Quản lý hoạt động dạy học theo chương trình đào tạo bằng kép tại trường đại học ngoại ngữ, đại học quốc gia hà nội

Tôi chân thành cám ơn Ban Giám hiệu cùng toàn thể cán bộ, giảng viên, viên chức Trường Đại học Giáo dục đã luôn động viên, giúp đỡ và tạo điều kiện thuận lợi nhất để tôi hoàn thành chươn

i

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC

NGUYỄN DUY THÁI

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO BẰNG KÉP

TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ,

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI

Chuyên ngành: QUẢN LÍ GIÁO DỤC

Mã số: 60 14 01 14

TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÍ GIÁO DỤC

HÀ NỘI - 2014

CÔNG TRÌNH ĐƯỢC HOÀN THÀNH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC, ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI

Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Trần Thị Tuyết Oanh

Phản biện 1: PGS.TS Nguyễn Công Giáp

Phản biện 2: PGS.TS Đặng Xuân Hải

Luận văn sẽ được bảo vệ trước Hội đồng chấm luận văn thạc sĩ họp tại

Vào hồi 17 giờ 15 ngày 11 tháng 01 năm 2015

Có thể tìm hiểu luận văn tại:

- Trung tâm Thông tin - Thư viện, Đại học Quốc gia Hà Nội

- Phòng Tư liệu Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội

i

LỜI CẢM ƠN

Trước hết, tôi xin bày tỏ sự kính trọng và lời biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Trần Thị Tuyết Oanh người hướng dẫn khoa học đã tận tình hướng

dẫn, chỉ bảo tôi trong suốt quá trình nghiên cứu và thực hiện luận văn

Tôi chân thành cám ơn Ban Giám hiệu cùng toàn thể cán bộ, giảng viên, viên chức Trường Đại học Giáo dục đã luôn động viên, giúp đỡ và tạo điều kiện thuận lợi nhất để tôi hoàn thành chương trình đào tạo thạc sĩ và

hoàn thành luận văn

Tôi xin gửi lời cám ơn tới các Thầy, Cô, anh chị đồng nghiệp, các bạn

bè, các cơ sở đào tạo phối hợp đào tạo đã giúp đỡ tôi trong quá trình triển khai khảo sát số liệu cho nghiên cứu luận văn

Tôi xin tri ân sự khích lệ và giúp đỡ của gia đình, người thân đã dành cho tôi trong suốt quá trình công tác, học tập và nghiên cứu

Hà nội, Ngày 25 tháng12 năm 2014

Tác giả

Nguyễn Duy Thái

CÁC TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN

iii

NCKH & HTQT Nghiên cứu khoa học và hợp tác Quốc tế

DANH MỤC CÁC BẢNG

Sơ đồ 1.1: Nội dung quản lý hoạt động dạy học ở nhà trường …… 21

Bảng 2.1 Bảng so sánh chương trình đào tạo ……… 49

Bảng 2.2 Mức đáp ứng trình độ chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm của GV 46

Bảng 2.3: Thực trạng QL hoạt động lập kế hoạch của giảng viên 48

Bảng 2.4: Thực trạng QL việc thực hiện kế hoạch và chương trình giảng dạy 51

Bảng 2.5: Thực trạng QL hoạt động cải tiến nội dung,phương pháp 52

Bảng 2.6: Thực trạng QL thực hiện quy định về hồ sơ chuyên môn 55

Bảng 2.7: Bảng khảo sát nguyên nhân dẫn đến tình trạng bỏ giờ học của SV 57

Bảng 2.8: Kết quả khảo sát thực trạng về phương pháp học tập của SV 59

Bảng 2.9: Thực trạng QL hoạt động kiểm tra – đánh giá (KTĐG) kết quả học 61 Bảng 2.10 Thực trạng CSVC của cơ sở giáo dục đại học (2012-2013) 62

Bảng 2.11 Quản lý hệ thống tài liệu, giáo trình, thiết bị giảng dạy 64

Bảng 2.12: Thực trạng quản lý việc sử dụng CSVC, thiết bị 65

Bảng 3.1: Khảo sát ý kiến về mức độ cần thiết của các biện pháp … 93

Bảng 3.2: Khảo sát ý kiến về mức độ khả thi của các biện pháp ………… 94

vi

MỤC LỤC

LỜI CẢM ƠN Error! Bookmark not defined.

CÁC TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN ii

DANH MỤC CÁC BẢNG iv

MỞ ĐẦU……….……… 1

1 Lý do chọn đề tài Error! Bookmark not defined.

2 Mục đích nghiên cứu Error! Bookmark not defined.

3 Khách thể và đối tượng nghiên cứu Error! Bookmark not defined.

3.1 Khách thể nghiên cứu Error! Bookmark not defined.

3.2 Đối tượng nghiên cứu Error! Bookmark not defined.

4 Giả thuyết nghiên cứu Error! Bookmark not defined.

5 Nhiệm vụ nghiên cứu Error! Bookmark not defined.

6 Giới hạn và phạm vi nghiên cứu Error! Bookmark not defined.

7 Phương pháp nghiên cứu Error! Bookmark not defined.

7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luậnError! Bookmark not defined.

7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễnError! Bookmark not

defined.

7.3 Phương pháp thống kê Error! Bookmark not defined.

8 Ý nghĩa lý luận và thực tiễn của đề tài Error! Bookmark not defined.

8.1 Ý nghĩa lý luận Error! Bookmark not defined.

8.2 Ý nghĩa thực tiễn Error! Bookmark not defined.

9 Cấu trúc của luận văn Error! Bookmark not defined.

CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY

Bookmark not defined.

1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn

đề Error! Bookmark not defined.

1.2.1 Khái niệm quản lý Error! Bookmark not defined.

1.2.2 Quản lý giáo dục, quản lý trường họcError! Bookmark not defined.

1.2.3 Quản lý hoạt động dạy học Error! Bookmark not defined.

1.2.4 Khái niệm đào tạo bằng kép Error! Bookmark not defined 1.3 Quản lý hoạt động dạy học theo chương trình đào tạo bằng kép

Error! Bookmark not defined.

1.3.1 Vai trò của phòng đào tạo trong quản lý hoạt động dạy học 23

1.3.2 Đặc điểm của chương trình đào tạo theo bằng kép Error! Bookmark not defined.

1.3.3 Nội dung quản lý hoạt động dạy học theo CTĐT bằng kép Error! Bookmark not defined.

1.3.4 Những yếu tố ảnh hưởng đến quản lý chương trình đào tạo Error! Bookmark not defined.

Tiểu kết chương 1 36

2.1 Khái quát về Chương trình đào tạo bằng kép tại Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc Gia Hà Nội Error! Bookmark not defined.

2.1.1 Khái quát về Trường Đại học Ngoại ngữError! Bookmark not

defined.

2.1.2 Đặc điểm chương trình đào tạo bằng kép của Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội Error! Bookmark not defined.

viii

2.2.1 Thực trạng hoạt động giảng dạy của giảng viên 47

2.2.2 Thực trạng hoạt động học tập của sinh viênError! Bookmark not

defined.

2.2.3 Thực trạng quản lý kiểm tra, đánh giá kết quả học tập 61

2.2.4 Thực trạng CSVC, phương tiện – kỹ thuật phục vụ HĐDH 62

2.3 Nhận xét chung về khó khăn, tồn tại cần khắc phụcError! Bookmark not defined.

2.3.1 Khó khăn Error! Bookmark not defined.

2.3.2 Nguyên nhân Error! Bookmark not defined.

2.3.3 Tồn tại và khắc phục Error! Bookmark not defined Tiểu kết chương 2 Error! Bookmark not defined.

CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Bookmark not defined.

3.1.1 Định hướng phát triển đào tạo của Trường Đại học Ngoại ngữ ĐHQGHN 2010 – 2020 Error! Bookmark not defined.

3.1.2 Các nguyên tắc xây dựng biện phápError! Bookmark not defined.

3.2 Một số các biện pháp đề xuất thực hiện tại trường Đại học Ngoại ngữ - ĐHQGHN Error! Bookmark not defined.

3.2.1 Chỉ đạo việc lập kế hoạch giảng dạy phù hợp với CTĐT bằng kép Error! Bookmark not defined.

3.2.2 Tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giảng viên tham gia giảng dạy chương trình bằng kép 76 3.2.3 Chỉ đạo và tập huấn việc đổi mới phương pháp dạy học Error! Bookmark not defined.

3.2.4 Phối hợp giữa phòng đào tạo và các phòng ban chức năng trong Trường để quản lý nề nếp hoạt động học tập của sinh viên Error! Bookmark not defined.

3.2.5 Tổ chức thực hiện công tác kiểm tra đánh giá hoạt động DH

Error! Bookmark not defined.

3.2.6 Chỉ đạo việc sử dụng cơ sở vật chất, thiết bị phục vụ hoạt động dạy học. Error! Bookmark not defined.

3.3 Khảo sát tính cấp thiết và mức độ khả thi của các biện pháp Error! Bookmark not defined.

3.3.1 Đối tượng khảo sát 93

3.3.2 Tiến trình khảo sát 94

3.3.3 Kết quả khảo sát và phân tích kết quảError! Bookmark not defined.

Tiểu kết chương 3 Error! Bookmark not defined KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Error! Bookmark not defined.

1 Kết luận Error! Bookmark not defined.

2 Khuyến nghị Error! Bookmark not defined TÀI LIỆU THAM KHẢO 10

PHỤ LỤC Error! Bookmark not defined.

10

TÀI LIỆU THAM KHẢO

1 Đặng Quốc Bảo, Vấn đề “quản lý” và “quản lý nhà trường”, Tài liệu giảng dạy

cao học QLGD, Khoa sư phạm - ĐH Quốc gia Hà nội, 2005

2 Nguyễn Quốc Chí – Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Lý luận đại cương về quản lý, Tài liệu

giảng dạy cao học QLGD, Khoa sư phạm - ĐH Quốc gia Hà nội, 2004

3 Nguyễn Quốc Chí – Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Cơ sở khoa học quản lý, Tài liệu giảng

dạy cao học QLGD, Khoa sư phạm - ĐH Quốc gia Hà nội, 2004

4 Nguyễn Quốc Chí – Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Lý luận quản lý nhà trường, Tài liệu

giảng dạy cao học QLGD, Khoa sư phạm - ĐH Quốc gia Hà nội, 2003

5 Nguyễn Quốc Chí, Những cơ sở lý luận QLGD, Tài liệu giảng dạy cao học QLGD,

Khoa sư phạm - ĐH Quốc gia Hà nội, 2003

6 Nguyễn Quốc Chí – Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Những quan điểm GD hiện đại, Tài liệu

giảng dạy cao học QLGD, Khoa sư phạm - ĐH Quốc gia Hà nội, 2001- 2003

7 Nguyễn Công Giáp, Bàn về phạm trù chất lượng và hiệu quả giáo dục, Tạp chí

phát triển giáo dục số 10/1997

8 Phạm Minh Hạc, Một số vấn đề về QLGD và khoa học GD, NXB Giáo dục, Hà Nội, 1986

9 Đặng Xuân Hải, Nhận diện khái niệm quản lý và lãnh đạo trong quá trình điều

khiển một nhà trường, Tạp chí phát triển giáo dục số 4, tháng 7 và 8 năm 2002

10 Đặng Xuân Hải - Đỗ Công Vịnh, Nhận diện vấn đề về đảm bảo chất lượng GDĐH

ở Việt nam hiện nay, Tạp chí Giáo dục, (32), trang 11-13, 2000

11 Bùi Minh Hiển – Vũ Ngọc Hải - Đặng Quốc Bảo, Quản lý giáo dục, NXB ĐH Sư

phạm, Hà Nội, 2006

12 Nguyễn Thị Phương Hoa, Lý luận dạy học hiện đại, Tài liệu giảng dạy cao học

QLGD, Khoa Sư phạm - ĐH Quốc gia Hà Nội, 5/2005

13 Đặng Vũ Hoạt - Hà Thị Đức, Lý luận dạy học đại học, NXB Đại học Sư phạm, 2006

14 Harold Koontz - Cyril Odonnell - Heinz Weirich, Những vấn đề cốt yếu của quản

lý, NXB Khoa học kỹ thuật, Hà Nội, 1998

15 K Marx và F Engels, Các Mác và Ăng ghen toàn tập - tập 23, NXB Chính trị

quốc gia, Hà Nội, 1993

16 Trần Hữu Luyến, Vấn đề giải pháp trong quản lý đào tạo ĐH, Tạp chí giáo dục, 2003

17 Lê Đức Ngọc, Một số bất cập trong giáo dục đại học hiện nay và năm giải pháp

khắc phục, Tạp chí Giáo dục, 2003

18 Lê Đức Ngọc, Giáo dục ĐH (Quan điểm và giải pháp), NXB ĐH Quốc gia Hà Nội, 2005

19 Lê Đức Ngọc, Giáo dục ĐH - Phương pháp dạy và học, NXB ĐH Quốc gia Hà Nội, 2005

20 Lê Đức Phúc, Chất lượng và hiệu quả giáo dục, Nghiên cứu giáo dục số 5/1997

21 Nguyễn Ngọc Quang, Những khái niệm cơ bản về lý luận QLGD, 1990

21 Nguyễn Viết Sự, Cơ sở lý luận và thực tiễn xây dựng và triển khai chiến lược phát

triển GD nghề nghiệp Việt Nam, Tạp chí Phát triển Giáo dục số 7 (79), 2005

22 Phan Tiềm, Các biện pháp quản lý hoạt động DH trong loại hình trường HERMAN

GMEIER, Luận văn thạc sĩ, 2002

23 Nguyễn Đình Trí, Một số giải pháp nâng cao chất lượng GDĐH, Diễn đàn GD, 2004

24 Phạm Viết Vượng, Giáo dục học, NXB ĐH Quốc gia Hà Nội, 2000

25 Trần Đức Vượng, Đề xuất các chỉ số đánh giá hiệu quả sử dụng thiết bị dạy học,

Tạp chí Giáo dục số 123, Hà Nội, 10/2005

26 Nguyễn Như ý, Đại từ điển Tiếng Việt, NXB Văn hoá thông tin, 1999

27 Nâng cao chất lượng đào tạo bậc ĐH đáp ứng sự nghiệp CNH-HĐH đất nước, Bộ GD&ĐT, 1995

28 Đại học Quốc gia Hà nội, Giáo dục đại học, 2000

II Văn bản, văn kiện

29 Chỉ thị số 53/2007/CT-BGDĐT (ngày 07/09/2007) của Bộ GD&ĐT về nhiệm vụ

trọng tâm của Giáo dục Đại học năm học 2007 – 2008

30 Chiến lược Phát triển giáo dục 2001 – 2010, NXB Giáo dục, Hà nội, 2002

31 Luật dạy nghề, 2006

32 Luật Giáo dục và các văn bản hướng dẫn thi hành, NXB Thống kê, Hà nội, 2006

33 Nghị quyết 14/2005/NQ-CP của Thủ tướng Chính phủ về đổi mới cơ bản và toàn

diện GDĐH Việt nam giai đoạn 2006 – 2020

34 Nghị quyết TW2 Quốc hội khoá X

III Kỷ yếu Hội thảo khoa học

Bộ GD&ĐT, 6/2002

Nhiều tác giả, Kỷ yếu Hội thảo khoa học Đổi mới GDĐH Việt nam – Hội nhập và

12

giáo viên, Khoa Sư phạm - ĐH Quốc gia Hà nội, Hà nội, 10/2004

IV Tài liệu internet

38 Lê Thu Hương, Đổi mới giáo dục đại học: Yếu tố sinh viên, www.hcmuaf.edu vn/ kcntt/thuvien/hoithaodoimoigddh/nhom1/LeThu HuongDoanHPhuongKhue Pdf

39 Website của trường Monash University về chương trình đào tạo bằng kép: http://www.monash.edu.au/study/coursefinder/

40 Website của trường National University Singapore về chương trình đào tạo bằng kép: www.nus.edu.sg/registrar/edu/UG/spugp-double-degree-guidelines.html

41

Bài báo viết về cơ hội và thử thách của sinh viên theo chương trình bằng kép :-

http://kenhtuyensinh.vn/suy-nghi-thau-dao-truoc-khi-chon-hoc-lay-bang-kep- http://hanoimoi.com.vn/Tin-tuc/Giao-duc/731055/sinh-vien-hoc-bang-kep-thu-thach-khong-de-vuot-