Đề cương môn Quản lí hành chính nhà nước ngắn gọn, dễ nhớ, mới nhất

Đề cương môn Quản lí hành chính nhà nước ngắn gọn, dễ nhớ, mới nhất Đề cương môn Quản lí hành chính nhà nước ngắn gọn, dễ nhớ, mới nhất Đề cương môn Quản lí hành chính nhà nước ngắn gọn, dễ nhớ, mới nhất Đề cương môn Quản lí hành chính nhà nước ngắn gọn, dễ nhớ, mới nhất Đề cương môn Quản lí hành chính nhà nước ngắn gọn, dễ nhớ, mới nhất

C1 GD là qs hàng đầu: là chiến lược vs mục tiêu xây dựng 1 hệ thống gd-dt

pt đi trước 1 bước so vs pt kih tế mà nét đặc trưng được thể hiện ở các mặt chính: -tính phổ cập rộng rãi vs chất lượng cao về đạo đức, phẩm chất chính trị, trình độ vh, kh và cn –khả năng áp dụng đầy đủ, kịp thời những nhu cầu nhân lực cần cho pt kt –pt toàn diện nhân cách vs trình độ về đạo đức, phẩm chất, về kiến thức kỹ năng kh và cn ngang tầm tiên tiến vs các nước trong khu vực -> thực chất là pt phẩm chất và năng lực con người BP:nhà nc có trách nhiệm xây dựng chiến lược kế hoạch pt gd-dt +coi đầu tư cho gd là đầu tư cho

sự pt vs mục tiêu cho gd, cơ chế chính sách phát huy hiệu quả đầu tư của nhà

nc +huy động sự đóng góp của toàn xã hội và phát huy hiệu quả đầu tư của nhà nc và tiềm lực sẵn có của ngành gd-dt

C2 xây dựng nền dg có tính nhân dân: d3, k1, luật gd2005:nền gd vn là

nền dgxhcn có tính nd,dt, kh, hđ, lấy cn m-ln và tt hcm làm nền tẳng +về nhân cách: gd phải đóng vai trò chủ đạo trong việc hình thành con ng trung thành

vs lí tưởng độc lập dt và cnxh Đó là con ng pt toàn diện, có đạo đ, tri thức,

sk, thẩm mỹ, có khả năng tiếp thu tiến bộ kh-cn và tinh hoa vh nhân loại,phuy

đc năng lực cá nhân, có skill nghề ngiệp, active, creative, có chí vươn lên lập thân, lập nghiệp, tạo ra nhiều của cải vc cho xh +vể xh: việc tổ chức quản l các cs gs-dt phải theo định hướng xhcn, giữ vững role nòng cốt của các trường cl trong ht gd quốc dân, thực hiện cb xh trong gđt, tạo cơ hội bình đẳng để ai cũng đc học hành BP:+đảng và nhà nc là người đại diện tối cao cho quyền lợi dt, là người lãnh đạo, điều hành gđt nhằm đạt đc các mục tiêu

đề ra, phổ biến sâu rộng dl cs của đảng, nhà nc về gd cho toàn xh,làm cho toàn xh thống nhất chí và hành động +cần tiếp tực xd hệ thống các văn bản pháp quy làm cơ sở cho việc tổ chức, quản l gd bằng pluat, mở rộng dân chủ, tăng quyền tự quản cho các cơ sở dgdt, thực hiện quy chế dân chủ ở cơ sở, giữ vững kỉ cương, ngăn ngữa các hiện tượng tiêu cực trong gd

C3 chiến lược gd:Giai đoạn 1 (2011 - 2015):thực hiện đổi mới quản lý gd;

hoàn thiện cơ cấu hệ thống gd quốc dân; xây dựng khung trình độ quốc gia;

triển khai xây dựng một số cơ sở gd nghề nghiệp và đại học chất lượng cao và trường đại học theo định hướng nghiên cứu; đổi mới nội dung và phương pháp đào tạo ở các trường đại học, cao đẳng và trung cấp chuyên nghiệp; đào tạo bồi dưỡng và thực hiện các chính sách tạo động lực pt đội ngũ nhà giáo và đội ngũ cán bộ quản lý đáp ứng yêu cầu đổi mới gd Tập trung chuẩn bị các điều kiện để thực hiện đổi mới gd phổ thông sau năm 2015; Triển khai các bước xây dựng xã hội học tập Đánh giá, điều chỉnh các mục tiêu và giải pháp chiến lược vào cuối năm 2015; tổ chức sơ kết thực hiện Chiến lược giai đoạn

1 vào đầu năm 2016 Giai đoạn 2 (2016 - 2020): Triển khai thực hiện đổi mới

chương trình gd phổ thông; tiếp tục thực hiện đổi mới gd nghề nghiệp, đại học

và một số nhiệm vụ của giai đoạn 1 với các điều chỉnh bổ sung; tập trung củng cố và nâng cao chất lượng gd Đánh giá kết quả thực hiện Chiến lược pt

gd 2011 - 2020 vào cuối năm 2020 và tổng kết vào đầu năm 2021

C4 GP đổi mới thi, ktra: a) Trên cơ sở đánh giá chương trình gd phổ thông

hiện hành và tham khảo chương trình tiên tiến của các nước, thực hiện đổi mới chương trình và sách giáo khoa từ sau năm 2015 theo định hướng pt năng lực hs, vừa đảm bảo tính thống nhất trong toàn quốc, vừa phù hợp với đặc thù mỗi địa phương b) Đổi mới chương trình, tài liệu dạy học trong các cơ sở gd nghề nghiệp và đại học dựa trên nhu cầu của đơn vị sử dụng lao động, vận dụng có chọn lọc một số chương trình tiên tiến trên thế giới, phát huy vai trò của các trường trọng điểm trong từng khối ngành, nghề đào tạo để thiết kế các chương trình liên thông.c) Pt các chương trình gd thường xuyên, ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông nhằm mở rộng các hình thức học tập đáp ứng nhu cầu học tập đa dạng của mọi người, giúp người học hoàn thiện nhân cách, mở rộng hiểu biết, nâng cao trình độ học vấn, chuyên môn, nghiệp vụ d) Tiếp tục đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá kết quả học tập, rèn luyện theo hướng phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo và năng lực tự học của người học.đ) Thực hiện định kỳ đánh giá quốc gia về chất lượng học

tập của hs phổ thông nhằm xác định mặt bằng chất lượng và làm căn cứ đề xuất chính sách nâng cao chất lượng gd của các địa phương và cả nước

C5 GP pt đội ngũ nhà giáo: a) Củng cố, hoàn thiện hệ thống đào tạo gv, đổi

mới căn bản và toàn diện nội dung và phương pháp đào tạo, bồi dưỡng nhằm hình thành đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý gd đủ sức thực hiện đổi mới chương trình gd phổ thông sau năm 2015 b) Đảm bảo từng bước có đủ gv thực hiện gd toàn diện theo chương trình gd mầm non và phổ thông, dạy học

2 buổi/ngày, gv dạy ngoại ngữ, gv tư vấn học đường và hướng nghiệp, gv gd đặc biệt và gv gd thường xuyên.c) Chuẩn hóa trong đào tạo, tuyển chọn, sử dụng và đánh giá nhà giáo và cán bộ quản lý gd Chú trọng nâng cao đạo đức nghề nghiệp, tác phong và tư cách của đội ngũ nhà giáo để làm gương cho hs, sinh viên.d) Thực hiện các chính sách ưu đãi về vật chất và tinh thần tạo động lực cho các nhà giáo và cán bộ quản lý gd, nhất là với gv mầm non; có chính sách đặc biệt nhằm thu hút các nhà giáo, nhà khoa học, chuyên gia có kinh nghiệm và uy tín trong và ngoài nước tham gia pt gd

C6: GP đổi mới gd:a) Xây dựng và hoàn thiện hệ thống văn bản quy phạm

pháp luật đồng bộ làm cơ sở triển khai thực hiện đổi mới căn bản và toàn diện gd.b) Đẩy mạnh cải cách hành chính, thực hiện thống nhất đầu mối quản lý và hoàn thiện tổ chức bộ máy quản lý nhà nước về gd c) Hoàn thiện cơ cấu hệ thống gd quốc dân, xây dựng khung trình độ quốc gia về gd tương thích với các nước trong khu vực và trên thế giớid) Phân loại chất lượng gd phổ thông,

gd nghề nghiệp và đại học theo các tiêu chuẩn chất lượng quốc gia.đ) Thực hiện quản lý theo chiến lược, quy hoạch, kế hoạch pt gd và quy hoạch pt nhân lực của từng ngành, địa phương trong từng giai đoạn phù hợp tình hình pt kinh tế - xã hội, quốc phòng - an ninh.e) Tập trung vào quản lý chất lượng

gdg) Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, truyền thông nhằm nâng cao hiệu quả quản lý gd ở các cấp

C7: quan điểm pt gd: 1 Pt gd phải thực sự là quốc sách hàng đầu, là sự

nghiệp của Đảng, Nhà nước và của toàn dân 2 Xây dựng nền gd có tính nhân dân, dân tộc, tiên tiến, hiện đại, xã hội chủ nghĩa, lấy chủ nghĩa Mác - Lênin

và tư tưởng Hồ Chí Minh làm nền tảng 3 Đổi mới căn bản, toàn diện nền gd theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa, hội nhập quốc

tế, thích ứng với nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, pt gd gắn với pt khoa học và công nghệ, 4 Hội nhập quốc tế sâu, rộng về gd trên cơ

sở bảo tồn và phát huy bản sắc dân tộc, giữ vững độc lập, tự chủ, định hướng

xã hội chủ nghĩa

C8 nghĩa vụ công chức vs đảng: Đ8 c2 luật cb cc 2008- Trung thành với

Đảng csvn, Nhà nước chxgcnvn; bảo vệ danh dự Tổ quốc và lợi ích quốc gia-Tôn trọng nd, tận tụy phục vụ nd- Liên hệ chặt chẽ với nd, lắng nghe ý kiến

và chịu sự giám sát của nd- Chấp hành nghiêm chỉnh dl, chủ trương, cs của Đảng và pl của Nhà nc Đ19 việc cb, cc không được làm liên quan đến bí mật nhà nc-cb, cc không được tiết lộ thông tin liên quan đến bí mật nhà nc dưới mọi hình thức-cb,cc làm việc ở ngành, nghề có liên quan đến bí mật nhà nước thì trong thời hạn ít nhất là 05 năm, kể từ khi có quyết định nghỉ hưu, thôi việc, không được làm công việc có liên quan đến ngành, nghề mà trước đây mình đã đảm nhiệm cho tổ chức, cá nhân trong nước, tổ chức, cá nhân nước ngoài hoặc liên doanh với nước ngoài-Chính phủ quy định cụ thể danh mục ngành, nghề, công việc, thời hạn mà cán bộ, công chức không được làm và chính sách đối với những người phải áp dụng quy định tại Điều này

C9 nghĩa vụ cc thi hành công vụ: Đ9,c2, l cbcc 2008- Thực hiện đúng, đầy

đủ và chịu trách nhiệm về kết quả thực hiện nhiệm vụ, quyền hạn được

giao-Có ý thức tổ chức kỷ luật; nghiêm chỉnh chấp hành nội quy, quy chế của cơ quan, tổ chức, đơn vị; báo cáo người có thẩm quyền khi phát hiện hành vi vi phạm pháp luật trong cơ quan, tổ chức, đơn vị; bảo vệ bí mật nhà nước-Chủ động và phối hợp chặt chẽ trong thi hành công vụ; giữ gìn đoàn kết trong cơ quan, tổ chức, đơn vị-Bảo vệ, quản lý và sử dụng hiệu quả, tiết kiệm tài sản nhà nước được giao-Chấp hành quyết định của cấp trên Khi có căn cứ cho rằng quyết định đó là trái pháp luật thì phải kịp thời báo cáo bằng văn bản với người ra quyết định; trường hợp người ra quyết định vẫn quyết định việc thi hành thì phải có văn bản và người thi hành phải chấp hành nhưng không chịu trách nhiệm về hậu quả của việc thi hành, đồng thời báo cáo cấp trên trực tiếp của người ra quyết định Người ra quyết định phải chịu trách nhiệm trước pháp luật về quyết định của mình-Các nghĩa vụ khác theo quy định của pháp

luật GP tăng cường đt: a)Khuyến khích doanh nghiệp, các nhà đầu tư trong

và ngoài nước mở các cơ sở gd nghề nghiệp, đại học để tăng cường khả năng

tự cung ứng nhân lực và góp phần cung ứng nhân lực cho thị trường lao động.b) Quy định trách nhiệm và cơ chế phối hợp giữa Bộ Gd và Đào tạo với các bộ, ngành, địa phương; giữa các cơ sở đào tạo và doanh nghiệp trong việc xác định nhu cầu đào tạo, xây dựng và đánh giá chương trình, tuyển sinh, tổ chức đào tạo và thực tập tại doanh nghiệp, tuyển dụng hs, sinh viên tốt nghiệp.c) Gắn kết chặt chẽ đào tạo với nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ và sản xuất; thành lập các doanh nghiệp khoa học công nghệ trong các cơ sở đào tạo Nâng cao năng lực của các cơ sở nghiên cứu khoa học, trong đó ưu tiên đầu tư cho các cơ sở nghiên cứu khoa học mũi nhọn, phòng thí nghiệm trọng điểm trong các trường đại học

C10 điều kiện khi thi hành cv cho cc: c2, luật cb cc 2008-Đ 70 Công sở1.

Công sở là trụ sở làm việc của cơ quan của Đảng Cộng sản Việt Nam, Nhà nước, tổ chức chính trị - xã hội, đơn vị sự nghiệp công lập, có tên gọi riêng,

có địa chỉ cụ thể, bao gồm công trình xây dựng, các tài sản khác thuộc khuôn

viên trụ sở làm việc.2 Nhà nước đầu tư xây dựng công sở cho cơ quan của Đảng Cộng sản Việt Nam, Nhà nước, tổ chức chính trị - xã hội.3 Quy mô, vị trí xây dựng, tiêu chí thiết kế công sở do cơ quan có thẩm quyền quy định, phù hợp với chức năng, nhiệm vụ, tổ chức bộ máy của từng cơ quan, tổ chức, đơn vị đã được cơ quan nhà nước có thẩm quyền phê duyệt và tiêu chuẩn, định mức sử dụng.Đ 71 Nhà ở công vụ1 Nhà ở công vụ do Nhà nước đầu tư xây dựng để cán bộ, công chức được điều động, luân chuyển, biệt phái thuê trong thời gian đảm nhiệm công tác Khi hết thời hạn điều động, luân chuyển, biệt phái, cán bộ, công chức trả lại nhà ở công vụ cho cơ quan, tổ chức, đơn vị quản lý nhà ở công vụ.2 Cơ quan, tổ chức, đơn vị quản lý nhà ở công vụ phải bảo đảm việc quản lý, sử dụng nhà ở công vụ đúng mục đích, đối tượng.Đ72 Trang thiết bị làm việc trong công sở1 Nhà nước bảo đảm trang thiết bị làm việc trong công sở để phục vụ việc thi hành công vụ; chú trọng đầu tư, ứng dụng công nghệ thông tin nhằm nâng cao hiệu quả thi hành công vụ.2 Căn cứ vào yêu cầu nhiệm vụ, cơ quan, tổ chức, đơn vị thực hiện việc mua sắm trang thiết bị làm việc theo tiêu chuẩn, định mức, chế độ quản lý, sử dụng tài sản nhà nước.3 Người đứng đầu cơ quan, tổ chức, đơn vị có trách nhiệm xây dựng quy chế quản lý trang thiết bị làm việc trong công sở, bảo đảm hiệu quả, tiết kiệm.Đ 73 Phương tiện đi lại để thi hành công vụ Nhà nước bố trí phương tiện đi lại cho cán bộ, công chức để thi hành công vụ theo quy định của pháp luật về quản lý, sử dụng tài sản nhà nước; trường hợp không bố trí được thì cán bộ, công chức được thanh toán chi phí đi lại theo quy định của

Chính phủ GP:Tăng nguồn lực đầu tư:a) Tiếp tục đổi mới cơ chế tài chính

gd nhằm huy động, phân bổ và sử dụng hiệu quả hơn các nguồn lực của nhà nước và xã hội đầu tư cho gd; nâng cao tính tự chủ của các cơ sở gd.b) Đảm bảo tỷ lệ chi cho gd trong tổng ngân sách nhà nước từ 20% trở lên, phù hợp với điều kiện kinh tế - xã hội và quản lý sử dụng có hiệu quả.c) Đầu tư ngân sách nhà nước có trọng điểm, không bình quân dàn trải cho các cơ sở gd công lập, đầu tư đến đâu đạt chuẩn đến đó d) Có cơ chế, chính sách quy định trách

nhiệm của doanh nghiệp trong đầu tư pt đào tạo nhân lực, đặc biệt đào tạo nhân lực chất lượng cao và nhân lực thuộc ngành nghề mũi nhọn.đ) Triển khai các chính sách cụ thể để hỗ trợ cho các cơ sở gd đại học, dạy nghề và phổ thông ngoài công lập, trước hết về đất đai, thuế và vốn vay

C11 Nguyên tắc đảm bảo hd công vụ cb cc: Đ2, c1 Hoạt động công vụ của

cb cc là việc thực hiện nhiệm vụ, quyền hạn của cb cc theo quy định của Luật này và các quy định khác có liên quan.Đ 3 Các nguyên tắc trong thi hành công vụ1 Tuân thủ hp và pl 2 Bảo vệ lợi ích của Nhà nước, quyền, lợi ích hợp pháp của tổ chức, công dân.3 Công khai, minh bạch, đúng thẩm quyền

và có sự kiểm tra, giám sát.4 Bảo đảm tính hệ thống, thống nhất, liên tục, thông suốt và hiệu quả.5 Bảo đảm thứ bậc hành chính và sự phối hợp chặt

chẽ GP Tăng cường hỗ trợ pt gd đối với các vùng khó khăna) Xây dựng

và thực hiện các chính sách nhằm đảm bảo bình đẳng về cơ hội học tập, hỗ trợ

và ưu tiên pt gd và đào tạo nhân lực cho vùng đồng bào dân tộc thiểu số, vùng khó khăn, các đối tượng chính sách xã hội, người nghèo.b) Có chính sách ưu đãi đối với nhà giáo, cán bộ quản lý gd ở vùng dân tộc thiểu số, vùng khó khăn.c) Pt gd từ xa, gd nghề nghiệp, mở rộng hệ thống dự bị đại học Pt hệ thống cơ sở gd đặc biệt dành cho người khuyết tật, trẻ em bị ảnh hưởng bởi HIV và trẻ em lang thang đường phố, các đối tượng khó khăn khác.d) Tăng đầu tư cho gd đặc biệt; có chính sách đãi ngộ đối với gv gd đặc biệt và hs khuyết tật

C12 Giải pháp pt gd: Để đạt được mục tiêu chiến lược, cần thực hiện tốt 8 giải pháp, trong đó các giải pháp 1 là giải pháp đột phá và giải pháp 2 là giải pháp then chốt.1 Đổi mới quản lý gd 2 Pt đội ngũ nhà giáo và cán bộ

quản lý gd 3 Đổi mới nội dung, phương pháp dạy học, thi, kiểm tra và đánh giá chất lượng gd 4 Tăng nguồn lực đầu tư và đổi mới cơ chế tài chính gd 5 Tăng cường gắn đào tạo với sử dụng, nghiên cứu khoa học và chuyển giao công nghệ đáp ứng nhu cầu xã hội 6 Tăng cường hỗ trợ pt gd đối với các

vùng khó khăn, dân tộc thiểu số và đối tượng chính sách xã hội 7 Pt khoa học

gd 8 Mở rộng và nâng cao hiệu quả hợp tác quốc tế về gd

C13 mục tiêu chiến lược pt gd 4 Mục tiêu cụ thểa) Gd mầm non:Hoàn

thành mục tiêu phổ cập gd mầm non cho trẻ em 5 tuổi vào năm 2015; đến năm 2020, có ít nhất 30% trẻ trong độ tuổi nhà trẻ và 80% trong độ tuổi mẫu giáo được chăm sóc, gd tại các cơ sở gd mầm non; tỷ lệ trẻ em suy dinh dưỡng trong các cơ sở gd mầm non giảm xuống dưới 10%.b) Gd phổ thông:Chất lượng gd toàn diện được nâng cao, đặc biệt chất lượng gd văn hóa, đạo đức, kỹ năng sống, pháp luật, ngoại ngữ, tin học.Đến năm 2020, tỷ lệ đi học đúng độ tuổi ở tiểu học là 99%, trung học cơ sở là 95% và 80% thanh niên trong độ tuổi đạt trình độ học vấn trung học phổ thông và tương đương;

có 70% trẻ em khuyết tật được đi học.c) Gd nghề nghiệp và gd đại học-Hoàn thiện cơ cấu hệ thống gd nghề nghiệp và đại học; điều chỉnh cơ cấu ngành nghề và trình độ đào tạo, nâng cao chất lượng đào tạo, đáp ứng nhu cầu nhân lực cho pt kinh tế - xã hội; đào tạo ra những con người có năng lực sáng tạo,

tư duy độc lập, trách nhiệm công dân, đạo đức và kỹ năng nghề nghiệp, năng lực ngoại ngữ, kỷ luật lao động, tác phong công nghiệp, năng lực tự tạo việc làm và khả năng thích ứng với những biến động của thị trường lao động và một bộ phận có khả năng cạnh tranh trong khu vực và thế giới.Đến năm 2020, các cơ sở gd nghề nghiệp có đủ khả năng tiếp nhận 30% số hs tốt nghiệp trung học cơ sở; tỷ lệ lao động qua đào tạo nghề nghiệp và đại học đạt khoảng 70%; tỷ lệ sinh viên tất cả các hệ đào tạo trên một vạn dân vào khoảng 350 -400.d) Gd thường xuyên-Pt gd thường xuyên tạo cơ hội cho mọi người có thể học tập suốt đời, phù hợp với hoàn cảnh và điều kiện của mình; bước đầu hình thành xã hội học tập Chất lượng gd thường xuyên được nâng cao, giúp người học có kiến thức, kỹ năng thiết thực để tự tạo việc làm hoặc chuyển đổi nghề nghiệp, nâng cao chất lượng cuộc sống vật chất và tinh thần.Kết quả xóa

mù chữ được củng cố bền vững Đến năm 2020, tỷ lệ người biết chữ trong độ

tuổi từ 15 trở lên là 98% và tỷ lệ người biết chữ trong độ tuổi từ 15 đến 35 là 99% đối với cả nam và nữ

C14 bối cảnh, thời cơ, thách thức: 1 bc quốc tế và trong nước: bối cảnh

thế giới có nhiều thay đổi nhanh và phức tạp Toàn cầu hoá và hội nhập quốc

tế về gd đã trở thành xu thế tất yếu Cách mạng khoa học công nghệ, công nghệ thông tin và truyền thông, kinh tế trí thức ngày càng pt mạnh mẽ, tác động trực tiếp đến sự pt của các nền gd trên thế giới Sự pt của đất nước trong giai đoạn mới sẽ tạo ra nhiều cơ hội và thuận lợi to lớn, đồng thời cũng phát

sinh nhiều thách thức đối với sự nghiệp pt gd Thời cơ:Đảng và Nhà nước

luôn khẳng định pt gd là quốc sách hàng đầu, đầu tư cho gd là đầu tư cho pt;

gd vừa là mục tiêu vừa là động lực để pt kinh tế - xã hội Cách mạng khoa học

và công nghệ, đặc biệt là công nghệ thông tin và truyền thông sẽ tạo ra những điều kiện thuận lợi để đổi mới cơ bản nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức gd, đổi mới quản lý gd, tiến tới một nền gd điện tử đáp ứng nhu cầu của từng cá nhân người học.Quá trình hội nhập quốc tế sâu rộng về gd đang diễn

ra ở quy mô toàn cầu tạo cơ hội thuận lợi để tiếp cận với các xu thế mới, tri thức mới, những mô hình gd hiện đại, tranh thủ các nguồn lực bên ngoài, tạo

thời cơ để pt gd Thách thức:Ở trong nước, sự phân hóa trong xã hội có chiều

hướng gia tăng Khoảng cách giàu nghèo giữa các nhóm dân cư, khoảng cách

pt giữa các vùng miền ngày càng rõ rệt, gây nguy cơ dẫn đến sự thiếu bình đẳng trong tiếp cận gd, gia tăng khoảng cách về chất lượng gd giữa các vùng miền và cho các đối tượng người học nguồn lực đầu tư cho gd là có hạn, sẽ tạo sức ép đối với pt gd Nguy cơ tụt hậu có thể làm cho khoảng cách kinh tế, tri thức, gd giữa Việt Nam và các nước ngày càng gia tăng Hội nhập quốc tế

và pt kinh tế thị trường làm nảy sinh những vấn đề mới, như nguy cơ xâm nhập của văn hóa và lối sống không lành mạnh làm xói mòn bản sắc dân tộc

C1 nhiệm vụ nhà giáo: Đ 72, c4, 2005:1 Gd, giảng dạy theo mục tiêu,

nguyên lý gd, thực hiện đầy đủ và có chất lượng chương trình gd;2 Gương

mẫu thực hiện nghĩa vụ công dân, các quy định của pháp luật và điều lệ nhà trường;3 Giữ gìn phẩm chất, uy tín, danh dự của nhà giáo; tôn trọng nhân cách của người học, đối xử công bằng với người học, bảo vệ các quyền, lợi ích chính đáng của người học;4 Không ngừng học tập, rèn luyện để nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chính trị, chuyên môn, nghiệp vụ, đổi mới phương pháp giảng dạy, nêu gương tốt cho người học;5 Các nhiệm vụ khác theo quy định của pháp luật

C2: yêu cầu về nd, pp của gd: Đ 28, c2, 2005.về nội dung Nội dung gd phổ

thông phải bảo đảm tính phổ thông, cơ bản, toàn diện, hướng nghiệp và có hệ thống; gắn với thực tiễn cuộc sống, phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi của hs, đáp ứng mục tiêu gd ở mỗi cấp học.- Gd trung học cơ sở phải củng cố, pt những nội dung đã học ở tiểu học, bảo đảm cho hs có những hiểu biết phổ thông cơ bản về tiếng Việt, toán, lịch sử dân tộc; kiến thức khác về khoa học

xã hội, khoa học tự nhiên, pháp luật, tin học, ngoại ngữ; có những hiểu biết cần thiết tối thiểu về kỹ thuật và hướng nghiệp.- Gd trung học phổ thông phải củng cố, pt những nội dung đã học ở trung học cơ sở, hoàn thành nội dung gd phổ thông; ngoài nội dung chủ yếu nhằm bảo đảm chuẩn kiến thức phổ thông,

cơ bản, toàn diện và hướng nghiệp cho mọi hs còn có nội dung nâng cao ở

một số môn học để pt năng lực, đáp ứng nguyện vọng của hs.2 Phương pháp

gd phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của hs; phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, khả năng làm việc theo nhóm; rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho hs

C3 trình độ chuẩn của nhà giáo: Đ 77, c4, 2005- 1.quy định như sau:a) Có

bằng tốt nghiệp trung cấp sư phạm đối với gv mầm non, gv tiểu học;b) Có bằng tốt nghiệp cao đẳng sư phạm hoặc có bằng tốt nghiệp cao đẳng và có chứng chỉ bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm đối với gv trung học cơ sở;c) Có bằng tốt nghiệp đại học sư phạm hoặc có bằng tốt nghiệp đại học và có chứng