Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ------ NGUYỄN THÁI DŨNG ỨNG DỤNG PHẦN MỀM POWERPOINT THI
Trang 1Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM
- -
NGUYỄN THÁI DŨNG
ỨNG DỤNG PHẦN MỀM POWERPOINT
THIẾT KẾ MÔ HÌNH ĐỘNG DẠY HỌC PHẦN DI TRUYỀN SINH HỌC 9 (TRUNG HỌC CƠ SỞ)
LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC
THÁI NGUYÊN - 2010
Trang 2ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM
- -
NGUYỄN THÁI DŨNG
ỨNG DỤNG PHẦN MỀM POWERPOINT
THIẾT KẾ MÔ HÌNH ĐỘNG DẠY HỌC PHẦN DI TRUYỀN SINH HỌC 9 (TRUNG HỌC CƠ SỞ)
CHUYÊN NGÀNH: LL&PPDH SINH HỌC
MÃ SỐ: 60.14.10
LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC
NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS NGUYỄN VĂN HỒNG
THÁI NGUYÊN – 2010
Trang 3Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 3
LỜI CẢM ƠN
Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới thầy giáo: Nguyễn Văn Hồng đã tận tình hướng dẫn, giúp đỡ và tạo mọi điều kiện thuận lợi để tôi hoàn thành luận văn này
Tôi xin chân thành cảm ơn tập thể thầy, cô trong tổ bộ môn Phương pháp giảng dạy Sinh học thuộc khoa Sinh- KTNN, khoa Sau đại học của trường ĐH
Sư phạm- ĐH Thái Nguyên đã tạo mọi điều kiện giúp đỡ tôi nghiên cứu, học tập
và hoàn thành luận văn
Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu cùng các thầy cô giáo tổ Sinh vật các trường THCS trên địa bàn huyện Việt Yên, tỉnh Bắc Giang đặc biệt là trường: THCS Tăng Tiến và THCS thị trấn Nếnh, huyện Việt Yên, tỉnh Bắc Giang đã tạo điều kiện thuận lợi và hợp tác cùng chúng tôi trong suốt quá trình nghiên cứu và thực nghiệm đề tài
Tôi xin cảm ơn gia đình, bạn bè, đồng nghiệp đã động viên, giúp đỡ tôi hoàn thành luận văn này
Thái Nguyên, tháng 6 năm 2010
Tác giả
Nguyễn Thái Dũng
Trang 4MỤC LỤC
Trang
Danh mục các chữ viết tắt trong luận văn 5
1.1 Tình hình nghiên cứu ứng dụng CNTT trong dạy học 11
1.2 Vai trò của phương tiện trực quan trong dạy học sinh học 19 1.3 Cấu trúc nội dung và thành phần kiến thức cơ bản của phần di
truyền Sinh học 9
23
1.4 Hiện trạng sử dụng PTDH phần di truyền Sinh học 9 ở trường
THCS hiện nay
28
Chương 2: Sử dụng hiệu ứng của PowerPoint thiết kế mô hình
động dạy học phần di truyền Sinh học 9
30
2.1 Hiện trạng ứng dụng PowerPoint trong dạy học 30
2.2 Nguyên tắc thiết kế mô hình động 32
2.3 Quy trình thiết kế mô hình động 39
2.4 Sử dụng các mô hình động để thiết kế giáo án dạy học các cơ
chế và quá trình sinh học phần di truyền Sinh học 9- THCS theo
hướng tích cực hóa hoạt động học tập của HS
63
Trang 5Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 5
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN
2 CNTT Công nghệ thông tin
5 GV- HS Giáo viên- Học sinh
6 GD- GD& ĐT Giáo dục- Giáo dục và đào tạo
7 KHTN Khoa học tự nhiên
13 PPDH Phương pháp dạy học
14 PPMH Phương pháp mô hình
15 PTDH Phương tiện dạy học
16 PPTC Phương pháp tích cực
17 PTTQ Phương tiện trực quan
18 QTDH Quá trình dạy học
19 THCS Trung học cơ sở
20 THPT Trung học phổ thông
21 TLTK Tài liệu tham khảo
Trang 6PHIẾU SỐ 3: PHIẾU THĂM DÕ Ý KIẾN CÁN BỘ QUẢN LÝ ĐIỀU TRA VỀ CHỈ ĐẠO, THỰC HIỆN ỨNG DỤNG CNTT TRONG
DẠY- HỌC
Họ và tên:……… Chức vụ, trường:……… Chúng tôi kính mong quý thầy (cô) giáo lựa chọn (bằng cách đánh dấu X) những phương án trả lời mà thầy (cô) cho là hợp lý
Tham mưu, mua
CSVC phục vụ ứng
dụng CNTT
Chưa quan tâm Bình thường Rất quan tâm
Kế hoạch của nhà
trường
Chưa quan trọng Bình thường Rất quan trọng
Hiệu quả đã thực hiện
Chưa đạt Đạt Tốt Rất tốt
Xin chân thành cảm ơn ý kiến đóng góp của quý thầy cô!
Trang 7Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 83