Giáo án môn khoa học lớp 5 tiết 116

Thứ ngày tháng năm 201 Môn:Khoa Tiết : 1 Sự sinh sản I.Mục tiêu: Giúp HS Nhận ra mọi trẻ em đều do bố mẹ sinh ra, con cái có những đặc điểm giống với bố mẹ của mình. Hiểu và nêu được ý nghĩa của sự sinh sản. II. Đồ dùng dạy học: Các hình minh hoạ tr4,5SGK 5 – 7 hình bố mẹ, 5 – 7 hình em bé có đặc điểm giống bố mẹ, một tờ giấy to để dán ảnh có kẻ sẵn III.Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động dạy của thầy Hoạt động học của trò 1. Kiểm tra: ( 2 phút) Yêu cầu HS để SGK ra bàn, GV kiểm tra xem các em đã có đủ chưa GV giới thiệu khái quát về nội dung, chương trình môn khoa học lớp 5 2. Bài mới: ( 33 phút) a. GV giới thiệu và ghi đầu bài b. Giảng bài Hoạt động 1: Tổ chức cho các em chơi trò chơi: “Bé là con ai?” GV nêu cách chơi và nhiệm vụ cần thực hiện : Tìm bố mẹ cho từng em bé và dán vào bảng phụ Yêu cầu HS làm việc theo nhóm 4 GV phát ĐD cho từng nhóm Theo dõi từng nhóm làm việc và HD thêm (nếu cần) Gọi đai diện 1 vài nhóm dán KQ lên bảng Yêu cầu các nhóm khác quan sát, nx GV NX , khen ngợi Hỏi để tổng kết HĐ1: +Nhờ đâu mà các em tìm được bố( mẹ) cho từng em bé? + Qua trò chơi em có NX gì về trẻ em và bố mẹ của chúng? GV kết luận: Mọi TE đề được bố mẹ sinh ra và có đặc điểm giống với bố mẹ của mình. Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa của sự Sinh sản ở người. Yêu cầu HS quan sát tranh (tr 4 – 5) và thảo luận nhóm đôi để trả lời câu hỏi ở mỗi tranh Hết tg thảo luận, GV gọi 1 vài nhóm lên giới thiệu theo tranh về các thành viên trong gđ bạn Liên GV NX, khen ngợi nếu các em làm tốt Hỏi: Gia đình bạn Liên có mấy thế hệ? Nhờ đâu mà có các thế hệ trong mỗi gđ? GVKL:Nhờ có sự SS mà các thế hệ trong mỗi gđ,mỗi dòng họ được duy trì kế tiếp nhau.... Hoạt động 3: Liên hệ thực tế về gia đình của mình GV nêu YC: Các em hãy giới thiệu về gđ của mình bằng cách vễ một bức tranh thê hiện những người trong gđ mình, nếu gđ em sống với ông bà em cũng giới thiệu GV lưu ý: Cố gắng thể hiện những đặc điểm giống nhau giữa mọi người có liên quan Gọi 1 số HS lên treo tranh và giới thiệu GV NX, khen ngợi và có thể cho điểm những em làm tốt + Tại sao nhìn hình thức bên ngoài ta có thể nhận ra bố ( mẹ) của các em? + Nhờ đâu mà các thế hệ trong gia đình, dòng họ được kế tiếp nhau? + Theo em, điều gì sẽ xảy ra nếu như con người không có khả năng sinh sản? GV kết luận toàn bài 3. Củng cố Dặn dò: (5 phút) Gọi HS đọc mục bạn cần biết Dặn HS về nhà học thuộc mục bạn cần biết Vẽ một bạn trai và một bạn gái ra giấy trắng để chuẩn bị cho bài sau HS lấy SGK để ra bàn Tố trưởng kiểm tra, báo cáo HS lắng nghe HS lắng nghe HS về nhóm như đã phân công 1 HS nêu lại yêu cầu của công việc HS làm việc theo nhóm Các nhóm mang bài lên dán HS NX và có thể hỏi bạn: + Tại sao bạn lại cho rằng đây là 2 bố con( mẹ con)? 2 HS trả lời 2 HS trả lời HS lắng nghe HS về theo nhóm làm việc theo yêu cầu của GV Từng nhóm lên giới thiệu – nhóm khác nghe, NX 2HS trả lời HS trả lời – HS khác NX, bổ sung (nếu cần) HS lắng nghe. HS làm việc cá nhân trong 5 – 6 phút HS lên giới thiệu ( Có thể nêu rõ đặc điểm giống nhau nếu đã thể hiện được ở tranh) HS khác NX HS trả lời 1 HS nêu 3 em nêu HS đọc Lắng nghe, ghi nhớ

Trang 1

Phòng GD - ĐT quận Bắc Từ Liêm Tr– ờng Tiểu học Minh Khai A

Thứ ngày tháng năm 201 Môn:Khoa

Tiết : 1

Sự sinh sản

I.Mục tiêu: Giúp HS

- Nhận ra mọi trẻ em đều do bố mẹ sinh ra, con cái có những đặc điểm giống với bố

III.Các hoạt động dạy- học chủ yếu

Hoạt động dạy của thầy Hoạt động học của trò

1 Kiểm tra: ( 2 phút)

- Yêu cầu HS để SGK ra bàn, GV kiểm

tra xem các em đã có đủ cha

- GV giới thiệu khái quát về nội dung,

chơng trình môn khoa học lớp 5

2 Bài mới: ( 33 phút)

a GV giới thiệu và ghi đầu bài

b Giảng bài

*Hoạt động 1: Tổ chức cho các em chơi

trò chơi: “Bé là con ai?“

- GV nêu cách chơi và nhiệm vụ cần thực

- GV kết luận: Mọi TE đề đợc bố mẹ sinh

ra và có đặc điểm giống với bố mẹ của

mình

Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa của sự

Sinh sản ở ngời.

- Yêu cầu HS quan sát tranh (tr 4 – 5)

và thảo luận nhóm đôi để trả lời câu hỏi ở

mỗi tranh

- Hết t/g thảo luận, GV gọi 1 vài nhóm

lên giới thiệu theo tranh về các thành

viên trong g/đ bạn Liên

- GV NX, khen ngợi nếu các em làm tốt

- Hỏi: Gia đình bạn Liên có mấy thế hệ?

- Nhờ đâu mà có các thế hệ trong mỗi

- 2HS trả lời

- HS trả lời – HS khác NX, bổ sung(nếu cần)

- HS lắng nghe

Trang 2

mỗi g/đ,mỗi dòng họ đợc duy trì kế tiếp

nhau

Hoạt động 3: Liên hệ thực tế về gia

đình của mình

- GV nêu YC: Các em hãy giới thiệu về

g/đ của mình bằng cách vễ một bức tranh

thê hiện những ngời trong g/đ mình, nếu

- Gọi 1 số HS lên treo tranh và giới thiệu

- GV NX, khen ngợi và có thể cho điểm

- Vẽ một bạn trai và một bạn gái ra giấy

trắng để chuẩn bị cho bài sau

- HS làm việc cá nhân trong 5 – 6 phút

- HS lên giới thiệu ( Có thể nêu rõ đặc

điểm giống nhau nếu đã thể hiện đợc ởtranh)

III Các hoạt động dạy- học chủ yếu

1 Kiểm tra : ( 5 phút)

GV gọi 2 HS trả lời 2 câu hỏi sau:

+ Em có nhận xét gì về trẻ em và bố mẹ

của chúng?

+ Sự sinh sản ở ngời có ý nghĩa ntn?

+ Điều gì sẽ xảy ra nếu nh con ngời

không có khả năng sinh sản?

- GV nhận xét, đánh giá

3 HS trả lời

HS khác nhận xét

Trang 3

2 Bài mới: (30 phút)

a GV giới thiệu:(2 Phút)

+ Con ngời có những giới nào?

Bài hôm nay cô cùng các con tìm hiểu

GV ghi bảng đầu bài

b Giảng bài

Hoạt động 1

Tìm hiểu sự khác nhau giữa nam và

nữ về đặc điểm sinh học (15phút)

- YC HS làm việc theo cặp với nhiệm vụ

sau: cho bạn xem tranh đã vẽ ở nhà mà

GV đã giao, nói cho nhau biết vì sao vẽ

bạn nam và bạn nữ khác nhau

+ Trao đổi để tìm ra những đặc điểm

giống và khác nhau giữa nam và nữ

+ Khi một em bé mới sinh dựa vào cơ

quan nào của cơ thể để biết là bé trai

hay bé gái?

- Gọi 1 số nhóm trình bày ý kiến

- GV nghe và ghi nhanh những ý chính

- GV kết luận: Ngoài những đặc điểm

chung,giữa nam và nữ có sự khác biệt,

trong đó có sự khác nhau cơ bản về cấu

tạo và chức năng của cơ quan sinh

dục.Đến một độ tuổi nhất định, CQ sinh

dục mới phát triển làm cho cơ thể có sự

+ GV hớng dẫn cách chơi: chơi theo

nhóm, thảo luận để tìm ra đặc điểm của

từng đối tợng đợc ghi trong bảng

- Sau khi các nhóm trình bày, GV kết

luận để đi đến thống nhất

- GV tổng kết trò chơi, tuyên dơng đội

thắng

3 Củng cố - Dặn dò: ( 3phút)

2 HS trả lời: Có 2 giới: nam và nữ

- HS ghi đầu bài vào vở

- Mở SGK

HS lắng nghe yêu cầu của GV

HS theo cặp làm việc theo y/c của GV

- Đại diện một vài cặp trình bày ý kiếncủa nhóm mình – nhóm khác nghe, bổsung

- HS cùng viết với GV

HS nêu

- HS mở SGK đọc mục trò chơi

HS các nhóm nhận đồ dùngCác nhóm làm việc, nhóm nào xong thìlên treo kết quả lên bảng

- Đại diện nhóm trình bày- nhóm khác

NX, bổ sung hoặc trình bày những ý kiếnriêng của nhóm mình có kèm giải thích

Trang 4

- Cho 1 – 2 học sinh nêu lại đặc điểm

khác nhau giữa nam và nữ cả về mặt

Tiết: 3

Nam và nữ ( Tiếp)

I.Mục tiêu: Giúp HS:

- Có khả năng nhận ra một số quan điểm XH về nam và nữ, sự cần thiết phải thay đổimột số quan điểm này

- Có ý thức tôn trọng các bạn cùng giới và khác giới, không có thái độ cũng nh cách

đối xử phân biệt giới

II Đồ dùng dạy- học:

- Hình ảnh minh hoạ tr 9, tranh ảnh về mọi công việc mà cả nam và nữ đều làm

- Phiếu thảo luận nhóm

a GV giới thiệu và ghi đầu bài( 1 phút)

- Dựa vào bài cũ, GV giới thiệu bài mới

b Giảng bài

Hoạt động 1: Vai trò của nữ: (10 phút)

- Yêu cầu HS quan sát H4- trang 9 và hỏi:

+ ảnh chụp gì? Bức ảnh gợi cho em suy

nghĩ gì?

+ Em hãy nêu một số VD về vai trò của

nữ trong lớp, trong trờng hay ở địa phơng

hoặc những nơi khác mà em biết.( GV ghi

nhanh lên bảng)

+ Em có NX gì về vai trò của nữ?

- GVKL: Trong g/đ, ngoài XH, Phụ nữ có

vai trò không kém nam giới

+ Hãy kể tên những ngời phụ nữ tài giỏi,

thành công trong công việc XH mà em

biết

Hoạt động 2: Bày tỏ thái độ về một số

quan niệm XH về nam và nữ: ( 12phút)

- YC HS thảo luận nhóm 4 làm bài tập

sau:

Hãy bày tỏ thái độ của mình trớc các ý

kiến sau và giải thích vì sao? (4 phút)

+Công việc nội trợ, chăm sóc con cái là

Trang 5

của phụ nữ

+ Đàn ông là ngời kiếm tiền nuôi cả gia

đình

+ Đàn ông là trụ cột gia đình nên mọi việc

phải nghe theo đàn ông

- Hết t/g thảo luận nhóm, GV gọi đại diện

các nhóm nêu ý kiến của nhóm mình về

từng trờng hợp trong phiếu

- GV nghe HS trình bày, nếu cha rõ thì

yêu cầu HS trình bày rõ hơn để HS khác

- Các em hãy liên hệ trong cuộc sống

xung quanh có những sự đối xử phân biệt

giữa nam và nữ ntn?

- Sự đối xử đó có gì khác nhau? Sự khác

nhau đó có gì khác nhau

- GV kết luận: Ngày xa có những quan

niệm sai lầm giữa nam và nữ trong XH

Những quan niệm đó dần đợc xoá bỏ

Nh-ng Nh-ngày nay vấn còn một số quan niệm

XH cha phù hợp Những quan niệm đó tạo

ra những hạn chế nhất định đối với cả

nam và nữ Các em có thể góp phần tạo

nên sự thay đổi bằng cách bày tỏ quan

niệm của mình

3 Củng cố- dặn dò (5 phút)

- Nam giới và nữ giới có điểm nào khác

nhau nào về mặt sinh học?

- Tại sao không nên có sự phân biệt đối xử

- HS trình bày theo yêu cầu của GV

- Lắng nghe, ghi nhớ

Thứ ngày tháng năm 201Môn: Khoa

Tiết: 4

Cơ thể chúng ta đợc hình thành nh thế nào?

I.Mục tiêu:

-Sau giờ học, HS có thể:

Trang 6

- Nhận biết đợc cơ thể của mỗi ngời đợc hình thành từ sự kết hợp giữa trứng của mẹ

và tinh trùng của bố

- Phân biệt đợc một vài giai đoạn phát triển của thai nhi

- Các hình ảnh minh hoạ SGK tr 10, 11

III.Các hoạt động dạy- học chủ yếu:

1.Kiểm tra : ( 5 phút)

- Đa 3 câu hỏi, gọi 3 HS trả lời: ( 3 phút)

- HS 1: Hãy nêu những điểm khác biệt

giữa nam và nữ về mặt sinh học

- HS 2: Tại sao không nên phân biệt giữa

nam và nữ?

- HS 3: Hãy nói về vai trò của phụ nữ?

- GV NX, đánh giá bằng điểm

2 Bài mới: ( 31 phút)

a GV giới thiệu và ghi đầu bài ( 1phút)

Chúng ta đã biết đợc con cái và bố mẹ

th-ờng có những dặc điểm giồng nhau Vậy

+ Cơ quan nào trong cơ thể quyết định

giới tính của mỗi ngời?

+ Cơ quan sinh dục nam có chức năng gì?

+ Cơ quan sinh dục nữ có chức năng gì?

- GVnêu: Cơ thể của chúng ta đợc hình

thành từ sự kết hợp giữa trứng của mẹ và

tinh trùng của bố Quá trình trứng kết hợp

với tinh trùng đợc gọi là sự thụ tinh

GVghi: Cơ thể ngời = Trứng(mẹ) +

Tinh trùng(bố) thụ tinh

- GV nêu: Trứng đợc thụ tinh gọi là hợp

tử.( GV ghi: trứng đã thụ tinh = Hợp tử)

- GV nêu và hỏi: hợp tử phát triển rồi

thành bào thai Em có biết mẹ mang thai

bao lâu thì sinh em bé?

Ghi: Hợp tử Phôi Bào thai E.bé

- Gọi 1 HS đọc lại các thông tin đó trong

- Dựa vào sơ đồ trên bảng, Gọi 2 HS nêu

lại quá trình hình thành cơ thể ngời

Hoạt động 2: Mô tả khái quát quá trình

- GV kết luận: Khi trứng rụng, có rất

nhiều tinh trùng muốn vào gặp nhng trừng

chỉ tiếp nhận một tinh trùng Khi tinh

trùng và trứng kết hợp sẽ tạo thành hợp tử

Đó là sự thụ tinh

Hoạt động 3: Các giai đoạn phát triển

của thai nhi: 6

Trang 7

- GV nêu: bào thai phát triển ntn, chúng ta

cùng tìm hiểu

- Yêu cầu HS làm việc theo cặp: đọc mục

bạn cần biết , quan sát các hình minh hoạ

và nêu thời gian phù hợp của thai nhi vào

từng hình

- Gọi một số nhóm nêu ý kiến

- Yêu cầu HS mô tả đặc điểm của thai nhi

ở từng thời điểm đợc chụp trong ảnh

- GVKL: Hợp tử phát triển thành bào

thai Đến tuần thứ 12 thai có đầy đủ các

cơ quan và có thể coi là ngời Đến khoảng

tuần 20, bé thờng xuyên cử động Sau 9

Tiết 5

Cần làm gì để cả mẹ và em bé đều khoẻ?

I Mục tiêu: Sau giờ học, HS có thể:

- Nêu đực những diều nên và không nên làm đối với phụ nữ có thai nhằm đảm bảo cho mẹ khoẻ và thai nhi khoẻ

- Xác định đợc vai trò của ngời chồng và các thành viên khác trong g/đ trong việc chăm sóc phụ nữ khi mang thai

- Có ý thức gíp đỡ phụ nữ khi mang thai

- Hình minh hoạ tr 12, 13 SGK

- Giấy khổ to, bút dạ

III.Các hoạt động dạy- học chủ yếu

1.Kiểm tra :(3phút)

Goi HS lên trả lời câu hỏi

+ Cơ thể mỗi ngời đợc hình thành ntn?

+Hãy mô tả khái quát quá trình thụ tinh?

+ Hãy mô tả một vài giai đoạn phát triển

của thai nhi?

Trang 8

Phụ nữ có thai nên và không nên làm

gì? (12phút)

- Hỏi: ở lớp ta, những bạn nào mẹ hoặc

có ngời thân đang mang thai?

- Em thấy khi ấy sức khoẻ của mẹ hoặc

của ngời ấy ntn?

- Em thấy mẹ thờng làm gì để giữ gìn sức

khoẻ và để đảm bảo cho em bé trong bụng

đợc phát triển bình thờng?

- GV chốt ý

- YC HS hoạt động thảo luận nhóm 4:

Quan sát hình minh hoạ tr12 và những

hiểu biết thực tế để nêu những việc phụ nữ

nên và không nên làm khi mang thai

- Gọi nhóm làm nhanh nhất trình bày kết

quả thảo luận nhóm

- GV treo bảng phụ ghi tóm tắt những

việc nên và không nên làm trên bảng lớp,

gọi 1 vài học sinh nêu

- Gọi1 HS đọc mục bạn cần biết (SGK)

+ GV kết luận và chuyển ý sang phần 2

Trách nhiệm của mỗi thành viên trong

gia đình với ngời phụ nữ mang thai

(10phút)

-HĐ2: Yêu cầu HS làm việc theo cặp để

nêu ra những việc mà mọi thành viên

trong g/đ cần làm để chăm sóc, giúp đỡ

phụ nữ có thai

- Gọi HS trình bày ý kiến

GV kết luận: Ngời phụ nữ mang thai có

nhiều thay đổi về tính tình và thể trạng

Chăm sóc sức khoẻ của ngời mẹ trớc và

trong khi mang thai sẽ giúp cho thai nhi

khoẻ mạnh, sinh trởng và phát triển tốt,

đồng thời mẹ cũng khoẻ mạnh tránh đợc

những nguy hiểm khi sinh con

Trò chơi đóng vai (6phút)

Chia lớp thành các nhóm 5 – 6 em, giao

cho mỗi nhóm một tình huống, thảo luận,

tìm cách giải quyết , chọn vai và diễn

trong nhóm

+TH1: Em đang đến trờng rất vội vì hôm

nay em ngủ dậy muộn thì gặp cô Lan

hàng xóm đi cùng đờng Cô Lan đang

mang bầu lại phải xách nặng Em sẽ làm

gì khi đó?

+TH2: Em và nhóm bạn đi xe buýt về

nhà Sau buổi học, ai cũng mệt mỏi Xe

buýt đông quá Bỗng có một phụ nữ mang

- Phụ nữ có thai cần làm việc gì để thai

nhi phát triển khoẻ mạnh?

- Tại sao lại nói rằng: Chăm sóc sức khoẻ

và thai nhi là trách nhiệm của mọi ngời?

HS theo thảo luận nhóm theo YC

1 HS của 1 nhóm đại diện lên trìnhbày, các nhóm khác NX

HS theo dõi, 1 HS đọc

HS đọc theo SGK

HS các nhóm trình bày ý kiến nhómkhác NX bổ sung

- HS lắng nghe

HS chia nhóm, nhận bài tập cô giao vàthảo luận trong nhóm

Hết t/g thảo luận nhóm, các nhóm lêndiễn theo tình huống của mình(4nhóm)

các nhóm khác NX, nêu ý kiến khác(nếu có)

1 HS trả lời

2 HS nêu

Trang 9

- GV NX - tổng kết bài

- Học thuộc mục bạn cần biết

- Luôn có ý thức giúp đỡ PN khi mang

thai

- CBBS: Sa tầm ảnh mình hoặc trẻ em ở

các giai đoạn khác nhau

HS lắng nghe và ghi vở những việc cầnlàm cho tiết sau

Tiết 6

Từ lúc mới sinh đến tuổi dậy thì

I Mục tiêu:

-Sau giờ học, HS biết:

- Nêu đợc một số đặc điểm chung của trẻ em ở từng giai đoạn : dới 3 tuổi; từ 3 đến 6 tuổi; từ 6 đến 10 tuổi

- Nêu đợc đặc điểm và tầm quan trọng của tuổi dậy thì đối với cuộc sống mỗi con ời

ng-II Đồ dùng dạy- học:

- Các hình ảnh minh hoạ tr 14, 15

- 3 tấm thẻ ghi: dới 3 tuổi; từ 3 đến 6 tuổi; Từ 6 đến 10 tuổi

- Giấy khổ to, bút dạ, ảnh

III Các hoạt động dạy học chủ yếu

1.Kiểm tra :(3phút)

- Gọi 3 HS trả lời câu hỏi:

+ Phụ nữ có thai cần làm gi để mình và

thai nhi khoẻ mạnh?

+Mọi ngời cần làm gì đối với những phụ

- Kiểm tra việc chuẩn bị của HS

- Gọi HS giới thiệu về những bức ảnh mà

mình đã su tầm theo gợi ý sau:

+ Đây là ai? ảnh chụp lúc mấy tuổi Khi

Chơi trò chơi “ Ai nhanh ai đúng”

- Chia HS thành các nhóm, phổ biến luật

chơi

Cách chơi: các thành viên cùng đọc thông

tin và quan sát tranh sau đó thảo luận và

viết tên lứa tuổi ứng với mỗi tranh vào ô

thông tin và một tờ giấy

Nhóm nào làm nhanh nhất và đúng là

thắng

- GV theo dõi các nhóm làm việc

3 HS trả lời câu hỏi

HS khác NX bổ sung

Ghi vở cùng GV

Các tổ báo cáo

HS mang tranh ảnh ra để lên giới thiệu

HS khác NX phần giới thiệu của bạn

HS chia theo nhóm5

HS lắng nghe

HS làm việc nhóm

Trang 10

- Gọi HS lên báo cáo kết quả trò chơi và

Đặc điểm và tầm quan trọng của tuổi

dậy thì đối với cuộc đời mỗi ngời

(10phút)

- HS hoạt động theo cặp

Đọc thông tin trong SGK để TLCH:

- Tại sao nói tuổi dậy thì có tầm quan

trọng đối với cuộc đời mỗi ngời

- Gọi các cặp báo cáo kết quả thảo luận

- GV tổng hợp ý kiến HS để đi đến KL

+ Tuổi dậy thì xuất hiện khi nào?

+ Em có biết tuổi dậy thì là gì không?

- GVKL: ở lứa tuổi nh các em, con gái

khoảng từ 10 đến 15 tuổi, con trai muộn

hơn là lứa tuổi dậy thì Lúc này cơ thể

chúng ta có nhiều thay đổi về thể chất và

tinh thần Cơ thể phát triển nhanh cả về

chiều cao và cân nặng, cơ quan sinh dục

phát triển Con gái xuất hiện kinh nguyệt,

con trai có hiện tợng xuất tinh Chín vì lý

do đó mà tuổi dậy thì có tầm quan trọng

đặc biệt đối với cuộc đời mỗi ngời Nó

đánh dấu một sự phát triển cả về thể chất

lần tinh thần

3 Củng cố- dặn dò: (4 phút)

- Hãy nêu các giai đoạn phát triển của cơ

thể ngời từ lúc mới sinh đến tuổi dậy thì

Nêu tóm tắt các đặc điểm của từng giai

Tiết 7

Từ tuổi vị thành niên đến tuổi già

I Mục tiêu: sau giờ học, HS biết:

- Nêu đợc một số đặc điểm chung của tuổi vị thành niên và tuổi già

- Xác định đợc mình đang trong giai đoạn nào của cuộc đời

- Có ý thức thông cảm với ngời già, tôn trọng những dấu hiệu tuổi già đến với những ngời thân

- Các hình minh hoạ 1, 2, 3, 4 tr16, 17 cắt rời

- Các tờ giấy ghi đặc điểm của các lứa tuổi.Giấy khổ to kẻ sẵn cột:

Giai đoạn Hình minh hoạ Đặc điểm nổi bật

III Các Hoạt động dạy- học chủ yếu:

Trang 11

1 Kiểm tra : (3 phút)

Gọi HS lên trả lời câu hỏi:

+ Giai đoạn phát triển quan trọng nhất

trong cuộc đời của mỗi ngời là giai đoạn

Đặc điểm của con ngời từng giai đoạn:

Vị thành niên, trởng thành, tuổi già

(15phút)

- Chia HS thành các nhóm 5, phát cho

mỗi nhóm một bộ tranh,một giấy khổ to

đã kẻ sẵn cột nêu YC: thảo luận để làm

- Gọi đại diện các nhóm báo cáo kết quả

- GV kết luận( đặc biệt nhấn mạnh sự

thay đổi ở tuôit vị thành niên và tuổi già

su tầm giới thiệu với các bạn trong nhóm

về ngời trong ảnh , giới thiệu xong ảnh

nào các em đính luôn ảnh đó vào bảng

nhóm

- Gọi 1 số HS giới thiệu trớc lớp

- GV NX, tuyên dơng tinh thần làm việc

của các nhóm

Hoạt động3

ích lợi của việc biết đợc các giai đoạn

phát triển của con ngời ( 5phút)

- Chúng ta đang ở độ tuổi nào của cuộc

đời?

- Biết đợc chúng ta đang ở giai đoạn nào

của cuộc đời thì có lợi gì?

HS lên giới thiệuNếu các nhóm khác thấy cha rõ hoặcmuốn hiểu sâu hơn thì đặt câu hỏi đẻnhóm bạn trả lời, giải đáp

3 HS trả lời

2 HS nêu ý kiến

Trang 12

- GV nêu: các em đang ở giai đoạn đầu

của tuổi vị thành niên, hay nói cách khac

là đang ở tuổi dậy thì Biết đợc mình đang

ở lứa tuổi nào của cuộc đời các em sẽ

hình dung đợc sự phát triển của cơ thể về

thể chất, tinh thần và các mối quan hệ

- Giai đoạn này con ngời có đặc điểm gì

nổi bật về thể chất và tinh thần

- Gọi 2 HS đọc mục “bạn cần biết”

- Ghi nhớ bài học

Bình tĩnh khi cơ thể mình có sự thay đổi,

nói với ngời lớn trong g/đ về sự thay đổi

Tiết: 8

Vệ sinh tuổi dậy thì

I Mục tiêu:Sau bài học, HS biết:

- Biết cách giữ vệ sinh và làm vệ sinh cơ quan sinh dục

- Biết cách lựa chọn quần áo lót hợp vệ sinh

- Nêu đợc những việc nên làm và không nên làm để bảo vệ sức khoẻ, thể chất và tinh thần ở tuổi dậy thì

II Đồ dùng dạy- học :

- Các hình minh hoạ tr18,19 Sgk

- Thẻ Đ - S

- Phiếu câu hỏi để chơi trò chơi

1 Kiểm tra :( 5 phút)

- Gọi 3 HS trả lời câu hỏi:

+ Nêu đặc điểm của con ngời ở giai đoạn

tuổi vị thành niên?

+ Nêu đặc điểm của con ngời ở giai đoạn

trởng thành?

+ Biết đợc đặc điểm của con ngời ở từng

giai đoạn có lợi gì?

- GV nêu: ở tuổi dậy thì các tuyến mồ hôi

và tuyến dầu ở da hoạt động mạnh Để

lâu trên cơ thể sẽ tạo nên mùi khó chịu,

đó chính là môi trờng lí tởng cho vi

khuẩn phát triển Để cơ thể chúng ta luôn

thơm tho, sạch sẽ ta cần làm gì?

- Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm 2 trao

đổi với nhau về những việc nên làm và

Trang 13

không nên làm để giữ VS tuổi dậy thì

(Ghi vào giấy, có thể tham khảo phần gợi

Giữ VS = tắm giặt + rửa mặt + gội đầu +

thay quần áo + thay đồ lót và rửa sạch

bộ phận sinh dục.

+ Trong lớp ta bạn nào tự nhận thấy mình

đã thực hiện tốt việc giữ VS cơ thể?

- GV khen ngợi các em thực hiện tốt và

- GV nêu về việc dùng đồ lót nh thế nào

cho hợp lí Để hiểu vấn đề này cùng chơi

trò chơi

- GV phổ biến luật chơi: Mỗi HS dùng thẻ

Đ - S, sau mỗi câu hỏi thì giơ thẻ và đại

diện nhóm trả lời câu hỏi: Vì sao? Nhóm

nào làm tốt nhất là nhóm thắng

- Cử một HS làm quản trò( đọc câu hỏi)

GV làm cố vấn, NX, đánh giá câu trả lời

BV SK tuổi dậy thì (Quan sát hình tr19)

- Gọi HS báo cáo kết quả thảo luận

- GVKL: ở tuổi vị thành niên, đặc biệt là

ở tuổi dậy thì Các em cần ăn uống đủ

C1: Loại vải dùng để may quần áo lót

là vải pha ni – lông Đ hay S? Vì sao?C2: Loại vẩi dùng đẻ may quần áo lóttốt nhất là vải bông Đ hay S? Vì sao?C3: Chúng ta nên mặc quần áo lót bósát ngời Đ hay S? Vì sao?

C4: Chúng ta nên mặc quần áo lótrộng Đ hay S? Vì sao?

C5: Chúng ta nên mặc quần áo vừa vặnvới ngời Đ hau S? Vì sao?

- HS các nhóm chơi theo luật đã phổbiến

- HS chia theo nhóm, thảo luận

Đại diện nhóm báo cáo KQ thảo luậnLắng nghe

2 HS nữ trả lời

1 đến 2 HS nêu

HS nghe

Thứ ngày tháng năm 201

Định dạng
Số trang	26
Dung lượng	170,5 KB