ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁĐỐI VỚI NỘI DUNG RÈN NGHỀ Trong chương trình đào tạo của các ngành đại học nói chung, ngành nông lâm nghiệp nói riêng, nội dung rèn nghề đối với ngư
Trang 1ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ
ĐỐI VỚI NỘI DUNG RÈN NGHỀ
Trong chương trình đào tạo của các ngành đại học nói chung, ngành nông lâm nghiệp nói riêng, nội dung rèn nghề đối với người học chiếm vị trí vô cùng quan trọng
Để trở thành Kỹ sư nông nghiệp giỏi, ngoài việc cần có kiến thức chuyên môn giỏi, có trình độ khoa học kỹ thuật, thì sinh viên cần phải thành thạo tay nghề và giỏi nghề Đồng thời, cũng phải rèn luyện cho sinh viên ý thức tự giác học tập, có định hướng rõ ràng về nghề nghiệp trước khi ra trường Để đạt được mục tiêu đó, cần thiết phải xây dựng nội dung, tổ chức thực hiện, đồng thời xây dựng tiêu chuẩn kiểm tra, đánh giá đúng tay nghề cho sinh viên ngành nông lâm
Rèn nghề là nội dung học tập không thể thiếu trong chương trình đào tạo các ngành thuộc khối nông lâm nghiệp, được tổ chức song song với các học phần lý thuyết Trong thời gian vừa qua, các nội dung rèn nghề được các giảng viên xây dựng kế hoạch cụ thể theo từng năm học, có chương trình và nội dung rõ ràng trước khi thực hiện
Các nội dung rèn nghề được tổ chức thực hiện tại Trung tâm thực nghiệm, theo một quá trình như trồng và chăm sóc hoa cây cảnh, cây ăn quả, cây rau,…., chăn nuôi gà an toàn sinh học, chăn nuôi lợn ngoại,… Khi thực hiện các nội dung này, sinh viên được tham gia toàn bộ các khâu đảm bảo quy trình kỹ thuật khoa học, từ làm đất, nhân giống đến trồng và chăm sóc các loại cây trồng đối với sinh viên ngành khoa học cây trồng và lâm nghiệp; từ nhân giống đến quy trình nuôi, phòng và điều trị bệnh cho các đối tượng vật nuôi đối với sinh viên ngành chăn nuôi và ngành Thú y Các nội dung rèn nghề được
tổ chức thực hiện ở 3 học kỳ, bắt đầu từ năm thứ 2, với 10 buổi/1 sinh viên/1 kỳ
Để thực hiện tốt nội dung rèn nghề, đạt hiệu quả cao, sinh viên phải tuân thủ quy trình kỹ thuật khoa học đã xây dựng đảm bảo an toàn, hiệu quả Giảng viên giám sát, đánh giá kết quả, đồng thời theo dõi, hoạch toán hiệu quả rèn nghề các mô hình Cuối khóa có tổ chức thi tay nghề
Trang 2Trong một vài năm gần đây, được sự thống nhất của toàn bộ cán bộ, giảng viên khoa Nông lâm ngư, các bộ môn đã chủ động tổ chức thi tay nghề cho sinh viên các khóa K7, K8 và K9 Qua các năm tổ chức thi tay nghề cho thấy, sinh viên đã chủ động hơn trong việc thực hiện các nội dung rèn nghề, quan tâm hơn tới các nội dung được truyền tải trong quá trình tham gia rèn nghề Tuy nhiên, còn một phần nhỏ sinh viên coi việc rèn nghề không quan trọng, không chủ động thực hiện cũng như tiếp thu kiến thức khi được các thầy cô trao đổi trong quá trình rèn nghề Điều này dẫn tới một số sinh viên đạt kết quả không cao khi thi tay nghề
Việc đề ra nội dung tổ chức thi tay nghề cho sinh viên là cần thiết và rất quan trọng Tuy nhiên điều này chưa đủ để đánh giá tay nghề của sinh viên, đồng thời cũng chưa giúp sinh viên chủ động tham gia vào các kỳ có nội dung rèn nghề Để đánh giá đúng tay nghề, năng lực của sinh viên, chúng ta cần đánh giá cả quá trình rèn nghề Bao gồm cả 3
kỳ tham gia rèn nghề và cả ý thức khi tham gia rèn nghề Chúng ta có thể kiểm tra, đanh giá tay nghê của sinh viên theo hướng cụ thể như sau:
1 Cần cho điểm sinh viên trong mỗi kỳ học theo hướng như sau (tính theo thang điểm 10)
a/ Điểm chuyên cần của từng sinh viên trong kỳ: Hệ số 0,2 tính theo số buổi tham dự b/ Điểm đánh giá kết quả thực hiện kế hoạch được giao theo từng cá nhân: Hệ số 0,3 (tính theo từng sinh viên)
c/ Phân nhóm (2-3 sinh viên), chọn chủ đề có liên quan trong kỳ thực hiện rèn nghề để viết báo cáo và trình bày trước cả lớp Điểm báo cáo cuả nhóm là điểm của từng sinh viên trong nhóm: Hệ số 0,5
KẾT QUẢ RÈN NGHỀ THEO KỲ CỦA SINH VIÊN THEO KỲ
STT Họ và tên
sinh viên
Điểm Chuyên cần
(hệ số = 0,2)
Kết quả cá nhân (hệ số = 0,3)
Chấm báo cáo nhóm nhỏ (hệ số = 0,5)
Tổng điểm (làm tròn)
Trang 32 Điểm đánh giá tay nghề của sinh viên các ngành được tính như sau
a, Điểm trung bình 3 kỳ rèn nghề (hệ số 0,5): tính điểm trung bình và làm tròn
b, Tổ chức thi tay nghề cho từng sinh viên, có kết hợp cả kiến thức lý thuyết và thực hành Cho điểm theo từng cá nhân (tính hệ số 0,5)
KẾT QUẢ RÈN NGHỀ CỦA SINH VIÊN CÁC NGÀNH
STT Họ và tên sinh
viên
Điểm
Điểm trung bình 3 kỳ rèn nghề (hệ số = 0,5)
Điểm thi tay nghề (hệ số = 0,5)
Tổng điểm (làm tròn đến 1
số thập phân)
Kế hoạch, nội dung rèn nghề và cách thức kiểm tra đánh giá này được công bố công khai cho sinh viên trước khi tham gia rèn nghề ở kỳ đầu tiên để sinh viên có thể xác định được mục tiêu và có ý thức tốt kh tham gia các nội dung rèn nghề
Đối với sinh viên ngành nông lâm nghiệp, muốn nâng cao tay nghề, thành thạo nghề, giỏi nghề cần phải yêu ngành, yêu nghề say mê với nghề mình đã chọn, không ngại khó, ngại khổ, tự giác thực hiện các nội dung rèn nghề, có tinh thần ham học hỏi, tìm kiếm các tài liệu liên quan Rèn nghề luôn là một nội dung học có vai trò rất quan trọng, gắn liền giữa lý thuyết với thực tiễn Các nội dung này giúp cho sinh viên biết cách vận dụng những gì đã được học vào công việc thực tế sau khi ra trường công tác.Vì vậy, luôn luôn phải đổi mới phương pháp dạy cũng như phương pháp kiểm tra, đánh giá người học,
từ đó nâng cao chất lượng trong công tác rèn luyện tay nghề cho sinh viên khối ngành nông lâm nghiệp