Giáo án lớp 4 học kì I tuần 3

CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Hoạt động của giáo viên GV Hoạt động của HS - Kiểm tra 2 HS  HS 1: Em hãy đọc những câu thơ em thích hoặc cả bài bài thơ Truyện cổ nước mình..  Biết cách khắc p

1- Đọc lưu loát,thể hiện được tình cảm của bạn nhỏ bộc lộ trong bức thư.

2- Nhận biết được bố cục cơ bản của một bức thư,tác dụng của từng phần trong bức thư

3- Hiểu được tình cảm của bạn nhỏ trong bức thư

*GDKNS: Thể hiện sự thông cảm tư duy sáng tạo ;xác định giá trị.

*GDBVMT: Hs thấy được tầm quan trọng của việc trồng rừng , không phá hoại môi trường tự nhiên.

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC

- Trang minh hoạ trong bài

- Các bức ảnh về cảnh cứu đồng bào trong cơn lũ lụt

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

Hoạt động của giáo viên (GV) Hoạt động của HS

- Kiểm tra 2 HS

 HS 1: Em hãy đọc những câu thơ em thích (hoặc cả bài)

bài thơ Truyện cổ nước mình.

H:Vì sao tác giả yêu truyện cổ nước mình?

 HS 2: Em hãy đọc thuộc lòng bài thơ hoặc những câu

thơ em thích

H:Hai dòng thơ cuối nói lên điều gì?

-HS trả lời

-HS trả lời

Hiện nay,lũ lụt vẫn là một tai hoạ đe doạ cuộc sống của nhân

dân ta.Lũ lụt đã cướp đi biết bao sinh mạng.Bao bạn nhỏ đã

mồ côi và đã cướp đi sinh mạng của cha mẹ mình

Bạn bè đã chia sẻ với những bạn nhỏ ấy như thế nào,bài tập

đọc Thư thăm bạn hôm nay chúng ta sẽ giúp các em thấy rõ

điều đó

a/Cho HS đọc:

- Cho HS đọc đoạn

- Cho HS luyện đọc những từ ngữ khó đọc: Ngày 5 tháng 8

năm 2000,Quách Tuấn Lương,lũ lụt,buồn…

-1 HS đọc + 1HS giải nghĩa

#Phần đầu:(HS đọc từ đầu đến cuối chia buồn với bạn).

- Cho HS đọc thành tiếng

- Cho HS đọc thầm + trả lời câu hỏi

H:Bạn Lương có biết bạn Hồng từ trước không?

-HS đọc thành tiếng

-Lương không biết Hồng,em chỉ biết

Hồng khi đọc báo Thiếu niên Tiền

Phong.

-Lương không xúc động trước hoàn cảnh của Hồng,muốn viết thư để thăm hỏi và chia buồn với bạn

1

#Đoạn còn lại:

- Cho HS đọc thầm tiếng

- Cho HS đọc thầm + trả lời câu hỏi

H:Tìm những câu cho thấy bạn Lương rất thông cảm với

bạn Hồng.

H:Tìm những câu cho thấy Lương rất biết cách an ủi Hồng.

*GDBVMT:Lũ lụt gây ra nhiều thiệt hại lớn cho cuộc sống

con người,con người cần tích cực trồng cây gây rừng để hạn

chế lũ lụt,chúng ta tránh phá hoại môi trường thiên nhiên

- Cho HS đọc lại những dòng mở đầu và kết thúc bức thư

H:Những dòng mở đầu và kết thúc thư có tác dụng gì?

-HS đọc thành tiếng

-“Hôm nay đọc báo…thế nào?”

-“Chắc là Hồng tự hào…nước lũ”.Lương đã biết trong lòng Hồng niềm tự hào về người cha dũng cảm đã

xả thân cứu người giữa dòng nước lũ.Lương khuyến khích Hồng noi gương cha

-1 HS đọc to,lớp lắng nghe

-Dòng thơ đầu nêu rõ thời gian,địa điểmviết thư,lời chào hỏi người nhận thư.-Dòng cuối ghi lời chúc (hoặc lời nhắn nhủ…)

GV đọc mẫu toàn bài: GV đọc toàn bài với giọng tình

cảm,nhẹ nhàng,chân thành

- Trầm giọng khi đọc những câu văn nói về sự mất mát

- Đọc với giọng khoẻ khoắn khi đọc những câu văn động

- Củng cố cách dùng bảng thông kê số liệu

- Rèn ý thức tự giác trong học tập cho hs

2 Kiểm tra bài cũ :

GV gọi 3 HS lên bảng nêu tên các hàng thuộc lớp đơn vị

Đọc và nêu tên lớp, các hàng của số: 250 578 436

GV nhận xét bài cũ, ghi điểm cho HS

GV đưa bảng phụ đã chuẩn bị sẵn rồi yêu cầu HS lên

bảng viết lại số đã cho trng bảng ra phần bảng của lớp

Yêu cầu nêu nội dung bài tập.

GV treo bảng phụ và nêu câu hỏi

GV sửa bài, Nhận xét , ghi điểm

GV đọc cho HS viết lên bảng con các số:

+ Chín mượi bảy triệu bốn trăm sáu mươi mốt nghìn ba

trăm hai mươi lăm

+ Bảy trăm linh năm triệu hai trăm năm mươi nghìn ba

Làm bài Nhận xétĐọc

ĐọcNghe, viết trên bảng con, 1 HS lên bảng viết tiếp

Đọc

HS Quan sát bảng và Trả lời câu hỏi

3 HS Đọc viết

Tiết 4 Đạo đức

Bài 2: VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP

(Tiết 1)

1 Kiến thức: Giúp HS hiểu:

 Trong việc htập có rất nhiều khó khăn, ta cần biết kh/phục khó khăn, cốgắng học tốt

 Khi gặp khó khăn & biết khác phục, việc học tập sẽ tốt hơn, mọi người

sẽ yêu quý.Nếu chịu bó tay trước khó khăn, việc học tập sẽ bị ảnh hưởng

 Biết cách khắc phục một số khó khăn trong học tập

 *GDKNS: Kĩ năng lập kế hoạch, trước khó khăn phải biết sắp xếp công việc, tìm cách giải

quyết, khắc phục & cùng đoàn kết giúp đỡ nhau vượt qua khó khăn

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

 Giấy ghi BT cho mỗi nhóm (HĐ3 – tiết 1)

 Bảng phụ ghi 5 tình huống (HĐ 2 - tiết 2)



III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU:

Tiết 1 1) KTBC :

- GV: Y/c HS nêu ndung ghi nhớ SGK

2) Dạy-học bài mới :

* G/thiệu bài: “Vượt khó trong học tập”

Hoạt động 1: Tìm hiểu câu chuyện

- GV (hoặc 1HS): Đọc câu chuyện kể: “Một học sinh

nghèo vượt khó”

- GV: Y/c HS th/luận nhóm đôi:

+ Thảo gặp những khó khăn gì?

+ Thảo đã khắc phục như thế nào?

+ Kết quả học tập của bạn ra sao?

- GV kh/định: Thảo gặp nhiều khó khăn trong học

tập như nhà nghèo, bố mẹ luôn đau yếu, nhà xa

trường nhg Thảo vẫn cố gắng đến trường, vừa học

vừa làm giúp đỡ bố mẹ Thảo vẫn học tốt, đạt kquả

cao, làm giúp bố mẹ, giúp cô giáo dạy học cho các

bạn khó khăn hơn mình

- Hỏi: + Trước những khó khăn trg htập, Thảo có

chịu bó tay, bỏ học hay khg?

+ Nếu bạn Thảo khơng khắc phục được khó khăn,

chuyện gì có thể xảy ra?

+ Vậy, trong cuộc sống, chng ta đều có những khó

khăn riêng, khi gặp khó khăn trong học tập, chng ta

nên làm gì?

+ Khắc phục khó khăn trg htập có t/dụng gì?

- GV: Trg cuộc sống, mỗi người đều có những khó

khăn riêng Để học tốt, cta cần cố gắng, kiên trì vượt

qua ~ khó khăn Tục ngữ có câu: “Có chí thì nên”

- Giúp ta tiếp tục học cao, đạt kquả tốt

- 2-3 HS nhắc lại

Hoạt động 2: Em sẽ làm gì?

- GV: Cho HS th/luận theo nhóm, ndung: - HS: Th/luận theo nhóm.

Bài tập: Khi gặp khó khăn, theo em, cách giải quyết nào là tốt, cách giải quyết nào là chưa tốt? (Đánh dấu (+) vào cách giải quyết tốt, dấu (-) vào cách giải quyết chưa tốt) Với những cách giải quyết chưa tốt hãy giải thích

a)  Nhờ bạn giảng bài hộ em g)  Nhờ bố mẹ, cô giáo, người lớn hướng dẫnb)  Chép bài giải của bạn h)  Xem cách giải trong sách rồi tự giải bàic)  Tự tìm hiểu, đọc thêm sách tham khảo để làm i)  Để lại, chờ cô giáo chữa

d)  Xem sách giải & chép bài giải k)  Dành thêm thời gian để làm

e)  Nhờ người khác giải hộ

- GV: Cho HS làm việc cả lớp, sau đó y/c 2HS lên

bảng điều khiển các bạn trả lời: 1 em nêu từng cách

giaỉ quyết & gọi đ/diện 1nhóm trả lời, 1 em ghi lại

kquả lên bảng theo 2 nhóm (+) & (-)

- GV: Y/c HS nxét & bổ sung

- GV: Y/c các nhóm g/thích các cách g/quyết khg tốt

- GV: Nxét & động viên kquả làm việc của HS

- Hỏi kluận: Khi gặp khó khăn trg htập, em sẽ làm gì?

Hoạt động 3: Liên hệ bản thân.

- GV: Cho HS làm việc nhóm đôi:

+ Mỗi HS kể ra 3 khó khăn của mình & cách g/quyết

cho bạn nghe (Nếu khó khăn đó chưa tự khắc phục

được thì cùng suy nghĩ tìm cách g/quyết)

- GV: Y/c 1 vài HS nêu khó khăn & cách g/quyết,

sau6 đó y/c HS khác g/ý cho cách g/quyết (nếu có)

- Hỏi: Vậy, bạn đã biết khắc phục khó khăn trg htập

chưa? Trước khó khăn của bạn bè, cta có thể làm gì?

- GV kluận: Nếu gặp khó khăn, nếu cta biết cố gắng

q/tâm thì sẽ vượt qua được Và cta cần biết giúp đỡ

các bạn bè x/quanh vượt khó khăn

#Hdẫn th/hành: Y/c HS về nhà tìm hiểu những câu

chuyện, truyện kể về những tấm gương vượt khó của

các bạn HS & tìm hiểu x/quanh mình những gương

- Nhận biết giá trị của từng chữ số trong một số

- Giáo dục ý thức tự giác trong học tập, biết tự rnình luyện thói quen tự học

2 Kiểm tra bài cũ :

GV gọi HS nêu lại các hàng từ nhỏ đến lớn( đến lớp triệu)Các số đến lớp triệu có thể có mấy chữ số ?

5

GV nhận xét bài cũ, ghi điểm cho HS

GV gọi một HS đọc đề bài và mẫu

Cho HS làm bài trên phiếu Bài tập

GV cho HS làm bài vào vở

GV sửa bài, Nhận xét ghi điểm

Bài tập 4:

Gọi HS nêu nội dung Bài tập

GV viết số lên bảng và yêu cầu HS cho biết chữ số 5 thuộc

hàng nào, giá trị chữ số đó là bao nhiêu

Đọc

HS Đọc , HS khác Nhận xét Đọc

ĐọcLàm bàiSửa bài

Nêu

HS Quan sát và Trả lờiNghe

3 HS đọc

Nêu Nghe

1- Nghe và viết lại đúng chính tả bài thơ Cháu nghe câu chuyện của bà.Biết cách trình bày các

dòng thơ lục bát và các khổ thơ

2- Luyện viết đúng các tiếng có âm và thanh dễ lẫn (tr/ch , hỏi/ngã).

3-Rèn khả năng nghe-viết cho hs

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC

- Mô hình câu thơ lục bát

- Bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

Hoạt động của giáo viên (GV) Hoạt động của HS

- GV đọc cho HS viết các từ ngữ sau: xa xôi,xinh

xắn,sâu sa,xủng xoảng,sắc sảo,sưng tấy.

- GV nhận xét + cho điểm.

-2 HS viết trên bảng lớp,cả lớp viết vào giấynháp

Cháu nghe câu chuyện của bà là bài thơ rất hay nói về

tình cảm yêu thương bà của một bạn nhỏ.Hôm nay,các em

sẽ biết bạn nhỏ yêu thương bà như thế nào qua bài chính

tả nghe – viết Cháu nghe câu chuyện của bà.

- GV nhắc nhở tư thế ngồi viết

- GV đọc từng câu hoặc từng bộ phận ngắn trong câu

cho HS viết.Mỗi câu (hoặc bộ phận câu) đọc 2,3 lượt

- GV đọc lại toàn bài chính tả

-HS rà soát lại bài viết

-HS từng cặp đổi tập cho nhau,đối chiếu vớiSGK để tự sửa những chữ viết sai bên lề trang vở

Bài tập lựa chọn (chọn câu ahoặc b)

a/Điền vào chỗ trống tr hay ch ?

- Cho HS đọc yêu cầu câu a + đọc đoạn văn

- GV giao việc: theo nội dung bài

- Cho HS làm bài (GV đưa bảng phụ đã viết sẵn bài

tập)

- GV nhận xét + chốt lại lời giải đúng:

tre,chịu,trúc,cháy,tre,tre,chí,chiến,tre.

b/Điền dấu hỏi hay dấu ngã.

- Cách tiến hành như ở câu a

- Lời giải đúng: triển lãm,bảo,thử,vẽ cảnh,cảnh,vẽ

Từ đơn và từ phức

I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU

1- Hiểu và nhận biết được sự khác nhau giữa tiếng và từ

2- Hiểu và nhận biết được từ đơn và từ phức

3- Bước đầu làm quen với từ điển ,bước đầu biết dùng từ điển để tìm hiểu về từ

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC

- Bảng phụ viết sẵn nội dung cần ghi nhớ và phần luyện tập BT1

- 4,5 tờ giấy khổ rộng để làm bài phần nhận xét

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

Hoạt động của giáo viên (GV) Hoạt động của HS

Khi nói và viết ta đều phải dùng từ.Vậy từ được phân loại như thế nào?

Từ được dùng để làm gì?Bài học hôm nay giúp các em hiểu về từ đơn,từ

phức.Sau đó chúng ta sẽ làm quen với từ điển để khi cần ta có thể tra từ

điển để hiểu nghĩa của từ

Phần nhận xét:

- Cho HS đọc câu trích trong bài Mười năm cõng bạn đi học -đọc

yêu cầu

- GV giao việc: BT cho trước một câu gồm 14 từ đã được gạch chéo

giữa các từ.Nhiệm vụ của các em là hãy chia các từ đó thành hai

loại: từ đơn và từ phức

- Cho HS làm bài theo nhóm: GV phát giấy đã ghi sẵn câu hỏi cho các

nhóm

- Cho các nhóm trình bày

- GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng

 Từ chỉ gồm một tiếng (từ đơn): giúp đỡ,học

hành,bạn,lại,có,chí,nhiều,năm,liền,Hạnh,là.

 Từ gồm nhiều tiếng (từ phức): giúp đỡ,học hành,học sinh,tiên

tiến.

-Các nhóm trình độ làm bài vào giấy

-Nhóm nào làm xong dán lên bảng lớp trước mà đúng là thắng

-Lớp nhận xét

-HS chép lời giải đúng vào vở

- Cho HS đọc yêu cầu của BT2

- GV giao việc: Các em nêu rõ tiếng dùng để làm gì?Từ dùng để làm

-Từ nào cũng có nghĩa Từ được dùng để cấu tạo câu

Phần ghi nhớ:

- Cho HS đọc phần ghi nhớ trong SGK

- GV đưa bảng phụ đã ghi sẵn phần ghi nhớ lên,giải thích cho rõ

-2 HS đọc,lớp đọc thầm

Phần luyện tập (3 bài)

- Cho HS đọc yêu cầu của BT

- GV giao việc: theo nội dung bài

- Cho HS làm bài theo nhóm GV phát giấy cho các nhóm

Cho HS trình bày

GV nhận xét + chốt lại lời giải đúng

 Rất / công bằng /,rất / thông minh / và / độ lượng /, lại / đa tình /,

đa mang /

 Từ đơn: rất, vừa, lại

 Từ phức: công bằng, thông minh, độ lượng, đa tình, đa mang

-Các nhóm trao đổi, thảo luận

và ghi kết quả vào giấy

-Đại diện các nhóm lên trình bày

-Lớp nhận xét

- Cho HS đọc yêu cầu BT2

- GV giao việc: Các em đã biết từ đơn, từ phức Nhiệm vụ của các em

bây giờ là tìm trong từ điển 3 từ đơn, 3 từ phức và ghi lại 3 từ đó

GV hướng dẫn cách tra từ điển

- Cho HS làm bài theo nhóm

- Cho HS trình bày kết quả

- GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng

-1 HS đọc to, cảlớp lắng nghe

-HS làm bài theo nhóm, tra từđiển theo sự hướng dẫn của GV

-Đại diện các nhóm trình bày kết quả

-Lớp nhận xét

- Cho HS đọc yêu cầu BT

- GV giao việc: Các em vừa tìm được 3 từ đơn, 3 từ phức Nhiệm vụ

của các em bây giờ là mỗi em đặt câu với một từ đơn hoặc một từ

Sau bài học, HS biết :

 Kể tên một số thức ăn chứa nhiều chất đạm và một số thức ăn chứa nhiều chất béo

 Nêu vai trò của chất đạm và chất béo đối với cơ thể

 Xác định được nguồn gốc của những thức ăn chứa chất đạm và những thức ăn chứa chất béo

*GDBVMT: Chất đạm và chất béo có nguồn góc từ động vật và thực vật vì vậy muốn có chất đạm và

chất béo sạch,an toàn thì việc bảo vệ môi trường sống của chúng rất quan trọng đối với chúng ta

2 Kiểm tra bài cũ

 GV gọi 2 HS làm bài tập 2, 3 / 6 VBT Khoa học

 GV nhận xét, ghi điểm

9

3 Bài mới

Hoạt động dạy Hoạt động học

Hoạt động 1 : TÌM HIỂU VAI TRÒ CỦA

Bước 1 : Làm việ theo cặp

- GV yêu cầu HS nói với nhau tên các thức ăn

chứa nhiều chất đạm và chất béo có trong hình ở

trang 12, 13 SGK và cùng nhau tìm hiểu về vai

trò của chất đạm, chất béo ở mục Bạn cần biết

trang 12, 13 SGK

- HS làm việc với phiếu học tập

Bước 2 : Làm việc cả lớp

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi trang 39 SGV - Một vài HS trả lời trước lớp

- GV nhận xét à bổ sung nếu câu trả lời của HS

- HS làm việc với phiếu học tập

Bước 2 : Chữa bài tập cả lớp

- GV yêu cầu HS trình bày kết quả làm việc với

phiếu học tập trước lớp

- Một số HS trình bày kết quả làm việc với phiếuhọc tập trước lớp HS khác bổ sung hoặc chữa bàinếu bạn làm sai

- Về nhà làm bài tập ở VBT và đọc lại nội

dung bạn cần biết và chuẩn bị bài mới.

Thứ tư ngày 05 tháng 09 năm 2012

Giúp HS củng cố về:

- Cách đọc số, viết số đến lớp triệu

- Thứ tự các số

- Cách nhận biết giá trị của từng chữ số theo hàng và lớp

- Giáo dục ý thức tự giác trong học tập,biết tự rnình luyện thói quen tự học

2 Kiểm tra bài cũ :

GV kiểm tra vở Bài tập của hs

GV nhận xét bài cũ, ghi điểm cho HS

3 Bài mới:

Hoạt động 1: Thực hành.

Mục tiêu : Củng cố cho HS cách đọc và viết số, nhận biết

ró giá trị của từng chữ số và nêu được thứ tự các số

GV cho HS làm bài vào vở

GV sửa bài, Nhận xét , ghi điểm

Gọi HS đọc lại các số

Bài tập 3:

GV gọi một HS đọc đề bài

GV nêu câu hỏi

GV sửa bài, Nhận xét , ghi điểm

Bài tập 4:

Gọi HS nêu nội dung Bài tập

Gọi HS đếm thêm 100 triệu từ 100 đến 900 triệu

Nếu đếm như trên thì số tiếp theo 900 triệu là số nào?

GV nêu: số 1000 trệu còn gọi là 1 tỉ Viết là 1000 000 000

Đọc

HS nhìn bảng và Trả lời câu hỏi

Nghe

NêuNêu kết quả1000

Nghe

9 chữ số 0Nghe

Quan sát và ĐọcNghe

11

8 triệu, 9 trăm nghìn, 5 chục nghìn, 2 trăm, 2 chục và 4

*GDKNS: kĩ năng giao tiếp ứng xử lịch sự,thể hiện sự cảm thông.

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC

- Tranh minh họa bài đọc

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

Hoạt động của giáo viên (GV) Hoạt động của HS

- Kiểm tra 2 HS.

 HS 1: Em hãy đọc bài thư thăm bạn và trả lời câu hỏi

sau:

H: Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng nhằm mục đích gì?

 HS 2: Em hãy đọc bài thư thăm bạn và trả lời câu hỏi

sau:

H: Hãy nêu tác dụng của những dòng mở đầu và kết thúc

bức thư trong bài tập đọc trên.

- GV nhận xét + cho điểm.

-Nhằm chia sẻ nỗi đau của Hồng vì ba

má Hồng đã mất trong trận lũ lụt.-Để động viên Hồng vươn lên

-Dòng mở đầu nêu rõ thời gian, địa điểm viết thư, lời chào hỏi người nhận thư

-Những dòng cuối ghi lại lời chúc (hoặc lời nhắn nhủ,cảm ơn, hứa hẹn).Trong cuộc sống, nhiều khi một lời động viên, một lời an ủi

cũng trở thành món quà đáng quý Đó là trường hợp xảy ra

giữa một cậu bé và một ông già ăn xin nghèo khổ trong bài

TĐ Người ăn xin hôm nay chúng ta học.

a/ Cho HS đọc tiếp nối

- Cho HS giải nghĩa từ

- GV giải nghĩa thêm từ lẩy bẩy (run rẩy một cách yếu đuối).

c/ GV đọc diễn cảm cả bài

-HS đọc nối tiếp nhau từng đoạn-HS đọc từ ngữ theo sự hướng dẫn củaGV

- Cho HS đọc thầm Đ1 + trả lời câu hỏi sau:

H: Hình ảnh ông lão ăn xin đáng thương như thế nào?

- HS đọc thành tiếng

-Ông lão già lọm khọm,đôi mắt đỏ

#Đoạn 2 (Từ Tôi lục tìm … ông cả)

- Cho HS đọc thành tiếng Đ2

- Cho HS đọc thầm Đ2 + trả lời câu hỏi sau:

H: Qua lời nói và hành động, ta thấy cậu bé có tình cảm như

thế nào đối với ông lão ăn xin?

#Đoạn 3 (Phần còn lại)

- Cho HS đọc thành tiếng

- Cho HS đọc thầm + trả lời câu hỏi:

H: Cậu bé không có gì cho ông lão, nhưng ông lão lại nói:

“Như vậy là cháu đã cho lão rồi.” Em hiểu cậu bé đã cho

ông lão cái gì?

H: Theo em, cậu bé đã nhận được gì ở ông lão ăn xin?

đọc, giàn giụa nước mắt, đôi môi tái nhợt, áo quần tả tơi, bàn tay sưng húp, bẩn thỉu, giọng rên rỉ cầu xin

-HS đọc thành tiếng

-Hành động: lục hết túi nọ đến túi kia.-Lời nói: “Ông đừng giận cháu …” -> Cậu bé thương ông già ăn xin, rất muốn giúp đỡ ông

 Câu hội thoại:

 Lời cậu bé: thể hiện sự xót thương chân thành

 Lời của ông lão: thể hiện sự xúc động chân thành

Sau bài học, HS nêu được:

 Nhà nước đầu tiên trong lịch sử nước ta là nhà nước Văn Lang, ra đời vào khoảng 700 năm TCN, lànơi người Lạc Việt sinh sống

 Tổ chức xã hội của nhà nước Văn Lang gồm 4 tầng lớp là: Vua Hùng, các lạc tướng và lạc hầu, lạcdân, tầng lớp thấp kém nhất là nô tì

 Những nét chính về đời sống vật chất và tinh thần của người Lạc Việt

 Một số tục lệ của người Lạc Việt còn được lưu giữ tới ngày nay

13

II/ ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

 Các hình minh họa trong SGK

 Bảng phụ viết sẵn nội dung gợi ý cho các hoạt động (in thành phiếu học tập cho từng HS)

 Phiếu thảo luận nhóm, viết vào giấy khổ A4

 Lược đồ Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ ngày nay, phóng to

III/ CÁC HỌAT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU:

- Gv nêu: Người Việt ta ai cũng thuộc câu

ca dao:

Dù ai đi ngược về xuôi

Nhớ ngày giỗ tổ mùng 10 tháng 3.

- Gv hỏi: Bạn nào cho biết ngày giỗ tổ mà

câu ca dao trên nhắc đến là ngày giỗ của

ai?

- Em có biết gì về các vua Hùng?

- Gv giới thiệu bài:

- Lắng nghe

- Hs: là ngày giỗ các vua Hùng

- Các vua Hùng là người có công dựng nước

- Hs nghe Gv giới thiệu bài

Hoạt động 1

THỜI GIAN HÌNH THÀNH VÀ ĐỊA PHẬN CỦA NƯỚC VĂN LANG

- Gv treo lược đồ Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ

ngày nay, treo bảng phụ và nêu yêu cầu: Hãy

đọc SGK, xem lược đồ, tranh ảnh để hoàn

thành các nội dung sau:

1/ Điền thông tin thích hợp vào bảng sau:

Nhà nước đầu tiên của người Lạc Việt

Tên nước

Thời điểm ra đời

Khu vực hình thành

2/ Xác định thời gian ra đời của nước Văn

Lang trên trục thời gian:

+ Hãy lên bảng xác định thời điểm ra đời của

nước Văn Lang trên trục thời gian

+ Nước Văn Lang được hình thành ở khu vực

nào?

+ Hãy chỉ trên lược đồ Bắc Bộ và Bắc Trung

Bộ ngày nay khu vực hình thành của nước Văn

Lang

- Gv kết luận lại nội dung của hoạt động 1:

Nhà nước đầu tiên trong lịch sử của dân tộc ta

là nước Văn Lang Nước Văn Lang ra đời vào

khoảng 700 năm TCN trên khu vực của song

Hồng, sông Mã, sông Cả, nay là nơi người Lạc

Việt sinh sống.

- Hs đọc SGK, quan sát lược đồ và làm việc theo yêu cầu

- Hs có thể dùng bút chì để gạch chân các phần cần điềnvào bảng thống kê, hoặc viết các thông tin này vào vở Kết quả của hoạt động :

1/ Điền thông tin thích hợp vào bảng sau:

Nhà nước đầu tiên của người Lạc ViệtTên nước Văn LangThời điểm ra đời Khoảng 700 năm TCNKhu vực hình Khu vực sông Hồng, thành sông Mã, sông Cả

2/ Xác định thời gian ra đời của nước Văn Lang trên trục thời gian:

+ Nước Văn Lang được hình thành ở khu vực sông Hồng, sông Mã, sông Cả

+ 1 đến 2 hs lên bảng chỉ, hs cả lớp theo dõi và nhận xét, sau đó 2 hs ngồi cạnh nhau chỉ cho nhau xem trong lược đồ của SGK

- Hs nghe kết luận

Hoạt động 2:

CÁC TẦNG LỚP TRONG XÃ HỘI VĂN LANG

- Gv yêu cầu hs: Hãy đọc SGK và điền tên các - Hs làm việc theo cặp, cùng vẽ sơ đồ vào vở và điền, 1