MI THUAT LOP 1 THEO DAN MACH- HOC KỲ 1

Kĩ năng: Bước đầu biết quan sát, mô tả hình ảnh, màu sắc trên tranh, cảm nhận được vẻ đẹp về hình dáng, màu sắc của các hình ảnh trong tranh; cócảm hứng để tự mình vẽ được một bức tranh

Thực hiện từ ngày 29 tháng 8 đến ngày 2 tháng 9 năm 2016

TUẦN 01

Chủ đề CÙNG XEM TRANH

Xem tranh Thiếu nhi vui chơi

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Học sinh làm quen, tiếp xúc với tranh vẽ của thiếu nhi.

2 Kĩ năng: Bước đầu biết quan sát, mô tả hình ảnh, màu sắc trên tranh,

cảm nhận được vẻ đẹp về hình dáng, màu sắc của các hình ảnh trong tranh; cócảm hứng để tự mình vẽ được một bức tranh yêu thích Riêng học sinh khá, giỏibước đầu cảm nhận được vẻ đẹp của từng bức tranh

3 Thái độ: Học sinh phát triển khả năng phát hiện cái đẹp tìm tòi cái mới

khi tiếp xúc với tác phẩm mĩ thuật

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Giáo viên: “Tranh thiếu nhi vui chơi”

- Học sinh: sưu tầm một số tranh về thiếu nhi,

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ theo chủ đề, liên kết học sinh với tác phẩm):

Nội dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

Cảnh ngày tết (bông hoa đuanở)

- Yêu cầu các nhóm thảo luậncác câu hỏi trên phiếu nhóm:

+ Bức tranh vẽ gì? Em thích bứctranh nào nhất? Vì sao emthích?

+ Trên tranh có hình ảnh nào?

Hình ảnh nào là chính?

+ Em có thể cho biết các hìnhảnh trong tranh đang diễn ra ởđâu?

+ Trong có những màu nào? Emthích màu nào nhất?

+ Các em có thích các bức tranhtrên không? Vì sao thích?

- Học sinh quan sát

- Các nhóm thảo luận

- Học sinh trình bàytrong nhóm

- Nhận xét, chốt ý chính

- Học sinh trình bày,nhóm khác nhận xét

và hấp dẫn Muốn vẽ đẹp các

em phải biết quan sát và ghi nhớlại những hình ảnh đó trong trí

Vẽ được tranh có nghĩa là các

em đã nêu lên được cảm nghỉcủa mình cho người xem

- Yêu cầu học sinh vẽ lại 1 bứctranh theo trí nhớ, sau đó tô màuvào tranh

- Giáo viên giúp đỡ nhóm họcsinh còn gặp khó khăn

- Học sinh vẽ tranh theotrí nhớ đã xem, tô màu

- Nhận xét tiết học, tuyên dươngnhững cá nhân, nhóm học tậptích cực

- Học sinh thuyết trình

về bức tranh

- Học sinh lắng nghe,nhận xét, góp ý

Thực hiện từ ngày 5 đến ngày 9 tháng 9 năm 2016

TUẦN 02

Chủ đề NGÔI NHÀ CỦA EM

Vẽ nét thẳng

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Học sinh nhận biết được một số loại nét thẳng.

2 Kĩ năng: Biết cách vẽ nét thẳng; biết phối hợp các nét thẳng để vẽ, tạo

hình đơn giản; phát triển được khả năng quan sát và phát hiện về hình khối đơngiản xung quanh mình Riêng học sinh khá, giỏi phối hợp các nét thẳng để vẽ tạothành hình vẽ có nội dung

3 Thái độ: Tạo cho học sinh sự thích thú, trí tưởng tượng, sáng tạo trong

việc trang trí

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

- Giáo viên: Chuẩn bị tranh vẽ nét thẳng, một số bài trang trí của học sinh,

đoạn nhạc

- Học sinh: Giấy vẽ hoặc vở tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, compa, thước kẻ,

III CÁC HO T ẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU (quy trình vẽ theo âm nhạc): ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU (quy trình vẽ theo âm nhạc): NG D Y - H C CH Y U (quy trình v theo âm nh c): ẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU (quy trình vẽ theo âm nhạc): ỌC CHỦ YẾU (quy trình vẽ theo âm nhạc): Ủ YẾU (quy trình vẽ theo âm nhạc): ẾU (quy trình vẽ theo âm nhạc): ẽ theo âm nhạc): ạc):

Nội dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

- Bật âm nhạc tăng dần sang tiếttấu nhanh tạo cảm xúc mạnh mẽcho học sinh

- Yêu cầu học sinh trưng bày vàthưởng thức bức tranh mình vừatạo

- Học sinh bắt đầu vẽ nhữngnét màu trên giấy theo thứ tựcác màu từ sáng đến đậm

- Học sinh chuyển động cơthể và vẽ theo giai điệu của

âm nhạc

- Học sinh trưng bày vàthưởng thức bức tranh mìnhvừa tạo

- Gợi ý:

+ Em nghĩ như thế nào về bứctranh? Em thích gì trong bức tranhđó?

+ Em có nghĩ là bức tranh này lộnxộn không? Em có hứng thú vớihoạt động vừa thực hiện không?

+ Trong khi quan sát tranh, em liêntưởng tới hình ảnh gì? Từ nhữnghình ảnh đó, em nghĩ đến những đềtài nào?

- Học sinh quan sát bức tranh

và suy nghĩ, đưa ra nhữngnhận xét và chia sẻ cảm nhận

về hoạt động vừa thực hiện.Các em tưởng tượng ra nhữnghình ảnh, đề tài từ bức tranhđó

- GV khuyến khích học sinh phảnhồi và ghi chép lại ý kiến thànhmột bản đồ tư duy ở trên bảng.

- Giáo viên lần lượt giới thiệu vềmột số nét vẽ: nét thẳng ngang từtrái sang phải; nét thẳng nghiêng từtrên xuống; nét gấp khúc liền nét

từ trên xuống hoặc từ dưới lên

- Học sinh phản hồi và ghichép lại ý kiến thành một bản

đồ tư duy ở trên bảng

để học sinh chủ động, sáng tạotheo ý thích và khả năng riêngnhư :

+ Em muốn tạo ra sản phẩm gì?

+ Trong khung hình đã chọn, emmuốn giữ lại và muốn lược đi chitiết nào? Tại sao?

+ Bố cục sản phẩm của em có theonhững gì em muốn thể hiện không?

Em có muốn thay đổi hay chỉnhsửa gì không?

- Giáo viên hỗ trợ các em trongsuốt quy trình này

- Học sinh tự làm các sảnphẩm của riêng mình mộtcách sáng tạo

- Gợi ý cho học sinh đánh giá :+ Em có hài lòng về tác phẩm?

+ Em có thấy ý tưởng của tácphẩm?

+ Em sẽ sử dụng sản phẩm này thếnào?

+ Em hãy chọn bức hình mẫu mà ýtưởng và chức năng hỗ trợ lẫnnhau!

- Liên hệ giáo dục học sinh yêubiết mến cảnh đẹp quê hương, có ýthức giữ gìn môi trường, biết giữgìn cảnh quan môi trường

- Lần lượt từng học sinh lêngiới thiệu sản phẩm và chứcnăng của sản phẩm

- Học sinh đánh giá theo gợi ýcủa giáo viên bằng hình thức

tự đánh giá; đánh giá theocặp, nhóm; kết hợp đánh giágiữa giáo viên và học sinh

Thực hiện từ ngày 12 đến ngày 16 tháng 9 năm 2016

TUẦN 03

Chủ đề EM SÁNG TẠO VỚI ĐỒ VẬT Màu và vẽ màu vào hình đơn giản

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Học sinh nhận biết 03 màu: đỏ, vàng, xanh lam; hiểu được sự

đa dạng, phong phú về hình dáng, màu sắc của các đồ vật

2 Kĩ năng: Biết chọn màu, vẽ màu vào hình đơn giản, tô được màu kín

hình Thích vẻ đẹp của bức tranh khi được tô màu Riêng học sinh khá, giỏi cảmnhận được vẻ đẹp của bức tranh khi được tô màu

3 Thái độ: Có ý thức cảm nhận vẻ đẹp mĩ thuật; yêu thích môn học.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ của học sinh lớp trước;màu các loại

- Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán,

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ cùng nhau và sáng tạo câu chuyện):

Nội dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

tả được mối quan hệ về tỉ lệ vàkích thước trên hình vẽ

- Tổ chức đánh giá và thảo luận

về phương pháp vẽ ký họa này

và những yếu tố cơ bản của hoạtđộng vẽ tranh đề tài

- Đặt câu hỏi để học sinh suynghĩ và chia sẻ ý kiến

- Học sinh trưng bày cácbức vẽ của mình chungvới các bạn khác; diễn tảđược tỉ lệ và kích thướccủa phong cảnh sântrường trong giờ chơi

- Học sinh nhận xét,đánh giá cùng giáo viên

- Học sinh chia sẻ ý kiến

tư duy về chủ điểm đồ vật ở giađình

- Đặt câu hỏi: “Ý kiến của em làgì? Em định trình bày gì về bứctranh của em?”

- Học sinh chia nhóm 5,Mỗi nhóm sáng tác 1 câuchuyện dựa vào “ngânhàng hình ảnh”

- Học sinh nghiên cứucác hình vẽ trong ngânhàng hình ảnh sẵn có đểsuy nghĩ, cùng thảo luận

về câu chuyện của nhóm,

- Giáo viên và học sinh cùng góp

ý để thêm màu sắc cho câuchuyện và làm cho cốt truyệnhay hơn thông qua các câu hỏigợi ý

- Học sinh treo tranh củamình lên tường, từngnhóm lần lượt trình bày

về câu chuyện của nhómmình, các nhóm khác cóthể hỏi thêm để làm rõcâu chuyện

- Giáo viên chú ý đến khả nănghợp tác, thảo luận, tranh luận vàtìm ra phương thức chung chọnmàu sắc làm phong phú câuchuyện sẽ kể

- Giáo viên và học sinh đối thoại

và thảo luận về hình ảnh khi sửdụng mẫu:

+ Chất liệu nào được sử dụng vàhiệu ứng thế nào?

+ Hình thức: không gian hìnhảnh; ngôn ngữ; thành phần;

đường nét; màu sắc tươngphản;

- Học sinh dùng sáp và

vẽ hoặc có thể cắt dángiấy màu tạo câu chuyệnhấp dẫn và sống động

- Học sinh thêm biểucảm cho bức tranh vàtăng sự hiểu biết củamình về màu sắc

- Trao đổi cùng giáoviên

- Yêu cầu học sinh thảo luận câuhỏi: “Chúng ta có thể phát triểntiếp chủ đề câu chuyện này bằngcác hình thức khác hay không ?”

Mỗi nhóm học sinh trìnhbày câu chuyện của mìnhgiống như một vở kịchngắn

Ngày dạy: thứ ………, ngày …… tháng …… năm 201…

TUẦN 04

Chủ đề NGÔI NHÀ CỦA EM

Vẽ Hình tam giác

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Học sinh nhận biết được hình tam giác.

2 Kĩ năng: Biết cách vẽ hình tam giác; Vẽ được 1 số đồ vật có dạng hình

tam giác Riêng học sinh khá, giỏi từ hình tam giác vẽ được hình tạo thành bứctranh đơn giản

3 Thái độ: Tạo cho học sinh sự thích thú, trí tưởng tượng, sáng tạo trong

việc trang trí

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

- Giáo viên: Chuẩn bị tranh vẽ hình tamn giác, một số bài trang trí của học

sinh, đoạn nhạc

- Học sinh: Giấy vẽ hoặc vở tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, compa, thước kẻ,

III CÁC HO T ẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU (quy trình vẽ theo âm nhạc): ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU (quy trình vẽ theo âm nhạc): NG D Y - H C CH Y U (quy trình v theo âm nh c): ẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU (quy trình vẽ theo âm nhạc): ỌC CHỦ YẾU (quy trình vẽ theo âm nhạc): Ủ YẾU (quy trình vẽ theo âm nhạc): ẾU (quy trình vẽ theo âm nhạc): ẽ theo âm nhạc): ạc):

Nội dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

âm nhạc

- Bật âm nhạc tăng dần sang tiết tấunhanh tạo cảm xúc mạnh mẽ chohọc sinh

- Yêu cầu học sinh trưng bày vàthưởng thức bức tranh mình vừa tạo

- Học sinh bắt đầu vẽ nhữngnét màu trên giấy theo thứ tựcác màu từ sáng đến đậm

- Học sinh chuyển động cơ thể

và vẽ theo giai điệu của âmnhạc

- Học sinh trưng bày và thưởngthức bức tranh mình vừa tạo

- Gợi ý:

+ Em nghĩ như thế nào về bứctranh? Em thích gì trong bức tranhđó?

+ Em có nghĩ là bức tranh này lộnxộn không? Em có hứng thú vớihoạt động vừa thực hiện không?

+ Trong khi quan sát tranh, em liêntưởng tới hình ảnh gì? Từ nhữnghình ảnh đó, em nghĩ đến những đềtài nào?

- Giáo viên khuyến khích học sinhphản hồi và ghi chép lại ý kiến thànhmột bản đồ tư duy ở trên bảng

- Học sinh quan sát bức tranh

và suy nghĩ, đưa ra những nhậnxét và chia sẻ cảm nhận về hoạtđộng vừa thực hiện Các emtưởng tượng ra những hình ảnh,

đề tài từ bức tranh đó

- Học sinh phản hồi và ghi chéplại ý kiến thành một bản đồ tưduy ở trên bảng

- Giáo viên có thể tập trung vào màusắc và lần lượt giới thiệu về một sốkhái niệm màu như sáng tối, nónglạnh, bổ túc, tương phản, hòa sắc.

- Mỗi học sinh dùng một khunggiấy theo các hình tùy ý đượctrổ từ khổ giấy A4 và dịchchuyển trên bức tranh lớn đểtìm kiếm phần màu sắc, đườngnét mình thích rồi dán khunggiấy vào vị trí đó trên bức tranhlớn

- Học sinh tưởng tượng và lầnlượt kể trước lớp về câu chuyệntrong bức tranh mình đã lựachọn

+ Em muốn tạo ra sản phẩm gì?

+ Trong khung hình đã chọn, emmuốn giữ lại và muốn lược đi chitiết nào? Tại sao?

+ Bố cục sản phẩm của em có theonhững gì em muốn thể hiện không?

Em có muốn thay đổi hay chỉnh sửa

gì không?

- Giáo viên hỗ trợ các em trong suốtquy trình này

- Học sinh tự làm các sản phẩmcủa riêng mình một cách sángtạo

- Gợi ý cho học sinh đánh giá :+ Em có hài lòng về tác phẩm?

+ Em có thấy ý tưởng của tác phẩm?

+ Em sẽ sử dụng sản phẩm này thếnào?

+ Em hãy chọn bức hình mẫu mà ýtưởng và chức năng hỗ trợ lẫn nhau!

- Liên hệ giáo dục học sinh có ýthức giữ gìn môi trường, biết giữ gìncảnh quan môi trường

- Lần lượt từng học sinh lêngiới thiệu sản phẩm và chứcnăng của sản phẩm

- Học sinh đánh giá theo gợi ýcủa giáo viên bằng hình thức tựđánh giá; đánh giá theo cặp,nhóm; kết hợp đánh giá giữagiáo viên và học sinh

Ngày dạy: thứ ………, ngày …… tháng …… năm 201…

TUẦN 05

Chủ đề THIÊN NHIÊN QUANH EM

Vẽ nét cong

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Học sinh nhận biết được nét cong.

2 Kĩ năng: Biết cách vẽ nét cong; vẽ được hình có nét cong và tô màu theo

ý thích Riêng học sinh khá, giỏi vẽ được 1 tranh đơn giản có nét cong và tô màutheo ý thích

3 Thái độ: Học sinh phát triển được khả năng diễn đạt những suy nghĩ của

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (quy trình vẽ theo âm nhạc):

Nội dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

âm nhạc

- Bật âm nhạc tăng dần sang tiết tấunhanh tạo cảm xúc mạnh mẽ cho họcsinh

- Yêu cầu học sinh trưng bày vàthưởng thức bức tranh mình vừa tạo

- Học sinh bắt đầu vẽ nhữngnét màu trên giấy theo thứ

- Gợi ý:

+ Em nghĩ như thế nào về bức tranh?

Em thích gì trong bức tranh đó?

+ Em có nghĩ là bức tranh này lộn xộnkhông? Em có hứng thú với hoạt độngvừa thực hiện không?

+ Trong khi quan sát tranh, em liêntưởng tới hình ảnh gì? Từ những hìnhảnh đó, em nghĩ đến những đề tàinào?

- Giáo viên khuyến khích học sinh

- Học sinh quan sát bứctranh và suy nghĩ, đưa ranhững nhận xét và chia sẻcảm nhận về hoạt động vừathực hiện Các em tưởngtượng ra những hình ảnh, đềtài từ bức tranh đó

phản hồi và ghi chép lại ý kiến thànhmột bản đồ tư duy ở trên bảng.

- Giáo viên có thể tập trung vào màusắc và lần lượt giới thiệu về một sốkhái niệm về các nét cong

- Học sinh phản hồi và ghichép lại ý kiến thành mộtbản đồ tư duy ở trên bảng

- Yêu cầu học sinh tưởng tượng ra câuchuyện từ bức tranh đó và kể trướclớp

- Mỗi học sinh dùng mộtkhung giấy theo các hìnhtùy ý được trổ từ khổ giấyA4 và dịch chuyển trên bứctranh lớn để tìm kiếm phầnmàu sắc, đường nét mìnhthích rồi dán khung giấy vào

vị trí đó trên bức tranh lớn

- Học sinh tưởng tượng vàlần lượt kể trước lớp về câuchuyện trong bức tranhmình đã lựa chọn

+ Em muốn tạo ra sản phẩm gì?

+ Trong khung hình đã chọn, emmuốn giữ lại và muốn lược đi chi tiếtnào? Tại sao?

+ Bố cục sản phẩm của em có theonhững gì em muốn thể hiện không?

Em có muốn thay đổi hay chỉnh sửa gìkhông?

- Giáo viên hỗ trợ các em trong suốtquy trình này

- Học sinh tự làm các sảnphẩm của riêng mình mộtcách sáng tạo

- Gợi ý cho học sinh đánh giá :+ Em có hài lòng về tác phẩm?

+ Em có thấy ý tưởng của tác phẩm?

+ Em sẽ sử dụng sản phẩm này thếnào?

+ Em hãy chọn bức hình mẫu mà ýtưởng và chức năng hỗ trợ lẫn nhau!

- Liên hệ giáo dục học sinh có ý thứcgiữ gìn môi trường, biết giữ gìn cảnhquan môi trường

- Lần lượt từng học sinh lêngiới thiệu sản phẩm và chứcnăng của sản phẩm

- Học sinh đánh giá theo gợi

ý của giáo viên bằng hìnhthức tự đánh giá; đánh giátheo cặp, nhóm; kết hợpđánh giá giữa giáo viên vàhọc sinh

Ngày dạy: thứ ………, ngày …… tháng …… năm 201…

2 Kĩ năng: Vẽ được một quả dạng tròn Riêng học sinh khá, giỏi vẽ được

một quả dạng tròn có đặc điểm riêng

3 Thái độ: Tạo cho học sinh sự thích thú, trí tưởng tượng, sáng tạo trong

việc trang trí

* MT: Giúp học sinh biết một vài loại quả, cây thường gặp và sự đa dạng của

thực vật; Một số vai trò của thực vật đối với con ngươi; Một số biện pháp cơ bản bảo vệ thực vật Từ đó yêu mến vẻ đẹp của cỏ cây, hoa trái; Có ý thức bảo vệ vẻ đẹp của thiên nhiên Biết chăm sóc cây (liên hệ).

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

- Giáo viên: Chuẩn bị quả dạng tròn, một số bài trang trí, đoạn nhạc.

- Học sinh: Giấy vẽ hoặc vở tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, compa, thước kẻ

III CÁC HO T ẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU (quy trình vẽ theo âm ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU (quy trình vẽ theo âm NG D Y - H C CH Y U (quy trình v theo âm ẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU (quy trình vẽ theo âm ỌC CHỦ YẾU (quy trình vẽ theo âm Ủ YẾU (quy trình vẽ theo âm ẾU (quy trình vẽ theo âm ẽ theo âm

âm nhạc

- Bật âm nhạc tăng dần sang tiết tấunhanh tạo cảm xúc mạnh mẽ cho họcsinh

- Yêu cầu học sinh trưng bày vàthưởng thức bức tranh mình vừa tạo

- Học sinh bắt đầu vẽ nhữngnét màu trên giấy theo thứ

- Gợi ý:

+ Em nghĩ như thế nào về bức tranh?

Em thích gì trong bức tranh đó?

+ Em có nghĩ là bức tranh này lộnxộn không? Em có hứng thú với hoạtđộng vừa thực hiện không?

+ Trong khi quan sát tranh, em liêntưởng tới hình ảnh gì? Từ nhữnghình ảnh đó, em nghĩ đến những đềtài nào?

- Học sinh quan sát bứctranh và suy nghĩ, đưa ranhững nhận xét và chia sẻcảm nhận về hoạt động vừathực hiện Các em tưởngtượng ra những hình ảnh, đềtài từ bức tranh đó

- Giáo viên khuyến khích học sinhphản hồi và ghi chép lại ý kiến thànhmột bản đồ tư duy ở trên bảng.

- Giới thiệu về một số khái niệm màunhư sáng tối, nóng lạnh, bổ túc,tương phản, hòa sắc

- Học sinh phản hồi và ghichép lại ý kiến thành mộtbản đồ tư duy ở trên bảng

- HS dùng một khung giấytheo các hình tùy ý được trổ

từ khổ giấy A4 và dịchchuyển trên bức tranh lớn

để tìm kiếm phần màu sắc,đường nét mình thích rồidán khung giấy vào vị trí đótrên bức tranh lớn

- Học sinh tưởng tượng vàlần lượt kể trước lớp về câuchuyện trong bức tranhmình đã lựa chọn

+ Em muốn tạo ra sản phẩm gì?

+ Trong khung hình đã chọn, emmuốn giữ lại và muốn lược đi chi tiếtnào? Tại sao?

+ Bố cục sản phẩm của em có theonhững gì em muốn thể hiện không?

Em có muốn thay đổi hay chỉnh sửa

gì không?

- Giáo viên hỗ trợ các em trong suốtquy trình này

- Học sinh tự làm các sảnphẩm của riêng mình mộtcách sáng tạo

- Gợi ý cho học sinh đánh giá :+ Em có hài lòng về tác phẩm?

+ Em có thấy ý tưởng của tác phẩm?

+ Em sẽ sử dụng sản phẩm này thếnào?

+ Em hãy chọn bức hình mẫu mà ýtưởng và chức năng hỗ trợ lẫn nhau!

* MT: Giúp học sinh có ý thức bảo

vệ vẻ đẹp của thiên nhiên; biết chăm

- Lần lượt từng học sinh lêngiới thiệu sản phẩm và chứcnăng của sản phẩm

- Học sinh đánh giá theo gợi

ý của giáo viên bằng hìnhthức tự đánh giá; đánh giátheo cặp, nhóm; kết hợpđánh giá giữa giáo viên vàhọc sinh

sóc cây

Ngày dạy: thứ ………, ngày …… tháng …… năm 201…

TUẦN 07

Chủ đề THIÊN NHIÊN QUANH EM

Vẽ màu vào hình trái cây

(MT)

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Học sinh nhận biết màu sắc và vẻ đẹp của một số loại quả

quen biết

2 Kĩ năng: Biết chọn màu để vẽ vào hình các quả; tô được màu vào quả

theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi biết chọn màu, phối hợp màu để vẽ vàohình các quả cho đẹp

3 Thái độ: Có ý thức cảm nhận vẻ đẹp mĩ thuật; yêu thích môn học Học

sinh phát triển được khả năng diễn đạt những suy nghĩ của bản thân

* MT: Giúp học sinh biết yêu mến vẻ đẹp của cỏ cây, hoa trái; có ý thức bảo vệ

vẻ đẹp của thiên nhiên; biết chăm sóc cây (liên hệ).

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ của học sinh lớp trước

- Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán,

III CÁC HO T ẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU (quy trình vẽ theo âm nhạc): ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU (quy trình vẽ theo âm nhạc): NG D Y – H C (Quy trình xây d ng c t truy n): ẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU (quy trình vẽ theo âm nhạc): ỌC CHỦ YẾU (quy trình vẽ theo âm nhạc): ựng cốt truyện): ốt truyện): ện):

Nội dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1 Hoạt động 1.

Tạo hình trái

cây (7 phút):

- Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm

và chọn trái cây cho cá nhân

- Giáo viên dùng các câu hỏi gợi ý:

- Học sinh làm việc theonhóm từ 4-7 em Các emquan sát và xác định hìnhdạng của các con vật, sau

đó, tập trung thảo luận vàchọn trái cây cho riêngmình

- Yêu cầu các em cùng nhau thảoluận để tìm ra đặc điểm chính củaloại trái cây mình chọn

- Học sinh thảo luận và sápnhập những bài vẽ có cùnghình dạng, kích thước, màusắc với nhau

- Học sinh cùng nhau tìm rađặc điểm chính của loại tráicây đó

- Học sinh thảo luận để tìm

ra đặc điểm của các loạiquả

- Học sinh trình bày

nội dung (8

phút):

đa dạng sinh học

- Sau khi học sinh trình bày, Gợi ý

để học sinh tiếp tục bài vẽ theotình cách con vật:

+ Cần thêm chi tiết gì cho quảđược rõ hơn?

+ Điều gì tạo nên mối quan hệgiữa các loại quả cùng đặc điểm?

- Học sinh tiếp tục thực hiệnbài vẽ

+ Cần thêm, bớt những hình ảnh,hình tượng nào để làm rõ chủ đềcủa nhóm?

+ Các em gặp phải những khókhăn nào trong quá trình làm việc?

+ Tỷ lệ giữa các hình tượng phùhợp với nhau chưa?

+ Yếu tố nào khiến tác phẩm chưathể hiện rõ ý tưởng?

- Học sinh tự hoàn thiện bài

vẽ theo gợi ý của giáo viên

+ Tác phẩm của các bạn nói vềloại quả gì?

+ Bạn thấy những hình tượngtrong tác phẩm đang thể hiện điềugì?

- Các nhóm trưng bày vàthuyết trình về tác phẩm củamình

- Học sinh phân tích vàđánh giá tác phẩm dựa trênmục đích và mục tiêu đãđịnh; giải thích lý do lựachọn và ý kiến đánh giá củamình

Ngày dạy: thứ ………, ngày …… tháng …… năm 201…

TUẦN 08

Chủ đề NGÔI NHÀ CỦA EM

Vẽ Hình vuông và Hình chữ nhật

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Học sinh nhận biết hình vuông và hình chữ nhật.

2 Kĩ năng: Biết cách vẽ hình vuông, hình chữ nhật; vẽ được hình vuông và

hình chữ nhật vào hình có sẵn và vẽ màu theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi vẽcân đối được họa tiết dạng hình vuông, hình chữ nhật vào hình có sẵn và vẽ màutheo ý thích

3 Thái độ: Phát triển khả năng tạo hình của cá nhân và năng lực hợp tác

nhóm

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ của học sinh lớp trước

- Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán,

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ biểu cảm):

Nội dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

- Giáo viên duy trì không khí tậptrung trong suốt hoạt động này và

hỗ trợ các em khi gặp khó khăn

- Mắt của các em nhìn tớiđâu thì tay cầm bút vẽtrên giấy theo các bộphận mắt quan sát Họcsinh không nhìn vào giấy

và đưa nét vẽ liền mạchkhi vẽ

- Học sinh vẽ từ 3- 4 tờvới một mẫu phẩm củamình, thực hiện đánh sốcác tờ giấy vẽ từ 1 đếncuối cùng

“Vẽ không nhìn giấy”

- Học sinh trưng bày cácbức vẽ của mình chungvới các bạn khác trêntường phòng học

- Học sinh cùng nhauxem tranh, thảo luận vàchia sẻ kinh nghiệm vẽtranh qua hoạt động “Vẽkhông nhìn giấy”

- Học sinh lựa chọn chấtliệu, màu sắc phù hợp để

vẽ vào bức tranh củamình

- Giáo viên đi và quan sát cả lớp,đặt câu hỏi để giúp các em lựachọn được màu sắc và nội dungđạt chất lượng, như:

+ Em muốn thể hiện điều gì và emthể hiện nội dung đó như thế nàotrong bức tranh này?

+ Tại sao em sử dụng những màu

đó ở chỗ này?

+ Hình ảnh trong tranh của em cótheo những gì em muốn thể hiệnkhông?

+ Trong bức “Vẽ không nhìngiấy” của mình, em muốn thêmhay bỏ chi tiết nào? Lí do?

- Hướng dẫn học sinh dùng khung

tự tạo để xác định bố cục bứctranh trong vẽ theo mẫu, tạo chocác em cách nhìn thẩm mĩ vàphương pháp trình bày tác phẩmkhi trưng bày

- Giới thiệu các bài vẽ của họcsinh lớp trước và tác phẩm nghệthuật của các hoạ sĩ giúp học sinh

tự tin hơn, có ấn tượng và hiểu rõnhững phong cách biểu cảm khácnhau

Liên hệ giáo dục học sinh biết vẻđẹp của thiên nhiên Việt Nam, yêumến cảnh đẹp quê hương, có ýthức giữ gìn môi trường, biết giữgìn cảnh quan môi trường

- Học sinh tô màu vàotranh

- Học sinh thực hiện

- Học sinh quan sát, lắngnghe,

4 Hoạt động 4.

Thảo luận nội

dung, trưng bày

kết quả (10 phút):

- Tổ chức cho học sinh trưng bày

- Tổ chức cho học sinh tự đánh giá

và đánh giá sản phẩm của nhau

- Giáo viên khuyến khích các emlấy cảm hứng để “tạo ra những câuchuyện” bằng việc liên kết nhữngbức vẽ riêng lẻ tạo thành các biểuđạt mới

- Triển lãm tác phẩm theocách vẽ riêng với mụcđích chia sẻ với ngườikhác về cách biểu đạtriêng của mình

- Học sinh phân tích vàđánh giá tác phẩm dựatrên mục đích và mục tiêu

đã định; giải thích lý dolựa chọn và ý kiến đánhgiá của mình

Ngày dạy: thứ ………, ngày …… tháng …… năm 201…

2 Kĩ năng: Mô tả được những hình vẽ và màu sắc chính trong tranh, cảm

nhận được vẻ đẹp về hình dáng, màu sắc của các hình ảnh trong tranh; có cảmhứng để tự mình vẽ được một bức tranh yêu thích Riêng học sinh khá, giỏi cócảm nhận vẻ đẹp của tranh phong cảnh

3 Thái độ: Học sinh phát triển khả năng phát hiện cái đẹp tìm tòi cái mới

khi tiếp xúc với tác phẩm mĩ thuật

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Giáo viên: các tranh phong cảnh

- Học sinh: sưu tầm một số tranh về phong cảnh,

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ theo chủ đề, liên kết học sinh với tác phẩm):

Nội dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

+ Tranh bạn Hoàng Phong vẽvào lúc nào?

- Học sinh trình bày, nhómkhác nhận xét

+ Cảnh sông biển: Vẽ sông,tàu, thuyền,…

+ Cảnh núi rừng: núi, đồi, cây,suối,…

- Có thể dùng màu sắc thíchhợp để vẽ cảnh vào buổi sáng,trưa, chiều, tối

- Hai bức tranh các em vừaxem là những tranh phongcảnh đẹp

- Liên hệ giáo dục cho họcsinh học sinh: Các em phảibiết yêu mến cảnh đẹp quêhương và có ý thức bảo vệ môitrường trong sạch đẹp

- Yêu cầu học sinh vẽ lại 1 bứctranh theo trí nhớ, sau đó tômàu vào tranh

- Giáo viên giúp đỡ nhóm họcsinh còn gặp khó khăn

- Học sinh vẽ tranh theo trínhớ đã xem, tô màu

- Nhận xét tiết học, tuyêndương những cá nhân, nhómhọc tập tích cực

- Học sinh thuyết trình vềbức tranh

- Học sinh lắng nghe, nhậnxét, góp ý