Mục tiêu giải quyết tình huống : Khi hiện hữu trong cuộc sống này, chúng ta tất yếu cần đến một số những giá trị khác nhau để sinh tồn, và qua sự sinh tồn, chúng ta dần dần sở hữu một ph
Trang 1I Tên tình huống : “ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA
NHẰM NÂNG CAO Ý THỨC VÀ KỸ NĂNG SỖNG CHO HỌC SINH KHỐI THCS ”
II Mục tiêu giải quyết tình huống :
Khi hiện hữu trong cuộc sống này, chúng ta tất yếu cần đến một số những giá trị khác nhau để sinh tồn, và qua sự sinh tồn, chúng ta dần dần sở hữu một phần nhất định các giá trị đó Tất nhiên, khi nói đến những giá trị trong cuộc sống theo cách này, chúng ta không hàm ý chỉ đến tự thân giá trị hay ý nghĩa rốt ráo của cuộc sống Đó là một vấn đề có tầm vóc bao quát và sâu xa hơn mà chúng ta sẽ có dịp trở lại trong một dịp khác.Cuộc sống cứ trôi , nhiều khi ta quay đầu nhìn lại chặng đường đã “bước qua” Chữ “bước qua” ở đây không phải là đi qua một cách bình thường thường mà ta đã để quên bao nhiêu điều tốt đẹp như : Tình yêu , hạnh phúc , chỉ đổi lấy cái địch cuối cùng mà biết bao con người đã lựa chọn sai lầm Thực chất thứ đó chỉ là phương tiện cần phải có để sinh tồn trong cái thế giới hiện đại này , đó chính là tiền Và để có một đất nước giàu mạnh , một xã hội đúng chất chủ nghĩa và những con người với biết bao những giá trị cuộc sống đích thực thì việc đào tạo kỹ năng sống cho học sinh khối THCS là một điều hết sức cần thiết Bằng những tình huống , những cái nhìn thực tế về cuộc sống để truyền tải một cách đơn giản nhất , hiệu quả nhất giúp cho học sinh thấy được mức độ quan trọng của những kỹ năng cuộc sống
III Tổng quan về các nghiêm cứu liên quan tới việc giải quyêt tình huống :
Trong bối cảnh cuộc sống diễn ra mỗi lúc một phức tạp , cuộc sống đó mỗi lúc một tối tăm vì thiếu đi sự nhận thức đúng đắn , những ký năng cần phải
có trong mỗi con người Phần lớn trong chúng ta thường chỉ lưu tâm đến những giá trị nổi bật mà ta có được như vật chất, vốn có thể dễ dàng đo lường bằng các đơn vị quy ước, hay tri thức, trong phạm vi được xác định bởi hệ thống văn bằng, học vị Tuy nhiên, đời sống của ta không chỉ đơn thuần được tạo thành riêng bởi các giá trị đó Chúng ta còn sở hữu - và cần thiết phải sở hữu - nhiều giá trị khác nữa, như sức khỏe, thời gian, chuyên môn, kinh nghiệm sống, quan
hệ xã hội, tình thương Mỗi một giá trị trong số đó đều góp phần nhất định trong việc hình thành giá trị chung của chúng ta trong đời sống, có tính chất hỗ tương với các giá trị khác, cũng như có khả năng được rèn luyện và phát triển như một giá trị độc lập Vì thế, trong khi chúng ta luôn có thể thấy rõ sự tương quan thống nhất của tất cả các giá trị này trong việc hình thành giá trị chung của đời sống, thì đồng thời ta cũng có thể xem xét, phân tích từng giá trị đó như những giá trị độc lập, có những ý nghĩa và tính chất đặc thù khi so sánh với các giá trị khác Và để có thể áp dụng những giá trị đó một cách đúng đắn thì kỹ năng sống là một phần không thể thiếu Liên môn kiến thức để đào tạo cho học
Trang 2sinh là một biện pháp giải quyết khôn ngoan và kịp thời Biện pháp này có thể cho học sinh thấy được kỹ năng sống là những gì cần thiết nhất cho một cuộc sông sau này của chính học sinh Không những vậy nó còn cho học sinh thấy được những vấn để sai trái mà họ đã từng làm để rồi sửa sai , đối xử với cuộc sống và những người xung quanh một cách tốt đẹp hơn Là những hành trang
vô cùng cần thiết cho học sinh không những trong tương lai mà cả bây giờ Để đến một thời điểm nào đó những học sinh ngày ấy sẽ dựng xây một Viêt Nam đúng cốt cách Việt Nó sẽ đem lại một cuộc sống đích thực và ta luôn cảm thấy hài lòng về nó Lúc đó ta sẽ thấu thiểu được câu nói :
“ Hãy sống như không có ngày mai ”
( Huyền thoại Steve Jobs – Cựu CEO Apple)
IV Các giải pháp giải quyết tình huống:
1 Nghiên cứu các hình thức tổ chức HĐNK.Vận dụng kiến thức liên môn
để giáo dục kỹ năng sống cho học sinh :
a.Theo các đội thi:
- Học sinh trong lớp thi với nhau
- Thành lập các đội thi ( có thể 2 hoặc 4 đội tùy theo nội dung và hình thúc của trò chơi )
- Các loại hình trò chơi : Tuyên truyền dưới nhiều hình thúc,…
b.Theo cá nhân:
- Trao đổi với nhau về các vấn để của mình thông qua đó có thể hiểu rõ hoàn cách của nhau để có cách ứng xử đúng đắn hơn
- Trao đổi cho nhau cách học , cách giao tiếp để cùng nhau tiến bộ
2 Nghiên cứu các loại hình tỏ chức HĐNK :
a Thình giảng , trao đổi về kỹ năng sống của học sinh trong nhà trường
và ngoài xã hội :
- Hình thức trao đổi này là một cách rất hữu hiệu đối với học sinh :
+ Nó sẽ giúp nâng cao sự hiểu biết , kỹ năng trong cuộc sống đối với học sinh một cách đơn giản nhất
+ Giúp bạn bè thầy cô giáo có thể hiểu biết lẫn nhau từ kinh nghiệm của bản thân
+ Giúp học sinh có thể chia sẻ những vấn để cá nhân ( gia đình , bạn bè , …)
để học sinh có biện pháp giải quyết và những xử lý tình huống đúng đắn và hiệu quả
* Yêu cầu : Cần phải có sự chuẩn bị kĩ lưỡng , những học sinh tham gia trả lời vấn đề được đưa ra phải thật thực tế , xác thực cộng với tinh thần làm việc và cách ững xử nhanh nhạy , khóe léo
b Khám phá , tìm tòi và đánh thức tiềm năng trong mỗi con người :
- Hình thức này có thể chuyển đổi thành nhiều hình thức tìm hiểu khác nhau : + Kỹ năng giao tiếp linh hoạt và ứng xử thông minh
Trang 3+ Kiếm soát và điều khiển cảm xúc để chủ động trong mọi hoàn cảnh
+ Vượt qua những giới hạn của chính bản thân để phát huy tối đa khả năng tiềm ẩn trong mỗi con người
+ Kích hoạt tiềm năng trí tuệ và khơi gợi niềm đam mê, sức sáng tạo
+ Hoạch định tương lai và mục tiêu cá nhân
+ Lĩnh hội và áp dụng kỹ thuật ghi nhớ đỉnh cao, phương pháp sơ đồ tư duy
"Mindmap" nhằm tiết kiệm thời gian và nâng cao hiệu quả học tập
3 Các hoạt động giáo dục khác :
- Hình thức này sẽ là một hình thức rèn luyện có tính giáo dục cao và rất hữu ích khi học sinh được học thêm về những phương pháp học hiệu quả hơn
- Sẽ cung cấp cho học sinh những hành trang quan trọng nhất cho bước đường dài học tập của bản thân sau này
CÁC ỨNG DỤNG CỤ THÊ:
Một số hình thức
1.Thình giảng , trau đổi về ký năng sống của học sinh trong nhà trường và ngoài xã hội
- Chủ đề : Tìm hiểu thêm về kỹ năng sống
- Đối tượng : Học sinh
- Hình thức :
+Thuyết trình về kỹ năng sống
+Trao đổi , tìm hiểu thêm về kỹ năng sống bằng việc trò chuyện trức tiếp
cá nhân hoặc tổ chức hoạt động ngoại khóa trên lớp về vấn đề này
2.Khám phá , tìm tòi và đánh thức tiềm năng trong mỗi con người
- Đối tượng : Học sinh
- Hình thức :
+ Tổ chức một số trò chơi thông qua đó có thể giúp học sih hiểu và có ý thức sông đúng đắn hơn :
+ Học sinh thảo luận nhóm đưa ra cái nhìn thiết thực hơn về cuộc sống : + Học sinh tự lên kịch bản và diễn một tiểu phẩm ngắn và ý nghĩa mà nó mang lại
3.Cúng nhau trò chuyện , học tập từ nhau về phương pháp học tập :
- Chủ đề : Học hỏi cách học tập từ mọi người
- Đối tượng : Học sinh
- Hình thức : Hoạt động nhóm theo :
+ Tập vẽ sơ đồ tư duy :
+ Cách nhớ kiến thức được nhanh và hiệu quả
Trang 4V Thuyết minh tiến trình giải quyết tình huống :
Khi con người lớn dần lên, các yêu cầu hoà nhập tăng cao do quan hệ xã hội được mở rộng đặc biệt trong giai đoạn con người đến trường với các mối quan hệ mở rộng nhanh chóng Khi chúng ta đi trẻ, đến lớp, môi trường không còn ở trong bốn bức tường với mẹ , cha ông bà mà đã mở rộng ra tới con đường đến trường, trường lớp, công viên, với hàng xóm, người lạ, người quen, với cô giáo, bạn bè
Thêm vào đó, cũng là sự đa chiều của các nguồn thông tin thông qua các phương tiện thông tin đaị chúng, cũng như sự ảnh hưởng của tâm lý đám đông -bạn bè cùng lứa trong đó có cả các kỹ năng song sai lệch vô hình chung đã tạo
ra những hình mẫu không chuẩn mực cho con người, làm cho nhu cầu được định hướng đúng đắn về kỹ năng sống của cá nhân
Vì thế, có thể nói, kỹ năng sống cần phải được trang bị càng nhiều hơn
và ở trình độ cao hơn khi con người ở các độ tuổi quan trọng như đi học mẫu giáo và đặc biệt là trước khi đến lớp 1 Tuy nhiên, do phần lớn cha mẹ thường chỉ quan tâm để dạy trẻ các kỹ năng sống mang tính giao tiếp - tức là các kỹ năng xã hội mang tính chuẩn mực về hành vi ( hành động và ngôn ngữ) như chào hỏi, xin phép… với phương pháp áp đặt ( tức là bảo trẻ làm theo) mà chưa thưc sự quan tâm đến thế giới nội tâm cũng như cảm xúc của trẻ nên thế giới nội tâm cũng như các vấn đề tâm lý/ cảm xúc lành mạnh vẫn là một kỹ năng bị bỏ ngỏ làm phát sinh các vấn đề ở trẻ như: thiếu tự tin khi tìm hiểu cái mới,, môi trường xung quanh, quá nhút nhát, sợ bị thua cuộc…
Tuỳ thuộc vào hoàn cảnh và độ tuổi, vấn đề kỹ năng sống được bộc lộ ở mỗi con người khác nhau là khác nhau Tuy nhiên, nhìn chung, khi bắt đầu đưa bước vào cuộc sống thậm chí là ngay bây giờ thì bạn nên bắt đầu việc giáo dục
kỹ năng sống cho bản thân một cách có kế hoạch và chiến lược, nếu bạn muốn phát triển toàn diện về cả thể chất lẫn tinh thần Chỉ vài năm trở lại đây, ở Việt nam mới xuất hiện khái niệm “ rèn luyện kỹ năng sống” nhưng trên thế giới đặc biệt là các nước có nền giáo dục phát triển, vấn đề kỹ năng sống đã đưụơc coi trọng và đề cao trong các chương trình giáo dục và đào tạo ở mọi trình độ và cấp bậc từ hàng chục năm nay
Như trên đã đề cập, kỹ năng sống thực chất là “ soft skills” của một cá nhân mà nhờ có nó một cá nhân có thể thâm nhập, hoà nhập và khẳng định vị trí của mình trong một tập thể, xa hơn là một cộng động, xã hội
Vì thế, như một lẽ tự nhiên, kỹ năng này cần phải đuợc phát triển và nâng cao song song với sự trưởng thành về thể chất của con người Càng lớn lên, môi trường giao tiếp, hoạt động càng rộng hơn phức tạp hơn vì vậy kỹ năng sống càng phải được phát triênr và nâng cao lên
Thiếu đi kỹ năng sống, con người không thể tiếp cận với môi trường xung quanh, hoà nhạp cũng như khẳng định mình Cho dù bạn có tố chất thông minh nhưng sự thông minh đó để làm gì? ai sẽ biết? nếu bạn không có một môi trường
để thể hiện, có một cộng đồng xung quanh để bạn thể hiện mình? Vì thế, những
Trang 5tố chất tự thân chỉ là điều kiện cần - phần cứng – mà chưa thể đủ nếu thiếu phần mềm kia để giúp bạn khẳng định mình trong cuộc sống
Liên kết với những nghiên cứu gần đây về chỉ số thành công của con người, chúng ta thấy rõ rang, con người càng lớn lên, IQ không còn là vấn đề cơ bản đê quyết định sự thành đạt mà lại chính là SQ va EQ Vậy cái gì quyết định
SQ va EQ? Đó chính là kỹ năng sống, cách bạn hoà đồng với mọi người để hoà nhạp để được ủng hộ để được sự đồng cảm ( SQ), đó chính là trái tim của bản,t ính nhân văn trong con người bạn với những xúc cảm lành mạnh giúp sống lành mạnh làm chủ hoàn cảnh, bình tĩnh và tự tin (EQ)
Phần 1: Các ứng dụng cụ thể:
- Thình giảng , trau đổi về ký năng sống của học sinh trong nhà trường và ngoài xã hội Giao lưu tìm hiểu về kỹ năng sống qua các câu chuyện
- Khám phá , tìm tòi và đánh thức tiềm năng trong mỗi con người :
+ Tổ chức trò chơi thông qua đó nói về ý nghĩa của kỹ năng sống
+ Tập diễn kịch thảo luận nhóm về những gì kỹ năng sông mang lại
- Cúng nhau trò chuyện , học tập từ nhau về phương pháp học tập :
+ Tập vẽ sơ đồ tư duy :
+ Cách nhớ kiến thức được nhanh và hiệu quả
Phần 2: Thuyết minh chi tiết về các hình thức thi:
Giao lưu trò chuyện về kỹ năng sống
A Trao đổi những câu chuyện và bài học đáng suy ngẫm :
1 Chuyện vết mực và bài học đáng suy ngấm :
Tờ giấy trắng là hình ảnh quen thuộc để ví cuộc sông tinh khiết cảu một con người Và khi một lỗi lầm xảy ra , đò là vết mực bôi vào tời giấy trắng Thế thì làm sao ta có thể xóa vết mực đó đi ?\
Thầy giáo cầm một tờ giấy A4 trên đó có một vết mực đen Thầy giáo hỏi
cả lớp
- Các em nhìn thấy gì trên tở giấy ?
Cả lớp cùng đồng thanh trả lời :
- Là vết mực ạ
Trang 6Thầy hỏi lại cả lớp vẫn câu trả lời vẫn là “ vết mực ” Thầy lại hỏi một lần nữa , cả lớp vẫn trả lời là vết mực Thầy trầm ngâm một lúc nhìn tất cả lớp một lần , những đôi mắt trong sang hồn nhiên của bọn trẻ cũng dõi theo thầy Thầy bắt đầu nói :
- Các em ạ ! Các em hãy coi tờ giấy này là cuộc đời mỗi con người Vết mực kia là những khuyết điểm , những sai lầm mà ta đã mắc phải trong cuộc sống Còn khoảng trắng còn lại là những ưu điểm , những thành công mà ta đã đạt được trong cuộc sống
Thầy suy nghĩ một lúc rồi nói tiếp :
- Các em ạ ! Trong cuộc sống không ai là không mắc sai lầm Điều quan trọng là chúng em sửa sai lầm đó như thế nào ? Các em đừng nhìn vào sai lầm ( đặc biệt là những sai lầm trong quá khứ ) của một ai đó mà đánh giá con người
họ Mà hãy nhìn vào ưu điểm của họ , tha thứ những lỗi lầm của họ …
2 Sống tích cực – chỉ đơn giản là ngước nhìn lên cao :
Khi không có giải pháp nào xuất hiện ngay trước mắt , thì con người rất dễ đưa ra kết luận một cách nhanh chóng đó là không còn một giải pháp nào nữa
cả Nhưng thực tế đã chứng minh , từ lần này sang lần khác giả thuyết này được đưa ra đề sai lầm …
a Chuyện về loài chim ó ;
Nếu bạn đặt một con chim ó vào một chiếc lồng , với kích thước khoảng 2m x 2,5m và hoàn toàn không có móc , tức là phần trên được mở toang ; thì cho
dù vẫn có khả năng bay lên , nhưng con chim này sẽ hoàn toàn trở thành một tù nhân
Lý do là một con chim ó luôn luôn bắt đàu bay từ mặt đất lên , với đoạn chạy đà là từ 3 – 4 m Không có quãng đường để chạy , thì theo thói quen , chú chim chẳng buồn cố gắng bay lên , mà chấp nhận bị cầm tú suốt đời , trong một nhà giam nhỏ chẳng thề có mái
b Câu chuyện về con dơi :
Một con dơi bình thường luôn bay ra ngoài vào buổi tối Nó là một sinh vật nhanh nhẹn , lanh lợi tới ấn tượng
Tuy nhiên nó không thể cất cách tại một địa điểm bằng phẳng Nếu nó được đặt trên sàn hoặc một mặt phẳng , thì tất cả những điều nó có thể làm là lê bước loanh quanh một cách vô vọng và tất nhiên là vô cùng đau đớn
Trang 7Cho đến khi nó tìm được một độ cao nào đó , chỉ cần là một góc năng nhỏ thôi , để từ đó nó có thể tung mình vào không trung Và ngay lập tức nó bay lên như một tia chớp
c Câu chuyện về loại ong nghệ :
Một con ong nghệ , nếu bị thả vào một cái cốc lớn không có nắp , cũng sẽ ở
đó cho tới khi chết , trừ khi chúng ta lôi nó ra
Nó không bao giờ thấy đường thoát ở phía trên , mà cứ khăng khăng cố gắng tìm cách nào đó thoát ra qua các mặt bên hoặc qua đáy cốc , … Nó sẽ tìm con đường ở nơi mà không có con đường nào tồn tại , cho đến khi nó hoàn toàn
tự hủy hoại bản thân
d Câu chuyện về con người :
Theo nhiều cách chúng ta không giống như loài chim ó , con dơi và con ong nghệ Chúng ta vật lộn với tất cả các vấn đề rắc rối và tuyệt vọng của mình , mà khônng bao giờ nhận ra rằng rất có thể có một phương pháp khác hữu hiệu hơn , chỉ cần chúng ta hãy nhìn lên cao hơn , hãy nhìn vào sâu hơn hay nhìn thẳng về phía trước
Nhìn ngược lại có thể khiến bạn buồn bã Nhìn quanh có thề khiến bạn lo lắng Hãy nhìn lên cao và nhìn tới phía trước , đó là cách sống lạc quan Và tinh thần tích cực , nhiều hy vọng chính sẽ giúp bạn tìm ra giải pháp trong hầu hết các trường hợp
Có một tác giả đã viết : “ Khi không có giải pháp nào xuất hiện ngay trước mắt thì con người rất dễ kết luận rằng không có một giải pháp nào cả Nhưng thực tế đã chứng minh , từ lần này sang lần khác , rằng giả thuyết đó là sai lầm ” Chỉ cần bạn nhìn lên cao hơn , rộng hơn tình huống hiện tại , rất có thể bạn
sẽ thấy một lối đi khác trước mắt mình Sống đơn giản , yêu thật lòng , quan tâm sâu sắc , nói lời tới phía trước Đó chính là câu trả lời cho mọi vấn đề
Chúng em tổ chức những buổi giao lưu , tọa đàm trao đổi về kĩ năng sống Bằng hình thức kể một vài câu chuyện và thông qua những câu chuyện đó rút ra bài học về kĩ năng sống Ví dụ qua câu chuyện về loại chim ó hay câu chuyện về con dơi chúng em không những được cung cấp kiến thức môn sinh học hiểu được tập tính tính sinh sống của loài ó và dơi Điều quan trọng nhất là chúng em học được nhiều bài học về kĩ năng sống là hãy luôn sống lạc quan , nhìn về phía trước Hãy cố gắng và tích cực sẽ giúp ta tìm ra nbiều giải pháp trong mọi tình huống bằng những câu chuyện đậm chất văn chương và có ý nghĩa
Trang 8giáo dục cao Dưới hình thức trao đổi giao lưu qua cách kể một số câu chuyện , chúng em đã đượccủng cố kiến thức các môn học như : Ngữ văn , GDCD , Sinh học Và đặc biệt là những câu bài học được rút ra qua các câu chuyện thật thấm thía mà sâu sắc đi vào lòng người , có sức thuyết phục
B Cuộc sống là một trò chơi tìm kiếm :
Trên thế giới có 3 loại người : Người may mắn , người xui xẻo và người bình thường Ai cũng muốn làm người may mắn , nhưng không phải ai cũng được như thế Nhưnng nếu biết cách bạn sẽ là người may mắn
GS Richard Wiseman , ĐH Hertfordshire ( Anh ) đã làm một cuộc nghiên cứu cực kì cung phu trên 400 người từ 18 – 84 tuổi trong suất hơn 10 năm , để tìm về quy luật may mắn ở con người
Qua nghiêm cứu này ông đã rút ra khá nhiều điều lý thú và hữu ích cho tất
cả mọi người muốn mình trở nên may mắn hơn
Trong một cuộ thí nghiệm , GS Wisemen đưa cho người may mắn và xui xẻo 2 tờ báo và hỏi họ :
- Hãy tìm cho tôi có bao nhiêu tấm hình trong tờ báo này ?
Người xui xẻo mất 2 phút trong khi người may mắn chỉ mất vài giây Tại sao lại vậy ?
Vì ngay trang 2 của tờ báo có một dòng chú thích : “ Đừng tìm nữa , tờ báo này có 43 tầm hình ” Cuộc thí nghiệm được làm lại nhiều lần và người xui xẻo chẳng bao giờ nhìn thấy dòng chữ đó
Bài học rút ra là : Người xui xẻo đã bỏ lỡ cơ hội vì họ quá bận rộn , qua tập trung vào những gì đang làm Trong khi đó , người may mắn luôn biết nhận ra những gì khác biệt hơn là những gì họ tìm kiếm
May mắn thường gõ cửa những người luôn sáng tạo và luôn biết làm mới bản thân mình , làm mới môi trường xung quanh mình Nếu vì sự may mắn là trái táo và mội trường xung quanh bạn là một vườn táo Hằng ngày , bạn chỉ cứ hái mãi ở một vườn , càng ngày bạn ccàng khó tìm thấy , vì táo ít đi từng ngày Nhưng nếu bạn sang một vườn táo mới , xác suất hái được táo của bạn sẽ được tăng lên đột ngột Dó mới thực sự là sự may mắn
Sở dĩ GS Wisemen chia ra làm hai loại người : may mắn và không may mắn vì chính họ đã nhận mình như vậy Cùng môỵ sự việc người may mắn và xui xẻo có thể nhìn dưới 2 khía cạnh khác hẳn nhau Cùng một đội tuyển tham gia Olymopic vậy , năm nay họ thi đấu chỉ đoạt huy chương đồng Sang năm họ tập luyện chăm chỉ hơn và rồi đạt huy chương bạc Nhưng bạn hãy đoán thử
Trang 9xem , lúc nào họ vui hơn ? Khi đoạt huy chương bạc , họ cảm thấy xui xẻo vì chỉ còn một chút nữa thôi là họ có thể đật đến điểm tốt nhất còn khi đoạt huy chương đồng , họ lại thấy may mắn , vì nếu họ không cố gắng thì dù có một chút
họ cúng không đoạt được gì cả Các nhà nghiêm cứu gọi đây là hiện tượng suy nghĩ “ phản thực ” Người may mắn là người biết biến sự xui xẻo thành cảm giác may mắn
Trong một thí nghiệm khác , GS Wisemen đặt ra trường hợp rằng : Một ngày bạn vào nhà băng , thế rồi bất chợt bọn cướp xuất hiện , chúng bắn bừa một viên đạn thế nào mà lại chúng vào vai bạn Quan điểm của người xui xẻo là : “ Ôi trời , sao tôi xui xẻo đến thế Đến nhà băng ngày nào không đến , lại đến đúng này có cướp viếng , đã thế lại còn bị bọn chúng bắn vào vai ” Trong khi
đó quan điểm của người may mắn là : “ Ôi may quá ! Đạn chỉ trúng vào vai mà không trúng vào đầu mình ” Chính quan điểm ấy giúp họ có một cuộc sống tràn đầy tự tin và hy vọng Họ luôn lạc quan cả khi khó khăn nhất
Luyện rèn để trở thành người may mắn :
Có lẽ , may mắn và xui xẻo chỉ là một vài khái niện trìu tượng và do quan điểm của mỗi chúng ta Vậy bài học rút ra ở đây thực sự cũng chẳng có gì cao siêu Nếu bạn muốn là người may mắn , hãy tự xếp hạng mình là một người
“ số đỏ ” Hãy luôn suy nghĩ tích cực , rằng những may mắn đến với bạn là do bạn xứng đáng được hưởng , còn những xui xẻo chẳng qua là những thử thách giúp chúng ta cứng cỏi hơn là thôi Hãy nhớ rằng :
Khi một cánh của sập lại với bạn chắc chắn sẽ có
5 , 7 cánh cửa khác trải thảm đỏ đón bạn
C Những thứ ngộ nghĩnh bạn cần mang vào đời :
Bước vào đời ai cung chuẩn bị cho mình một vào thứ hữu ích nhưng hành trang của mỗi người không ai giống ai , có người chỉ cần một ít vốn về vật chất ,
có người mang trên vai những kiến thức đã từng được học có người lại chẳng biết mình sẽ cần gì trên con đường đến với tương lai
Sau đây là một số vật tôi cho là hữu ích khi bước vào cuộc sống :
+ Một ít tăm : Vì cái tăm sẽ nhắc nhở bạn nhớ tìm và phát triển những đức
tính tốt của mọi người , kể cả bản thân của bạn
+ Một sợi dây cao su : Vì dây cao su sẽ nhắc nhở bạn sống linh hoạt Mọi chuyện trên đời không phải lúc nào cũng đi theo hướng bạn muốn , nhưng dù vậy hãy vẫn tiếp tục cố gắng giải quyết vấn đề
Trang 10+ Một miếng băng dán : Vì miếng băng dán sẽ nhắc nhở bạn gắn những vết thương lòng của bạn hoặc của ai đó \
+ Một cục tẩy : Vì cục tẩy sẽ nhắc nhở bạn rằng ai cũng có thể phạn sai lầm Không sao , chúng ta học từ sao lầm
+ Một cây kẹo gum : Vì chất dình của keo gum sẽ nhắc nhở bạn hãy luôn nhớ bám theo mục tiêu đã đề ra , đừng bỏ cuộc và bạn sẽ đạt được những gì mình mong muốn
+ Một cây bút chì : Vì bút chì sec nhắc nhở bạn nhớ viết ra những điều tốt bạn làm trong ngày
+ Và hãy luôn nhớ mang theo mình một túi trà : Vì tíu trà sẽ nhắc nhở bạn hằng ngày nên nghỉ ngơi , thư giãn và ôn lại những điề phúc lanh mà Thượng
đế đã ban tặng
Tổ chức thi bình và vẽ tranh giáo dục ký
năng sống
- Hình thức : 2 đội thi
- Nội dung : Mỗi đội sẽ vẽ một bức tranh giáo dục ký năng sống
Ví dụ : * Một bức tranh vẽ một cái cây nghiêng theo gió bão
- Lời bình : Đây là một hình vẽ sau một trận bão đi qua Trên những cành cây xơ xác chỉ còn lại vài chiếc lá Trong những cơn gió bão dữ dội , những chiếc lá ấy vẫn bám trụ không bị quật ngã Và con người chúng
ta trong cuộc sống đôi khi cúng gặp nhiều thử thách , đối mặt với biết bao khó khăn nhưng chúng ta phải cố gắng có nghị lực , có ý chí thì chúng
ta sẽ vượt qua tất cả
Qua phần thi bình và vẽ tranh , chúng em được rèn luyện kí năng vẽ tranh của môn
mĩ thuật và qua bức tranh đó kết hợp với phần thuyết minh của môn ngữ văn và những kiến thức môn GDCD chúng em đã được củng cố bài học về kĩ năng sống
là : cần sống có nghị lực , kiên trì , có ý chí để bước đến thành công trong cuộc sống