xây dựng phần mềm hỗ trợ học tập môn lập trình quản lý microsoft access 2007

Tuy nhiên công tác giảng dạy và học tập môn Lập trình quản lý với Microsoft Access 2007 hiện nay tại trường vẫn chưa tạo được bước đột phá để phát huy tính tích cực của sinh viên trong v

BÁO CÁO TỔNG KẾT

ĐỀ TÀI KH&CN CẤP TRƯỜNG

XÂY DỰNG PHẦN MỀM HỖ TRỢ HỌC TẬP MÔN LẬP TRÌNH QUẢN LÝ MICROSOFT ACCESS 2007

MÃ SỐ: T2011 - 96

S 0 9

S 0 2

S KC 0 0 3 2 9 7

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT

THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT

THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

Trang tựa TRANG

Danh sách các chữ viết tắt iv

Danh sách các hình v

PHẦN I DẪN NHẬP 1 Lý do chọn đề tài 2

2 Một số nghiên cứu về tích cực người học 3

3 Mục tiêu nghiên cứu 5

4 Nhiệm vụ nghiên cứu 5

5 Giả thuyết nghiên cứu 6

6 Đối tượng và khách thể nghiên cứu 6

7 Phạm vi giới hạn của đề tài 7

8 Phương pháp nghiên cứu 7

9 Cấu trúc đề tài 8

10 Những đóng góp của đề tài 8

PHẦN 2 NỘI DUNG CHƯƠNG 1 THỰC TRẠNG CỦA VIỆC GIẢNG DA ̣Y MÔN NHẬP MÔN TIN HỌC TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP.HCM 1.1 Giới thiệu về môn học Lập trình quản lý với Microsoft Access 2007 tại trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM 10

1.1.1 Vị trí, chức năng và đối tượng môn học 10

1.1.2 Thực trạng chất lượng dạy học môn Nhập môn Tin học tại trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM 10

1.2 Khảo sát thực trạng chất lượng dạy học môn Nhập môn Tin học tại trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.Hồ Chí Minh 11

1.2.1 Mục đích, đối tượng, nội dung và thời gian khảo sát 11

MÔN LẬP TRÌNH QUẢN LÝ VỚI ACCESS 2007

2.1 Đề cương chi tiết học phần môn học Nhập môn Tin học 14

2.1.1 Tên học phần 14

2.1.2 Số tín chỉ 14

2.1.3 Phân bố thời gian 14

2.1.4 Trình độ sinh viên 14

2.1.5 Chuẩn đầu ra 14

2.1.6 Môn học tiên quyết 14

2.1.7 Phương pháp giảng dạy 14

2.1.8 Phương pháp kiểm tra -đánh giá 14

2.1.9 Thiết bị và tài liệu 15

2.1.10 Nội dung môn học 15

2.1.11 Tài liệu học tập 19

2.1.12 Tài liệu tham khảo 19

2.2 Tiến trình xây dựng phần mềm học tập 19

2.3 Giới thiệu về phần mềm 21

2.3.1 Giới thiệu về chức năng chung của phần mềm 21

2.3.2 Môi trường hoạt động của phần mềm 22

2.3.3 Cài đặt phần mềm 22

2.3.4 Sơ đồ giao diện kịch bản của phần mềm 23

2.3.5 Các chức năng tiện ích chính của phần mềm 23

2.4 Các chức năng tiện ích chính của phần mềm 23

2.4.1 Giao diện chính 23

2.4.2 Màn hình giới thiệu và trợ giúp 24

2.4.3 Giao diện phần học lý thuyết 26

PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

1 Kết luận chung 47

1.1 Tóm tắt đề tài 47

1.2 Đánh giá đề tài 48

1.3 Hướng phát triển của đề tài 48

2 Kiến nghị 49

TÀI LIỆU THAM KHẢO 50

HÌNH TRANG

Hình 2.1: Màn hình cài đặt phần mềm hỗ trợ học tập 22

Hình 2.2: Mục chọn đến phần mềm Study Access 2007 23

Hình 2.3: Sơ đồ kịch bản của phần mềm 23

Hình 2.4: Màn hình giao diện chính của phần mềm 24

Hình 2.5: Màn hình giới thiệu phần mềm 25

Hình 2.6: Màn hình hướng dẫn sử dụng phần mềm 25

Hình 2.7: Màn hình giao diện phần học lý thuyết 26

Hình 2.8: Giao diện bài học tổng quan về Acces 26

Hình 2.9: Giao diện bài học tạo lập bảng (table) 27

Hình 2.10: Giao diện bài học thao tác trên bảng 28

Hình 2.11: Giao diện bài học tạo bảng truy vấn (query) 29

Hình 2.12: Giao diện bài học tạo biểu mẫu (form) 30

Hình 2.13: Giao diện bài học tạo báo biểu (report) 31

Hình 2.14: Giao diện bài học tạo tập lệnh (macro) 32

Hình 2.15: Giao diện bảng tra các action để tạo macro 33

Hình 2.16: Giao diện hỗ trợ học tập bằng video 34

Hình 2.17: Giao diện bài học để chọn lựa thao tác cần xem video minh họa.34 Hình 2.18: Giao diện khi người dùng click chuột vào một action 35

Hình 2.19: Cửa sổ trình chiếu video 36

Hình 2.20: Giao diện phần trắc nghiệm 36

Hình 2.21: Màn hình trả lời trắc nghiệm loại câu hỏi đúng sai 37

Hình 2.22: Màn hình trả lời trắc nghiệm loại câu hỏi chọn lựa dạng 1 38

Hình 2.23: Màn hình trả lời trắc nghiệm loại câu hỏi chọn lựa dạng 2 39

Hình 2.24: Màn hình trả lời trắc nghiệm dạng câu hỏi ghép hợp 40

Hình 2.25: Màn hình trả lời trắc nghiệm dạng câu hỏi điền khuyết 41

Hình 2.26:Màn hình xem kết quả trắc nghiệm trong lúc làm bài 42

Hình 2.27:Màn hình kết quả sau khi hoàn tất bài trắc nghiệm 43

Hình 2.28: Màn hình đáp án cho câu trả lời trắc nghiệm đúng sai 44

DẪN NHẬP

PHẦN 1

PHẦN 1 DẪN NHẬP

1 Lý do chọn đề tài

Nâng cao chất lượng và hiệu quả dạy học Đại học-Cao đẳng cho phù hợp với tiến trình phát triển của đất nước và thời đại là một yêu cầu hết sức quan trọng và bức thiết của nước ta trong thời kỳ công nghiệp hóa và hiện đại hóa, trong đó có thể nói việc cải tiến phương pháp giảng dạy theo hướng tích cực hóa người học để nâng cao chất lượng giảng dạy cũng như năng lực học tập của sinh viên là yếu tố quan trọng nhất quyết định chất lượng đào tạo Vì vậy, việc nghiên cứu ứng dụng CNTT vào dạy học

là một nhu cầu hết sức cần thiết cho ngành giáo dục nói chung cho giáo dục đại học nói riêng Chính vì thế chủ đề năm học 2008 – 2009 với chủ đề "Năm học ứng dụng CNTT

để nâng cao chất lượng giảng dạy và đổi mới cơ chế quản lý tài chính trong ngành giáo dục" Về đổi mới phương pháp giảng da ̣y ở đa ̣i ho ̣c trong "Nghị quyết về đổi mới cơ bản và toàn diện GDĐH Việt Nam giai đoạn 2006-2020” số 14/2005/NQ-CP của Chinh phủ ban hành ngày 2/11/05 đã nêu 3 tiêu chí khi nói về việc đổi mới phương pháp dạy và học trong các trường đại học đó là:

 Tiêu chí bao quát hàng đầu là Trang bi ̣ cách học

 Phẩm chất cần phát huy mạnh mẽ là tính Chủ động của người học

 Biện pháp cần khai thác triệt để là CNTT và truyền thông mới

Hiện thực hóa chuẩn đầu ra trình độ B tin học cho sinh viên tại trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.Hồ Chí Minh là nhu cầu hết sức cấp thiết Tuy nhiên công tác giảng dạy và học tập môn Lập trình quản lý với Microsoft Access 2007 hiện nay tại trường vẫn chưa tạo được bước đột phá để phát huy tính tích cực của sinh viên trong việc học

và nghiên cứu của mình Chương trình giảng dạy vẫn còn đơn điệu, chủ yếu chỉ diễn ra trên lớp học, chưa tạo ra những điều kiện thuận lợi cho việc tự học, tự nghiên cứu của sinh viên và nói chung chưa xây dựng được năng lực học tập thật sự cho sinh viên để thích ứng với yêu cầu của tình hình phát triển hiện nay

Xuất phát từ những lý do nêu trên, người nghiên cứu đã chọn đề tài: “Xây

dựng phần mềm hỗ trợ học tập môn Lập trình quản lý với Microsoft Access 2007 nhằm tích cực hóa người học”

2 Một số nghiên cứu về ứng dụng CNTT nhằm tích cực hóa người học

Trên thế giới hiện nay việc ứng dụng CNTT vào dạy học là một trong những tiêu chuẩn không thể thiếu được trong việc đổi mới phương pháp dạy học để phù hợp với môi trường dạy học hiện đại Tuy nhiên việc dạy học như thế nào lại phụ thuộc vào điều kiện thực tế tại từng nước nói chung và tại từng trường học cụ thể nói riêng chứ chưa có một khuôn mẫu hoàn chỉnh nào cả Mặc khác, cơ sở lý luận, điều kiện ứng dụng, khuynh hướng phát triển lại thay đổi rất nhanh theo sự phát triển của trình độ khoa học CNTT của từng nước

Ở nước ta thời gian gần đây đã có rất nhiều đề tài nghiên cứu ứng dụng CNTT vào hoạt động dạy học nhằm tích cực hóa người học Tuy nhiên mỗi đề tài cũng chỉ nghiên cứu ứng dụng CNTT vào việc dạy học về môn học cụ thể mà mình đang đảm nhận giảng dạy nhằm tích cực hóa người học khi học môn học đó

Các công trình nghiên cứu tiêu biểu là:

(1) “Phương pháp sử dụng phần mềm dạy học nhằm tích cực hóa quá trình nhận

thức trong dạy học ở bậc tiểu học” của tác giả Thái Văn Thành (Luận văn tiến sỹ

Viện Khoa học giáo dục,1999)

(2) “Phân tích và đáng giá hiệu quả của phương pháp dạy học tích cực hóa người

học với sự trợ giúp của máy tính” của tác giả Ngô Anh Tuấn (Luận văn thạc sỹ

khoa học chuyên ngành giáo dục, 2002)

Tóm tắt nội dung nghiên cứu: Tác giả tập trung nghiên cứu cở sở luận và xây dựng phần mềm phục vụ cho môn học Lý thuyết màu để thực hiện minh họa cho việc ứng dụng máy tính trong giảng dạy nhằm tích cực hóa người học

(3) “Thiết kế dạy học môn công nghệ thành phẩm ngành in theo hướng tích cực hóa

người học với sự hỗ trợ của máy tính” của tác giả Nguyễn Thị Lại Giang (Luận

văn thạc sỹ khoa học chuyên ngành giáo dục, 2004)

Tóm tắt nội dung nghiên cứu: Tác giả tập trung nghiên cứu cở sở luận và thiết kế bộ công cụ (với sự trợ giúp của máy tính) hỗ trợ người học và người dạy nhằm tổ chức

và hướng dẫn các hoạt động tích cực của người học…

Trên thế giới, các công trình nghiên cứu về việc ứng dụng CNTT vào trong hoạt động dạy học nhằm tích cực hóa người học đã nở rộ vào những năm gần đây các nghiên cứu tiêu biểu là:

(1) Farnworth, Bruce Architectural Framework to Support Integrated Concurrent

Engineering in an Academic Institution, Master of Engineering Thesis,

Department of Aeronautics and Astronautics, Massachusetts Institute of Technology, June 2000, 129 pages

(2) Manka, Alex Developing a Design Environment for Integrated Concurrent

Engineering (DE-ICE) in University Education: Integrating Student Designers, Design Tools, and Active Learning, Master of Engineering Thesis,

Department of Aeronautics and Astronautics, Massachusetts Institute of Technology, June 2000

(3) Newman, Dava J "Active Learning Enhanced by IT," Department of

Aeronautics and Astronautics, Massachusetts Institute of Technology

(4) Nolet, Simon Development of a Design Environment for Integrated

Concurrent Engineering in Academia, Master of Engineering Thesis, Department

of Aeronautics and Astronautics, Massachusetts Institute of Technology, June 2001,

224 pages

(5) Wei Wang "Computer-Supported Virtual collaborative Learning and

Assessment Framework for Distributed Learning Environment", M.Sc Thesis

June, 2002

(6) Active Learning Enabled by Information Technology, Presentation and

Discussion at MIT, Sept 25-27, covering: Engineering geology, BEAM

animation, flight simulator, Limit Analysis, Truss structure simulations, and collaboration

(7) i-Campus Project Presentation: Wei Wang, "Interactive Collaborative Learning

Assessment Framework and Support System in Distributed Learning Environment," 2002

3 Mục tiêu nghiên cứu

Nghiên cứu xây dựng phần mềm hỗ trợ học tập môn Lập trình quản lý với Microsoft Access 2007 nhằm tích cực hóa việc học cho sinh viên tại trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM

Đảm bảo chất lượng đào tạo theo hướng chương trình công nghệ đang được thực hiện tại trường Đại học Sư Phạm Kỹ Thuật Thành phố Hồ Chí Minh, do Bộ giáo dục và đào tạo ban hành, đồng thời góp phần tích cực hiện thực hóa chuẩn đầu ra

chứng chỉ B tin học cho sinh viên

4 Nhiệm vụ nghiên cứu

 Tìm hiểu các lý thuyết học tập và mô hình dạy học Nghiên cứu tính hiệu quả của việc ứng dụng CNTT vào quá trình dạy học Nghiên cứu cơ sở khoa học của các vấn đề về cấu trúc, giao diện, kịch bản, sự tương tác và đánh giá một phần mềm hỗ trợ học tập

 Nghiên cứu về lý thuyết trắc nghiệm khách quan hiện đại để xây dựng bộ đề trắc nghiệm khách quan cho phần mềm

 Nghiên cứu cơ sở lý luận về việc nâng cao chất lượng dạy học môn Lập trình quản

lý với Microsoft Access 2007 nhằm tích cực hóa người học

 Khảo sát thực trạng và nhu cầu học Tin học tại trường Đại học sư Phạm Kỹ thuật TP.HCM

 Nghiên cứu ứng dụng các phần mềm thiết kế chuyên nghiệp như: Visual Basic,

Articulate Engate, Articulate Quiz Maker, Easy Icon Maker, Smart Install Maker, CamStudio để xây dựng phần mềm hỗ trợ cho việc dạy và học môn Lập

trình quản lý với Microsoft Access 2007 theo đúng chương trình của nhà trường hiện nay bao gồm phần lý thuyết, phần hỗ trợ học tập bằng Video và bài tập trắc nghiệm

 Tiến hành lấy ý kiến chuyên gia, người sử dụng và thực nghiệm sư phạm nhằm đánh

giá hiệu quả của quá trình ứng dụng CNTT vào giảng dạy

5 Giả thuyết nghiên cứu

Chất lượng dạy học môn Lập trình quản lý với Microsoft Access 2007 tại trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP HCM nếu được nâng cao thông qua việc sử dụng phần mềm hỗ trợ học tập theo hướng tích cực hóa người học sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho việc nâng cao chất lượng và hiệu quả đào tạo tin học đại cương của trường, việc học tập và nghiên cứu của sinh viên, đáp ứng yêu cầu nhân lực có trình độ cao cho thời kỳ hội nhập

6 Đối tƣợng và khách thể nghiên cứu

6.1 Đối tƣợng nghiên cứu:

 Nghiên cứu chương trình đào tạo, giáo trình giảng dạy môn học Lập trình quản

lý với Microsoft Access 2007, tham khảo một số giáo trình điện tử thuộc các lĩnh vực chuyên ngành có liên quan Đồng thời, nghiên cứu những đặc trưng, mục tiêu và nội dung môn học Lập trình quản lý với Microsoft Access 2007

 Ứng dụng CNTT để xây dựng phần mềm hỗ trợ học tập nhằm tích cực hóa người học

6.2 Khách thể nghiên cứu:

 Đối tượng sinh viên đang theo học môn Lập trình quản lý với Microsoft Access

2007 tại trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM

 Giảng viên đang trực tiếp giảng dạy môn Lập trình quản lý với Microsoft Access 2007 tại trường

7 Phạm vi nghiên cứu và giới hạn của đề tài

Việc xây dựng một phần mềm hỗ trợ việc học tập cho một môn học là công việc đòi hỏi mất nhiều thời gian Để vấn đề nghiên cứu được tập trung và chuyên sâu, phù hợp với thời gian nghiên cứu và chuyên ngành giảng dạy, đề tài chỉ giới hạn trong phạm vi: Xây dựng phần mềm hỗ trợ học tập cho môn học Lập trình quản lý với Microsoft Access 2007

8 Phương pháp nghiên cứu

Để thực hiện đề tài, người nghiên cứu đã lựa chọn và phối hợp nhiều phương pháp nghiên cứu khác nhau như:

8.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận:

 Phương pháp nghiên cứu tài liệu: để làm rõ cơ sở lý luận của vấn đề nghiên cứu

 Tổng quan lịch sử vấn đề nghiên cứu, các quan điểm khoa học trong và ngoài nước

 Quán triệt các quan điểm của Bộ Giáo dục & Đào tạo về vấn đề đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tiếp cận công nghệ hiện đại bằng phương tiện dạy học

kỹ thuật trên máy tính

 Nghiên cứu ứng dụng lý thuyết học tập, mô hình dạy học, công nghệ dạy học để xây dựng kịch bản sư phạm và kịch bản công nghệ cho phần mềm

8.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn:

 Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: đánh giá rút ra từ việc phân tích, nghiên cứu

 Phương pháp phân tích lý luận để có cơ sở cải tiến phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa người học

 Phương pháp thử nghiệm để xác định hiệu quả của việc sử dụng phần mềm hỗ trợ học tập

8.3 Các phương pháp bổ trợ:

 Phỏng vấn, trò chuyện đàm thoại

 Phương pháp chuyên gia

 Phương pháp tổng kết các kinh nghiệm của các thế hệ đồng nghiệp

 Phương pháp sử dụng các phần mềm ngôn ngữ lập trình và ứng dụng

9 Cấu trúc của đề tài

Đề tài gồm 3 phần:

Phần I DẪN NHẬP

Phần II NỘI DUNG

Chương 1 Thực trạng dạy học môn Lập trình quản lý với Microsoft

Access 2007 tại trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP HCM

Chương 2 Nghiên cứu xây dựng phần mềm hỗ trợ học tập môn học Lập

trình quản lý với Microsoft Access 2007 tại trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP HCM

PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

10 Những đóng góp của đề tài

- Giúp cho sinh viên trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM có được một

phần mềm hỗ trợ tích cực trong việc học tập môn học Lập trình quản lý với Microsoft Access 2007

- Phần mềm hỗ trợ học tập môn Lập trình quản lý với Microsoft Access 2007 có

khả năng giúp cho người học làm quen với việc học tập bằng máy tính, tạo ra được những hứng thú say mê với nội dung và hình thức học tập mới Giáo viên sử dụng phần mềm trong quá trình giảng dạy giúp người học lĩnh hội kiến thức mới, nâng cao hiệu quả giảng dạy, tích cực hóa người học đồng thời thu hút, lôi cuốn được sự chú ý, tạo sự ham muốn học hỏi ở người học

- Phần mềm này đồng thời còn là một công cụ ôn tập và kiểm tra hiệu quả những

nội dung mà người học đã lĩnh hội được thông qua hệ thống bài làm trắc nghiệm ở từng bài học trong phần mềm

NỘI DUNG

PHẦN 2

CHƯƠNG 1 THỰC TRẠNG CỦA VIỆC GIẢNG DA ̣Y

MÔN LẬP TRÌNH QUẢN LÝ MICROSOFT ACCESS 2007 TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP.HỒ CHÍ MINH 1.1 Giới thiệu về môn học Lập trình quản lý với Microsoft Access 2007 tại trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM

1.1.1.1 Vị trí môn học

Môn học Lập trình quản lý với Microsoft Access 2007 thuộc khoa Công nghệ Thông tin trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM quản lý Môn học được giảng dạy tại trường và các cơ sở liên kết địa phương với số tiết là 60 lý thuyết +

30 tiết thực hành, trong học kỳ thứ một hoặc thứ hai của các bậc đào tạo cao đẳng, đại học thuộc tất cả các hệ đào tạo

1.1.1.4 Đối tượng người học

Sinh viên cao đẳng, đại học các hệ đang học tập trường đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM đã có kiến thức tin học trình độ tương đương A

2007 tại trường đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.Hồ Chí Minh

Môn học Lập trình quản lý với Microsoft Access 2007 được giảng dạy tại trường và các cơ sở liên kết địa phương với số tiết là 60 lý thuyết + 30 tiết thực hành, trong học kỳ thứ một hoặc thứ hai của các bậc đào tạo cao đẳng, đại học thuộc tất cả

các hệ đào tạo Từ trước đến nay nhà trường chưa thực hiện được việc tổ chức kiểm tra trình độ tin học đầu vào để xếp lớp nên sinh viên vào học theo danh sách chuyên ngành đào tạo đã trúng tuyển rồi phân công giảng viên dạy theo giáo trình và chương trình thống nhất của tổ bộ môn Sinh viên trong một lớp học đến từ nhiều địa phương khác nhau - đa số từ các huyện, xã - với điều kiện học tập khác nhau nên tất yếu có sự phân hóa đa dạng về trình độ và kỹ năng sử dụng máy tinh, thậm chí có em không được học

vi tính ở bậc phổ thông Đó là chưa kể đến động cơ học tập khác nhau của các em Điều này có nghĩa là với cùng một nội dung và phương pháp giảng dạy nhưng mức độ tiếp thu và thực hành của từng sinh viên có sự chênh lệch lớn Do đó, một số khó khăn phát sinh trong quá trình dạy và học là không thể tránh khỏi

Môn Lập trình quản lý với Microsoft Access 2007 là môn bắt buộc đối với tất cả sinh viên toàn trường nên sĩ số, số nhóm lớp được tổ chức từng học kỳ là khá lớn so với đặc điểm môn học, cơ sở vật chất và đội ngũ giảng viên của Khoa Công nghệ Thông tin Phương pháp dạy học chủ yếu là thuyết trình, vấn đáp, GV đóng vai trò chủ động trong giảng dạy, SV thụ động thu nhận kiến thức, tính tích cực học tập của các

em không được phát huy

Thực tế giảng dạy cho thấy nhiều sinh viên còn quá lúng túng trong khả năng sử dụng máy tính và tư duy lập trình, kết quả cuối khóa của môn học tỷ lệ sinh viên thi đạt còn khá khiêm tốn

Để giải quyết vấn đề trên cần phải có các phần mềm hỗ trợ về môn học để phát huy tính tích cực của sinh viên trong việc tự học, tự nghiên cứu của mình Làm sao để sinh viên từ bị động chuyển sang chủ động trong học tập, năng động, sáng tạo, tính tích cực của các em luôn được phát huy thì chất lượng dạy học bộ môn mới ngày càng được nâng cao

1.2 Khảo sát thực trạng chất lượng dạy học môn Lập trình quản lý với Microsoft Access 2007 tại trường đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.Hổ Chí Minh

1.2.1 Mục đích, đối tượng, nội dung và thời gian khảo sát

1.2.1.1 Mục đích khảo sát

Thực hiện khảo sát thực trạng dạy học môn Lập trình quản lý với Microsoft Access 2007 tại trường đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.Hổ Chí Minh để đánh giá chất lượng chung của môn học, nhằm nghiên cứu xây dựng phần mềm học tập hiệu quả, thiết thực hơn cho sinh viên, góp phần nâng cao hiệu quả đào tạo của nhà trường

1.2.1.2 Phạm vi khảo sát

Khảo sát thực trạng, đánh giá chất lượng giảng dạy và học tập môn học Lập trình quản lý với Microsoft Access 2007 tại trường đại học Sư phạm Kỹ thuật

TP.HCM

1.2.1.3 Đối tượng khảo sát

Giáo viên giảng dạy và sinh viên đang học tập môn học môn học Lập trình quản

lý với Microsoft Access 2007 tại trường đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM

1.2.1.4 Nội dung khảo sát

- Kết quả học tập môn học Lập trình quản lý với Microsoft Access 2007 tại trường đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.Hổ Chí Minh năm học 2009-2010

- Kết quả tham gia dự giờ, thăm lớp

- Ý kiến giáo viên, sinh viên

1.2.1.5 Thời gian khảo sát

Từ tháng 2/2010 đến tháng 6/2010

1.2.2 Kết quả khảo sát

- Kết quả điểm số của SV học môn học Lập trình quản lý với Microsoft Access

2007 tại trường đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.Hổ Chí Minh năm học 2009-2010:

 Tổng số SV đăng ký môn học Lập trình quản lý với Microsoft Access 2007 theo hướng Lập trình Quản lý trong năm học 2009-1010 là: 1015 sinh viên

 Số SV chưa đạt (điểm số<5) là: 319 SV chiếm tỷ lệ: 31,43 %

 Số SV đạt (điểm số>=5): là: 696 SV chiếm tỷ lệ: 68,57 %

Trong đó:

o Xếp loại TB (điểm số<7) là: 376 SV chiếm tỷ lệ: 37,04%

o Xếp loại khá, giỏi:(điểm số >=7) là: 320 SV chiếm tỷ lệ: 31,52%

- Kết quả đánh giá mức độ hứng thú của sinh viên khi tham gia học môn học

Lập trình quản lý với Microsoft Access 2007 qua những buổi dự giờ lấy ý kiến SV:

Số SV tham gia lấy ý kiến là: 127 SV

CHƯƠNG 2 NGHIÊN CỨU XÂY DỰNG PHẦN MỀM HỖ TRỢ HỌC TẬP MÔN LẬP TRÌNH QUẢN LÝ VỚI M.S ACCESS 2007.2.1 Đề cương chi tiết học phần môn học Lập trình quản lý với Microsoft Access 2007

2.1.1 TÊN HỌC PHẦN: LẬP TRÌNH QUẢN LÝ VỚI MICROSOFT ACCESS 2.1.2 SỐ TÍN CHỈ : 5 (4 tín chỉ lý thuyết+1 tín chỉ thực hành)

2.1.3 PHÂN BỔ THỜI GIAN: 60 tiết lý thuyết; 30 tiết thực hành

2.1.4 TRÌNH ĐỘ SINH VIÊN: Sinh viên năm thứ 1

2.1.5 CHUẨN ĐẦU RA

Về kiến thức:

 Làm quen với hệ quản trị dữ liệu Access 2007

 Làm việc với các đối tượng trong file cơ sở dữ liệu của Access

 Phân tích các thuật toán cơ bản trong lập trình quản lý bằng phần mềm Microsoft Access

2.1.8 PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA – ĐÁNH GIÁ

 Thi kiểm tra giữa kỳ : 30%

 Thi cuối kỳ : 70%

2.1.9 THIẾT BỊ VÀ TÀI LIỆU

 Phấn, bảng

 Máy tính, phim ảnh, máy chiếu

 Tài liệu học tập và tài liệu tham khảo

2.1.10 NỘI DUNG MÔN HỌC

BÀI 1.TỔNG QUAN VỀ ACCESS 2007 (6 tiết LT + 3 tiết TH)

Mục tiêu : Sau khi học xong bài này học viên có những khả năng sau:

 Biết được thế nào là một hệ quản trị cơ sở dữ liệu

 Làm quen với giao diện làm việc với phần mềm hệ quản trị cơ sở dự liệu Access 2007

 Biết được ý nghĩa của 6 đối tượng cơ bản trong một file cở sở dữ liệu của Access: Table, Query, Form, Report, Macro và Module

 Thiết lập môi trường làm việc thân thiện với Access

I Khái niệm về hệ quản trị dữ liệu quan hệ 1 0

II Giới thiệu về Microsoft Access 2007 2 1

III Khái niệm về cơ sở dữ liệu Access 1 1

IV Chuẩn bị môi trường làm việc ban đầu 2 1

Tổng cộng 6 3

BÀI 2.TẠO LẬP BẢNG DỮ LIỆU TABLE (8 tiết LT + 4 tiết TH)

Mục tiêu : Sau khi học xong bài này học viên có những khả năng sau:

 Biết được cấu trúc cơ bản của một table

 Tạo lập một Table

 Thiết lập mối liên kết giữa các table

Mục NỘI DUNG Thời lƣợng (Tiết)

I Cấu trúc của một Table 1 1

III Data Type và Field Properties 2 1

IV Các phép toán cơ bản, hằng, biến trong Access 2 0

V Mối liên kết giữa các Table 1 1

Tổng cộng 8 6

BÀI 3.THAO TÁC TRÊN BẢNG DỮ LIỆU (5 tiết LT + 3 tiết TH)

Mục tiêu : Sau khi học xong bài này học viên có những khả năng sau:

Làm việc thành thạo với các thao tác trong trong table

BÀI 4.BẢNG TRUY VẤN (QUERY) (8 tiết LT + 4 tiết TH)

Mục tiêu : Sau khi học xong bài này học viên có những khả năng sau:

 Sử dụng thành thạo một số hàm cơ bản trong Access

 Hiểu ý nghĩa và tạo lập thành thạo các loại query

IV Tạo query bằng phương pháp Design 3 2

V Sử dụng tham số trong query 1 1

Tổng cộng 9 4

BÀI 5.TẠO BIỂU MẪU (FORM) (9 tiết LT + 4 tiết TH) Mục tiêu : Sau khi học xong bài này học viên có những khả năng sau:

 Hiểu rõ về chức năng của các dạng form

 Tạo thành thạo các dạng form

I Chức năng chính của form 1 0

II Các thành phần trong màn hình thiết kế form 1 0

 Thiết kế thành thạo report

I Chức năng và các dạng của report 1 0

II Cấu trúc chung của màn hinh thiết kế report 1 0

III Các công cụ hỗ trợ trong màn hình thiết kế report 1 0

IV Tạo Report 2 3

Tổng cộng 5 3

BÀI 7.TẠO TẬP LỆNH (MACRO) (6 tiết LT + 43 tiết TH)

Mục tiêu : Sau khi học xong bài này học viên có những khả năng sau:

 Tạo thành thạo Macro

 Hiểu và sử dụng được các Action trong Access

II Các thành phần trong màn hình thiết kế Macro 1 0

III Các thao tác trên Macro 0,5 1

IV Một số hành động thường sử dụng 1 0

V Một số ứng dụng của Macro 1 1

VII Kỹ thuật chạy từng bước Macro 0,5 0

VIII Sử dụng biến cố trong form va Report để chạy

 Nắm được các cấu trúc lệnh Visual Basic

 Biết sử dụng ngôn ngữ Visual Basic trong môi trường Access để tạo các hàm và thủ tục

I Các thành phần trong một Module 1 0

II Các cấu trúc lệnh trong VBA 3 2

III Các hàm nhập, xuất dữ liệu 1 1

Tổng cộng 5 3

BÀI 9.LÀM VIỆC VỚI ĐỐI TƢỢNG TRONG ACCESS (6 tiết LT + 3 tiết TH) Mục tiêu : Sau khi học xong bài này học viên có những khả năng sau:

 Nắm được các khái niệm Object và Collection trong Access

 Lập trình điều khiển được các đối tượng trong Access

II Cú pháp chỉ định đến một object và Control 2 1

III Một số thuộc tính, phương thức, biến cố của một số

đối tượng thường dùng

Tổng cộng 6 3

2.1.11 TÀI LIỆU HỌC TẬP

1 Huỳnh Tôn Nghĩa, Giáo trình lập trình quản lý với Microsoft Office Access, Giáo

trình lưu hành nội bộ trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM, 2009

2.1.12 TÀI LIỆU THAM KHẢO

1 Huỳnh Tôn Nghĩa, Giáo trình Microsoft Office Access 2007 toàn tập, NXB Đại

học Quốc gia TP.HCM, 2010

2 Rob Krumm (Đại học Khoa học Tự nhiện biên dịch), Lập trình Access 2000 cho

mọi người, Nhà xuất bản thống kê, 2000

2.2 Tiến trình xây dựng phần mềm hỗ trợ học tập

Phần mềm hỗ trợ học tập ra đời là một sự ứng dụng rất hữu hiệu của CNTT vào quá trình dạy học Nó vừa được sử dụng như một công cụ hỗ trợ đắc lực cho sinh viên trong suốt thời gian học tập, nghiên cứu về môn học, vừa là công cụ giúp cho người

dạy đổi mới phương pháp dạy học theo hướng lấy người học làm trung tâm Qua đó, sẽ tạo điều kiện cho sinh viên đổi mới phương pháp học tập theo hướng tích cực hóa, đồng thời tạo ra các cơ hội cho người dạy đạt được chất lượng đào tạo cao nhất Tuy nhiên để có thể xây dựng một phần mềm hỗ trợ học tập hoàn chỉnh với một giao diện thân thiện, tiện ích người nghiên cứu đã đào sâu nghiên cứu các tài liệu chuyên môn lẫn các tài liệu kỹ thuật hỗ trợ quá trình thiết kế nhằm tạo được sản phẩm có giá trị cao

và mang lại hiệu quả cao trong giảng dạy Tiến trình xây dựng phần mềm được người nghiên cứu thực hiện qua các bước sau:

 Bước 1: Người nghiên cứu tiến hành nghiên cứu đề cương chi tiết chương trình môn học Lập trình quản lý với Microsoft Access 2007 nhằm lập trình quản lý với Microsoft Access 2007 đồng thời thu nhập các tài liệu có liên quan trong quá trình

xây dựng phần mềm hỗ trợ học tập như: Visual Basic, Articulate Engate,

Articulate Quize Maker, Easy Icon Maker, Smart Install Maker, CamStudio

 Bước 2: Thiết kế kịch bản cho phần mềm là bước quan trọng đòi hỏi mất nhiều thời gian đầu tư nghiên cứu tài liệu chuyên môn cũng như khả năng hỗ trợ của các thiết

bị kỹ thuật và các phần mềm ứng dụng để có thể tạo ra được bức tranh tổng quát cho chương trình của phần mềm Các công việc chính bao gồm: chuẩn bị các kịch bản và bố trính hình ảnh và các nút điều khiển hướng phù hợp với nội dung nhằm mang lại hiệu quả tương tác cao cho người dùng; thiết kế các bản đồ họa, nội dung chương trình để tạo ra được các liên kết có sự đồng bộ và chặt chẽ về mặt ý nghĩa Qua những yếu tố trên, phần mềm hỗ trợ học tập được người nghiên cứu tiến hành thiết kế kịch bản gồm các phần: Giới thiệu và hướng dẫn sử dụng, Phần học lý thuyết, Phần hỗ trợ học tập bằng Video, Phần trắc nghiệm kiểm tra đánh giá

 Bước 3: Sử dụng phần mềm Articulate Engage để xây dựng các bài giảng lý thuyết dưới dạng multimedia một cách trực quan sinh động nhằm tạo hứng thú cho người học

 Bước 4: Sử dụng phần mềm CamStudio để tạo các đoạn video và lồng tiếng nhằm

hỗ trợ cho người học dễ dàng làm quen với các thao tác trong các bài học lý thuyết một cách nhanh chóng nhất

 Bước 5: Sử dụng phần mềm Articulate Quize Maker để xây dựng các bộ đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan theo từng nội dung bài học dưới 4 hình thức: dạng câu hỏi chọn đúng sai, dạng câu hỏi lựa chọn, dạng câu hỏi ghép hợp và dạng câu hỏi điền khuyết Mỗi dạng câu hỏi được thiết kế với các mẫu mã phong phú phù hợp với trình độ và bám sát vào nội dung của từng bài học Phần này nhằm kiểm tra, đánh giá kiến thức mà người dùng đã lĩnh hội được qua từng bài học

 Bước 6: Sử dụng phần mềm Easy Icon Maker để tạo ra các hình ảnh để làm logo cho phần mềm để phần mềm mang một bản sắc đặc trưng riêng

 Bước 7: Sử dụng phần mềm ngôn ngữ lập trình Visual Basic để lập trình tạo ra các giao diện và liên kết các giao diện theo kích bản đã phân tích ở bước 2

 Bước 8: Sử dụng phần mềm Smart Install Maker để đóng gói phần mềm tạo ra file setup để người sử dụng thuật lợi trong việc sao chép, vận chuyển và cài đặt phần mềm

Trên đây là các giao diện chính mà người nghiên cứu đã tiến hành xây dựng phần mềm hỗ trợ học tập môn Lập trình quản lý với Microsoft Access 2007, nhằm đem lại

sự thân thiện nhất, tiện ích nhất cho người học Tạo cho người học chủ động và tích cực trong việc học và nghiên cứu của mình

2.3 Giới thiệu về phần mềm

2.3.1 Giới thiệu về chức năng chung của phần mềm

Phần mềm trợ giúp học tập môn học Lập trình quản lý với Microsoft Access 2007 được thiết kế dành cho sinh viên đang theo học chương trình Lập trình quản lý với Microsoft Access 2007 tại trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM Phần mềm được thiết kế bao gồm những chức năng chính như sau:

 Phần Lý thuyết: Bao gồm 7 bài học được thiết kế ở dạng multimedia Trong phần này nhằm trang bị cho sinh viên những kiến thức lý thuyết quan trọng nhất của từng