Giáo án lớp 4 học kì II tuần 27

Đọc đúng các tên riêng nước ngoài: Cô-péc- ních, Ga-li-lê Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng kể rõ ràng, chậm rãi, cảm hứng ca ngợi lòng dũng cảm bảo vệchân lý khoa học của 2 nhà bác h

1 Đọc trôi chảy toàn bài Đọc đúng các tên riêng nước ngoài: Cô-péc- ních, Ga-li-lê

Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng kể rõ ràng, chậm rãi, cảm hứng ca ngợi lòng dũng cảm bảo vệchân lý khoa học của 2 nhà bác học Cô-péc-ních và Ga-li-lê

2 Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài: Ca ngợi những nhà khoa học chân chính đã dũng cảm, kiên trìbảo vệ chân lý khoa học

-GD hs dũng cảm bảo vệ lẽ phải

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Tranh chân dung Cô- péc-ních, Ga –li-lê trong SGK; sơ đồ quả đất trong hệ mặt trời

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

GV giới thiệu bài “Dù sao trái đất vẫn quay” Học sinh nhắc lại đề bài

Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài

a) Luyện đọc:

+ GV cho HS đọc tiếp nối 3 đoạn của bài

Đoạn 1: từ đầu… của Chúa trời :Cô-péc-ních dũng cảm

bác bỏ ý kiến sai lầm, công bố phát hiện mới

Đoạn 2: Tiếp theo….gần bảy chục tuổi : Ga-li-lê bị xét xử

Đoạn 3: Còn lại: Ga-li-lê bảo vệ chân lý

GV kết hợp hướng dẫn HS phát âm đúng các tên riêng

Cô-péc-ních, Ga-li-lê;đọc đúng tình cảm thể hiện thái độ bực tức,

phẩn nộ của Ga-li-lê: Dù sao trái đất vẫn quay ; giúp HS hiểu

các từ khó trong bài: Thiên văn học, tà thuyết, chân lý.

+ GV đọc diễn cảm toàn bài – giọng kể rõ ràng chậm rãi

b) Tìm hiểu bài

GV gợi ý HS trả lời các câu hỏi:

+ Ý kiến của Cô-péc-ních có gì khác với ý kiến chung lúc

bấy giờ?

+ Ga-li-lê viết sách nhằm mục đích gì?

+ Vì sao toà án lúc ấy xử phạt ông?

+ Lòng dũng cảm của Cô-péc-ních và Ga-li-lê thể hiện ở

chỗ nào?

- Học sinh đọc tiếp nối 2-3 lượt

- Học sinh luyện đọc theo cặp

- 1-2HS đọc cả bài

- HS lắng nghe

- Thời đó, người ta cho rằng trái đất làtrung tâm của vũ trụ, đứng yên một chỗ,còn mặt trời, mặt trăng và các vì saophải quay xung quanh nó Cô-péc-ních

đã chứng minh ngược lại: chính trái đấtmới là hành tinh quay chung quanh mặttrời

- Ga-li-lê viết sách nhằm ủng hộ tưtưởng khoa học của Cô-péc-ních

- Vì cho rằng ông đã chống đối quanđiểm của Giáo hội, nói ngược với lờiphán bảo của Chúa trời

- Hai nhà khoa học đã dám nói ngượcvới lời phán bảo của Chúa trời, tức là

+ Cho HS nêu nội dung ý chính của bài

+ GV chốt ý chính: Ca ngợi những nhà khoa học chân

chính đã dũng cảm, kiên trì bảo vệ chân lý khoa học.

đối lập với quan điêm của Giáo hội lúcbấy giờ

- HS nêu

Hoạt động 3: Hướng dẫn HS đọc diễn cảm

Gọi 3 HS đọc tiếp nối nhau 3 đoạn văn GV hướng dẫn để các

em đọc diễn cảm

GV hướng dẫn cả lớp luyện đọc và thi đọc diễn cảm 1 đoạn

tiêu biểu

- 3 HS đọc tiếp nối-HS luyện đọc và thi đọc diễn cảm

Hoạt động 4: Củng cố- Dặn dò

- GV yêu cầu HS nêu ý nghĩa của bài?

- Về nhà luyện đọc lại câu chuyện và kể cho người thân

III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

 Mục tiêu: Ôn tập một số nội dung cơ bản về

phân số.Rèn kĩ năng giải toán có lời văn

TÍCH CỰC THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG NHÂN ĐẠO

 Ủng hộ các hoạt động nhân đạo ở trường, ở cộng đồng nơi mình ở

 Không đồng tình với những người có thái độ thờ ơ với các hoạt động nhân đạo

3 Hành vi :

 Tuyên truyền, tích cực tham gia các hoạt động nhân đạo phù hợp với điều kiện của bản thân

*GDKNS: Kĩ năng đảm nhận trách nhiệm khi tham gia các hoạt động nhân đạo.

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

Nội dung một số câu ca dao, tục ngữ ca ngợi lòng nhân đạo

Hoạt động 1

Trò chơi: “ Ô chữ kì diệu”

- GV phổ biến luật chơi cho HS :

+ GV đưa ra các ô chữ cùng với các lời gợi ý

+ Nhiệm vụ của HS là nghe gợi ý, đoán nội dung của ô chữ đó và giơ tay phát biểu ý kiến đến khi có HS đoán ra thì dừng lại

+ Nếu sau lần gợi ý đầu tiên HS không đoán được, GV sẽ đưa ra gợi ý thứ 2

- GV tổ chức cho HS chơi

- GV nhận xét HS chơi

(Lưu ý : Trong quá trình chơi, GV có thể yêu cầu HS trên lớp giải thích rõ hơn ý nghĩa của các câu ca dao

và tục ngữ được ẩn trong dòng chữ kỳ diệu)

Nội dung chuẩn bị của GV :

1 Đây là câu ca dao có 14 tiếng nói về tình yêu thương giữa hai loại cây

Bầu ơi thương lấy bí cùngTuy rằng khác giống nhưng chung một dàn

2 Đây là câu thành ngữ có 8 tiếng nói về sự cảm thông, chung sức đồng lòng trong một tập thể

Một con ngựa đau, cả tàu bỏ cỏ

3 Đây là một câu thành ngữ có 5 tiếng nói về tình thương thân ái của mọi người với nhau trong cộng đồng :

Lá lành đùm lá rách

Hoạt động 2

Bày tỏ ý kiến

- Yêu cầu thảo luận cặp đôi, hãy tỏ ý kiến và giải

thích lí do về các ý kiến được đưa ra dưới đây :

1 Uống nước ngọt để lấy thưởng

2 Góp tiền vào quỹ ủng hộ người nghèo

3 Biểu diễn nghệ thuật để quyên góp giúp đỡ

7 Chỉ có hành động nhân đạo với những người ở

xung quanh, gần gũi với mình

- Nhận xét câu trả lời của HS

-*GDKNS:Kết luận :

- Tiến hành thảo luận cặp đôi

- Đại diện các cặp đôi trình bày

- HS dưới lớp nhận xét, bổ sung

Như vậy, có rất nhiều cách để thể hiện tình nhân

đạo của em tới những người gặp hoàn cảnh khó

khăn như : góp tiền ủng hộ xây dựng quỹ vì người

nghèo, hiến máu nhân đạo …

- Nhận xét kết quả điều tra của HS

- Hỏi : Khi tham gia vào hoạt động nhân đạo, em có

cảm giác như thế nào ?

- Kết luận :

Tham gia các hoạt động nhân đạo là góp phần nhỏ

bé của mỗi cá nhân giúp nhiều người khác vượt qua

được khó khăn của chính mình

- Mở rộng kiến thức :

Hiện nay ở khắp mọi nơi đều có nhiều hoạt động

nhân đạo diễn ra như “Xoa dịu nỗi đau da cam” trên

kênh VTV3, Quỹ tấm lòng vàng, Quỹ trẻ em nghèo

vượt khó …

- HS trình bày

- HS dưới lớp nhận xét những công việc có thể giúp

đỡ của bạn đưa ra đã hợp lí chưa và bổ sung

- Trả lời :+ Em cảm thấy vui vì đã giúp được những người khác vượt qua được khó khăn

+ Em cảm thấy xúc động vì đã góp được một phần nhỏ bé của mình vào công việc chung của xã hội…

- HS dưới lớp bổ sung

- Lắng nghe, ghi nhớ

TUẦN 27

Thứ ba ngày 10 tháng 3 năm 2015

Tiết1 Toán

Ôn tập

I/ Mục tiêu: Giúp học sinh ôn tập về:

- Khái niệm ban đầu về phân số; so sánh phân số; các phép tính về phân số

- Mối quan hệ của một số đơn vị đo thời gian

- Giải bài toán có liên quan đến tìm phân số của một số Tính chu vi, diện tích của một hình

II/ Hướng dẫn học sinh làm các bài tập:

Bài 1: (3 điểm) Mỗi bài tập dưới đây có kèm theo một số câu trả lời A, B, C, D (là đáp số, kết quả

tính) Hãy khoanh vào chữ đặt trước câu trả lời đúng

3 (0,5 điểm) Phân số nào lớn hơn 1?

4 (0,5 điểm) Khoảng thời gian nào dài nhất?

5 8 d)

1 2:

2 5

Bài 3: (2 điểm) Giải bài toán:

Một mảnh vườn hình chữ nhật có chiều dài bằng 60m, chiều rộng bằng 3

5 chiều dài Tính chu vi và diện tích mảnh vườn đó

III Củng cố – Dặn dò:

- Nhận xét tiết học

Tiết 2

Chính tả (Nhớ- viết):

BÀI THƠ VỀ TIỂU ĐỘI XE KHÔNG KÍNHI.MỤC TIÊU:

- Nhớ- viết lại đúng chính tả 3 khổ thơ cuối của bài Bài thơ về tiểu đội xe không kính Biết cách trình

bày các dòng thơ theo thể tự do và trình bày các khổ thơ

- Tiếp tục luyện viết đúng các tiếng có âm, vần dễ lẫn: s/x, dấu hỏi/ dấu ngã

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Một số tờ phiếu khổ rộng viết nội dung BT2a

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

1/ Kiểm tra bài cũ: 1 HS đọc những từ ngữ cần điền vào ô trống ở BT2

2/ Bài mới:

Hoạt động 1:Giới thiệu bài viết chính tả “ Bài thơ về tiểu

đội xe không kính”

- Học sinh nhắc lại đề bài

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS nhớ- viết

- 1 HS đọc yêu cầu của bài đọc thuộc 3 khổ thơ cuối của

bài Bài thơ tiểu đội xe không kính

- HS đọc thầm lại để ghi nhớ 3 khổ thơ

- HS gấp sách GK Nhớ lại 3 khổ thơ tự viết bài

- GV chấm sửa sai từ 7 đến 10 bài

Nhận xét chung

- HS theo dõi SGK

- Cả lớp đọc thầm

- Học sinh viết bài

- Đổi vở soát lỗi cho nhau tự sửa những chữviết sai

Hoạt động 3: Hướng dẫn HS làm bài tập chính tả

Bài tập 2/86SGK

- Gọi HS nêu yêu cầu bài tập

- HS làm bài cá nhân

- GV mời HS lên bảng điền

- GV chốt lại lời giải đúng:

- Nắm được cấu tạo ,tác dụng của câu khiến

- Biết nhận diện câu khiến, đặt câu khiến.

II.ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC:

- Bảng phụ viết câu khiến ở BT1 ( Phần nhận xét)

- Bốn băng giấy mỗi băng viết một đoạn văn ở BT1( Phần luyện tập)

III HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

1.Kiểm tra bài cũ:

2 Bài mới

Hoạt động 1: Giới thiệu bài “ Câu khiến”

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS nắm nội dung bài

*Phần nhận xét:

Bài tập 1,2:

- 1 HS đọc yêu cầu của BT1,2

- HS suy nghĩ , phát biểu ý kiến

- GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng

Bài tập 3:

- 1 HS đọc yêu cầu của BT3

- HS lên bảng tiếp nối ghi mỗi HS một câu văn

- GV nhận xét từng câu, rút ra kết luận

* Phần ghi nhớ:

- HS đọc nội dung cần ghi nhớ trong SGK

- Một HS lấy 1 ví dụ minh họa nội dung ghi nhớ

- Cả lớp theo dõi SGK

- HS phát biểu.- Lớp nhận xét

Hoạt động 3: Phần luỵên tập

Bài tập1:

- 4 HS nối tiếp nhau đọc nội dung yêu cầu bài tập 1

- HS làm bài cá nhân hoặc trao đổi với bạn bên cạnh

- HS trình bày

- GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng

Bài tập 2:

- HS đọc yêu cầu của bài

- GV phát giấy cho HS -giao việc

- HS suy nghĩ, viết nhanh vào giấy

- Đại diện các nhóm trình bày - Cả lớpnhận xét

 Kể tên và nêu được vai trò các nguồn nhiệt thường gặp trong cuộc sống

 Biết thực hiện những quy tắc đơn giản phòng tránh rủi ro, nguy hiểm khi sử dụng các nguồn nhiệt

*GDVBMT:Có ý thức tiết kiệm khi sử dụng các nguồn nhiệt trong cuộc sống hằng ngày.Cần phải bảo

vệ tài nguyên rừng vì nó cũng cung cấp nhiệt cho cuộc sống của chúng ta hàng ngày

*GDKNS: -Kĩ năng xác định giá trị bản thân qua việc sử dụng các nguồn nhiệt.

-Kĩ năng nêu vấn đề liên quan tới sử dụng năng lượng các chất đốt và ô nhiễm môi trường

-Kĩ năng xác định lựa chọn về các nguồn nhiệt được sử dụng

-Kĩ năng tìm kiếm và sử lí thông tin

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

 Hình trang 106, 107 SGK

 Chuẩn bị chung : hộp diêm, nến, bàn là, kính lúp (nếu vào ngày trời nắng)

 Chuẩn bị theo nhóm : tranh ảnh về việc sử dụng các nguồn nhiệt trong sinh hoạt

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

1 Khởi động (1’)

2 Kiểm tra bài cũ (4’)

 GV gọi 2 HS làm bài tập 1, 2 / 63 VBT Khoa học

 GV nhận xét, ghi điểm

3 Bài mới (30’)

Hoạt động 1 : Nói về các nguồn nhiệt và vai trò

của chúng

 Mục tiêu :

Kể tên và nêu được vai trò các nguồn nhiệt

thường gặp trong cuộc sống

 Cách tiến hành :

Bước 1 :

- HS quan sát hình trang 106 SGK Yêu cầu HS

tìm hiểu nguồn nhiệt và vai trò của chúng HS có

thể tập hợp tranh ảnh và các ứng dụng của nhóm

đã sưu tầm được

- Làm việc theo nhóm

Bước 2 :

- Gọi các nhóm trình bày GV giúp HS phân loại

các nguồn nhiệt thành các nhóm : Mặt Trời ; ngọn

lửa của các vật bị đốt cháy ; sử dụng điện (các

bếp điện, mỏ hàn điện, bàn là, …đang hoạt động)

Phân nhóm vai trò của nguồn nhiệt trong đời sống

hằng ngày như : đun nấu, sấy khô ; sưởi ấm

- Đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luậncủa nhóm mình

- GV bổ sung ví dụ: Khí bi-ô-ga là một khí đốt,

được tạo thành bởi cành cây rơm rạ, phân …được

ủ kín trong bể, thông qua quá trình lên men Khí

bi-ô-ga là nguồn năng lượng mới, được khuyến

khích sử dụng rộng rãi

Hoạt động 2 : Các rủi ro nguy hiểm khi sử dụng

các nguồn nhiệt

 Mục tiêu:

Biết thực hiện những quy tắc đơn giản phòng

tránh rủi ro, nguy hiểm khi sử dụng các nguồn

nhiệt

 Cách tiến hành :

- Yêu cầu HS dựa vào kinh nghiệm sẵn có và

tham khảo SGK rồi ghi vào bảng sau: - Làm việc theo nhóm

Những rủi ro, nguy hiểm có thể xảy ra Cách phòng tránh

- GV hướng dẫn HS vận dụng các kiến thức đã

biết về cách dẫn nhiệt, cách nhiệt về không khí

cần cho sự cháy để giải thích một số tình huống

có liên quan

Hoạt động 3 : Tìm hiểu về cách sử dụng nguồn nhiệt trong sinh hoạt, lao động sản xuất ở gia đình, thảo luận : có thể làm gì để thực hiện tiết kiệm khi sử dụng các nguồn nhiệt

 Mục tiêu:

Có ý thức tiết kiệm khi sử dụng các nguồn nhiệt

trong cuộc sống hằng ngày

 Cách tiến hành :

- Yêu cầu các nhóm trả lời câu hỏi trang 107

SGK.

- Làm việc theo nhóm

- Gọi các nhóm trình bày GV lưu ý HS phần

vận dụng chú ý nêu những cách thực hiện đơn

- Về nhà đọc lại phần Bạn cần biết, làm bài tập

ở VBT và chuẩn bị bài mới.

Thứ tư ngày 20 tháng 03 năm 2013

Tiết 1 Toán

HÌNH THOI

I MỤC TIÊ U: Giúp HS:

 Nhận biết hình thoi và một số đặc điểm của hình thoi

 Phân biệt được hình thoi và một số hình đã học

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

 HS: Giấy , thước, êke, kéo.4 thanh nhựa bằng nhau và các ốc vít trong bộ lắp ghép kĩ thuật

 GV: Bảng phụ, bốn thanh gôc,ốc vít

III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

1.KTBC :

 2 HS đồng thời làm bài 1,4/139

 GV nhận xét, ghi điểm

2.Bài mới:

Giới thiệu bài: Hình thoi.

HĐ1: Giới thiệu hình thoi.

Mục tiêu: HS nhận biết hình thoi

Cách tiến hành:

 GV yêu cầu HS dùng thanh nhựa trong bộ lắp ghép

để lắp ghép một hình vuông GV cũng làm tương tự

với đồ dùng của mình

 HS dùng mô hình vừa lắp ghép đặt trên giấy vẽ

theo đường nét của mô hình để có được hình

vuông trên giấy

 GV xô lệch mô hình để tạo thành hình thoi

 GV giới thiệu: Hình vừa tạo được từ mô hình được

gọi là hình thoi

HĐ2: Nhận biết một số đặc điểm của hình thoi.

Mục tiêu: HS nhận biết đặc điểm của hình thoi.

Cách tiến hành:

 GV yêu cầu hS quan sát hình thoi trên bảng, sau đó

lần lượt đặt câu hỏi để giúp HS tìm được các đặc

điểm của hình thoi

 KL: Hình thoi có hai cặp cạnh đối diện song song

Tranh minh họa bài đọc trong SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

1/ Khởi động : Ổn định tổ chức

2/ Kiểm tra bài cũ: GV gọi 2 HS đọc bài “Dù sao trái đất vẫn quay”, trả lời các câu hỏi: Lòng dũng

cảm của Cô-péc-ních và Ga-li-lê thể hiện ở chỗ nào?

3/ Bài mới:

Hoạt động 1:

Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài

a) Luyện đọc:

- GV cho HS tiếp nối nhau đọc 5 đoạn của bài ( xem mỗi lần

chấm xuống dòng là một đoạn GV hướng dẫn HS quan sát

tranh minh họa truyện; giúp HS hiểu các từ khó trong bài

( Tuồng như, khản đặc, bối rối, kính cẩn); Nhắc HS nghỉ hơi

đúng giữa các cụm trong câu văn

- GV đọc diễn cảm toàn bài- giọng đọc phù hợp với diễn

biến câu chuyện

GV cho HS đọc và gợi ý các em trả lời các câu hỏi:

 Trên đường đi, con chó thấy gì? Nó định làm gì?

 Việc gì đột ngột xảy ra khiến con chó dừng lại và lùi ?

 Hình ảnh con sẻ mẹ dũng cảm từ trên cây lao xuống

cứu con được miêu tả như thế nào?

 Vì sao tác giả bày tỏ lòng kính phục đối với con sẻ nhỏ

bé?

GV hỏi về nội dung ý nghĩa của bài:

GV chốt ý chính: Ca ngợi hành động dũng cảm xả thân cứu

sẻ non của sẻ già.

- Trên đường đi, con chó đánh hơi thấymột con sẻ non vừa rơi từ trên tổ xuống

Nó chậm rãi tiến đến gần sẻ non

- Đột nhiên, 1 con sẻ già từ trên cây laoxuống đất cứu con Dáng vẻ của sẻ rấthung dữ khiến con chó phải dừng lại vàlùi vì cảm thấy trước mặt nó có một sứcmạnh làm gió phải ngần ngại

- Con sẻ già lao xuống như 1 hòn đá rơitrước mõm con chó; lông dựng ngược,miệng rít lên tuyệt vọng và thảm thiết

- Vì hành động của con sẻ nhỏ bé dũngcảm đối đầu với con chó săn hung dữ đểcứu con là một hành động đáng trântrọng, khiến con người cũng phải cảmphục

- HS trả lời

Hoạt động 3: Hướng dẫn HS đọc diễn cảm

Gọi 3 HS đọc tiếp nối 5 đoạn văn

GV hướng dẫn HS cả lơp luyện đọc và thi đọc diễn

Sau bài học, Hs nêu được:

 Vào thế kỉ thứ XVI – XVII, nước ta nổi lên ba đô thị lớn đó là Thăng Long, Phố Hiến, Hội An

 Mô tả được cảnh các đô thị lớn thế kỉ XVI – XVII

 Sự phát triển của thành thị phản ánh sự phát triển của nền kinh tế, đặc biệt là thương mại

II/ ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

 Phiếu học tập cho từng Hs

 Các hình minh họa trong SGK

 Gv và Hs sưu tầm các tư liệu về ba thành thị lớn thế kỉ XVI – XVII là Thăng Long, Phố Hiến, HộiAn

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU:

Kiểm tra bài cũ – Giới thiệu bài mới:

- Gv gọi 3 hs lên bảng yêu cầu Hs trả lời các câu hỏi của

bài 22

- Gv nhận xét việc học bài ở nhà của hs và cho điểm các

em

- Gv giới thiệu bài: Vào thế kỉ XVI – XVII, thành thị ở

nước ta rất phát triển, trong đó nổi lên ba thành thị lớn là

- 3 Hs lên bảng thực hiện yêu cầu, hs dướilớp theo dõi và nhận xét câu trả lời của cácbạn