not defined.

2.2 Tổ chức nghiên cứu thực trạng Error! Bookmark not defined.

2.1.1 Mục đích nghiên cứu Error! Bookmark not defined.

2.1.2 Nội dung nghiên cứu Error! Bookmark not defined.

2.1.3 Phương pháp nghiên cứu Error! Bookmark not defined.

2.1.4 Khách thể khảo sát thực trạng Error! Bookmark not defined.

2.3 Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên ở

Trường TH Nam Hải Error! Bookmark not defined.

2.3.1 Thực trạng quản lý việc xác định mục tiêu, nội dung, hình thức bồi

dưỡng chuyên môn cho giáo viên ở Trường TH Nam HảiError! Bookmark not defined.

2.3.2 Thực trạng quản lý phương pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên

ở Trường TH Nam Hải Error! Bookmark not defined.

2.3.3 Thực trạng quản lý việc đánh giá kết quả bồi dưỡng chuyên môn cho

giáo viên ở Trường TH Nam Hải Error! Bookmark not defined.

2.3.4 Thực trạng quản lý cơ sở vật chất, trang thiết bị đảm bảo hoạt động bồi

dưỡng chuyên môn cho giáo viên ở Trường TH Nam HảiError! Bookmark not defined.

Tiểu kết chương 2 Error! Bookmark not defined.

Chương 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG

CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC NAM HẢI, QUẬN

HẢI AN, Error! Bookmark not defined.

THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỐI MỚI GIÁO DỤCError! Bookmark not defined 3.1 Những nguyên tắc định hướng cho việc đề xuất các biện phápError! Bookmark not defined.

3.1.1 Đảm bảo tính hệ thống của các biện phápError! Bookmark not defined.

3.1.2 Đảm bảo tính kế thừa Error! Bookmark not defined.

3.1.3 Đảm bảo tính đồng bộ của các biện phápError! Bookmark not defined.

3.1.4 Đảm bảo tính thực tiễn của các biện phápError! Bookmark not defined.

3.1.5 Đảm bảo tính khả thi của các biện pháp Error! Bookmark not defined.

3.2 Một số biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn giáo viên TH

Nam Hải quận Hải An, thành phố Hải Phòng Error! Bookmark not defined.

3.2.1 Biện pháp 1: Xác định nội dung bồi dưỡng phù hợp với nhu cầu giáo

viên và đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản toàn diện giáo dụcError! Bookmark not defined.

3.2.2 Biện pháp 2: Nâng cao chất lượng xây dựng kế hoạch bồi dưỡng

chuyên môn Error! Bookmark not defined.

3.2.3 Biện pháp 3: Đa dạng hóa phương thức bồi dưỡng chuyên môn cho

giáo viên Error! Bookmark not defined.

3.2.4 Biện pháp 4: Chú trọng khâu kiểm tra đánh gía kết quả bồi dưỡng chuyên

môn Error! Bookmark not defined.

3.2.5 Biện pháp 5 Huy động các nguồn lực cho công tác bồi dưỡng chuyên

môn giáo viên Error! Bookmark not defined.

3.3 Mối quan hệ giữa các biện pháp Error! Bookmark not defined.

3.4 Điều kiện chung để thực hiện các biện phápError! Bookmark not defined.

3.5 Khảo sát mức độ cần thiết và tính khả thi của các biện phápError! Bookmark not defined.

Tiểu kết chương 3 Error! Bookmark not defined KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Error! Bookmark not defined.

1 Kết luận Error! Bookmark not defined.

2 Khuyến nghị Error! Bookmark not defined TÀI LIỆU THAM KHẢO 9 PHỤ LỤC Error! Bookmark not defined.

MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài

Giáo dục là sự nghiệp quan trọng của đất nước và được coi là nền tảng của sự phát triển khoa học kỹ thuật Điều 2 Luật Giáo dục 2005 (sửa đổi năm

2009) đã ghi: “Mục tiêu giáo dục là đào tạo con người Việt Nam phát triển

toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ và nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của công dân, đáp ứng yêu cầu của

sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc”

Đất nước chúng ta đang bước vào hội nhập, việc đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu xây dựng và phát triển đất nước là nhiệm vụ quan trọng của ngành giáo dục và đào tạo Đề án “Đổi mới căn bản, toàn diện Giáo dục

và Đào tạo” của Bộ Giáo dục và Đào tạo đã khẳng định: Đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục có vai trò quyết định chất lượng giáo dục, trong đó đội ngũ các thầy cô giáo ở các nhà trường nói chung và trong trường tiểu học nói riêng quyết định trực tiếp đến chất lượng giáo dục

Trong những năm qua, đứng trước yêu cầu phát triển đất nước, yêu cầu đổi mới giáo dục và yêu cầu hội nhập, ngành giáo dục và đào tạo đã có những bước phát triển, song về quy mô và chất lượng, hiệu quả giáo dục - đào tạo còn bộc lộ những hạn chế, chưa đáp ứng kịp thời những đòi hỏi lớn và ngày càng cao về nhân lực của công cuộc đổi mới kinh tế xã hội Về đội ngũ giáo viên thì: “còn nhiều bất cập về chất lượng, số lượng và cơ cấu; thiếu động lực

tự học và đổi mới; chưa bắt kịp yêu cầu của đổi mới giáo dục” [4, tr 45] Đảng và Nhà nước đã đề ra nhiệm vụ quan trọng cho ngành GD&ĐT là khắc phục những yếu kém trên Như vậy toàn Đảng, toàn dân phải quan tâm đến ngành giáo dục Trước tiên phải chăm lo đào tạo và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, lực lượng quyết định chất lượng GD&ĐT

Trường học là một tổ chức sư phạm được hình thành để thực hiện mục đích nhất định.Trường học là tổ chức cơ sở của hệ thống giáo dục, nơi tập hợp

những người thực hiện nhiệm vụ chung là dạy học và giáo dục những nhân cách theo mục tiêu đề ra Trong nhà trường, thầy cô giáo sẽ là lực lượng trực tiếp thực hiện chương trình giáo dục của cấp học Lao động sư phạm là lao động sáng tạo, đòi hỏi người giáo viên phải có kiến thức sâu và toàn diện, luôn bổ sung cái mới nhằm hoàn thiện nghệ thuật sư phạm giúp học sinh hình thành và phát triển toàn diện về nhân cách Chất lượng giáo dục của nhà trường phần lớn do đội ngũ giáo viên quyết định Tính đa dạng, phức tạp của hoạt động giảng dạy - giáo dục đòi hỏi người cán bộ lãnh đạo quản lý trong mỗi nhà trường phải thường xuyên chú ý đến việc bồi dưỡng nâng cao trình

độ lý luận và chuyên môn nghiệp vụ, đạo đức lối sống của giáo viên Công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên có tầm quan trọng đặc biệt, nó là mắt xích quan trọng nhất trong hệ thống công tác quản lý Nếu công tác này được cải tiến và đẩy mạnh thì nhất định chất lượng dạy học và giáo dục của nhà trường

sẽ được nâng cao

Trong những năm qua, Trường Tiểu học Nam Hải đã chú trọng công tác bồi dưỡng, nâng cao trình độ cho giáo viên, nhưng nhìn chung chất lượng vẫn chưa đáp ứng được yêu cầu phát triển GD&ĐT ngày càng cao theo xu thế hiện đại Một bộ phận giáo viên còn yếu về chuyên môn nghiệp vụ, chưa có trách nhiệm cao, chưa thực sự tâm huyết với nghề, chưa chú trọng đổi mới phương pháp dạy học phù hợp với yêu cầu đổi mới giáo dục tiểu học hiện nay Vì vậy, việc phát triển đội ngũ giáo viên đủ về số lượng, đáp ứng yêu cầu

về chất lượng ở Trường Tiểu học Nam Hải là việc làm rất cần thiết

Trăn trở với suy nghĩ đó, tôi đã chọn hướng nghiên cứu với tên đề tài

“Quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên Trường Tiểu học Nam

Hải, Quận Hải An, Thành phố Hải Phòng đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục”

2 Mục đích nghiên cứu

Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn, luận văn đề xuất một số biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên Trường

Tiểu học Nam Hải, Quận Hải An, Thành phố Hải Phòng đáp ứng yêu cầu đổi

mới giáo dục

3 Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu

3.1 Khách thể nghiên cứu

Hoạt động bồi dưỡng cho giáo viên Tiểu học

3.2 Đối tượng nghiên cứu

Biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên Trường Tiểu học Nam Hải, quận Hải An, TP Hải Phòng đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay

4 Giả thuyết khoa học

Hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Nam Hải, Quận Hải An, TP Hải phòng đã đạt được những thành công nhất định, song còn nhiều hạn chế Nếu đề xuất và áp dụng những biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn trong đề tài này thì sẽ nâng cao chất lượng chuyên môn của đội ngũ giáo viên Tiểu học Nam Hải đáp ứng

được yêu cầu đổi mới giáo dục

5 Nhiệm vụ nghiên cứu

5.1 Nghiên cứu cơ sở lý luận về quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho

giáo viên tiểu học

5.2 Khảo sát, phân tích và đánh giá thực trạng công tác quản lý hoạt động bồi

dưỡng chuyên môn cho giáo viên Trường Tiểu học Nam Hải

5.3 Đề xuất một số biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho

giáo viên Trường Tiểu học Nam Hải, Quận Hải An, TP Hải phòng

6 Phạm vi nghiên cứu

Phạm vi thời gian và không gian: Khảo sát thực trạng hoạt động quản

lý bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên ở Trường Tiểu học Nam Hải, Quận Hải An, TP Hải Phòng từ năm 2010 đến nay

7 Phương pháp nghiên cứu

7.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận

- Nghiên cứu, phân tích, tổng hợp các tài liệu liên quan đến vấn đề nghiên cứu

- Hệ thống hóa, xác định cơ sở lý luận của đề tài

7.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn

- Điều tra, khảo sát các hoạt động quản lý thực tiễn, thống kê, phân tích số liệu

- Tham vấn chuyên gia, nhà quản lý, đội ngũ giáo viên

- Quan sát, tổng kết kinh nghiệm

7.3 Các phương pháp bổ trợ: thống kê, phân tích số liệu, biểu đồ

8 Câu hỏi nghiên cứu

- Hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiểu học được diễn ra như thế nào ?

- Quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiểu học đáp ứng những yêu cầu nào?

- Những biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên Trường Tiểu học Nam Hải trong thời gian qua có những tồn tại gì?

9 Cấu trúc của luận văn

Ngoài phần mở đầu, phần kết luận, khuyến nghị, danh mục tài liệu tham khảo và phụ lục thì luận văn được trình bày trong 3 chương với nội dung bao gồm:

Chương 1: Cơ sở lý luận về quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn

cho giáo viên TH

Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho

giáo viên trường Tiểu học Nam Hải, Quận Hải An, TP Hải Phòng

Chương 3: Một số biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn

cho giáo viên Trường Tiểu học Nam Hải, Quận Hải An, TP Hải Phòng đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục

TÀI LIỆU THAM KHẢO

1 Ban Chấp Hành Trung ương Đảng, Văn kiện Hội nghị lần thứ ba BCH

Trung ương khoá VII

2 Ban Chấp Hành Trung ương Đảng 2012), Kết luận số 51-KL/TW ngày

29/10/2012 của Hội nghị lần thứ 6 Ban Chấp hành Trung ương Đảng khoá XI

và Chỉ thị số 02/CT-TTg ngày 22/01/2013 của Thủ tướng Chính phủ về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo

3 Ban Chấp Hành Trung ương Đảng (2013), Nghị quyết số 29-NQ/TW Hội

nghị lần thứ 8 BCH TW khóa XI về Đổi mới căn bản, toàn diện Giáo dục và Đào tạo đáp ứng yêu cầu Công nghiệp hoá-Hiện đại hoá trong điều kiện kinh

tế thị trường định hướng Xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế

4 Đặng Quốc Bảo (1997), Một số khái niệm về quản lý giáo dục, Trường Cán

bộ quản lý GD&ĐT, Hà Nội

5 Đặng Quốc Bảo (2007), Cẩm nang nâng cao năng lực và phẩm chất đội

ngũ giáo viên Nxb Lý luận chính trị, Hà Nội

6 Đặng Quốc Bảo (2008), Phát triển giáo dục và quản lý nhà trường: Một số

góc nhìn Nxb Lý luận chính trị, Hà Nội

7 Bộ Giáo dục & Đào tạo (2007), Quyết định số 14/2007/QĐ- BGDĐT ngày

04 tháng 5 năm 2007 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo bạn hành Quy định về chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học.

8 Bộ Giáo dục & Đào tạo (2008), Kỷ yếu hội thảo nguồn nhân lực quản lý

giáo dục thế kỷ 21, Hà Nội

9 Bộ Giáo dục & Đào tạo (2009), Tài liệu bồi dưỡng Hiệu trưởng trường phổ

thông theo hình thức liên kết Việt Nam – Singapore, Hà Nội

10 Bộ Giáo dục & Đào tạo, Chiến lược phát triển Giáo dục giai đoạn 2011-2020

11 Bộ Giáo dục và Đào tạo (2012), Thông tư 50/2012/TT-BGDĐT ngày

18/12/2012 Sửa đổi, bổ sung Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày

12 Bộ Giáo dục và Đào tạo, Chỉ thị nhiệm vụ năm học 2010-2011;

2011-2012; 2012- 2013; 2013- 2014 :2014-2015

13 Bộ Giáo dục và Đào tạo, Chương trình Hành động của ngành Giáo dục

(ban hành kèm theo Quyết định số 1215/QĐ-BGDĐT ngày 04/4/2013 của Bộ