CHỦ ĐỀ TÍCH HỌP LIÊN MÔN :MI LA TINH THOI CAN DAI

- Chương trình Lịch sử lớp 11, sách giáo khoa có bài 5: khu vực MLT khái quát quá trình đấu tranh giành độc lập của khu vực Mĩ La tinh - Việc cấu trúc lại nội dung về khu vực Mĩ La tinh

Chủ đề: KHU VỰC MĨ LA TINH THỜI CẬN ĐẠI

- Dành cho học sinh lớp 11 (Sử - Địa)

- Thời lượng 1 tiết

1 Tên chủ đề:

Khu vực Mĩ La Tinh thời cận đại

2 Nội dung chương trình các môn học được tích hợp trong chủ đề 2.1 Các môn/bài học được tích hợp

a) Cơ sở xây dựng chủ đề

- Mĩ La tinh là một trong những nội dung được đề cập đến của chương trình của Lịch sử, Địa lí ở lớp 11 của chương trình trung học phổ thông.

- Chương trình Địa lý lớp 11, sách giáo khoa gồm 1 bài, (bài 5: Một số vấn đề của MLT,tiết 2) đề cập đến vị trí địa

lí và điều kiện tự nhiên.

- Chương trình Lịch sử lớp 11, sách giáo khoa có bài 5: khu vực MLT (khái quát quá trình đấu tranh giành độc lập của khu vực Mĩ La tinh)

- Việc cấu trúc lại nội dung về khu vực Mĩ La tinh của các bài học trong môn Lịch sử, Địa lý thành chủ đề “ Khu vực

Mĩ La tinh” bao gồm cả các kiến thức về lịch sử, địa lý Do

đó,thuận lợi cho việc xây dựng chủ đề liên môn.

b) Nội dung của chủ đề

Căn cứ vào những nội dung của Chương trình Lịch sử, Địa lí hiện hành và có thể tích hợp lại và xây dựng thành chủ đề liên môn khu vực Mĩ La tinh bao gồm các nội

dung:

- Khái quát về vị trí địa lí và điều kiện tự nhiên của khu vực MLT.

- Khái quát quá trình đấu tranh giành độc lập ở khu vực MLT.

- Đặc điểm nổi bậc của ptđt giành độc lập ở khu vực MLT

so với Châu Á và Châu Phi.

- Chính sách bành trướng của Mĩ vào khu vực MLT.

c) Phương án/kế hoạch dạy học chủ đề :

- Thời lượng dạy học chủ đề này 01 tiết, được lấy từ quỹ thời gian của môn Lịch sử lớp 11: 0,5 tiết của bài 5, môn Địa lý lớp 11: 1 tiết bài 5

- Thời điểm thực hiện chủ đề học kỳ I lớp 11

- Nội dung còn lại của các bài đã sử dụng nội dung điều kiện tự nhiên của môn Địa lý vẫn tổ chức dạy học bình thường.

d) Ý nghĩa xây dựng chủ đề

- Khắc phục được tình trạng thiếu sự liên hệ, tác động giữa kiến thức lịch sử, địa lý, của chủ đề Khu vực MLT; học sinh ngoài việc sử dụng kiến thức của môn Lịch sử còn vận dụng kiến thức của môn Địa lý

để lí giải cho các vấn đề, nội dung học tập và thực tiễn hiện nay như: vận dụng kiến thức về địa lý để lý giải vấn

đề điều kiện tự nhiên Đồng thời gắn với nhiều vấn đề thực tiễn hiện nay của vấn đề Khu vực MLT

- Tạo điều kiện để đổi mới phương pháp dạy học, đa dạng hóa các hình

thức tổ chức dạy học, học sinh được hoạt động, được tự học và tự nghiên cứu thông qua đó góp phần hướng tới hình thành các năng lực, phẩm chất cho học sinh.

- Nội dung học tập của bài được sử dụng xây dựng thành chủ đề với các

hoạt động học được xây dựng nối tiếp nhau thành một chuỗi các hoạt động liên tục có gắn kết với nhau, học

sinh được nghiên cứu trên lớp, ở nhà, từ đó góp phần làm tăng thời gian học tập của học sinh.

3 Mục tiêu của chủ đề:

Sau khi học xong chủ đề:

3.1 Về kiến thức:

- Khái quát được vị trí địa lí và điều kiện tự nhiên của Khu vực MLT.

- Nguyên nhân và quá trình xâm lược Khu vực Mĩ Latinh của các nước thực dân, đế quốc.

-Phong trào đấu tranh giành độc lập của các nước khu vực Mĩ Latinh.

- Chính sách bành trướng của Mĩ vào khu vực MLT.

3.2 Về kĩ năng:

Phân tích, so sánh, tổng hợp và kĩ năng khai thác và sử dụng bản đồ, tranh ảnh.

3.3 Về thái độ

Giáo dục cho HS tinh thần đoàn kết quốc tế, ủng hộ cuộc đấu tranh chống CNTD.

3.4 Định hướng các năng lực chính được hình thành

- Năng lực chung: năng lực làm việc theo nhóm, năng lực tự học

- Năng lực chuyên biệt.

+ Năng lực thực hành:

• Sử dụng và khai thác lược đồ khu vực MLT về: địa lí, điều kiện tự nhiên và các tranh ảnh có liên quan.

• Nhận xét phong trào đấu tranh giành độc lập ở Khu vực MLT có điểm gì nổi bậc so với phong trào đấu tranh giành độc lập ở Khu vực Châu Á và Châu Phi

II BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC VÀ CÂU HỎI/BÀI TẬP

Bảng mô tả

thấp

Vận dụng cao

1 Vị trí

địa lí

và điều

kiện tự

nhiên

Trình bày vị trí địa lí và điều kiện tự nhiên của khu vực MLT

Phân tích được những thuận lợi và khó khăn vị trí địa lí và điều kiện tự nhiên của khu vực MLT

Đánh giá thuận lợi và khó khăn vị trí địa lí và điều kiện tự nhiên của khu vực MLT

2 Quá

trình

đấu

tranh

giành

độc lập

ở khu

vực

MLT

Khái quát ptđt-gđl của các nước ở khu vực MLT

Rút ra điểm nổi bật của ptđt-gđt ở khu vực MLT so với ptđt-gđl ở Châu Phi và Châu Á

3 Chính

sách

bành

trướng

của Mĩ

vào

khu

vực

MLT

Biết được chính sách bành trướng của Mĩ vào khu vực MLT

Phân tích chính sách bành trướng của Mĩ vào khu vực MLT

2 Câu hỏi/bài tập:

Câu 1: Biết được chính sách bành trướng của Mĩ vào khu vực MLT Trình bày vị trí địa lí và điều kiện tự nhiên của khu vực MLT? Qua đó cho biết những thuận lợi và khó khăn của khu vực này?

 Sau khi giành độc lập, các nước Mĩ La-tinh có tiến bộ về kinh tế xã hội: Braxin trồng nhiều bông và cao

su, cung cấp một nửa cà phê cho thị trường thế giới Achentina sản xuất len, dạ, cừu, thịt bò xuất khẩu sang Anh Các đồn điền trồng lúa mì, cây công nghiệp, chăn nuôi lấy thịt, sữa và lông phát triển mạnh trở thành nguồn hàng xuất khẩu có giá trị của nhiều nước Dân số tăng nhanh do người nhập cư ngày càng đông

 Mĩ âm mưu biến Mĩ La-tinh thành “sân sau” của Mĩ ở Mĩ La-tinh.

 Để thực hiện được âm mưu của mình, Mĩ đã đưa ra thủ đoạn tuyên truyền học thuyết: “Châu Mĩ của

người châu Mĩ” (1823), thành lập “Liên minh dân tộc các nước cộng hòa châu Mĩ” ( Liên Mỹ )dưới

sự chỉ huy của Oa-sinh-tơn

 Năm 1898 Mỹ hất cẳng Tây Ban Nha (người châu Âu) khởi châu Mĩ

 Đầu thế kỉ XX, dùng chính sách “Cái gậy lớn” và “Ngoại giao đô la” để khống chế khu vực này.

 Mĩ La-tinh trở thành thuộc địa kiểu mới của Mĩ

Câu 2: Trình bày vị trí địa lí và điều kiện tự nhiên của khu vực MLT?

Vị trí địa lí: Giáp Bắc Mĩ, TBD, ĐTD

Điều kiện tự nhiên:

- Giàu khoáng sản: kim loại màu, kim loại quí, nhiên liệu

- đất phù sa, đất đỏ badan

-khí hậu

-rừng, biển

Câu 3: Khái quát ptđt-gđl của các nước ở khu vực MLT?

Cuối XVIII Ở Haiti bùng nổ cuộc đấu tranh (1791) chống Pháp dưới sự lãnh đạo của Tút-xanh Lu-véc-tuy-a Năm 1803 thắng lợi Haiti thành nước cộng hòa da đen đầu tiên ở Nam Mĩ.Cổ vũ phong trào đấu tranh

ở Mĩ La-tinh

20 năm đầu thế kỉ XX Phong trào đấu tranh nổ ra sôi nổi, quyết liệt ,các quốc gia độc lập ở Mĩ La-tinh lần lượt hình thành Các quốc gia độc lập ra đời :

+ Mê hi cô : 1821

+ Áchentina : 1816

+ Urugoay: 1828

+ Paragoay: 1811

+ Braxin: 1822

+ Pê-ru: 1821

+ Colômbia: 1830

+ Ecuađo: 1830

Câu 4: Phân tích chính sách bành trướng của Mĩ vào khu vực MLT?

- 1923 Mĩ đưa ra học thuyết Mơn-rô Châu Mĩ của người châu Mĩ nhằm độc chiếm khu vực MLT giàu có

- 1889 thành lập liên minh châu Mĩ (liên Mĩ) dưới sự lãnh đạo của chính quyền Oa-sin-tơn

- 1898 Mĩ gây chiến với TBN nhằm chiếm 1 số nước ở khu vực MLT

- 20 năm đầu thế kĩ XX, Mĩ thực hiện chính sách “cái gậy lớn” và ngoại giao đồng đô la nhằm chiếm các nước ở khu vực MLT

=> Mĩ biến MLT thành sân sau của MĨ

Câu 5: Phân tích được những thuận lợi và khó khăn vị trí địa lí và điều kiện tự nhiên của khu vực MLT? Thuận lợi:

Vị trí địa lí thuận lợi giao lưu phát triển kinh tế, phát triển kinh tế biển…

Tự nhiên: Mĩ La Tinh có nhiều điều kiện tự nhiên thuận lợi

- Giàu khoáng sản: kim loại màu, kim loại quí, nhiên liệu, tiềm năng thủy

điện lớn Thuận lợi phát triển nhiều ngành công nghiệp

-Nhiều tiềm năng để phát triển nông nghiệp: đất phù sa, đất đỏ badan

màu mở Thuận lợi phát triển chăn nuôi gia súc, trồng cây công nghiệp và cây ăn quả nhiệt đới

Khó khăn:Thiên tai……

Câu 6: Rút ra điểm nổi bậc của ptđt-gđt ở khu vực MLT so với ptđt-gđl ở Châu Phi và Châu Á?

Ptđt-gpdt ở khu vực MLT sớm hơn so với Châu Á và Châu Phi (Đầu TK XIX – Cuối TK XIX-XX)

Câu 7: Đánh giá thuận lợi và khó khăn vị trí địa lí và điều kiện tự nhiên của khu vực MLT?

Thuận lợi:

Vị trí địa lí thuận lợi giao lưu phát triển kinh tế, phát triển kinh tế biển…

Tự nhiên: Mĩ La Tinh có nhiều điều kiện tự nhiên thuận lợi

- Giàu khoáng sản: kim loại màu, kim loại quí, nhiên liệu, tiềm năng thủy

điện lớn → Thuận lợi phát triển nhiều ngành công nghiệp

-Nhiều tiềm năng để phát triển nông nghiệp: đất phù sa, đất đỏ badan

màu mở → Thuận lợi phát triển chăn nuôi gia súc, trồng cây công nghiệp và cây ăn quả nhiệt đới

Khó khăn:Thiên tai……

III KẾ HOẠCH DẠY HỌC

1 Chuẩn bị của GV và HS

1.1 Chuẩn bị của GV

- Máy tính, máy chiếu,

- Tranh ảnh, phim tư liệu; Bản đồ.

- Các tư liệu có liên quan về khu vực MLT

- Bài giảng điện tử, bản kế hoạch phân công tổ chức nhiệm vụ cho học sinh

1.2 Chuẩn bị của HS

- Soạn bài và tìm hiểu bài trước ở nhà

- Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu theo yêu cầu của giáo viên.

Thời

gian

Tiến trình

dạy học

Hoạt động của học

sinh

Hỗ trợ của giáo viên

Kết quả -sản phẩm

dự kiến (tên

và yêu cầu của sản phẩm; tiêu chí đánh giá)

1 tiết Khu vực

MLT thời

cận Đại

-Em hãy cho biết về

vị trí địa lí và điều kiện tự nhiên của khu vực MLT? Với vị trí

đó khu vực MLT có những thuận lợi và khó khăn gì?

- Khái quát ptđt-gđl ở khu vực MLT?

-Chính sách bành trướng của Mĩ vào khu vực MLT?

GV nêu tính cấp thiết của chủ đề, chuyển giao nhiệm vụ cho HS bằng các câu hỏi;

Cung cấp tư liệu, hình ảnh, lược đồ

về vị trí địa

lý, điều kiện

tự nhiên của khu vực MLT để định hướng

hỗ trợ học sinh.

HS nêu được những hiểu biết ban đầu

có thể chưa đầy đủ về:

Vị trí địa lý, điều kiện tự nhiên,

ptđt-gđl và

Chính sách bành trướng của Mĩ vào khu vực MLT

2 Hoạt động học tập

HOẠT ĐỘNG 1: giới thiệu về vị trí địa lí và điều kiện tự nhiên của khu vực MLT

a Hình thức: Cá nhân

b Tiến trình dạy học

-Bước 1: GV yêu cầu học sinh dựa vào lược đồ trả lời câu hỏi: Xác định vị trí địa lí của MLT?

-Bước 2: HS trả lời

-Bước 3: GV yêu cầu học sinh

dựa vào bản đồ tự nhiên của

MLT trả lời câu hỏi: Trình bày

điều kiện tự nhiên và đánh giá

thuận lợi và khó khăn của

MLT?

-Bước 4: HS trả lời

-Bước 5: GV nhận xét, chốt ý

Mĩ La Tinh có nhiều điều kiện tự nhiên thuận lợi

- Giàu khoáng sản: kim loại màu, kim loại quí, nhiên liệu, tiềm năng thủy điện lớn → Thuận lợi phát triển nhiều ngành công nghiệp

-Nhiều tiềm năng để phát triển nông nghiệp: đất phù sa, đất đỏ badan

màu mở → Thuận lợi phát triển chăn nuôi gia súc, trồng cây công nghiệp và cây ăn quả nhiệt đới

HOẠT ĐỘNG 2: Khái quát ptđt-gđl ở khu vực MLT

a Hình thức:Thảo luận nhóm.

b Tiến trình dạy học

* Phân nhiệm vụ cho HS:.

-Bước 1: GV Chia lớp làm 6 nhóm và phân công nhiệm vụ:

+ Nhóm 1,2,3: Cùng tìm hiểu vấn đề: Nguyên nhân khu vực MLT bị xâm lược?

+ Nhóm 4,5,6: Cùng tìm hiểu vấn đề: Lập bảng khái quát ptđt theo mẫu?

Cuối XVIII

20 năm đầu

thế kỉ XX

-Bước 2: HS trao đổi và thống nhất kết quả thảo luận và báo cáo với giáo viên.

-Bước 3: Các nhóm cùng nội dung đóng góp ý kiến

-Bước 4: Giáo viên nhận xét và chốt ý:

* Nguyên nhân MLT bị Xâm lược:

- Đầu thế kỉ XIX, đa số các nước Mĩ La-tinh đều là thuộc địa của Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha

- Chủ nghĩa thực dân đã thiết lập chế độ thống trị phản động, dã man, tàn khốc:

 Tàn sát dồn đuổi cư dân bản địa, chiếm đất đai lập đồn điền

 Đưa người Châu Phi sang để khai thác tài nguyên (vàng và bạc, người ta còn chở từ châu Mĩ về Tây Ban Nha đường, ca cao, gỗ, đá quý, ngọc trai, cánh kiến, thuốc lá, bông )

* Phong trào đấu tranh giành độc lập

Thời gian Tên nước Kết quả

Cuối XVIII

Ở Haiti bùng nổ cuộc đấu tranh (1791) chống Pháp dưới sự lãnh đạo của Tút-xanh Lu-véc-tuy-a

- Năm 1803 thắng lợi -Haiti thành nước cộng hòa da đen đầu tiên ở Nam Mĩ

-Cổ vũ phong trào đấu tranh ở Mĩ La-tinh

20 năm đầu thế kỉ XX

-Phong trào đấu tranh nổ ra sôi nổi, quyết liệt ,các quốc gia độc lập ở Mĩ La-tinh lần lượt hình thành

- Các quốc gia độc lập ra đời : + Mê hi cô : 1821

+ Áchentina : 1816 + Urugoay: 1828 + Paragoay: 1811 + Braxin: 1822 + Pê-ru: 1821 + Colômbia: 1830 + Ecuađo: 1830

Nhận xét

Đầu thế kỉ XX phong trào đấu tranh giành độc lập ở Mĩ La-tinh diễn ra sôi nổi, quyết liệt Kết quả hầu hết khu vực đã thóat khỏi ách thống trị của thực dân Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha trở thành quốc gia độc lập

Hoạt động 3: Chính sách bành trướng của Mĩ vào khu vực MLT

a Hình thức:Cá nhân

b Tiến trình dạy học

-Bước 1: GV yêu cầu học sinh dựa vào SGK trả lời câu hỏi: Trình bày chính sách bành trướng của Mĩ vào khu vực MLT?

-Bước 2: HS dựa vào SGK trả lời câu hỏi

-Bước 3: Giáo viên nhận xét và chốt ý:

* Tình hình Mĩ La-tinh sau khi giành độc lập và chính sách bành trướng của Mĩ

 Sau khi giành độc lập, các nước Mĩ La-tinh có tiến bộ về kinh tế xã hội: Braxin trồng nhiều bông và cao

su, cung cấp một nửa cà phê cho thị trường thế giới Achentina sản xuất len, dạ, cừu, thịt bò xuất khẩu sang Anh Các đồn điền trồng lúa mì, cây công nghiệp, chăn nuôi lấy thịt, sữa và lông phát triển mạnh trở thành nguồn hàng xuất khẩu có giá trị của nhiều nước Dân số tăng nhanh do người nhập cư ngày càng đông

 Mĩ âm mưu biến Mĩ La-tinh thành “sân sau” của Mĩ ở Mĩ La-tinh.

 Để thực hiện được âm mưu của mình, Mĩ đã đưa ra thủ đoạn tuyên truyền học thuyết: “Châu Mĩ của

người châu Mĩ” (1823), thành lập “Liên minh dân tộc các nước cộng hòa châu Mĩ” ( Liên Mỹ )dưới

sự chỉ huy của Oa-sinh-tơn

 Năm 1898 Mỹ hất cẳng Tây Ban Nha (người châu Âu) khởi châu Mĩ

 Đầu thế kỉ XX, dùng chính sách “Cái gậy lớn” và “Ngoại giao đô la” để khống chế khu vực này.

 Mĩ La-tinh trở thành thuộc địa kiểu mới của Mĩ

3 Tổng kết và hướng dẫn học tập:

- Khái quát lại kiến thức cho HS nắm.

- Về nhà học bài, xem trước SGK bài 6 Chiến tranh thế giới thứ nhất (1914-1918) Trả lời các câu hỏi trong sách giáo khoa.

THÔNG TIN HỖ TRỢ.

1 Vị trí địa lí.

- Khu vực MLT là 1 bộ phận lãnh thổ rộng lớn của châu Mĩ, gồm 1 phần bắc Mĩ, toàn bộ Trung Mĩ, Nam Mĩ và những quần đảo thuộc vùng biển caribê

- Diện tích: xấp xỉ 21.069.500 km² , chiếm gần 3,9% diện tích bề mặt và 14,1% tổng diện tích đất liền của Trái đất.

- Dân số Tính đến năm 2010, tổng dân số Mỹ La tinh được ước tính là trên 590 triệu người

2 Khái quát ptđt-gđl ở khu vực MLT

- SGK sử 11 trang 28,29

- Khu vực Mỹlatinh có hơn 33 nước cộng hoà, từ Mexico đến hết nam Mỹ, diện tích trên 20,5 triệu km2 ,dân số 517 triệu (2000) là khu vực giàu tài nguyên đặc biệt là nông lâm thổ sản

- Trước chiến tranh, hình thức là những quốc gia độc lập, nhưng trong thực tế đều lệ thuộc vào Mỹ, Mỹ coi khu vực Mỹlatinh như “sân sau “ của mình

- Sau chiến tranh thế giới thứ II, phong trào giải phóng dân tộc phát triển mạnh mẽ.Các g/đ phát triển

và thắng lợi của CM giải phóng dân tộc ở Mỹ Latinh:

+ Giai đoạn 1945 – 1959: phong trào nổ ra ở nhiều nước dưới nhiều hình thức: bãi công ở Chilê, nông dân nổi dậy ở: Pêru, Ecuađo, Mexico… k/n vũ trang ở Panama, Bolivia…,đấu tranh nghị viện ở

Goatêmala, Achentina…

+ Giai đoạn 1959 đến cuối thập niên 80 của thế kỷ XX:

CM Cuba thành công năm 1959, đánh dấu bước phát triển mới: Phong trào đấu tranh vũ trang bùng nổ

ở nhiều nước, làm cho chính quyền tay sai thân Mỹ sụp đổ, nhiều quốc gia giành độc lập: Chilê, Bôlivia, Nicaragoa…gọi là “lục địa bùng cháy”

+ Giai đoạn những năm 80 đến nay: Do những biến động ở LX và Đông Âu, Mỹ tăng cường chống lại phong trào giải phóng dân tộc ở Mỹ Latinh (Cuba, Panama…) pt CM ở đây đứng trước nhiều khó khăn

và thử thách mới

- Hiện nay sau hơn nửa thế kỷ liên tục đấu tranh, hầu hết các nước Mỹlatinh đã khối phục được niền độc lập ,có nền kinh tế phát triển (Brazin, Mexico…)

Đặc điểm phong trào giải phóng dân tộc ở Mỹlatinh:

- Phong trào diễn ra sôi nổi và rộng lớn, hình thức đấu tranh phong phú

- Phong trào đấu tranh của CN&ND phát triển rộng khắp, so với châu Phi giai cấp CN Mỹ latinh phát triển hơn cả về số lượng và chất lượng, vì vậy phong trào đấu tranh ở đây phần lớn do các Đảng cộng sản lãnh đạo, trong cuộc đấu tranh giải phóng dân tộc

- Chế độ thống trị tàn khốc ở các nước này, buộc phong trào phát triển ở hình thức đấu tranh vũ trang

để giành độc lập

- Trong phong trào đấu tranh chống chủ nghĩa thực dân mới, mặt trận dân tộc thống nhất được hình thành và phát triển ở nhiều nước Trong một số nước, trặt trận dân tộc đã giành thắng lợi trong các cuộc tổng tuyển cử, đưa đến thành lập chính phủ Mặt trận nhân dân như: Chile, Achetina, Venezuela…

- Sau cách mang Cuba thành công, phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc phát triển mạnh mẽ ,trong cuộc đấu tranh chống chủ nghĩa đế quốc

3 Chính sách bành trướng của Mĩ vào khu vực MLT

- Năm 1933, Tổng thống Mĩ F Ru - dơ - ven đưa ra chính sách "láng giềng thân thiện" mở đầu thời

kì thực dân mới ở Mĩ la tinh Học thuyết Mơn-Rô và ngoại giao đồng đô la nhằm biến khu vực MLT thành sân sau của Mĩ

- Sau chiến tranh thế giới thứ 2, với ưu thế về quân sự, Mĩ đã tìm cách biến Mĩ la tinh thành "sân sau" của mình Mĩ gây sức ép buộc các nước Mĩ la tinh chấp nhận kế hoạch "Cô - lay - tơn" - còn gọi là "hiến chương kinh tế của Châu Mĩ" với nội dung tự do buôn bán, đầu tư, mở xí nghiệp, tạo điều kiện cho tư bản Mĩ xâm nhập rộng rãi vào các nước Mĩ la tinh

- Mĩ còn ép các nước Mĩ la tinh tham gia hàng loạt các hiệp ước quân sự với sự khống chế chặt chẽ của

Mĩ như Hiệp ước phòng thủ chung Tây bán cầu (1947), Hiệp ước quân sự tay đôi (1952), hiệp ước chống cộng đồng (1954)

- Do chính sách của Mĩ, các nước Mĩ la tinh tuy hình thức là các nước cộng hòa độc lập, nhưng thực tế

là thuộc địa kiểu mới của Mĩ

=> Tất cả những điều nói trên chính là những chính sách biểu hiện sự bành trướng của Mĩ với các nước

Mĩ la tinh Sau này, ở Mĩ la tinh dây lên phong trào dân chủ chống đế quốc và có giai đoạn được ví như

"lục địa bùng cháy"