Ứng dụng công nghệ thông tin trong thiết kế các hoạt động dạy trẻ 45 tuổi đạt hiệu quả.

Xuất phát từ những yêu cầu trên, là giáo viên mầm non trực tiếp chăm sóc, giáo dục trẻ, tôi nhận thấy việc ứng dụng công nghệ thông tin sẽ giúp giáo viên tự tin hơn trong vi

SỞ GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO TỈNH NINH THUẬN

TRƯỜNG MẦM NON 16/4

_* _

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

Đề tài: Ứng dụng công nghệ thông tin trong thiết kế các hoạt động dạy trẻ 4-5 tuổi đạt hiệu quả.



Người viết: Phạm Thị Ngọc.

Dạy lớp: Nhỡ 2.

*♫*

Năm học 2011-2012

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

ĐỀ TÀI: ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG THIẾT KẾ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY TRẺ 4-5 TUỔI ĐẠT HIỆU QUẢ.

I/ Đặt vấn đê

Để thực hiện tốt việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giáo dục mầm non

và thực hiện Quyết định số 149/2006/QĐ-TTg, ngày 23/6/2006, của Thủ tướng Chính phủ về phê duyệt Đề án phát triển giáo dục mầm non giai đoạn 2006-2015; năm học 2011-2012, giáo dục mầm non tập trung quán triệt và triển khai thực hiện nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI, một trong tám nhiệm vụ trọng tâm của

Cụ thể là nhân rộng việc sử dụng hợp lý các phần mềm quản lí, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ (Nutrikids, Kidsmart, Happykid ) và các phần mềm xây dựng bài giảng tương tác điện tử ở những nơi có điều kiện

Xuất phát từ những yêu cầu trên, là giáo viên mầm non trực tiếp chăm sóc, giáo dục trẻ, tôi nhận thấy việc ứng dụng công nghệ thông tin sẽ giúp giáo viên tự tin hơn trong việc sử dụng thiết bị hiện đại vào giảng dạy, hiểu biết hơn về công nghệ thông tin, phát huy những ý tưởng sáng tạo trong công tác chăm sóc giáo dục các cháu; về phía trẻ, sẽ kích thích khả năng quan sát, phát triển tư duy, kỹ năng sống, tạo cho trẻ sự hứng thú trong quá trình tham gia hoạt động, phát triển toàn diện trên các lĩnh vực như: thể lực, nhận thức, thẩm mĩ, tình cảm xã hội nhằm đạt được những kết quả mong đợi trong mục tiêu chương trình giáo dục đề

Việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy đã giúp cho giáo viên mầm non tiết kiệm được rất nhiều thời gian và chi phí cho việc chuẩn bị phương tiện, đồ dùng dạy học cho 1 tiết dạy (khác với trước đây phải tất bật lo: thu băng, làm nhạc, vẽ tranh, làm học cụ của cô và trẻ…)

Thực tế trong lớp tôi nhiều trẻ nhút nhát; kỹ năng so sánh, phân loại, khả năng

tư duy, cảm thụ tác phẩm nghệ thuật, thẩm mỹ…còn hạn chế Điều đó làm tôi suy nghĩ: cố gắng hướng đến việc giảng dạy làm sao cho trẻ phát triển tốt hơn, mong muốn đem đến những hình thức mới lạ, hình ảnh, âm thanh sống động để tạo sức hấp dẫn trẻ, giúp trẻ tham gia các hoạt động thật thoải mái nhẹ nhàng, đạt hiệu quả cao trong công tác giảng dạy Vì vậy, tôi quyết định chọn Đề tài “Ứng dụng công nghệ thông tin trong thiết kế hoạt động dạy trẻ 4-5 tuổi đạt hiệu quả” là vấn đề tôi quan tâm giải quyết

II/ Đặc điểm tình hình

1/ Thuận lợi

- Ban Giám hiệu Nhà trường tạo điều kiện mở lớp tập huấn phần mềm tự do mã nguồn mở (ngày 15/12/2010-22/12/2010) và chương trình trình chiếu Powerpoint (từ ngày 5/1/2011- 15/1/2011)

- Ngày 08/10/2011, Phòng Mầm non-Sở Giáo dục đào tạo phối hợp với Công

ty cổ phần phát triển đầu tư thương mại Việt Nam-Quốc tế giới thiệu phần mềm giáo án điện tử đến với giáo viên mầm non trong tỉnh

- Cơ sở vật chất, thiết bị, phương tiện công nghệ được trang bị đầy đủ, kịp thời: máy chủ Web (WebServer), máy chiếu, phòng máy cho trẻ…

- Phụ huynh, đồng nghiệp nhiệt tình trong hỗ trợ, phối kết hợp thực hiện

- Thể lực trẻ tốt, hồn nhiên, ham thích tìm hiểu khám phá, tham gia hoạt động

2/ Khó khăn

- Thời gian làm đồ dùng dạy học, đồ chơi phục vụ cho việc tổ chức giờ hoạt động của trẻ chưa nhiều

- Khả năng vẽ tranh, làm đồ học cụ, đồ dùng đồ chơi của bản thân chưa được khéo léo

- Một số trẻ rụt rè nhút nhát khi tham gia vào hoạt động cùng cô và các bạn

III/ Các biện pháp thực hiện

1/ Xây dựng các hoạt động trên Powerpoint

PowerPoint vốn là một trong những sản phẩm chiến lược nhất của bộ Microsoft Office Đến nay, PowerPoint đã trở thành một sản phẩm quen thuộc cho

bất cứ ai muốn làm công tác trình bày, đây là một hoạt động đòi hỏi nhiều kỹ thuật

sử dụng máy tính

Ví dụ: Soạn một Slide nội dung thật hoàn chỉnh về mọi mặt: các Place holder,

Textbox, các Animation tùy ý (hiệu ứng), các Font chữ và cỡ chữ, màu nền, màu

… Sau đó, tôi copy toàn bộ Slide này cho các trang sau, chỉ cần thay đổi phần Text nội dung, tất cả các tùy ý chọn sẽ được giữ nguyên, không cần chọn lại

Sử dụng phầm mềm Micorosoft Office Powerpoint để thiết kế các slide theo trình tự tiết học và có chú thích minh họa ở dưới mỗi hình ảnh Sau khi đã thiết kế xong các slide, tôi đặt các hiệu ứng làm xuất hiện hay mất đi các hình ảnh (phụ thuộc vào từng bài) bằng cách bấm chuột hay đặt chế độ tự động Nhưng trong quá trình dạy trẻ, tôi đặt chế độ kích chuột các slide khi chiếu, giúp cho tôi hoàn toàn chủ động trong tiết dạy, dễ dàng xử lý các tình huống phát sinh ngoài ý muốn

- Hoạt động phát triển nhận thức

Ví dụ: Chủ đề Thế giới động vật Đề tài”Những điều kỳ thú trong rừng xanh”

+ Bước1: Sưu tầm tranh ảnh về con vật, tải về máy tính cá nhân.

+ Bước 2: Thiết kế các slide để dạy trẻ Tôi đặt các con vật theo hiệu ứng xuất hiện, kích chuột ( Khi muốn đặt hiệu ứng xoay các con vật, tôi vào hiệu ứng slide Show  Custom Animation  AddEffect  Emphasis  Spin  ok)

Ở phần trò chơi luyện tập, tôi đặt hiệu ứng vẽ đường đi cho 2 nhóm con vật (thú hiền lành, thú dữ, ăn lá cây…) vào 2 lồng (slide Show -> Custom Animation

 Motion Paths Draw Custom Paths  Scribble  ok ) + Bước 3: Làm hoàn chỉnh các slide tiết học

- Hoạt động phát triển ngôn ngư

Ví dụ: Làm quen chữ viết - chữ u,ư Lứa tuổi: Mq1`ẫu giáo lớn Chủ đề: Quê hương - Thủ đô Hà Nội - Bác Hồ (Tiết dự thi giáo viên dạy giỏi cấp trường ngày 03/3/2011)

+ Bước 1: Tôi vào trang: http://www.google.com, sưu tầm những hình ảnh về Hồ Gươm, câu chuyện Sự tích Hồ Gươm (Hồ Gươm, Rùa vàng trao gươm thần cho Vua Lê Lợi…) đưa vào các Slider làm hiệu ứng xuất hiện để cho trẻ quan sát và trò chuyện khi vào bài

+ Bước 2: Sau khi đầy đủ hình ảnh, tôi bắt đầu thiết kế các Slider cho bài dạy Cho trẻ quan sát tranh Hồ Gươm và có từ “Hồ Gươm” tương ứng với tranh

Để cho chữ “Hồ Gươm” đổi mầu cho trẻ tìm chữ đã học Trước tiên, tôi để chữ

“Hồ Gươm” có màu đỏ trên phông Vn.Avant nhưng khi cho trẻ đọc từ, tôi để 2 chữ

“Hồ Gươm” đổi từ màu đỏ thành màu xanh  cắt thành từng chữ cái riêng lẻ  để hiệu ứng slide Show  Custom Animation  AddEffect  Emphasis hộp thoại xuất hiện  Change Font Color (đổi màu chữ theo ý muốn của mình) Sau khi tìm chữ cái đã học xong, tôi giới thiệu chữ “ư” để hiệu ứng slide Show Custom Animation  AddEffect Emphasis  Change Font Size (hiệu ứng chữ to dần) Khi phân tích chữ cái hay so sánh chữ cái, tôi để hiệu ứng xuất hiện từng nét chữ, lần lượt từng chữ u ư xuất hiện cho trẻ quan sát nhận xét so sánh

Ví dụ: Khi tổ chức trò chơi “Chữ gì biến mất”, tôi kẻ 6 ô vuông, mỗi ô vuông tôi để 1 chữ cái  những chữ cái đó để hiểu ứng xuất hiện; Slide Show  Custom Animation  AddEffect  Entrance  hộp thoại xuất hiên  chọn các hiệu ứng xuất hiện theo ý thích của mình Sau đó, muốn chữ gì biến mất, thì tôi kích chuột trái vào chữ đó; Slide Show  Custom Animation  AddEffect  Exit  hộp thoại xuất hiện thì tôi chọn hiệu ứng biến mất theo ý thích của mình và tôi có thể lồng các tiếng như “Bạn đúng rồi”, “Bạn làm sai rồi” để cho giờ hoạt động thêm sinh động

Cách lồng tiếng (âm thanh) vào Slieder: Tôi kích chuột trái vào hình ảnh, hay chữ cần có tiếng, sau đó  Insert  Movies and Soued  Souds from  chọn phai tiếng theo ý của mình  ok  hộp thoại Microsopt office Power Point xuất hiện  Nếu chọn Automaticcally - tiếng phát ra cùng một lúc, còn chọn When clieked - thì phải kích chuột mới phát lên tiếng

Bước 3: Sau khi thiết kế xong các slider, tôi hoàn chỉnh lại bài dạy

- Hoạt động phát triển thẩm mỹ (âm nhạc, tạo hình)

Ví dụ: ở hoạt động tạo hình: cho trẻ vẽ đồ dùng trong gia đình (chén, muỗng…) hoặc vẽ con vật (gà, cá, ong, bướm…) Trước khi vẽ, tôi cho trẻ xem, nghe tiếng vịt kêu trên máy vi tính Sau đó, tôi hướng dẫn trẻ vẽ, trẻ rất hứng thú và hoạt động tích cực hơn Hay ở hoạt động nhận xét, tuyên dương trẻ ở Đề tài

“Những quả chuối xinh”, trẻ trưng bày sản phẩm, tôi đã chụp hình những sản phẩm đẹp, cắm kết nối vào máy tính, chiếu lên màn hình lớn cho cả lớp cùng xem, tuyên dương bạn, trẻ rất phấn khởi hứng thú

Ví dụ : Ở giáo dục âm nhạc với phần trò chơi âm nhạc, tôi sử dụng đàn để dạy

trẻ hát và vận động, khi chơi trò chơi âm nhạc, tôi sử dụng máy vi tính để chơi chiếc đĩa hát kì diệu

- Hoạt động Phát triển thể lực

Ví dụ: tổ chức trò chơi củng cố vận động, chủ đề Phương tiện giao thông Trò chơi “Người tài xế giỏi”, yêu cầu trẻ chọn phương tiện giao thông phù hợp mô phỏng hành động người điều khiển, “Chạy thay đổi tốc độ theo hiệu lệnh” cũng nhằm làm phát triển tố chất vận động, sự nhanh nhạy khéo léo cho trẻ

Như vậy, cho trẻ tiếp cận với thông tin và ứng dụng thông tin qua giờ hoạt động chung cũng là hình thức rất cơ bản để giúp trẻ nắm đựơc những kĩ năng cần thiết khi bước vào trường phổ thông Bên cạnh đó thì việc tạo môi trường cho trẻ làm quen cũng giúp trẻ ngày càng tự tin, mạnh dạn tìm hiểu khám phá cũng không kém phần quan trọng

2/ Ứng dụng phầm mềm Kidpix dạy phát triển hoạt động tạo hình

- Các thanh công cụ: vẽ, hình nền, tranh động, đóng dấu, viết, tô màu, xóa, âm thanh…

- Tạo nên một bức tranh

- Lưu các bức tranh đã vẽ

- Liên kết các bức tranh thành 1 câu chuyện

- Dán bức tranh vào file văn bản hay trình chiếu

3/ Ứng dụng phầm mềm Photoshop vào dạy thơ truyện

Ví dụ: truyện: Thỏ con ăn gì? Chủ đề Thế giới động vật

- Bước 1: Để thiết kế các giáo án điện tử, tôi sưu tầm các nhân vật trong truyện (Thỏ, Gà, Mèo, Dê), sau đó, tôi sử dụng phầm mềm Photoshop để sử lý những ảnh để chuyển từ ảnh tĩnh sang ảnh động cho phù hợp với nội dung câu chuyện

- Bước 2: Ứng dụng phần mềm Photoshop cho phép tôi cắt các chi tiết nhân vật trong câu chuyện, sau đó ghép lại với nhau và sử dụng phầm mềm Micorosoft Office Powerpoint để đặt các hiệu ứng Với cách làm đó, tôi sẽ được các hình ảnh

cử động của Thỏ, Gà, Mèo, Dê theo ý muốn Sau đó, tôi thiết kế các slide cho toàn

bộ câu chuyện bằng cách đặt các hình ảnh đã được sử lý qua phầm mềm Photohop vào các slide theo trình tự câu chuyện và đặt các hiệu ứng xuất hiện, hay mất đi tuỳ vào từng cảnh và tình huống của câu chuyện, tôi cũng có thể chú thích chữ vào các câu truyện dưới mỗi hình ảnh từ ngữ dễ hiểu Với bài “Thỏ con ăn gì” , để đặt hiệu ứng, tôi vào slide Slow, nếu đặt hiệu ứng xuất hiện (Erntance) đặt hiệu ứng vẽ đường đi (Motion Paths)  left, hay (draw custom Path) để vẽ các hướng đi theo ý muốn của mình, còn hình ảnh cử động của Thỏ, Dê, Gà, Mèo, chân bước đi của nhân vật… thì xử lí qua phần mềm Photoshop

Vậy khi thiết kế các giáo án điện tử, tôi sử dụng phần mềm Photoshop để sử lý hình ảnh (ảnh vẽ hay sưu tầm) để chuyển từ ảnh tĩnh sang ảnh động cho phù hợp với từng bài, chọn phông nền thiết kế cho phù hợp bối cảnh câu chuyện

Qua tiết dạy bằng phương pháp này, tôi nhận thấy trẻ rất thích, chăm chú nghe

và theo dõi từng cử động của các nhân vật trong truyện, hay những đồ vật, con vật Hầu hết các trẻ nhớ được cốt truyện Từ đó, giáo viên có thể định hướng giáo dục trẻ theo nội dung chuyện Trẻ dễ tiếp thu hơn so với phương pháp dạy truyền thống

- giáo viên tự vẽ truyện để dạy trẻ (với giáo viên có khả năng vẽ thì hình ảnh trong tranh rõ nét, thể hiện được nội dung câu chuyện, còn với giáo viên không có năng khiếu, thì hình ảnh trong tranh không rõ nét, không thể hiện được nội dung cốt truyện) Các nhân vật trong chuyện tĩnh, mà các tiết dạy cứ lặp đi, lặp lại, như vậy trẻ rất nhàm chán, vì vậy, tiết học không đạt kết quả cao Khi ứng dụng công nghệ thông tin vào tiết học, giúp cho tất cả giáo viên dù có năng khiếu, hay không có năng khiếu thì việc tìm kiếm các hình ảnh trên mạng để ghép tranh là việc làm dễ thực hiện, giúp giáo viên sưu tầm tranh ảnh được phong phú, không bị lệ thuộc và việc tìm kiếm cũng rất nhanh, tiết kiệm được thời gian, chi phí… Vì vậy mà kết quả đem lại rất cao

Mặt khác, các trò chơi sử dụng hình ảnh đẹp, có sự chuyển động, có âm thanh phát ra sẽ phát triển sự hứng thú, phát huy được tính tích cực, chủ động của trẻ, từ

đó phát triển được ngôn ngữ, tư duy, trí tưởng tượng sáng tạo của trẻ

4/ Tổ chức cho trẻ chơi trên máy tính

Do đã được tập huấn công nghệ thông tin về Chương trình vui học Kidsmart (năm học 2007-2008) nên tôi đã tiếp tục khai thác hợp lý trò chơi trong Chương trình Kidsmart ứng dụng vào trong giảng dạy

- Chia nhóm nhỏ làm quen với máy.

- Phối hợp phụ huynh tạo điều kiện cho cháu chơi thêm ở nhà

Bên cạnh đó, với lòng nhiệt huyết yêu nghề mến trẻ, tôi thường tranh thủ thời gian tìm tài liệu, học hỏi kinh nghiệm từ bạn bè, đồng nghiệp, phụ huynh học sinh làm ngành công nghệ thông tin, sưu tầm tư liệu như: đĩa trò chơi, chương trình giúp trẻ phát triển tư duy…

Qua những ví dụ minh họa ở trên, tôi thấy hình thức cho trẻ tiếp cận với máy

vi tính và ứng dụng công nghệ thông tin thiết kế vào giờ hoạt động , hình thức rất

cơ bản giúp giáo viên đạt được mục đích của giờ hoạt động Ngoài ra, tùy theo từng nội dung và chủ đề mà giáo viên có thể lựa chọn hình thức tổ chức giờ hoạt động phù hợp nhằm tạo cho trẻ một trạng thái thật thoải mái, gần gũi với cuộc sống thực,“học mà chơi, chơi mà học”

IV/ Kết quả

- Trong quá trình thực hiện, tôi thấy mình được nâng cao hơn về kỹ năng tin học (Micorosoft Office Powerpoint, phần mềm Photoshop)

- Việc ứng dụng trên đã mang lại cho tôi những lợi ích: tiết kiệm về thời gian (trước kia, khi chưa thực hiện ứng dụng, tôi thường phải thức khuya, dậy sớm để làm học cụ, thậm chí để hoàn chỉnh một bộ học cụ cũng phải mất vài ngày Đến nay, khi đã ứng dụng CNTT, tôi chỉ mất khoảng thời gian bằng một nửa so với trước đây), tôi đã có thêm thời gian để nghỉ ngơi hơn, tiết kiệm về tài chính, sức lực

- Khai thác được thông tin, tài liệu, lưu trữ sử dụng cho riêng mình mà còn sao chép cho đồng nghiệp tham khảo vì việc ứng dụng đề tài được ví như con đường ngắn nhất dẫn tôi đến một cái kho lưu trữ dữ liệu khổng lồ

- Trẻ hứng thú nhiều, tiếp thu bài học tốt Trẻ tích cực hoạt động hơn, không còn nói chuyện trong giờ học, cũng như kích thích được tư duy trẻ phát triển

V/ Bài học kinh nghiệm

Với một số ứng dụng trên đã giúp tôi thiết kế một số hoạt động có được hình thức, phương pháp truyền đạt linh hoạt, sáng tạo, thu hút hoạt động của trẻ Tổ chức một số hoạt động giảng dạy như trên đã đạt được một số mục tiêu của chương trình giáo dục đề ra Tuy nhiên, mỗi giáo viên phải căn cứ vào từng hoạt động và đề tài giảng dạy khác nhau để có cách tiếp nhận, vận dụng các biện pháp ở các mức độ khác nhau sao cho phù hợp, đạt hiệu quả

Khi ứng dụng công nghệ thông tin thiết kế trong các hoạt động để dạy trẻ Tổ chức một hoạt động có chủ đích kết hợp sử dụng công nghệ thông tin (máy chiếu, các chương trình hỗ trợ như phần mềm power point, flash, ) có thể cho trẻ có cái nhìn trực quan, sinh động hơn về bài học

Ví dụ : Trẻ có thể xem hình vẽ, đoạn phim mô tả hiện tượng, hay có thể xem các website nói về chủ đề đang học (điều này, một giáo án thông thường không thể có được)

Nếu dùng không hợp lý sẽ gây phản tác dụng, nên dùng các phông nền đơn giản, phù hợp nội dung bài giảng, làm nổi bật vấn đề cần chuyển tải Nếu dùng nhiều hiệu ứng, kỹ xảo không cần thiết sẽ gây mất tập trung, trẻ sẽ chẳng quan tâm tới nội dung mà cô cần chuyển tải đến trẻ

Ví dụ: Khám phá khoa học “Đề tài Chú bướm xinh”, không nên lạm dụng hình ảnh, giới thiệu đến trẻ quá nhiều các loại bướm, mỗi chú bướm xuất hiện lại kết hợp 1 hiệu ứng khác nhau, làm ảnh hưởng đến khả năng tập trung yêu cầu của hoạt động

Không phải nội dung đề tài nào, trẻ cũng phải học qua máy vi tính Thông thường 1 số nội dung, đề tài được lựa chọn để thiết kế trong các hoạt động:

+ Các nội dung có những hoạt động trẻ không thể quan sát trong thực tế

Ví dụ: công việc của bác nông dân, chú công nhân, nghề làm gốm, làm muối…

+ Các hình ảnh trẻ ít cơ hội để quan sát

Ví dụ: con vật sống trong rừng, thủ đô Hà Nội, danh lam thắng cảnh đẹp của đất nước, quá trình phát triển của cây, của con vật…

Sử dụng giáo điện tử cũng có những hạn chế nhất định Các hoạt động này mang tính chất mô phỏng, kích thích khả năng quan sát, tư duy, trí tuệ nhiều hơn là rèn các kỹ năng vận động, phát triển cơ bắp, sự khéo léo và giải quyết vấn đề gắn

với cuộc sống thực hàng ngày của trẻ Vì vậy, đòi hỏi giáo viên phải phân bố thời gian hợp lý, các hoạt động tĩnh và động, sử dụng các đồ dùng, đồ chơi hay vật thật, nội dung cần cung cấp kiến thức và rèn luyện kỹ năng, phối hợp đan xen nhau một cách hợp lý Tránh tình trạng giáo viên chỉ tập trung vào các slide trình chiếu, trẻ sẽ không có nhiều thời gian cho việc thực hành, luyện tập hình thành kỹ năng Trẻ ngồi xem hình ảnh trên máy quá nhiều sẽ dẫn đến tình trạng mệt mỏi, lâu dài sẽ ảnh hưởng đến sức khỏe của trẻ

Do trình độ, kỹ năng sử dụng máy tính, trình độ khai thác mạng Internet hạn chế; điều kiện, phương tiện máy móc để ứng dụng cho mỗi giáo viên còn khó khăn Và điều chúng ta phải thừa nhận là: tuy máy tính điện tử mang lại rất nhiều thuận lợi cho việc dạy học nhưng trong một mức độ nào đó, thì công cụ hiện đại này cũng không thể hỗ trợ giáo viên hoàn toàn trong các bài giảng của họ Nó chỉ thực sự hiệu quả đối với một số bài giảng chứ không phải toàn bộ chương trình Chính vì vậy mà chúng ta phải học tập và ứng dụng có chọn lọc, khoa học, phù hợp tình hình thực tế mỗi nơi

VI/ Kết luận

Bill Gates, ông chủ tập đoàn Microsoft, đã khẳng định: “Một trong những

điều kỳ diệu nhất trong 20 năm trở lại đây là sự xuất hiện của Internet Chính Internet đã làm cho thế giới trở nên rất nhỏ, khoảng cách địa lý đã bị san phẳng… Một điều tuyệt vời khác là ngày càng có nhiều trường đại học trên thế giới đưa bài giảng lên Internet Bạn có thể ở bất kỳ nơi đâu trên thế giới để chọn bài giảng, chủ đề…, thậm chí là những giáo sư danh tiếng để học tập mà không phải trả tiền Đây

sẽ là một sự thay đổi gốc rễ hệ thống giáo dục trong thời gian tới” và đó chính là

sự cần thiết phải ứng dụng công nghệ thông tin vào quá trình “Dạy và học” của những người làm công tác giáo dục áp dụng cho phù hợp theo từng cấp học như hiện nay

Trên đây là một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong việc xây dựng giáo án điện tử vào một số bộ môn để dạy trẻ trong năm học vừa qua của cá nhân tôi, tại Trường Mầm non 16/4 Tuy kinh nghiệm không nhiều nhưng nội dung tôi đề cập ở trên được rút ra từ những thực tiễn giảng dạy và đạt kết quả rất tốt Có thể nói, vấn đề tôi nêu là một trải nghiệm hết sức quý báu đối với người trực tiếp làm công tác giảng dạy lứa tuổi mầm non, đặc biệt trong việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy nhằm góp phần đáp ứng nhu cầu phát triển chung của xã hội hiện nay