Trả lời: * Nội dung và hình thức phối hợp với gia đình được xây dựng căn cứ vào kế hoạchhằng năm của nhà trường, theo đó mỗi tháng đều có nội dung cụ thể được chuyển tảitới phụ huynh với
Trang 1PHÒNG GDĐT CHÂU ĐỨC BÀI THU HOẠCH
BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN
Trả lời:
* Yêu cầu thực hiện để đảm bảo an toàn vệ sinh thực phẩm trong trường mầm non là:
Chọn thực phẩm tươi sạch:
- Với rau quả chọn tươi, không dập nát, không mùi lạ
- Thịt phải qua kiểm dịch thú y và đạt tiêu chuẩn thịt tươi
- Cá và thủy sản phải còn tươi, giữ nguyên màu sắc, không có dấu hiệu ươn, hôi
- Các thực phẩm chế biến phải được đóng hộp hoặc đóng gói bảo đảm, có nhãn hànghóa ghi nội dung hạn sử dụng
- Không sử dụng các phẩm màu, đường hóa học không nằm trong danh mục Bộ y tếcho phép
Giữ vệ sinh ăn uống và chế biến thực phẩm:
- Khu vực chế biến không có nước ứ đọng, bụi bẩn, nhà vệ sinh hoặc khu chăn nuôigia súc
- Bề mặt sử dụng để thực phẩm dẽ cọ rửa sạch sẽ, khô ráo, bếp đủ ánh sáng và thônggió
- Có đủ nước sạch để sử dụng chế biến thực phẩm và vệ sinh khu thực phẩm
- Ngăn ngừa sự đi lại của chuột, gián và các động vật khác trong khu vực chế biến
Sử dụng đồ dùng nấu nướng và ăn uống sạch sẽ:
- Không để dụng cụ bẩn qua đêm, bát đũa dùng xong phải rửa ngay, không dùng khăn
ẩm mốc, nhờn mỡ để lau bát đĩa
Trang 2- Dụng cụ tiếp xúc với thức ăn sống chín, phải để riêng.
- Không dùng dụng cụ bằng đồng, nhôm, thủy tinh gia công, nhựa tái chế có màu đểnấu nướng, chứa đựng thực phẩm có chứa một số phụ gia…
Chuẩn bị thực phẩm sạch sẽ và nấu chín kỹ:
- Đối với các loại củ, quả, có thể sử dụng nước muối hoặc ozone để khử trùng 10- 15phút, ngâm ngập trong nước, rửa 3-4 lần, rửa vòi nước chảy Khi mua nên chọn củquả còn tươi, toàn vẹn, không bị trầy xước, có hình dạng bên ngoài bình thường, cómàu sắc tự nhiên, giòn chắc, cầm nặng tay Các loại củ, quả phải được gọt vỏ, loại bỏnhững chỗ trầy, xước, kẽ nứt, nẻ, dập, thối… vì đây là nơi vi sinh vật, các chất từthuốc bảo vệ thực vật, chất bảo quản có thể xâm nhập cao
- Các loại thực phẩm đông lanh cần rã đá hoàn toàn và rửa sạch trước khi nấu
- Các loại thịt cá, hải sản làm sạch sẽ, ngâm nước muối từ 10-15 phút rửa sạch 3-4 lần
để ráo nước tiến hành xắt thái
- Thực phẩm phải được nấu chín kỹ cho trẻ sử dụng, không để các loại thịt, cá, trứngcòn màu hồng đem cho trẻ sử dụng
* Ở trường bạn đã làm gì để chú trọng đến trẻ?
Trang 3Các cô quan tâm đến giờ ăn cơm trưa của trẻ ở lớp
Câu 2: Công tác phối hợp nhà trường gia đình và xã hội trong chăm sóc giáo dục trẻ mầm non Theo chị để thực hiện tốt công tác chăm sóc giáo dục mầm non những nội dung và hình thức phối kết hợp nhà trường, gia đình và xã hội nào là phù hợp? Bạn
đã vận dụng những nội dung và hình thức nào trong phối hợp nhà trường, gia đình
và xã hội?
Trả lời:
* Nội dung và hình thức phối hợp với gia đình được xây dựng căn cứ vào kế hoạchhằng năm của nhà trường, theo đó mỗi tháng đều có nội dung cụ thể được chuyển tảitới phụ huynh với 2 nội dung chính sau đây:
+ Các chủ trương, chính sách và các phong trào hoạt động
+ Kiến thức nuôi dạy con theo khoa học
- Các chủ trương, chính sách và các phong trào hoạt động
+ Tuyên truyền về các phong trào thi đua, các cuộc vận động: "Học tập và làm theotấm gương đạo đức Hồ Chí Minh";
+ "Dân chủ, kỉ cương, tình thương, trách nhiệm"
+ Cuộc vận động “Nói không tiêu cử và bệnh thành tích trong giáo dục";
+ "Xây dựng trường học thân thiện, HS tích cực";
+ “Đề án PCGDMN5T”;
+ “Chuẩn đánh giá Hiệu trưởng, phó HT, GV”
Kiến thức nuôi dạy con theo khoa học
* Nội dung nuôi dưỡng - chăm sóc
-Tuyên truyền, phổ biến kiến thức nuôi con theo khoa học
- Đặc điểm phát triển tâm sinh lí của trẻ theo từng độ tuổi;
- Chế độ dinh dưỡng; vệ sinh an toàn thực phẩm;
- Các loại bệnh theo mùa, những dịch bệnh thường gặp ở trẻ mầm non;
- Phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trong những trường hợp khẩn cấp
Trang 4* Nội dung giáo dục
- Tuyên truyền về nội dung Chương trình giáo dục mầm non, PCGDMN5T, đánh giátrẻ, chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi;
- Tuyên truyền: BVMT; giáo dục lễ giáo, GDATGT, giáo dục sử dụng năng
lượng tiết kiệm, hiệu quả, biển hải đảo, biến đổi khí hậu
- Tuyên truyền giáo dục hoà nhập cho trẻ khuyết tật
- Một số nội dung giáo dục theo chủ đề như: "Giúp trẻ chơi để trẻ phát triển tốt",
"Giúp trẻ tự tin, tự lập", "Trò chuyện, kể chuyện và đọc sách cho trẻ nghe", "Giúp trẻphát triển tính sáng tạo", "Chuẩn bị cho trẻ vào lớp Một"
Hình thức phối hợp
* Tại nhà trường
- Xây dựng góc tuyên truyền tại trường, tại các nhóm lớp với các nội dung cụ thể,thiết thực, hình thức sáng tạo, phong phú, hấp dẫn, thu hút được sự quan tâm của phụhuynh Các bài viết có thể sưu tầm trên báo, tạp chí, trên mạng internet hoặc do giáoviên tự biên soạn Nội dung cần được cập nhật thường xuyên, trình bày rõ ràng, dễhiểu để phụ huynh mọi trình độ đều có thể nắm bắt thông tin được dễ dàng
* Phát thanh trong nhà trường: được phát trong giờ đón và trả trẻ.
- Các trường cần phát động đội ngũ cán bộ quản lí, giáo viên viết bài, đưa tin tuyêntruyền về các hoạt động của ngành học, của trường trên loa truyền thanh của trườngqua giờ đón, trả trẻ
* Trao đổi với phụ huynh
- Giờ đón và trả trẻ hằng ngày tại lớp
- Tại các cuộc họp phụ huynh tổ chức định kì 2-3 lần/năm học
* Nhà trường tổ chức mời phụ huynh tham quan, dự các sinh hoạt của lớp Qua đó,phụ huynh có thêm kiến thức về phương pháp chăm sóc trẻ, hiểu thêm về cách tổchức các hoạt động giáo dục, hoạt động vui chơi để từ đó phối hợp với nhà trường và
cô giáo thống nhất về các nội dung và cách thức chăm sóc, giáo dục trẻ, giúp trẻ pháttriển toàn diện
* Tổ chức tư vấn cho phụ huynh
Trang 5- Tổ chức theo chuyên đề hoặc tư vấn cho cha mẹ có con đang có vấn đề về sức khoẻ,
về tâm lí như: suy dinh dưỡng, béo phì, điếc, tật khúc xạ, chậm phát triển, tự kỉ
- Mời cán bộ y tế tại địa phương và phụ huynh công tác tại ngành y tế tham gia vàoBan tư vấn, sinh hoạt câu lạc bộ, nói chuyện và tư vấn trực tiếp cho phụ huynh, khámchữa bệnh định kì, thực hành một số cách sơ cứu ban đầu cho trẻ
- Tổ chức hội thi, liên hoan thu hút sự tham gia của cán bộ, giáo viên, trẻ mầm non vàphụ huynh nhằm nâng cao hiệu quả công tác phối hợp đến mọi đối tượng như: "Hộithi gia đình và dinh dưỡng trẻ thơ", "Hội thi kiến thức mẹ, sức khoẻ con", Liên hoan
"Bé mầm non thông minh, nhanh trí","Hội thi an toàn giao thông và giáo dục bảo vệmôi trường trong trường mầm non"; Ngoài ra, nhà trường có thể tổ chức cuộc thisáng tác thơ, truyện, bài hát, câu đố, làm đồ chơi, hội chợ có sự tham gia của cha
mẹ trẻ
*Tại cộng đồng
- Tuyên truyền trên các phương tiện thông tin đại chúng như đài phát thanh, đàitruyền hình, các báo, tạp chí về kiến thức nuôi dạy con theo khoa học cho các bậc cha
mẹ thông qua website của sở Giáo dục và Đào tạo và của nhà trường
- Phối hợp với Hội phụ nữ vận động các bậc phụ huynh đưa trẻ đến trường, vận độngcho trẻ ăn bán trú tại trường mầm non, tập huấn kiến thức nuôi dạy con cho các bậccha mẹ (nuôi con bằng sữa mẹ, tô màu bát bột, phòng chống suy dinh dưỡng, béo phìcho trẻ ), vận động, tuyên truyền huy động sự đóng góp của các bậc cha mẹ cho việcxây dựng cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi cho các trườngmầm non
* Bạn đã vận dụng những nội dung và hình thức nào trong phối hợp nhà trường, gia đình và xã hội?
Trang 6Giáo viên đang tuyên truyền trong buổi họp PHHS tại lớp.
Câu 3: Bạn hiểu như thế nào là môi trường học tập lấy trẻ làm trung tâm? ở trường
bạn đã làm gì để chú trọng đến trẻ?
Trả lời:
* Môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm:
- Là môi trường hoạt động mà trẻ tham gia xây dựng cùng giáo viên: cùng nhau bổsung thêm học liệu, đồ chơi; sắp xếp và vệ sinh góc hoạt động
- Là môi trường đa dạng, phong phú bao gồm các góc hoạt động trong lớp vàngoài trời
- Học liệu đa dạng, hấp dẫn, khuyến khích trẻ có thể sử dụng theo nhiều cách sángtạo khác nhau
- Tận dụng nguyên vật liệu sẵn có của địa phương
- Có nhiều cơ hội cho trẻ lựa chọn học liệu và hoạt động
- Giáo viên trò chuyện và chơi với trẻ, kích thích trẻ tư duy
- Là nơi mà trẻ có thể chủ động:tích cực, vui chơi, tìm tòi khám phá,trảinghiệm,thực hành, sáng tạo, hợp tác, trò chuyện và chia sẻ ý tưởng
* Ở trường bạn đã làm gì để chú trọng đến trẻ?
Cô chú ý những trẻ yếu để cho trẻ được tham gia hoạt động nhiều trong giờ học Câu 4 Hãy nêu những yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động chơi của trẻ? Để tổ chức tốt một buổi chơi bạn đã làm gì?
Trảlời:
Trang 7*Những yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động chơi của trẻ:
+ Về không gian:
- Các góc chơi cần bố trí đảm bảo nguyên tắc động tĩnh
- Số lượng góc chơi nên có từ 3-4 góc ,không nhất thiết phải tổ chức tất cả các gócchơi cùng một lúc
- Cần tận dụng mọi không gian có sẵn để tạo góc chơi cho trẻ
- Nên luôn luôn có giấy và bút ở tất cả các góc để cho trẻ thực hành các ý tưởng
- Các giá, tủ để đồ chơi cần đảm bảo an toàn, nên có bánh xe để trẻ có thể tự dichuyển kh icần
- Diện tích các góc chơi cần được tính toán và thay đổi linh hoạt đáp ứng nhu cầuchơi của trẻ
-Tranh trưng bày ở các góc không chỉ sử dụng để trang trí mà phải cung cấp kiếnthức, kỹ năng chơi, gợi mở cho trẻ thực hiện các ý tưởng mới
+ Đồ dùng, đồ chơi, phương tiện, học liệu:
- ĐCĐC cần đủ số lượng trẻ, được sử dụng hang ngày trong mọi giờ chơi
- ĐDĐC phải thường xuyên đượ cbổ sung và trải đều qua cácgóc
- ĐDĐC nên gần gũi trẻ, tận dụng kinh nghiệm sống và hiểu biết của trẻ và phải phùhợp với lứa tuổi của trẻ
- Cần xem thời gian thu dọn cũng là một cơ hội trải nghiệm học tập của trẻ
- GV cần xem xét và linh hoạt để thay đổi thời điểm của hoạt động chơi
+ Xây dựng và duy trì bầu không khí thân thiện, tôn trọng và tin cậy:
- Thường xuyên khen ngợi trẻ, chú trọng vào quá trình tham gia thực hiện nhiệm vụcủa trẻ mà không nhấn mạnh vào lỗi hay kết quả của trẻ
- Cho phép trẻ mắc lỗi, mọi kết quả của trẻ đểu được chấp nhận
Trang 8- GV nên tham gia chơi cùng trẻ để giới thiệu thêm những điều mới lạ.
* Để tổ chức tốt một buổi chơi bạn đã làm gì?
Để cho trẻ được hòa nhập mình vào cuộc sống được thu nhỏ lại Trẻ sẽ thể hiện vaichơi của mình qua giờ chơi, trẻ tái tại lại những công việc của người lớn Từ đó trẻbiết chia sẽ với người lớn thông qua hoạt động vui chơi Trẻ mạnh dạn hơn qua giờchơi nên cô phải nhập vai chơi với trẻ
Bé đang vui choi
Câu hỏi 5: Bạn hãy nêu tầm quan trọng trong việc quản lí bảo vệ an toàn và phòng tránh tai nạn cho trẻ trong các cơ sở giáo dục mầm non Ở trường bạn đã tạo môi trường an toàn cho trẻ như thế nào?
Trả lời:
* Tầm quan trọng trong việc quản lí bảo vệ an toàn và phòng tránh tai nạn cho trẻtrong các cơ sở giáo dục mầm non là giúp trẻ phát triển về thể chất, tình cảm, trítuệ, thẩm mĩ, hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị cho trẻvào lớp một; hình thành và phát triển ở trẻ em những chức năng tâm lí, năng lực
và phẩm chất mang tính nền tảng, những kĩ năng sống cần thiết phù hợp với lứa
Trang 9tuổi, khơi dậy và phát triển tối đa những khả năng tiềm ẩn, đặt nền tảng cho việchọc ở các cấp học tiếp theo và cho việc học tập suốt đời.
* Ở trường bạn đã tạo môi trường an toàn cho trẻ:
- Môi trường vật chất và vui chơi đảm bảo an toàn
- Giáo viên có kiến thức và hiểu biết về an toàn, phòng tránh tai nạn thương tíchcho trẻ và trẻ được giáo dục an toàn để phòng tránh các tai nạn
- Ở mọi lúc mọi nơi trẻ luôn được giám sát bởi cô giáo
- Có sự phối hợp chặt chẽ giữa gia đình trong việc chăm sóc, nuôi dạy trẻ
Câu 6: Nêu các hình thức và nội dung tổ chức hoạt động âm nhạc trong trường mầm non? Để chuẩn bị tốt cho nhạc cụ phục vụ một hoạt động âm nhạc bạn phải làm như thế nào?
Trả lời:
- Các hình thức và nội dung tổ chức hoạt động âm nhạc trong trường mầm non là:
- Thực hành xây dựng tổ chức hoạt động âm nhạc
* Hoạt động 1: Các hình thức và nội dung tổ chức HĐ âm nhạc trong trường mầm
- Kết hợp HĐ âm nhạc với các HĐ giáo dục khác
+ Tổ chức HĐ âm nhạc ngoại khóa: Gồm có các HĐ chính và tổ chức HĐ âm nhạcmọi lúc mọi nơi và biểu diễn văn nghệ
I TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC:
1 Dạy hát:
- Cách chọn bài hát
+ Theo chủ đề
Trang 10+ Khả năng của trẻ, của cô
+ Điều kiện thực tế của lớp,
+ Chọn bài quen thuộc
+ Phù hợp với chủ đề, lứa tuổi và thực tế địa phương
+ Không chọn các bài quá dài, bài có tiết tấu, giai điệu khó, bài hát không phù
hợp với độ tuổi …
+ Lựa chọn các bài nghe trong một năm học khác nhau về nội dung, hình thức
và thể loại
- Lựa chọn HĐ, nội dung kết hợp:
+ Có thể dạy hát chính bài vừa được nghe
+ Tổ chức trò chơi, sử dụng làm nhạc nền cho trò chơi
+ VĐ theo bài hát, bản nhạc đó
+ Phần mở rộng có thể nghe thêm 1 bài hát, 1 bản nhạc cùng thể vùng miền hoặckhác thể loại, khác vùng miền để trẻ có những so sánh
- Tổ chức cho trẻ nghe hát, nghe nhạc:
+ Chuẩn bị: nghiên cứu bài hát, chuẩn bị đồ dùng, đạo cụ, băng đĩa hình, trang trí lớp,trang phục của trẻ, của giáo viên
+ Trong quá trình trẻ nghe nhạc các hoạt động phải liên hoàn, nhịp nhàng và linh hoạt+ Âm lượng vừa phải, không quá to, không quá nhỏ
+ Khoảng cách giữa cô và trẻ đủ tầm để trẻ quan sát các động tác, cử chỉ, điệu bộ củacô
Trang 11+ GV luôn quan sát, chú ý thái độ của trẻ, hướng trẻ vào bài hát, cùng trẻ VĐ, múahát
+ Không nhất thiết cho trẻ nghe đủ số lần như đã chuẩn bị
- Vận động tự do: Trẻ vận dụng những động tác đã biết, kết hợp với sáng tạo, cảm thụ
âm nhạc riêng của mình để múa, vận động
4 Tổ chức trò chơi âm nhạc:
- Trò chơi cho trẻ làm quen cao độ (giai điệu):
VD: Nghe và đoán tên bài hát; Sol Mi,
- Trò chơi cho trẻ làm quen với trường độ (nhịp và tiết tấu):
VD: Lắng nghe tìm đồ vật; Mèo con, cún con, chim gõ kiến,
- Trò chơi cho trẻ làm quen với màu sắc âm thanh:
5 Kết hợp hoạt động âm nhạc với các hoạt động giáo dục khác:
- Việc dùng các phương tiện diễn tả âm nhạc như một công cụ hữu hiệu để kết hợpvới các hoạt động giáo dục khác như làm quen với toán, chữ viết, môi trường, kết hợpvận động … đã trở nên phổ biến trong các hoạt động giáo dục
Ví dụ: hoạt động làm quen với toán, ta có thể sử dụng âm nhạc giúp trẻ làm quenvới các con số một cách tự nhiên, nhẹ nhàng thông qua các trò chơi với lời ca có số,
số người tham gia … Nếu như có thêm phần âm nhạc cho các hoạt động phát triển thểchất thì các vận động của trẻ sẽ trở nên dễ dàng và giúp trẻ hơn nhiều
- Giáo viên có thể mở những đoạn nhạc có tiết tấu nhịp nhàng cho các vận động chạy,nhảy, hay nhạc vui nhộn hoặc nhẹ nhàng cho các hoạt động tinh
- Với các hoạt động phát triển ngôn ngữ, âm nhạc có thể làm nền khi cô, trẻ kểchuyện, đọc thơ…
II TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG ÂM NHẠC NGOẠI KHÓA:
Trang 12- Nội dung, hình thức tổ chức: Gồm có các hoạt động chính là tổ chức hoạt động âmnhạc mọi lúc mọi nơi và biểu diễn văn nghệ.
- Hoạt động âm nhạc mọi lúc mọi nơi: Theo lịch sinh hoạt của trẻ ở trường, có thểthấy có rất nhiều lúc dùng âm nhạc làm nền cho trẻ, cho trẻ vui chơi, sinh hoạt cùng
âm nhạc: Đón trẻ, tập thể dục, lúc ăn trưa, khi nghỉ ngơi
Âm nhạc còn có thể làm hiệu lệnh cho trẻ thực hiện các sinh hoạt đó nữa
- Đối với mỗi sinh hoạt cụ thể, giáo viên, nhà trường chọn những bài hát có nội dung,tính chất âm nhạc sao cho phù hợp
- Dùng nhạc hiệu: Nhạc hiệu là dùng đoạn nhạc hoặc cả bài phát lên để làm hiệu lệnhthực hiện một việc gì đó xảy ra đều đặn Giáo viên lựa chọn nhạc hiệu cho các hoạtđộng như: Giờ thể dục buổi sáng là đoạn nhạc vui vẻ, hối hả; giờ ăn trưa là bài hát
“Bé ăn thật ngoan”; giờ đi ngủ chọn bài hát ru êm dịu hoặc một đoạn nhạc không lời;đánh thức trẻ bằng một đoạn nhạc phấn chấn
- Thể dục sáng: Chọn các bài hát có nhịp điệu đều đặn, nhịp nhàng, khỏe khoắn
- Giáo viên có thể chọn các bài hát theo chủ đề, mỗi khi thực hiện chủ đề nào thìtrong thời gian đó tập một bài hát có nội dung về chủ đề đó
- Điều này giúp cho trẻ tránh nhàm chán và không khí của chủ đề cũng được lan tỏatốt hơn Hoạt động ngoài trời: Có thể cho trẻ hát hoặc giáo viên hát cho trẻ nghe,cùng múa hát các bài có nội dung gần gũi với thiên nhiên, các bài hát sử dụng trongcác trò chơi ngoài trời
- Hoạt động ở khu vực góc nghệ thuật, phòng nghệ thuật: giáo viên không can thiệpsâu vào hoạt động này của trẻ mà chỉ gợi ý cho trẻ tự sáng tạo múa, hát, vận động, sửdụng nhạc cụ cho riêng mình hoặc cùng với nhóm
- Biểu diễn văn nghệ: Gồm có biểu diễn sau mỗi chủ đề và biểu diễn vào các ngày lễ
Trang 13- Biểu diễn còn giúp trẻ tăng thêm sự mạnh dạn, tự tin trình bày trước người kháccũng như sự phối hợp giữa các thành viên trong nhóm.
- Để tổ chức hoạt động biểu diễn văn nghệ hiệu quả, giáo viên chú ý một số điểm sau:Tiết mục: Nội dung phù hợp với chủ đề Các hình thức đơn ca, song ca, tốp ca, múaphụ họa… xen kẽ hài hòa Lưu ý phần mở màn, phần kết và phần nhấn (cao trào)trong chương trình Trang phục: Với trẻ nhỏ, nên sử dụng trang phục có màu sắc tươisáng, có thể sặc sỡ; hạn chế dùng gam màu tối
- Trang phục nhất thiết phải phù hợp với nội dung của tiết mục biểu diễn
- Đạo cụ, âm thanh, ánh sáng và các thiết bị khác: Với xu thế phát triển của xã hội,sân khấu biểu diễn ngày càng lộng lẫy, hoành tráng hơn, âm thanh hỗ trợ giọng hát,ánh sáng đủ màu sắc đã làm tăng thêm chất lượng của các buổi biểu diễn Tuy nhiên,
sử dụng không đúng sẽ trở nên phản tác dụng Do đó, khi xây dựng tiết mục vănnghệ, giáo viên cần lên kịch bản cụ thể, chi tiết kể cả việc phối hợp âm thanh, ánhsáng và sử dụng đạo cụ thế nào Có như vậy, các thành viên tham gia mới chủ động
và buổi biểu diễn mới có thể đạt kết quả cao
- Lập kế hoạch, xây dựng kịch bản: Không chuẩn bị giáo án như phần tổ chức hoạt
động học, đối với hoạt động này, nhà trường và giáo viên cần lập kế hoạch cho cáchoạt động âm nhạc mọi lúc, mọi nơi và trong tổ chức lễ hội cũng như xây dựng kịchbản chi tiết cho một lễ hội
Hoạt động âm nhạc mọi lúc mọi nơi: Ngay từ đầu năm học, nhà trường và các lớpxây dựng kế hoạch sử dụng âm nhạc vào các hoạt động như thế nào, lựa chọn các bàihát, bản nhạc vào từng giai đoạn, từng chủ đề
Ví dụ: Chọn các bài hát làm hiệu lệnh Chọn 4 bài hát thể dục buổi sáng cho 4 mùatrong năm hoặc cho 4 chủ đề điển hình của năm Biểu diễn văn nghệ Lập kế hoạch cảnăm cho toàn trường và từng lớp, từng khối, có thể tham gia cùng khu vực hoặc cấpquận/huyện, tỉnh/thành phố Đối với các lớp, lập kế hoạch tổ chức biểu diễn sau mỗichủ đề và lựa chọn hạt nhân cho các hoạt động văn nghệ của trường Đối với nhàtrường, cần xác định rõ mỗi năm chọn một sự kiện trọng tâm để tổ chức quy mô hơn.Đối với các buổi biểu diễn văn nghệ mang tính chất quan trọng nhất trong năm đó,