Tự đánh giá của sinh viên học viện cảnh sát nhân dân về một số phẩm chất nhân cách nghề

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN --- TRẦN THỊ LAN ANH TỰ ĐÁNH GIÁ CỦA SINH VIÊN HỌC VIỆN CẢNH SÁT NHÂN DÂN VỀ MỘT SỐ PHẨM CHẤT NHÂN CÁCH NGHỀ LUẬN

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN

-

TRẦN THỊ LAN ANH

TỰ ĐÁNH GIÁ CỦA SINH VIÊN HỌC VIỆN CẢNH SÁT NHÂN DÂN

VỀ MỘT SỐ PHẨM CHẤT NHÂN CÁCH NGHỀ

LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN

-

TRẦN THỊ LAN ANH

TỰ ĐÁNH GIÁ CỦA SINH VIÊN HỌC VIỆN CẢNH SÁT NHÂN DÂN

VỀ MỘT SỐ PHẨM CHẤT NHÂN CÁCH NGHỀ

Chuyên ngành: Tâm lý học

Mã số: 60 31 04 01

LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC

NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS LÃ THỊ THU THỦY

HÀ NỘI – 2014

LỜI CAM ĐOAN

Tôi xin cam đoan luận văn này là kết quả nghiên cứu của tôi dưới sự hướng dẫn của PGS TS Lã Thị Thu Thuỷ

Tôi cũng xin cam đoan đề tài này không trùng với bất cứ đề tài luận văn nào

đã được công bố ở Việt Nam Các số liệu, kết quả nêu trong luận văn là trung thực

và chưa từng được ai công bố trong bất kỳ công trình nào khác

Tôi hoàn toàn chịu trách nhiệm về nội dung của đề tài

Hà Nội, tháng 10 năm 2014

Tác giả luận văn

Trần Thị Lan Anh

LỜI CẢM ƠN

Để hoàn thành luận văn này, trước tiên, tôi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc nhất

đến PGS TS Lã Thị Thu Thủy, người đã hết lòng giúp đỡ tôi trong suốt quá trình

thực hiện luận văn

Tôi cũng xin chân thành cảm ơn các quý thầy, cô trong trường Học viện Cảnh sát nhân dân đã tạo điều kiện, nhiệt tình giúp đỡ tôi, đặc biệt xin cảm ơn các thầy cô trong Khoa Tâm lý học, trường Đại học Khoa học xã hội nhân văn đã cung cấp cho tôi nền tảng kiến thức quý báu và sự giúp đỡ tận tình để tôi có thể hoàn thành luận văn của mình

Tôi xin trân trọng cảm ơn các thầy cô trong Hội đồng chấm luận văn đã tận tình chỉ bảo hướng dẫn, đóng góp nhiều ý kiến quý báu cho luận văn được hoàn chỉnh

Tôi xin gửi lời cảm ơn đến tất cả các bạn sinh viên trường Học viện Cảnh sát nhân dân đã giúp đỡ tôi trong quá trình điều tra, thu thập số liệu phục vụ luận văn

Cuối cùng, tôi xin gửi lời biết ơn sâu sắc đến gia đình, đồng nghiệp cùng bạn

bè đã tạo điều kiện giúp đỡ và động viên tôi trong suốt quá trình học cũng như thực hiện luận văn

Hà Nội, ngày 31 tháng 10 năm 2014

Học viên

Trần Thị Lan Anh

MỤC LỤC

MỞ ĐẦU 1 Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ TỰ ĐÁNH GIÁ CỦA SINH VIÊN VỀ CÁC PHẨM CHẤT NHÂN CÁCH NGHỀ Error! Bookmark not defined 1.1.Tổng quan một số công trình có liên quan đến vấn đề nghiên cứu Error! Bookmark not defined

1.1.1.Một số nghiên cứu ở nước ngoài Error! Bookmark not defined 1.1.2.Các công trình nghiên cứu ở trong nước Error! Bookmark not defined

1.2.Một số vấn đề lý luận chung Error! Bookmark not defined

1.2.1.Tự đánh giá Error! Bookmark not defined 1.2.2.Phẩm chất nhân cách Error! Bookmark not defined 1.2.3 Sinh viên Học viện Cảnh sát nhân dân và một số đặc điểm tâm lý Error!

Bookmark not defined

1.3Một số vấn đề lý luận về tự đánh giá của sinh viên Học viện Cảnh sát về những phẩm chất nhân cách nghề Error! Bookmark not defined

1.3.1 Khái niệm tự đánh giá của sinh viên Học viện Cảnh sát về những phẩm

chất nhân cách nghề Error! Bookmark not defined

1.3.2 Một số phẩm chất nhân cách nghề của sinh viên Học viện Cảnh sát

Error! Bookmark not defined

1.3.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến tự đánh giá về những phẩm chất nhân cách

nghề của sinh viên Error! Bookmark not defined

Chương 2 TỔ CHỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Error! Bookmark not defined

2.1 Vài nét về Học viện Cảnh sát nhân dân Error! Bookmark not defined 2.2 Tổ chức nghiên cứu Error! Bookmark not defined

2.2.1 Nghiên cứu lý luận Error! Bookmark not defined 2.2.2 Nghiên cứu thực tiễn Error! Bookmark not defined

2.3 Các phương pháp nghiên cứu Error! Bookmark not defined

2.3.1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu Error! Bookmark not defined

2

2.3.2 Phương pháp chuyên gia Error! Bookmark not defined 2.3.3 Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi Error! Bookmark not defined 2.3.4 Phương pháp phỏng vấn sâu Error! Bookmark not defined 2.3.5 Phương pháp xử lý thông tin bằng thống kê toán học Error! Bookmark

not defined

Chương 3 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG TỰ ĐÁNH GIÁ CỦA SINH VIÊN HỌC VIÊN CẢNH SÁT NHÂN DÂN VỀ MỘT SỐ PHẨM CHẤT NHÂN CÁCH NGHỀ Error! Bookmark not defined 3.1 Thực trạng tự đánh giá của sinh viên Học viện Cảnh sát nhân dân về một số phẩm chất nhân cách nghề Error! Bookmark not defined

3.1.1 Đánh giá chung Error! Bookmark not defined 3.1.2 Tự đánh giá của sinh viên về các phẩm chất nhân cách cụ thể Error!

Bookmark not defined

3.1.3 Sự khác biệt trong tự đánh giá về các phẩm chất nhân nghề ở các

nhóm sinh viên khác nhau Error! Bookmark not defined 3.1.4 Lý do chọn trường và mong muốn khi ra trường của sinh viên Error!

Bookmark not defined

3.2 Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến tự đánh giá của sinh viên Học viện Cảnh sát về phẩm chất nhân cách nghề Error! Bookmark not defined

3.2.1 Các yếu tố chủ quan Error! Bookmark not defined 3.2.2 Các yếu tố khách quan Error! Bookmark not defined

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Error! Bookmark not defined TÀI LIỆU THAM KHẢO 2

PHỤ LỤC

DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Mẫu nghiên cứu Error! Bookmark not defined Bảng 2.2: Độ tin cậy của thang đo Error! Bookmark not defined Bảng 3.1 Tự đánh giá của sinh viên về một số phẩm chất nhân cách nghề Error!

Bookmark not defined

Bảng 3.2 Đánh giá của sinh viên về sự cần thiết các phẩm chất nhân cách nghề

Error! Bookmark not defined Bảng 3.3 Tự đánh giá của sinh viên về tính dũng cảm Error! Bookmark not

defined

Bảng 3.4 Tự đánh giá của sinh viên về tính trung thực Error! Bookmark not

defined

Bảng 3.5 Tự đánh giá của sinh viên về tính đoàn kết Error! Bookmark not

defined

Bảng 3.6 Tự đánh giá của sinh viên về tính kỷ luật Error! Bookmark not defined Bảng 3.7 Tự đánh giá của sinh viên về tính năng động Error! Bookmark not

defined

Bảng 3.8 Tự đánh giá của sinh viên về tính linh hoạt mềm dẻo Error! Bookmark

not defined

Bảng 3.9 Tự đánh giá của sinh viên về tính cụ thể của lý tưởng Error! Bookmark

not defined

Bảng 3.10 Tự đánh giá của sinh viên về tính khiêm tốn Error! Bookmark not

defined

4

Bảng 3.11 Tự đánh giá của sinh viên về tính trách nhiệm Error! Bookmark not

defined

Bảng 3.12 Tự đánh giá của sinh viên về tính vị tha Error! Bookmark not defined

Bảng 3.13 Sự khác biệt về giới tính khi tự đánh giá về một số phẩm chất nhân cách nghề

Error! Bookmark not defined

Bảng 3.14 Sự khác biệt về học lực khi tự đánh giá về một số phẩm chất nhân cách nghề

Error! Bookmark not defined

Bảng 3.15 Sự khác biệt về chuyên ngành khi tự đánh giá về một số phẩm chất

nhân cách nghề Error! Bookmark not defined

Bảng 3.16 Sự khác biệt về nghề nghiệp của bố mẹ khi tự đánh giá về một số phẩm

chất nhân cách nghề Error! Bookmark not defined Bảng 3.17 Lý do sinh viên chọn trường Học viện Cảnh sát Error! Bookmark not

defined

Bảng 3.18 Mong muốn sau khi ra trường của sinh viên Error! Bookmark not

defined

Bảng 3.19 Ảnh hưởng của nhận thức nghề đến tự đánh giá các phẩm chất nhân

cách nghề của sinh viên Error! Bookmark not defined

Bảng 3.20 Ảnh hưởng của hứng thú nghề đến tự đánh giá các phẩm chất nhân cách

nghề của sinh viên Error! Bookmark not defined

Bảng 3.21 Mối tương quan giữa niềm tin vào tương lai nghề và sự tự đánh giá các

phẩm chất nhân cách nghề Error! Bookmark not defined

Bảng 3.22 Mối tương quan giữa mức độ hài lòng với chuyên ngành đang theo học

và sự tự đánh giá các phẩm chất nhân cách nghề Error! Bookmark not defined

Bảng 3.22 Ảnh hưởng của môi trường học tập đến tự đánh giá các phẩm chất nhân

cách nghề Error! Bookmark not defined

Bảng 3.23 Ảnh hưởng của gia đình đến tự đánh giá các phẩm chất nhân cách nghề

Error! Bookmark not defined

Bảng 3.24 Mối tương quan giữa tự đánh giá các phẩm chất nhân cách nghề với

nhóm yếu tố ảnh hưởng khách quan Error! Bookmark not defined

6

DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT

ĐTB: Điểm trung bình

MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài

Trong xu thế toàn cầu hoá, Việt Nam đã mở rộng quan hệ đối ngoại theo nền kinh tế thị trường, đồng thời đang từng bước gia nhập vào nền kinh tế thế giới Mặt khác, sự kiện Việt Nam gia nhập WTO đã đặt ra yêu cầu xã hội cần có một đội ngũ nhân lực trí tuệ để hội nhập nền kinh tế quốc tế Muốn đạt được mục tiêu đó bước đầu của khâu đào tạo là cung cấp được nguồn nhân lực có trình độ đáp ứng được nhu cầu phát triển các mặt của xã hội

Bên cạnh giáo dục gia đình và nhà trường, quá trình tự giáo dục và tự rèn luyện bản thân của mỗi con người là điều cốt yếu nhất để trở thành người có ích cho

xã hội Đó là việc mỗi cá nhân tiếp nhận những tri thức từ gia đình và xã hội, đồng thời biến nó thành những quan điểm, lập trường của bản thân tác động trở lại xã hội Khi đã là một người trưởng thành họ phải biết tự phân tích, tự đánh giá vấn đề và xử

lý các vấn đề trong cuộc sống theo hướng tích cực Tâm lý học hoạt động cho rằng, việc cá nhân tự đối chiếu bản thân với chuẩn mực xã hội giúp cho họ nhận ra giá trị của bản thân, từ đó cá nhân có những ứng xử phù hợp với những chuẩn mực đó, chính là năng lực tự đánh giá bản thân

Học viện Cảnh sát nhân dân là cơ quan đầu ngành đào tạo cán bộ, sĩ quan cho lực lượng cảnh sát nhân dân Mỗi năm có khoảng 1000 sinh viên cảnh sát tốt nghiệp, tham gia công tác tại các đơn vị Sinh viên Học viện Cảnh sát ngoài những đặc điểm chung của sinh viên Việt Nam thì còn có những điểm riêng, mang đặc trưng của ngành Với chức năng là công cụ duy trì pháp luật và trật tự Nhà nước, người cảnh sát nhân dân có một vai trò quan trọng trong xã hội Việc tự đánh giá bản thân về những phẩm chất nhân cách phù hợp với hoạt động nghề của những sinh viên này có ý nghĩa quan trọng đối với việc định hướng trong công tác của mỗi cá nhân, do đó có ảnh hưởng đến nhiều vấn đề xã hội khác Có thể nói, nếu “cái Tôi” được nhận thức đúng đắn sẽ giúp cho thanh niên - sinh viên nói chung và sinh viên trường Học viện Cảnh sát nhân dân nói riêng đánh giá chính xác thực lực của mình để phấn đấu nhiều hơn nữa trong học tập cũng như trong cuộc sống …

Xuất phát từ đặc thù công tác của lực lượng cảnh sát nhân dân, một loại hình nghề nghiệp đặc biệt với nhiệm vụ bảo vệ, giữ gìn trật tự an toàn xã hội và thực thi

TÀI LIỆU THAM KHẢO

TIẾNG VIỆT

1 Nguyễn Đình Chỉnh (1998), Tâm lý học xã hội, NXB Giáo dục

2 A.G Coovaliôp (1971), Tâm lý học cá nhân tập II, NXB Giáo dục

3 Nguyễn Thị Thu Cúc (2009), Nghiên cứu đặc điểm hứng thú học môn toán

của học sinh tiểu học và biện pháp tâm lý sư phạm nâng cao hứng thú học môn toán ở các em, Luận án Tiến sĩ Tâm lí học

4 Vũ Dũng (2000), Tâm lý học xã hội, NXB Khoa học xã hội

5 Vũ Dũng (2006), Tâm lý học quản lý, NXB Đại học sư phạm

6 Vũ Dũng (2008), Từ điển Tâm lí học, NXB Từ điển Bách khoa

7 Phạm Minh Hạc (2002), Tuyển tập tâm lý học, NXB Giáo dục

8 Phạm Minh Hạc biên dịch (1998), Leonchiev, Hoạt động ý thức nhân cách

9 Nguyễn Xuân Hiến biên dịch (2007), S Freud, Phân tâm học nhập môn,

NXB Đại học Quốc gia Hà Nội

10 Trần Hiệp (1996) Tâm lý học xã hội – Những vấn đề lý luận NXB Khoa học

xã hội

11 Dương Thị Diệu Hoa, Nguyễn Ánh Tuyết, Nguyễn Kế Hào, Phan Trọng

Ngọ, ĐỗThị Hạnh Phúc (2011), Giáo trình Tâm lý học phát triển, NXB Đại

học Sư phạm

12 Ngô Công Hoàn (2008), Giáo trình Tâm lý học gia đình, NXB Đại học Sư phạm

13 Đào Lan Hương (2000), Nghiên cứu sự tự đánh giá thái độ học tập môn

toán của sinh viên Cao đẳng sư phạm Hà Nội, Luận án Tiến sĩ Tâm lí học

14 Đỗ Ngọc Khanh (2005), Nghiên cứu tự đánh giá của học sinh THCS Hà

Nội, Luận án tiến sĩ Tâm lí học

15 Đỗ Ngọc Khanh (2004), “Khái niệm về tự đánh giá bản thân”, Tạp chí tâm

lí học, số 6, tr.31-32

16 Đỗ Ngọc Khanh (2004), “Ảnh hưởng của tự đánh giá bản thân đến sự phát

triển nhân cách”, Tạp chí Tâm lý học số 9, tr.27 -28

17 Trương Quang Lâm, (2012), Nghiên cứu tự đánh giá của học sinh trường

Trung học phổ thông Tô Hiệu, huyện Thường Tín, Hà Nội, Luận văn thạc sĩ

Tâm lý học

18 Hồ Chí Minh (1989), Hồ Chí Minh toàn tập, NXB Sự thật

19 Phạm Thành Nghị (2010), “Tự ý thức nghề nghiệp của sinh viên”, tạp chí

Tâm lý học số 6, tr 13 -14

20 Nguyễn Thạc (2008), Tâm lý học sư phạm đại học, NXB Đại học sư phạm

21 Từ điển Tiếng Việt, (1998), Nhà xuất bản Văn hóa

22 Tổng cục Xây dựng lực lượng Công an nhân dân, Bộ Công an (2009), Đạo

đức học Mác – Lênin, NXB Công an nhân dân

23 Nguyễn Quang Uẩn, Nguyễn Văn Lũy, Đinh Văn Vang (2011), Giáo trình

Tâm lý học đại cương, NXB Đại học sư phạm

24 Nguyễn Khắc Viện (2007), Từ điển tâm lý, NXB Thế giới

25 L.X Vưgôtxki (1997), Tuyển tập tâm lý học, NXB Đại học Quốc gia Hà

Nội

TIẾNG ANH

26 Morris Rosenberg, (1965), Society and the Adolescent Self-Image Princeton

University Press, Princeton

27 Stanley Coopersmith, (1980), Antecedents of Self Esteem

Publisher:Consulting Psychologists

28 William James, (1890), “The princliples of psychology” Publisher: Martino

Fine Books