báo cáo luận văn thạc sĩ: tổ chức hoạt động ngoại khóa chương từ trường

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘITẠ HỒNG SƠN TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA CHƯƠNG “TỪ TRƯỜNG” Ở LỚP 11 THEO HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC VÀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SÁNG

VĂN THẠC SĨ VÀ CÁC BẠN!

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI

TẠ HỒNG SƠN

TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA CHƯƠNG

“TỪ TRƯỜNG” Ở LỚP 11 THEO HƯỚNG PHÁT

HUY TÍNH TÍCH CỰC VÀ PHÁT TRIỂN

NĂNG LỰC SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH

LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC

GV hướng dẫn: PGS.TS.NGUYỄN NGỌC HƯNG

MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU

Tổ chức HĐNK chương “Từ trường” ở lớp 11 nhằm kích thích sự hứng thú học tập và phát huy tính tích cực (cả trí óc lẫn chân tay) và phát triển năng lực sáng tạo của học sinh.

NỘI DUNG CỦA LUẬN VĂN

3

Thực nghiệm sư

phạm

Chương 1 Cơ sở lí luận về tổ chức HĐNK Vật lí ở

Được lập kế hoạch cụ thể

1

Các đặc điểm cơ bản của HĐNK

2 HS tham gia tự nguyện

3 Số lượng tham gia không hạn chế

4 Đánh giá không bằng điểm số

- Tiên đoán hoặc giải thích TN

- Tham quan công trình Vật lí

- Các ứng dụng kĩ thuật của Vật lí

Chương 1 Cơ sở lí luận về tổ chức HĐNK Vật lí ở

trường PT

Các hình thức ngoại khóa Vật lí

4 HS báo cáo kết quả, tham gia hội

vui Vật lí

“Từ trường”

Từ trường

Các định nghĩa

Từ

trường

Cảm ứng từ

Đường sức từ

Từ trường đều

Từ trường của một

số dòng điện

Nguyên lý chồng chất từ trường

Dòng điện thẳng dài

Dòng điện tròn

Dòng điện hình trụ

Lực từ

Ứng dụng

- Trình độ: Đạt chuẩn và trên chuẩn

- PP giảng dạy: Luyện giải bài tập là chủ yếu

- GV chưa một lần tổ chức NK

- Học thuộc lí thuyết và giải BT là chủ yếu

- Còn thụ động, ít tham gia hoạt động

- Kĩ năng vận dụng KT để giải thích hiện tượng vật lí còn yếu

- Còn thiếu và chưa đồng bộ

Tình hình dạy học chương “Từ trường”

Chương 2: Tổ chức hoạt động ngoại khóa chương “Từ

trường” cho học sinh lớp 11 THPT

Nội dung hoạt động NK

vụ được giao, đặc biệt các SP

đã chế tạo, tham gia hội vui Vật lí

TN thiết kế, chế tạo

Chương 2: Tổ chức hoạt động ngoại khóa chương “Từ

trường” cho học sinh lớp 11 THPT

1 Tập

trung

nhóm NK

Dự kiến các bước tiến hành HĐNK

hướng dẫn các nhóm thảo luận

3 Các nhóm tiến hành thiết

kế, chế tạo DCTN

4 Các nhóm báo cáo kết quả, tham gia hội vui Vật lí

để HS thiết kế, chế tạo DCTN và kết hợp với hội vui Vật lí.

- Đánh giá hiệu quả HĐNK

- Học sinh lớp 11 trường THPT Ngô Quyền – Phú Quý – Bình Thuận

- Theo kế hoạch đã dự kiến

3 Các nhóm tiến hành chế tạo DCTN và tiến hành TN

4 Các nhóm báo cáo kết quả

và tham gia hội vui vật lí

Báo cáo SP KT Vật lí KG trổ tài Ô chữ VL

Chương 3 Thực nghiệm sư phạm

Một số hình ảnh trong đợt NK

Đánh giá hiệu quả hoạt động

Khả thi, phù hợp và thật sự

đã phát huy được tính tích cực và phát triển năng lực

sáng tạo cua HS

Khắc phục hạn chế của nội khóa

Thu hút được nhiều HS tham gia

HĐNK đạt hiệu quả cao, khơi dậy sự hứng thú, phát triển các năng lực tư duy

và phát triển toàn diện nhân cách HS

HS tích cực, chủ động tham gia đề xuất

về chương

“Từ trường”

Xây dựng quy trình tổ chức HĐNK chương

“Từ trường”

Tổ chức thành công HĐNK cho

HS lớp 11 trường THPT NQ – PQ - BT

PGS.TS Phạm Xuân Quế (chủ tịch hội đồng)

TS Phạm Thế Dân (phản biện 1)

TS Nguyễn Anh Thuấn (phản biện 2)

TS Trần Huy Hoàng (thư ký) PGS.TS Nguyễn Xuân Thành (ủy viên)

Giáo viên hướng dẫn:

PGS.TS Nguyễn Ngọc Hưng Các thầy, cô giáo Khoa Vật lí – ĐHSP Hà Nội

Đồng nghiệp, gia đình đã giúp tôi hoàn thành luận văn.