BỘ GIÁO án hóa học lớp 8 THEO CHUẨN KIẾN THỨC kĩ NĂNG

-Năng lực vận dụng kiến thức húa học vào thực tiễn B.Chuẩn bị: Gv: - Dụng cụ : ống nghiệm, ông hút, kẹp gỗ, một số hình ảnh về vai trò của hoá chất trong đời sống.. -Năng lực vận dụng ki

Trang 1

BỘ GIÁO ÁN HÓA HỌC LỚP 8 THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG

TRƯỜNG THCS HIỀN QUAN - TAM NÔNG - PHÚ THỌ

Trang 2

Ngày soạn: 15/8/2015

Ngày giảng: 8A 8B 8C

Tiết 1-Bài 1: Mở đầu môn Hoá học

A.Mục tiêu:

1.Kiến thức:-Học sinh hiểu hoá học là khoa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi của chất và ứng dụng của chúng

-Bớc đầu HS biết rằng hoá học có vai trò quan trọng trong cuộc sống của chúng ta,

do đó HS biết cần phải làm gì để học tốt môn hoá học

2.Kỹ năng: Bớc đầu các em biết làm gì để có thể học tốt môn hoá học, trớc hết là phải hứng thú, say mê, biết quan sát, biết làm thí nghiệm , ham thích đọc sách, có ý thức rèn luyện t duy sáng tạo.Biết tự thu thập, tìm kiếm kiến thức, xử lí thông tin, vận dụng và ghi nhớ Biết nắm vững và có khả năng vận dụng kiến thức đã học

-Năng lực sử dụng ngụn ngữ húa học

-Năng lực vận dụng kiến thức húa học vào thực tiễn

B.Chuẩn bị: Gv: - Dụng cụ : ống nghiệm, ông hút, kẹp gỗ, một số hình ảnh về vai trò của hoá chất trong đời sống

- Hoá chất:Dung dịch NaOH, CuSO4, HCl, đinh sắt

C.Tiến trình lên lớp:

1 ổ n định: 8A: 8B: 8C:

2.Bài cũ :

3.Bài mới: Đặt vấn đề: Hoá học là gì? Hoá học có vai trò quan trọng nh thế nào trong

công nghiệp, nông nghiệp và đời sống và phải làm gì để có thể học tốt môn Hoá học *Triển khai bài:

Hoạt động của thầy và trò Nội dung.

Hoạt động I:

- Gv: làm thí nghiệm: Cho dung dịch NaOH

tác dụng với dung dịch CuSO4

-Học sinh quan sát màu sắc dung dịch trớc

phản ứng và sau khi phản ứng xảy ra.Nhận

Dung dịch NaOH không màu

Dung dịch CuSO4 màu xanh

-> Tạo ra chất mới kết tủa

*Thí nghiệm 2:

Thả đinh sắt vào dung dịch HCl ->Có hiện tợng đinh sắt tan dần và tạo ra chất khí sủi bọt trong lòng chất lỏng

Trang 3

- Hs: đọc 3 câu hỏi trong sgk trang 4.

- Học sinh thảo luận nhóm cho ví dụ

- Gv: Hoá học có vai trò quan trọng nh thế

nào trong cuộc sống

-Khi sản xuất hoá chất và sử dụng hoá chất

trong cuộc sống của chúng ta?

- Tạo ra các đồ dùng sinh hoạt, công

cụ lao động

- Các sản phẩm hoá học cho công nghiệp, phục vụ học tập,thuốc chữa bệnh

a Các hoạt động cần chú ý khi học tập môn hoá học:

-Thu thập tìm hiểu kiến thức -Xử lý thông tin

-Vận dụng

-Ghi nhớ

b Phơng pháp học tập môn hoá học nh thế nào là tốt:

- Nắm vững và có khả năng vận dụng thành thạo kiến thức đã học

- Biết làm TN, quan sát, lòng say mê học tập, chủ động, đọc thêm sách tham khảo và nhớ một cách chọn lọc

4 Củng cố:

HS đọc phần ghi nhớ SGK

GV khắc sõu kiến thức cơ bản của bài

5 H ớng dẫn về nhà :

- Học thộc ghi nhớ cuối bài, tìm hiểu bài mới

- Tìm hiểu việc sử dụng phân bón, thuốc trừ sâu, thuốc trừ cỏ ở địa phơng em

Trang 4

-Năng lực sử dụng ngụn ngữ húa học.

B.Chuẩn bị: Gv:-Dụng cụ : Mạch điện, pin, bóng đèn, nhiệt kế

-Hoá chất: S, P Al, Cu, dung dịch muối

1 ổ n định : 8A: 8B: 8C:

2.Kiểm tra bài cũ:

1 Hoá học là gì? Hoá học có vai trò gì trong đời sống?

2 Để học tập tốt môn hoá cần phải thực hiện những hoạt động nào?

3.Bài mới:

Hoạt động 1:

- HS: đọc SGK và quan sỏt H.T7

- Gv: Hóy kể tờn những vật thể xung

quanh ta ? ⇒Chia làm hai loại chính: Tự

nhiờn và nhõn tạo

-Thụng bỏo cỏc vật thể tự nhiờn và nhõn

(Mọi vật liệu đều là chất hay hổn hợp một số chất)

-Các vật thể tự nhiên: Ngời, dộng vật, cây cỏ, sông suối

-Các vật thể nhân tạo: Nhà ở, xe đạp, bàn,ghế

-Vật thể tự nhiên gồm có một số chất khác nhau

Trang 5

Hoạt động II :

- Hs: Đọc thông tin sgk Tr 8

-Gv: Tính chất của chất có thể chia làm

mấy loại chính ? Những tính chất nào là

tính chất vật lý, tính chất nào là tính chất

hoá học ?

-Gv: hớng dẫn hs quan sát phân biệt một

số chất dựa vào tính chất vật lí, hoá học

-Gv: làm thí nghiệm xác định nhiệt độ sôi

của nớc, nhiệt độ nóng chảy của lu huỳnh,

thử tính dẫn điện của lu huỳnh và miếng

nhôm

- Muốn xác định tính chất của chất ta làm

nh thế nào?

-Học sinh làm bài tập 5

-Gv:Biết tính chất của chất có tác dụng gì?

Cho vài vd thực tiễn trong đời sống sx: cao

su không thấm khí-> làm săm xe, không

thấm nớc-> áo ma, bao đựng chất lỏng và

có tính đàn hồi, chịu sự mài mòn tốt-> lốp

ôtô, xe máy

chất

II Tính chất của chất:

1 Mỗi chất có tính chất nhất định:

a Tính chất vật lí: Thể- Trạng thái, màu sắc, mùi, vị, tính tan hay không tan, to

nc, to

s, D, ánh kim, độ dẫn điện, dẫn nhiệt

b Tính chất hoá học: Sự biến đổi chất này thành chất khác(khả năng phân huỷ, khả năng cháy )

* Làm thế nào để xác định tính chất

của chất:

- Quan sát: nhận ra một số tính chất bề ngoài của nó nh thể, màu sắc, ánh kim

- Dùng dụng cụ đo: mới xác định đợc nhiệt độ nóng chảy, nhiệt độ sôi của chất

- Làm thí nghiệm: biết đợc tính tan hay không tan, dẫn điện hay không của chất

2

Biết tính chất của chất có lợi gì?

-Phân biệt chất

-Biết cách sử dụng chất

-Biết cách sản xuất và ứng dụng chất thích hợp

Trang 6

Tiết 3- Bài 2: chất

A.Mục tiêu:

1.Kiến thức: Biết đợc khái niệm về chất nguyên chất(tinh khiết) và hỗn hợp.Biết phân biệt chất nguyên chất(tinh khiết) và hỗn hợp dựa vào tính chất vật lí

2.Kỹ năng: Có kỹ năng phân biệt chất tinh khiết và hỗn hợp Tách đợc một chất rắn

ra khỏi hỗn hợp dựa vào tính chất vật lí(tách muối ăn ra khỏi hỗn hợp muối ăn và cát) 3.Thái độ: Biết sử dụng hoá chất an toàn, hiệu quả trong làm thí nghiệm

*Năng lực cần hướng tới

-Năng lực hợp tỏc

-Năng lực nờu và giải quyết vấn đề

-Năng lực thực hành húa học

B.Chuẩn bị: Gv: - Dụng cụ: Dụng cụ chng cất, tranh vẽ

Hs: - Hoá chất: Chai nớc khoáng, ống nớc cất

Đặt vấn đề:Trong thực tế có rất nhiều chất tạo thành nhiều hỗn hợp và nhiều vật

dùng khác nhau có tác dụng trong đời sống Bài này ta nghiên cứu về nguyên chất

và hỗn hợp

Hoạt động 1:

-Hs: Đọc sgk, quan sát chai nớc khoáng,

ống nớc cất và cho biết chúng có những tính

chất gì giống nhau ?

-Gv: Vì sao nớc sông Hồng có màu hồng,

n-ớc sông Lam có màu xanh lam, nn-ớc biển có

vị mặn ?

-Vì sao nói nớc tự nhiên là một hỗn hợp ?

-Vậy em hiểu thế nào là hỗn hợp ?

-Tính chất của hổn hợp thay đổi tuỳ theo

thành phần các chất trong hỗn hợp

Hoạt động II:

* Cho học sinh quan sát chng cất nớc nh

H1.4a và nhiệt độ sôi 1.4b, ống nớc cất rồi

nhận xét

-Gv: Làm thế nào khẳng định nớc cất là

chất tinh khiết? (Nhiệt độ sôi, nhiệt độ nóng

chảy, D)

-Gv: giới thiệu chất tinh khiết có những tính

I Chất tinh khiết:

1 Hỗn hợp:

- Nớc khoáng, nớc tự nhiên là hỗn hợp: Vì có lẫn các chất khác

* Vậy 2 hay nhiều chất trộn lẫn với nhau gọi là hỗn hợp

- Hổn hợp có tính chất thay đổi ,tuỳ thuộc vào thành phần các chất trong hổn hợp

- Chất tinh khiết: nớc cất

2 Chất tinh khiết:

-Nớc cất là chất tinh khiết

-Chất tinh khiết có tính chất nhất định Vd; nớc cất có nhiệt độ nóng chảy: 0

oC, nhiệt độ sôi: 100 oC; D= 1g/ml

* Chất tinh khiết là chất không có lẫn chất khác

Trang 7

chất nhất định.

- Vậy chất tinh khiết là gì?

Hoạt động III:

-Gv: Tách chất ra khỏi hỗn hợp nhằm mục

đích thu đợc chất tinh khiết

- Có một hỗn hợp nớc muối, ta làm sao tách

muối ra khỏi hỗn hợp muối và nớc?

-Ta đã dựa vào tính chất nào của muối để

tách đợc muối ra khỏi hỗn hợp muối và

Trang 8

Tiết 4- Bài 3 bài Thực hành Số 1

A Mục tiêu:

1.Kiến thức : Biết đợc : Nội qui và một số quy tắc an toàn trong PTN ; Cách sử dụng một số dụng cụ, hoá chất phòng thí nghiệm MĐ và các bớc tiến hành, kĩ thuật thực hiện TN làm sạch muối ăn từ hỗn hợp muối ăn và cát

2.Kỹ năng: Sử dụng đợc một số dụng cụ, hoá chất để thực hiện thí nghiệm nêu trên

Viết tờng trình thí nghiệm

B.Chuẩn bị:

+ Gv: - Hoá chất: S, NaCl ,Parafin, ,nớc cất, cát

- Dụng cụ: ống nghiệm, cốc thuỷ tinh, kẹp gỗ, giấylọc, đèn cồn,đũa thuỷ tinh, phểu + Hs: Muối và cát

1 ổ n định : 8A: 8B: 8C:

2 Kiểm tra b ài cũ :

a So sánh thành phần chất tinh khiết, hỗn hợp? Cho ví dụ?

b Dựa vào đâu để tách các chất ra khỏi hỗn hợp?

3.Bài mới:

* Đặt vấn đề:ở tiết 2,3 các em đã nghiên cứu về chất Bài này ta xác định tính chất

của chất, tách chất ra khỏi hỗn hợp qua một số thí nghiệm

Hoạt động I:

Gv: Giới thiệu dụng cụ thí nghiệm và quy tắc

an toàn khi làm thí nghiệm

Hs: Quan sát các hình Trang 155 rồi gv giới

thiệu các dụng và cách sử dụng các dụng này

1 Một số quy tắc an toàn:

- Mục I Trang 154 sgk

2 Cách sử dụng hoá chất:

-Không dùng tay trực tiếp cầm hoá chất

-Không đỏ hoá chất này vào hoá chất khác ngoài chỉ dẫn

-Không đỏ hoá chất thừa trở lại lọ.-Không dùng hoá chất khi không biết

đó là hoá chất gì

-Không nếm hoặc ngửi hoá chất

3 Một số dụng cụ và cách sử dụng:

- Mục III Trang 155 sgk

II Tiến hành t hí nghiệm :

Trang 9

*Tách chất ra khỏi hỗn hợp.

Hs: nghiên cứu cách tiến hành Trang 13

Gv: Ta đã dùng những phơng pháp gì để tách

muối ra khỏi hỗn hợp muối và cát ?

-Yêu cầu h/s tiến hành thí nghiệm và ghi kết

-Đun nớc đã lọc bay hơi

-Nớc bay hơi thu đợc muối ăn

- Thu dọn dụng cụ , hoá chất, vệ sinh phòng thực hành

- Thu bài tờng trình thí nghiệm

Trang 10

Tiết 5-Bài 4: Nguyên tử

A.Mục tiêu:

1.Kiến thức: - Biết đợc:

- Các chất đều đợc tạo nên từ các ngtử

- Nguyên tử là hạt vô cùng nhỏ, trung hoà về điện, nguyên tử gồm hạt nhân mang

điện tích dơng và vỏ tạo bởi 1 hay nhiều electon mang điện tích âm

- HS biết hạt nhân tạo bởi proton(p) mang điện tích dơng và nơtron (n) không mang

B.Chuẩn bị : GV: Sơ đồ ở bảng phụ cấu tạo 3 nguyên tử Hiđro, Oxi, Natri.

1 ổ n định : 8A: 8B: 8C:

2.Kiểm tra bài cũ:

a Chất là gì? Vật thể đợc tạo ra từ đâu?

b Phân biệt vật thể tự nhiên và vật thể nhân tạo?

3.Bài mới:

* Đặt vấn đề: Mọi vật trong tự nhiên tạo ra từ chất này hay chất khác Còn các chất

đợc tạo ra từ đâu ? để trả lời câu hỏi đó ta nghiên cứu bài nguyên tử.

Hoạt động của thầy và trò Nội dung.

?Chất tạo ra từ đâu

-GV hớng dẫn HS sử dụng thông tin trong

- Nguyên tử gồm:

+ Hạt nhân mang điện tích dơng + Vỏ tạo bởi 1 hay nhiều e mang

điện tích âm

Trang 11

- HS đọc thông tin Sgk (trang 15) GV nêu

khái niệm “Nguyên tử cùng loại”

? Em có nhận xét gì về số p và số e trong

nguyên tử

? So sánh KL hạt p, n , e trong nguyên tử

- GV phân tích , thông báo : Vậy khối lợng

của hạt nhân đợc coi là khối lợng của

điện tích)

- Nguyên tử cùng loại có cùng số p trong hạt nhân (tức là cùng điện tích hạt nhân)

Trang 12

Tiết 6 -Bài 5 : Nguyên tố hoá học

B.Chuẩn bị: Bảng ký hiệu các nguyên tố hoá học (Trang 42)

1.ổ n định: 8A: 8B: 8C:

2.Kiểm tra bài cũ :

1, Nguyên tử là gì ? Nguyên tử tạo bởi những loại hạt nào?

Hãy nêu tên, kí hiệu, điện tích của các loại hạt đó?

2, Vì sao nói KL hạt nhân cũng đợc coi là khối lợng của nguyên tử ?

Vì sao các nguyên tử liên kết đợc với nhau ?

? Vì sao phải dùng kí hiệu hoá học

- GV giải thích: Kí hiệu hoá học đợc

thống nhất trên toàn thế giới

?Bằng cách nào có thể biểu diễn ký hiệu

hoá học của các nguyên tố

I Nguyên tố hoá học là gì?

1 Định nghĩa:

- Nguyên tố hoá học là tập hợp những nguyên tử cùng loại có cùng proton trong hạt nhân

- Số p là số đặc trng của nguyên tố hoá học

Trang 13

- GV hớng dẫn cách viết ký hiệu hoá học

(Dùng bảng ký hiệu của các nguyên tố)

- HS viết ký hiệu của một số nguyên tố

hoá học: 3 nguyên tử H, 5 nguyên tử K,

6 nguyên tử Mg, 7 nguyên tử Fe

? Mỗi ký hiệu hoá học chỉ mấy nguyên tử

của nguyên tố

- Cho 2 HS làm bài tập 3(Sgk trang 20)

- GV bổ sung uốn nắn sai sót

*Ví dụ1:

- KHHH của nguyên tố Hyđro : H

- KHHH của nguyên tố Oxi là : O

- KHHH của nguyên tố Natri là : Na

- KHHH của nguyên tố Canxi là: Ca

- HS viết ký hiệu của một số nguyên tố hoá học do GV yêu cầu

- HD h/s đọc mục có bao nhiêu nguyên tố hoá học SGK

Trang 14

Tiết 7 –Bài 5: Nguyên tố hoá học

A.Mục tiêu:

1.Kiến thức: Biết đợc nguyên tử khối: Khái niệm, đơn vị và cách so sánh khối lợng nguyên tử nguyên tố này với nguyên tử nguyên tố khác

- Biết đợc mỗi nguyên tố có một nguyên tử khối riêng biệt

2.Kĩ năng: Tra bảng tìm đợc nguyên tử khối của một số nguyên tố cụ thể

B.Chuẩn bị: - Bảng ký hiệu các nguyên tố hoá học (trang 42)

- Tranh vẽ (trang 18 Sgk)

1 ổ n định : 8A: 8B: 8C:

2.Kiểm tra bài cũ :

HS 1: Nguyên tố hoá học là gì? Cách viết kí hiệu hoá học? Cho ví dụ?

HS 2: Làm bài tập 49(trang 20 Sgk)

3.Bài mới:

* Đặt vấn đề : Các nguyên tố khác nhau về tính chất, trạng thái, ngoài ra còn khác

nhau về khối lợng nguyên tử

* Triển khai bài:

1 Hoạt động

- GV cho HS đọc thông tin về khối lợng

nguyên tử ở Sgk để thấy đợc khối lợng

nguyên tử đợc tính bằng gam thì số trị

rất nhỏ bé

- GV cho học sinh đọc thông tin các VD

trong Sgk để đi đến kết luận

*GV: Vì vậy, trong khoa học dùng một

cách riêng để biểu thị khối lợng của

nguyên tử

- GV thông báo NTK của một số

nguyên tử

? Các giá trị này có ý nghĩa gì

- HS trả lời: Cho biết sự nặng nhẹ giữa

Trang 15

* GV đặt vấn đề : Ghi nh sau

- Học sinh tra cứu theo 2 chiều:

+ Tên nguyên tố, tìm nguyên tử khối

+ Biết nguyên tử khối,tìm tên và kí hiệu

926 , 19 12

10 9926

Trang 16

Tiết 8- Bài 6 Đơn chất- Hợp chất- Phân tử

A.Mục tiêu:

1.Kiến thức: Biết đợc:

-Đơn chất là những chất do 1 nguyên tố hoá học cấu tạo nên

-Hợp chất là những chất đợc tạo nên từ 2 nguyên tố hoá học trở lên

2.Kĩ năng: Phân biệt một chất là đơn chất hay hợp chất theo thành phần nguyên tố tạo nên chất đó

B.Chuẩn bị: Hình vẽ mô hình các mẫu chất

1 ổ n định: 8A: 8B: 8C:

a Nguyên tử khối là gì ? Làm bài tập 7(Sgk)

b Viết ký hiệu 10 nguyên tố hoá học.

3.Bài mới:

* Đặt vấn đề : Trong thực tế có hàng triệu chất khác nhau Về thành phần chúng rất

khác nhau Để nghiên cứu sự phân loại các chất và sự liên kết giữa chúng ta vào bài học này

Hoạt động của thầy và trò Nội dung

1.Hoạt động 1:

- GV đặt tình huống: Nói lên mối liên

hệ giữa chất, nguyên tử, nguyên tố

hoá học

? Nguyên tố hoá học có tạo nên chất

không

- HS đọc thông tin trong Sgk

- GV thông báo: Thờng tên của đơn

chất trùng với tên của nguyên tố trừ

t-ợng trng của than chì, kim cơng

- GV đặt ra tình huống: Than củi và

- Khí oxi tạo nên từ nguyên tố O

- K.loại Natri tạo nên từ nguyên tố Na

- K.loại nhôm tạo nên từ nguyên tố Al

* Vậy khí oxi, kim loại Na, Al gọi là đơn chất

* Định nghĩa: Đơn chất là những chất do

1 nguyên tố hoá học cấu tạo nên

- Đơn chất kim loại: Dẫn điện, dẫn nhiệt,

có ánh kim

- Đơn chất phi kim: Không dẫn điện, dẫn

Trang 17

- GV cho học sinh thử tính dẫn điện

và dẫn nhiệt của các kim loại Fe, Al,

Cu

- Học sinh rút ra nhận xét

? Trong thực tế ngời ta dùng loại chất

nào để làm chất cách điện (Dùng C

đồng với oxi, hydro

? Khoảng cách giữa các nguyên tử

đồng, oxi Khoảng cách nào gần hơn

? Hãy quan sát và nhận xét đặc điểm

cấu tạo của hợp chất

nhiệt, không có ánh kim

*Kết luận: Đ/c do 1 NTHH cấu tạo nên

Gồm 2 loại đơn chất → Kim loại

Phi kim

2.Đặc điểm cấu tạo:

- Đơn chất KL: Nguyên tử sắp xếp khít nhau và theo một trật tự xác định

- Đơn chất PK: Nguyên tử liên kết với nhau theo một số nhất định (Thờng là 2)

* Định nghĩa: Hợp chất là những chất tạo

2 Đặc điểm cấu tạo:

- Trong hợp chất: Nguyên tố liên kết với nhau theo một tỷ lệ và một thứ tự nhất định

4.Củng cố: - HS làm bài tập:5 (Sgk)

- So sánh thành phần của đơn chất và hợp chất

5.H ớng dẫn về nhà : Học bài Làm bài tập:1,2,3 (Sgk- tr 25,26) Bài tập 6.1, 6.5 Sbt

Duyệt tổ CM, ngày 7/9/2015

Trần Quyền Anh

Ngày soạn: 6/09/2015

Trang 18

2.Kĩ năng: Tính phân tử khối của một số phân tử đơn chất và hợp chất.

3.Thái độ: GD ý thức học tập tích cực, chủ động của h/s.*Năng lực cần hướng tới-Năng lực hợp tỏc

B.Chuẩn bị: Hình vẽ mô hình các mẫu chất (1.14 Sgk).

1 ổ n định tổ chức: 8A: 8B: 8C:

a Nêu định nghĩa đơn chất? Cho ví dụ? Làm bài tâp 1

b Nêu định nghĩa hợp chất? Cho ví dụ? Làm bài tập 2

3 Bài mới:

* Đặt vấn đề: Ta đã nghiên cứu thành phần tạo nên đơn chất, hợp chất là nguyên tố

hoá học Vậy nguyên tố hoá học tạo nên từ đâu

tự, đối với nớc, muối ăn

? Vậy các hạt hợp thành của 1 chất thì nh

thế nào

- GV: + Các hạt hợp thành của một chất thì

đồng nhất nh nhau về thành phần và hình

dạng và kích thớc

+ Mỗi hạt thể hiện đầy đủ tính chất của

chất và đại diện cho chất về mặt hóa học

- Nớc : 2H liên kết với 1O

- Muối ăn: 1Na liên kết với 1Cl

* Định nghĩa: Phân tử là hạt đại diện

cho chất, gồm một số nguyên tử liên kết với nhau và thể hiện đầy đủ tính chất hoá học của chất

2.Phân tử khối:

Trang 19

- Cho học sinh nhắc lại định nghĩa NTK.

? Tơng tự nh vậy em hãy nêu định nghĩa

GV yêu cầu h/ làm bài tập

a.Đồng sunfat biết ptử gồm 1Cu, 1S, 4O

b.Natri hidroxit biết ptử gồm 1Na, 1 nhóm

(OH)

c.Sắt (III) oxit biết ptử gồm 2Fe, 3O

d.Khí cacbonic biết ptử gồm 1C.2 O

e.Nhôm oxit biết ptử gồm 3Al, 3 O

g.Axit clohidric biết ptử gồm 1H, 1Cl

Trang 20

- Sự khuếch tán của các phân tử thuốc tím trong nớc.

- Sự khuếch tán của các phân tử amoniac trong không khí

2.Kĩ năng:

- Sử dụng dụng cụ,hoá chất tiến hành thành công,an toàn các nghiệm nêu ở trên

- Quan sát,mô tả hiện tợng,giải thích và rút ra nhận xét về chuyển động khuếch táncủa một số phân tử chất lỏng,chất khí

- Viết tờng trình thí nghiệm

3.Thái độ: GD ý thức học tập tích cực, chủ động tiến hành TN của h/s.Biêt sử dụng hợp lí lợng hoá chất thực hành.*Năng lực cần hướng tới

B.Chuẩn bị:

+ GV: - Dụng cụ: ống nghiệm, nút cao su, đũa thuỷ tinh, cốc tt

- Hoá chất: KMnO4, dd amoniac, quỳ tím, bông

* Đặt vấn đề: Ta ngửi đợc mùi thơm của hơng hoa, mùi nớc hoa, chất thơm đã lan

toả trong không khí Mặc dù ta không nhìn thấy các phân tử chất thơm chuyển động

1.Hoạt động1 :

- GV hdẫn h/s làm thí nghiệm chứng

minh sự lan toả của KMnO4

- Cho KMnO4từ từ vào cốc nớc

- Lấy thuốc tím vào tờ giấy gấp đôi

- Khẽ đập nhẹ tay vào tờ giấy thuốc tím

* GV giải thích: Trong nớc KMnO4 phân

ly thành ion K+ và MnO4-.Ta coi cả nhóm

2 ion đó là phân tử thuốc tím chuyển

- Cho KMnO4từ từ vào nớc

* Yêu cầu: Quan sát hiện tợng sự chuyển

Trang 21

- Nhắc lại các thí nghiệm vừa tiến hành đợc.

- Thu dọn dụng cụ thực hành, vệ sinh

5.H ớng dẫn về nhà :

- Ôn tập : Nguyên tử, nguyên tố, phân tử, đơn chất, hợp chất

- Xem lại các bài tập đã làm

Duyệt tổ CM, ng y 14/9/2015à

Trần Quyền Anh

Ngày soạn: 18/09/2015

Ngày giảng: 8A………… 8B……….8C………

Trang 22

Tiết 11 - Bài 8 : Bài luyện tập 1.

Năng lực sử dụng ngụn ngữ húa học

sâu các khái niệm đã học

- GV chia lớp theo nhóm, phổ biến luật chơi-

cho điểm theo nhóm bằng viẹc trả lời câu hỏi

*Câu 1: (8 chữ cái) Hạt vô cùng nhỏ, trung

Trang 23

víi nhau.

*C©u 3: (7 ch÷ c¸i) Khèi lîng ph©n tö tËp

trung hÇu hÕt ë phÇn nµy

*C©u4: (8 ch÷ c¸i) H¹t cÊu t¹o nªn nguyªn tö,

mang gi¸ trÞ ®iÖn tÝch ©m

*C©u 5: (6 ch÷ c¸i) H¹t cÊu t¹o nªn h¹t nh©n

nguyªn tö, mang gi¸ trÞ ®iÖn tÝch d¬ng

*C©u6: (8 ch÷ c¸i) ChØ tËp trung nh÷ng

nguyªn tö cïng lo¹i( cã cïng sè proton trong

nguyªn tö nguyªn tè X liªn kÕt víi 4 nguyªn

tö hi®ro, vµ nÆng b»ng nguyªn tö oxi

a, TÝnh NTK cña X,cho biÕt tªn vµ KHHH

dvC

=

− VËy X lµ Natri, kÝ hiÖu: Na

Trang 24

- Cách viết CTHH của đơn chất và hợp chất.

- Công thức hoá học cho biết nguyên tố nào tạo ra chất, số nguyên tử mỗi nguyên tố trong 1 phân tử và phân tử khối của chất

2.Kĩ năng: Q/sát CTHH cụ thể, rút ra n/xét về cách viết CTHH của đơn chất và hợp chất Viết đợc CTHH của 1 chất cụ thể khi biết tên các ngtố và số ngtử của mỗi ngtố tạo nên mỗi phân tử và ngợc lại Nêu đợc ý nghĩa CTHH của chất cụ thể

3.Thái độ: GD ý thức học tập tích cực, chủ động của h/s

B.Ph ơng tiện: -Tranh vẽ mô hình tợng trng 1 mẫu kim loại đồng, khí oxi, khí hydro, muối ăn, khí cacbonic

1.ổn định: 8A: 8B: 8C:

2 Kiểm tra bài cũ:

Thế nào là đơn chất, hợp chất? Cho ví dụphân tích thành phần?

3.Bài mới:

*Đặt vấn đề: Ngời ta đặt ra ký hiệu hoá học để biểu diễn nguyên tố hoá học Thế còn

chất thì biểu diễn bằng cách nào Ta đã biết chất đợc tạo nên từ nguyên tố hoá học Vậy dùng ký hiệu của nguyên tố hoá học có thể viết thành công thức hoá học để biểu diễn chất Bài học này giúp ta biết đợc cách ghi và ý nghĩa của công thức hoá học

*Triển khai bài:

Hoạt độngcủa thầy và trò Nội dung

1.Hoạt động1:

-GV treo tranh vẽ mô hình tợng trng một

mẫu đồng, khí oxi,khí hydro

-Yêu cầu học sinh nhận xét số nguyên tử

có trong 1 phân tử mỗi mẫu đơn chất

tử hoặc phân tử Đơn chất do 1 nguyên

tố hoá học tạo nên (Mẫu đơn chất kim

loại đồng, Đơn chất oxi)

? Có đơn chất nào mà hạt hợp thành là

phân tử không?(Phi kim là chất khí)

-Hãy viết công thức hoá học của đơn

1.Công thức hoá học của đơn chất :

a.Đơn chất kim loại:

Hạt hợp thành là nguyên tử: Ký hiệu hoá học đợc coi là công thức hoá học

Ví dụ:Cu, Na, Zn, Fe

b.Đơn chất phi kim:

-Hạt hợp thành là nguyên tử : Ký hiêu hoá học là công thức hoá học

Ví dụ:C, P, S

-Hạt hợp thành là phân tử (Thờng là 2): Thêm chỉ số ở chân ký hiệu

Trang 25

chất phi kim.

-HS viết công thức chung của đơn

-HS suy ra cách viết công thức hoá học

của hợp chất từ công thức chung của đơn

*GvV cho học sinh làm bài tập ở bảng

phụ.(Phần công thức hoá học của hợp

2 Công thức hoá học của hợp chất:

-Công thức hoá học của hợp chất gồm

ký hiệu của nhng nguyên tố tạo ra chất, kèm theo chỉ số ở chân

Tổng quát: AxBy

AxByCz

Ví dụ: H2O, CO2, NaCl

*L u ý : CaCO3 thì CO3 là nhóm nguyên tử

(NH)2SO4 thì SO4là nhóm nguyên tử

3 í nghĩa của công thức hoá học:

*Mỗi công thức hoá học chỉ 1 phân tử của chất cho biết:

-Nguyên tố nào tạo ra chất

-Số nguyên tử của mỗi nguyên tố trong

1 phân tử chất

-Phân tử khối của chất

4 Củng cố : -Cho HS làm bài tập viết sẵn ở bảng phụ

Trang 26

Tiết 13 - Bài 10: Hoá trị

A.Mục tiêu:

1.Kiến thức: Biết đợc: -Hoá trị biểu thị khả năng liên kết của nguyên tử ngtố này với ngtử ngtố khác(hoặc nhóm nguyên tử)

- Hiểu và vận dụng đợc quy tắc về hoá trị trong hợp chất 2 nguyên tố (quy tắc này

đúng cho cả khi trong hợp chất có nhóm nguyên tử)

- HS biết cách tính hoá trị của 1 nguyên tố trong hợp chất khi biết công thức hoá học của hợp chất và hoá trị nguyên tố kia (hoặc nhóm nguyên tử)

- Biết cách lập công thức hoá học và xác định một số công thức hoá học đúng sai khi biết hoá trị của cả 2 nguyên tố hoặc nhóm nguyên tử

B Chuẩn bị: Bảng phụ, bảng ký hiệu hoá học các nguyên tố, hoá trị.

1 ổ n định: 8A: 8B: 8C:

a Cách ghi công thức hoá học của đơn chất ? Hợp chất nh thế nào?

Cho ví dụ

b Từ công thức hoá học của hợp chất: NaCl, CaCO3 nêu ý nghiã của công thức hoá học?

3 Bài mới:

* Đặt vấn đề: Khi viết công thức hoá học của đơn chất , hợp chất ta phải biết đợc số

nguyên tử các nguyên tố tạo nên chất Mà số nguyên tử các nguyên tố nói lên nguyên

tử có khả năng liên kết với nhau, mà hoá trị biểu thị khả năng đó

Hoạt độngcủa thầy và trò Nội dung

- GV: Một nguyên tử của nguyên tố

khác liên kết đợc với bao nhiêu nguyên

tử hiđro thì nói nguyên tố đó có hoá trị

* Cách xác định : + Quy ớc : Gán cho H hoá trị I , chọn làm

đơn vị

+ Một nguyên tử của nguyên tố khác liên kết với bao nhiêu nguyên tử Hiđro thì nói nguyên tố đó có hoá trị bằng bấy nhiêu

Ví du : HCl: Cl hoá trị I.

H2O:O II

NH3:N III

CH4: C IV+Dựa vào khả năng liên kết của các nguyên tố khác với O.(Hoá trị của oxi bằng 2 đơn vị , Oxi có hoá trị II)

Ví dụ: K2O: K có hoá trị I

Trang 27

-Hoá trị của nhóm nguyên tử:

Ví dụ: HNO3: NO3có hoá trị I

Vì :Liên kết với 1 nguyên tử H

2.Vận dụng:

a.Tính hoá trị của một nguyên tố:

ZnCl2: 1.a= 2.I → a= II AlCl3: 1.a= 3.I → a = III CuCl2: 1.a = 2.I → a= II

4.Củng cố :

- HS đọc phần ghi nhớ.

- GV cho một số ví dụ để HS căn cứ vào quy tắc hoá trị nhận xét cách viết

đúng hay sai: NaSO4, KO2, CO2

5.H ớng dẫn về nhà : - HS học bài, ghi nhớ cách tính hoá trị

Trang 28

Tiết 14 – Bài 10: hoá trị

A.Mục tiêu:

1.Kiến thức: Học sinh biết đợc:

Quy tắc hoá trị: Trong hợp chất 2 nguyên tố AxBy thì: a.x= b.y(a,b là hoá trị tơng ứng của 2 nguyên tố A,B)-Quy tắc hoá trị đúng với cả khi A hay B là nhóm nguyên tử 2.Kỹ năng: Rèn cho HS kỹ năng:

-Tính đợc hoá trị của nguyên tố hoặc nhóm nguyên tử theo công thức hoá học

-Lập đợc công thức hoá học của hợp chất khi biết hoá trị của 2 nguyên tố hoặc nguyên tố và nhóm nguyên tử tạo nên chất

3.Thái độ: GD ý thức học tập tích cực, chủ động của HS*Năng lực cần hướng tới-Năng lực hợp tỏc

B.Chuẩn bị: - Bảng phụ, bảng ký hiệu hoá học các nguyên tố, hoá trị.

- Một số bài tập lập CTHH

1 ổ n định : 8A: 8B: 8C:

2 Kiểm tra bài cũ :

a Cách xác định hoá trị 1 nguyên tố nh thế nào? Cho ví dụ?

b Hãy xác định hoá trị các nguyên tố trong các hợp chất: CaO, Al2O3, FeO, P2O5 3.Bài mới:

* Đặt vấn đề: Khi viết hoá trị các nguyên tố thì ta vận dụng trong những trờng hợp nào Vận dụng nh thế nào?

1.Hoạt động 1:

- HS viết công thức tổng quát

- HS vận dụng công thức tổng quát để giải:

a.x= b.y

- Tơng tự: Tính hoá trị các nguyên tố trong

các hợp chất sau: FeCl2, MgCl2, CaCO3,

1.Tính hoá trị của một nguyên tố:

* Ví dụ: Tính hoá trị của Al trong các

hợp chất sau: AlCl3 (Cl có hoá trị I)

- Gọi hoá trị của nhôm là a: 1.a = 3.I FeCl : a = II

MgCl 2: a = II CaCO3 : a = II (CO3 = II)

Vậy : x = 1; y = 3

CTHH: SO3

Trang 29

(x, y là số nguyên đơn giản nhất).

- GV hớng dẫn HS cách tính x,y dựa vào

Lập công thức hoá học của những hợp chất

tạo bởi 1 nguyên tố và nhóm nguyên tử

x

Fe2O3

* Công thức hoá học nh sau:

Ba(OH)2 CuNO3 Al(NO)3

Na3PO4 CaCO3 MgCl2

Trang 30

Ngµy gi¶ng: A……….B……….C…………

TiÕt 15 - Bµi 11: Bµi luyÖn tËp 2

-Năng lực nêu và giải quyết vấn đề

-Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học

-Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào thực tiễn

+ HS : ¤n tËp vÒ CTHH, ý nghÜa cña CTHH, quy t¾c ho¸ trÞ, lËp CTHH

? HS nh¾c l¹i kh¸i niÖm ho¸ trÞ

- GV khai triÓn c«ng thøc tæng qu¸t cña

2 Ho¸ trÞ:

* Ho¸ trÞ lµ con sè biÓu thÞ kh¶ n¨ng liªn kÕt cña nguyªn tö hay nhãm nguyªn tö

b y

É B

A a : - A, B : nguyªn tö , nhãm n tö

- x, y : ho¸ trÞ cña A, B

→ x a = y b

a TÝnh ho¸ trÞ cha biÕt:

VD: PH3 , FeO , Al(OH)3 , Fe2(SO4)3

* PH3: Gäi a lµ ho¸ trÞ cña P

PH3 → 1 a = 3 1 a = =III

1

1 3

* VD kh¸c : T¬ng tù

b LËp c«ng thøc ho¸ häc:

Trang 31

a Ca b Fe c Cu d

Ba

+ BT 2 : BiÕt P(V) h·y chän CTHH phï

hîp víi quy t¾c ho¸ trÞ trong sè c¸c c«ng

a P4O4 b P4O10 c P2O5 d

P2O3

+ BT 3 : Cho biÕt CTHH hîp chÊt cña

nguyªn tè X víi O vµ hîp chÊt cña

nguyªn tè Y víi H nh sau: XO , YH3

H·y chän CTHH phï hîp cho hîp chÊt

cña X víi Y trong sè c¸c CT cho sau

®©y:

a XY3 b X3Y c X2Y3 d X3Y2 e

XY

+ BT 4 : TÝnh PTK cña c¸c chÊt sau:

Li2O, KNO3 (BiÕt Li=7,O = 16,K=39,N

2 BT2: P x V O II y → x V = y II

y x = V II = 52

x = 2; y = 5 → Ph¬ng ¸n : c

1

II

a = = → X h.trÞ II

Y a H I3 → a = I =III

1

3

→Y h trÞ III

VËy CTHH cña X vµ Y lµ : X3Y2

→ Ph¬ng ¸n : d

4.BT4: Li2O = 2 7 + 16 = 25 ®vC KNO3 = 39 + 14 + 3 16 = 101

®vC

5 H íng dÉn vÒ nhµ: - Häc thuéc ho¸ trÞ c¸c nguyªn tè cã trong b¶ng ë Sgk.(B¶ng trang 42)

- Bµi tËp vÒ nhµ: 2, 3, 4 (Sgk)

- ¤n tËp chuÈn bÞ cho giê sau kiÓm tra viÕt 45 phót

Ngµy so¹n:3/10/2015

Ngµy gi¶ng:A……….B……….C…………

Trang 32

Tiết 16 kiểm tra viết

A Mục tiêu :

1 Kiến thức:- Giúp h/s khắc sâu kiến thức có hệ thống, khoa học

- Qua bài kiểm tra giáo viên đánh giá đợc quá trình nhận thức của h/s

2 Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng t duy, sáng tạo, kỹ năng làm bài kiểm tra của học sinh

3 Thái độ: GD ý thức tự giác, tính trung thực trong kiểm tra của học sinh

B Chuẩn bị: - GV: Đề kiểm tra

2 1,0

Phân tử

75

2 3,75Công thức hoá

I.Trắc nghiệm khách quan: Hãy chọn phơng án đúng

Câu 1:Khối lợng tính bằng gam của nguyên tử Natri là

Trang 33

A Al(III) và S(II) B Fe(III) và O(II)

C Cu(II) và (SO4) (II) D K(I) và (OH) (I)

Câu 6: Cho các công thức: CO, N3O2, PbO, Mn2O, CaNO3, KSO4, Al(SO4)3, BaOH, ClO2, S3O2 Công thức nào viết đúng, công thức nào viết sai, sửa lại công thức viết sai

Câu 5: Al2S3, Fe2O3, CuSO4, KOH

Câu 6: CTHH đúng: CO, PbO

CTHH sai: N3O2, Mn2O, CaNO3, KSO4, Al(SO4)3, BaOH, ClO2, S3O2

Sửa đúng: N2O3, MnO2, Ca(NO3)2, K2SO4, Al2(SO4)3, Ba(OH)2, Cl2O, SO3

4.Kết thúc kiểm tra: GV thu bài kiểm tra

Nhận xét, đánh giá giờ kiểm tra

Trang 34

- Hiện tợng hoá học là hiện tợng trong đó có sự biến đổi chất này thành chất khác.

2 Kĩ năng: - Quan sát đợc một số hiện tợng cụ thể rút ra nhận xét về Htg vật lí và Htg hoá học

B.Chuẩn bị: + GV: - Hoá chất: Bột Fe, S, nam châm, đờng trắng

- Dụng cụ : Đèn cồn, ống ngiệm, giá, đũa thuỷ tinh, đờng, cốc thuỷ tinh, kẹp gỗ

? ở Htg này có sinh ra chất mới không

- HS nhận xét: Khi cô cạn dd muối ăn thu

đợc những hạt muối ăn có vị mặn

? Qua 2 Htg trên, em có nhận xét gì

? Chất có bị biến đổi không

- HS: Chất bị biến đổi về trạng thái mà

không bị biến đổi về chất(Vẫn giữ nguyên

là chất ban đầu)

→ GV kết luận: Sự biến đổi chất nh thế

thuộc loại hiện tợng vật lí

? Hãy cho 1 vài ví dụ về Htg vật lý

(Vd:Thuỷ tinh nung nóng bị uốn cong)

I Hiện t ợng vật lý :

1 Hiện t ợng 1:

Nớc đá → Nớc lỏng → Hơi nớc

(R) (L) (H)

2 Hiện t ợng 2:

Muối ăn →+H2O Dd muối→t0 M.ăn (R) (L) (R)

*Kết luận: Nớc và muối ăn vẫn giữ nguyên chất ban đầu Gọi là hiện tợng

Trang 35

? Vậy thế nào là hiện tợng vật lí.

? ở TN trên có sinh ra chất mới không

* GV thông báo: Sự biến đổi chất ở 2 TN

trên thuộc loại hiện tợng hoá học

? Vậy em hãy cho biết hiện tợng hoá học

+ Phần 1:

Dùng nam châm hút: Sắt bị hút và vẫn giữ nguyên trong hỗn hợp (Có Fe và S)

+ Phần 2:

Đun hỗn hợp bột Fe, S: Tạo thành chất mới không bị nam châm hút Đó là FeS (Sắt II sunfua)

* Nhận xét: Đờng bị phân huỷ thành

than và nớc

* Kết luận:Đờng, sắt, lu huỳnh đã biến

đổi thành chất khác nên gọi là hiện ợng hoá học

t-* Định nghĩa: Sgk.

* Dấu hiệu phân biệt: Có chất mới sinh

ra hay không

4 Củng cố: GV khắc sâu kiến thức cơ bản của bài

5.H ớng dẫn về nhà : - Học bài Cho ví dụ và so sánh 2 hiện tợng đó

- Làm các BT trong SBT

Ngày soạn:4/10/2015

Ngày giảng: A B C

Trang 36

Tiết 18- Bài 13 Phản ứng hoá học

-Viết đợc PT chữ biểu diễn p/ hoá học; Xác định đợc chất p/( chất tham gia, chất ban

đầu) và sản phẩm( chất tạo thành)

3.Thái độ: GD ý thức tích cực, chủ động học tập của h/s*Năng lực cần hướng tới-Năng lực hợp tỏc

B.Ph ơng tiện: Bảng phụ.

1 ổ n định: A B C

2 Kiểm tra bài cũ :

? Sự khác nhau về bản chất giữa 2 hiện tợng vật lý và hoá học? Cho ví dụ phân tích?

? Fe và S có tác dụng với nhau không

Sinh ra chất nào

? đun nóng đờng tạo ra những chất nào?

-GV:Quá trình biến đổi trên đã xảy ra

*Bài tập:Xđ p/ hoá học trong các qt sau,

ghi lại PT chữ, xđ chất p/, chất sản phẩm

*Chất sản phẩm: (1) Sắt (II) sunfua (2) Than, nớc

2 Định nghĩa: Phản ứng hoá học là quá trình biến đổi chất này thành chất khác

* Bài tập a.Rợu etylic+ Khí oxi→Khí cacbonic+ Nớc

c Nhôm + Khí o xi→ Nhôm oxit

d Nớc → Khí hid ro + Khí oxi

Trang 37

? Sau p/ có các ptử nào? Các ngtử nào

liên kết với nhau?

-Trong p/ các ngtử cha liên kết, số H và

số O không đổi

-Sau p/:(+) Phân tử nớc (+) 1 ngtử O liên kết với 2 H

- Số ngtử không thay đổi, liên kết giữa các ngtử thay đổi

* Kết luận: “Trong PƯHH chỉ có liên

kết giữa các nguyên tử thay đổi làm phân tử này biến đổi thành phân tử khác”

4 Củng cố:

- HS đọc phần ghi nhớ

- GV hớng dẫn HS đọc bài đọc thêm

1 Phản ứng hoá học là gi? Cho VD minh hoạ

2 Hãy cho biết trong các quá trình biến đổi sau, hiện tuợng nào là hiện tợng vật lý, hiện tợng hoá học Viết PT chữ của các PTPƯ

a, Đinh sắt để lâu trong KK bị gỉ

b, Cồn để trong lọ không kín bị bay hơi

c, Về mùa hè thức ăn thờng ôi, thiu

d, Rợu để hở lâu ngày trong KK thờng bị chua

Trang 38

-Viết đợc PT chữ biểu diễn p/ hoá học; Xác định đợc chất p/( chất tham gia, chất ban

đầu) và sản phẩm( chất tạo thành)

B.Chuẩn bị: - Hoá chất: HCl, Zn, Fe, CuSO4 , BaCl2, H2SO4

- Dụng cụ: ống nghiệm, ống hút, giá gỗ, kẹp gỗ

1.ổ n định : A B C

1 Phản ứng hoá học là gì? Cho ví dụ?

2 HS làm bài tập 2 (Sgk- 50)

3.Bài mới:

* Đặt vấn đề: Tiết trớc ta đã nghiên cứu phản ứng hoá học là gì Muốn biết phản ứng hoá học xảy ra nh thế nào, dấu hiệu gì giúp ta nhận biết có PƯHH xãy ra ta tiếp tục nghiên cứu bài này

1.Hoạt động1:

* GV làm thí nghiệm hình 2.6 Sgk

+ TN: Cho 1ml dung dịch HCl vào ống

nghiệm có chứa sẵn một vài mãnh kẽm

? HS quan sát và nêu hiện tợng

? ở TN trên muốn PƯHH xảy ra cần phải

2 Thí nghiệm 2:

-P không tự cháy trong KK

- P cháy đợc trong KK Phôtpho + Khí oxi→ Đi photpho pentaoxit

Trang 39

nhiệt độ VD: Phả ứng giữa Zn và HCl.

* GV đặt vấn đề: Nhân dân ta thờng hay

nấu rợu, thì quá trình chuyển hoá từ tinh

bột sang rợu cần có điều kiện gì?

- HS: Có men rơụ làm chất xúc tác

? Vậy khi nào thì PƯHH xảy ra

Gv yêu cầu h/s ghi lại PT chữ của p/

- Cho dd BaCl2 t/d với dd H2SO4

- Yêu cầu HS quan sát hiện tợng, nhận

xét (SP là Bari sunfat và Axit clohiđric)

Ghi lại PT chữ của P/

? Biết đợc PƯHH này xãy ra nhờ vào dấu

hiệu nào

- HS: Có chất mới tạo ra

- GV: Ta có thể biết đợc nhờ vào trạng

thái nh : Có chất khí bay ra (Cho Zn t/d

với HCl);Tạo thành chất rắn không tan

nh BaSO4; Sự phát sáng (P, ga, nến cháy);

Màu sắc biến đổi ( Fe t/d với CuSO4)

*Kết luận: ĐK để p/ hoá học xảy ra

- Các chất p/ phải tiếp xúc với nhau

-Đun nóng chất

-Có chất xúc tác

IV Làm thế nào để nhận biết đ ợc

có phản ứng hoá học xảy ra?

a, Dấu hiệu nào cho ta thấy có PƯHH xảy ra?

b, Viết PT chữ của phản ứng, biết rằng sản phẩm là các chất: Canxi clorua, nớc và Cacbon đioxit

5.H ớng dẫn về nhà : - Học bài, trả lời câu hỏi SGK

Trang 40

- Hiện tợng vật lí: hoà tan kali pemanganat vào nớc.

- Hiện tợng hoá học: đun nóng kali pemanganat, làm TN với canxi hidroxit.2.Kĩ năng: - Sử dụng dụng cụ, hoá chất để tiến hành đợc thành công, an toàn các thí nghiệm nêu trên

- Quan sát, mô tả, giải thích đợc các hiện tợng hoá học

- Viết tờng trình hoá học

3.Thái độ: GD ý thức học tập tích cực, chủ động tiến hành TN của h/s.Biêt sử dụng hợp lí lợng hoá chất thực hành.*Năng lực cần hướng tới

B.Chuẩn bị: Dụng cụ, hoá chất đủ cho 5 nhóm thực hành

+ GV: - Hoá chất: H2O, KMnO4, dd Na2CO3, dd Ca(OH)2

- Dụng cụ: ống nghiệm, ống hút, cốc, đũa, ống thuỷ tinh, kẹp gỗ, đén cồn

1 ổ n định: A B C

2.Kiểm tra bài cũ :

1 Phân biệt hiện tợng vật lý và hiện tợng hoá học? Cho ví dụ?

2 Dấu hiệu để nhận biết có phản ứng hoá học xảy ra?

Lấy 1 lợng thuốc tím, chia 3 phần:

+ Phần 1: Bỏ vào nớc, lắc cho tan

+ Phần 2: Bỏ vào ống No, đun nóng Để

nguội, đổ nớc vào, lắc cho tan

- GV làm mẫu: Hoà tan thuốc tím và

đun thuốc tím

- GV ghi kết quả lên bảng Sau đó cho

HS làm thí nghiệm

? Màu sắc của dd trong 2 ống nghiệm

? HS phân biệt đợc 2 quá trình: Hiện

t-I Tiến hành thí nghiệm:

1.Thí nghiệm 1: Hoà tan và đun nóng

kali pemanganat (thuốc tím)

* HS quan sát, nhận xét, báo cáo kết quả.+ ống 1: Chất rắn tan hết → Htg vật lí.+ ống 2: Chất rắn không tan hết, lắng xuống đáy ống No → Htg hoá học.

- Phơng trình chữ:

Kali pemanganat →t0 Kali pemanganat

+ Mangan đioxit + oxi

Định dạng
Số trang	143
Dung lượng	1,54 MB