tích hợp liên môn địa lý 8 tìm HIỂU BIỂN đảo VIỆT NAM

TÊN DỰ ÁN DẠY HỌC: VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỊA LÝ, LỊCH SỬ, VĂN HỌC, GIÁO DỤC CÔNG DÂN, ÂM NHẠC, TOÁN HỌC, TIN HỌC TÌM HIỂU BIỂN ĐẢO VIỆT NAM II.. Về kiến thức Thông qua việc dạy học

PHIẾU THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN.

Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội.

Trường: THPT Đoàn Thị Điểm Địa chỉ: Cổ Nhuế - Bắc Từ Liêm - Hà Nội.

Điện thoại: 0466752216 Email: c3doanthidiem@hanoi.edu.vn

Họ và tên giáo viên:

1 Ths Bùi Quốc Hoàn – Ngày sinh: 12 /08/1981 Giáo viên môn: Địa lí - Điện thoại: 0985.712.880

Email: buiquochoan1980@gmail.com

2 Ths Hoàng Thị Bằng – Ngày sinh: 22/06/1975 Giáo viên môn: Ngữ Văn - Điện thoại: 0983.668.275

Email: hoangbang74@gmail.com

MỤC LỤC

PHIẾU MÔ TẢ VỀ DỰ ÁN DỰ THI 1

I TÊN DỰ ÁN DẠY HỌC: 1

II MỤC TIÊU DẠY HỌC 1

1 Về kiến thức 1

2 Kĩ năng 2

3 Thái độ 2

4 Năng lực vận dụng của học sinh 3

III ĐỐI TƯỢNG DẠY HỌC CỦA DỰ ÁN 3

1 Số lượng : 60 học sinh THPT 3

2 Khối lớp: 3

3 Đặc điểm của học sinh tham gia dự án 3

IV Ý NGHĨA CỦA DỰ ÁN: 4

1 Ý nghĩa của việc dạy học liên môn 4

2 Ý nghĩa của dự án đối với thực tiễn dạy học 5

3 Ý nghĩa của dự án đối với thực tế 5

V TÀI LIỆU, THIẾT BỊ DẠY HỌC: 6

1 Tài liệu dạy học 6

2 Phương tiện thực hiện 7

VI HOẠT ĐỘNG VÀ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 8

1 Thời gian và nội dung dự án 8

2 Hoạt động và tiến trình dạy học: 8

3 Phương pháp dạy học : 22

4 Phương pháp kiểm tra đánh giá: 23

VII KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP : 24

1 Kiểm tra đánh giá: 24

2 Tiêu chí đánh giá 25

VIII CÁC SẢN PHẨM CỦA HỌC SINH : 25

IX KẾT LUẬN 33

PHIẾU MÔ TẢ VỀ DỰ ÁN DỰ THI

I TÊN DỰ ÁN DẠY HỌC:

VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỊA LÝ, LỊCH SỬ, VĂN HỌC, GIÁO DỤC CÔNG DÂN, ÂM NHẠC, TOÁN HỌC, TIN

HỌC TÌM HIỂU BIỂN ĐẢO VIỆT NAM

II MỤC TIÊU DẠY HỌC.

1 Về kiến thức

Thông qua việc dạy học liên môn, giúp học sinh:

- Môn Địa lí: Nắm được vị trí địa lí, đặc điểm tự nhiên và tài nguyên

thiên nhiên, ranh giới chủ quyền biển và hải đảo Việt Nam Trên cơ sở đóđánh giá những thuận lợi và khó khăn của biển – đảo nước ta trong quá trìnhphát triển kinh tế - xã hội

- Môn Văn học: Tìm hiểu những nét đẹp của biển – đảo nước ta qua

những bài thơ, bài văn

- Môn Lịch sử: Nắm được Lịch sử, đẩu tranh bảo vệ chủ quyền toàn vẹn

lãnh thổ của biển – đảo nước ta qua các mốc lịch sử

- Môn giáo dục công dân: Biết được trách nhiệm và nghĩa vụ của mỗi

công dân trong vấn đề bảo vệ biển – đảo quê hương

- Môn Toán: Biết được phương pháp tính toán và thống kê về số liệu

dân số, diện tích, tài nguyên thiên nhiên, kinh tế, xã hội

- Môn Tin học: Học sinh nắm được một số kĩ năng tìm kiếm các thông

từ từ Internet, biết sử dụng các phần mềm phục vụ cho việc học tập của mình

- Môn Âm nhạc: Nắm được những nét đẹp, hiểu biết về cảnh quan thiên

nhiên, lịch sử của biển – đảo thông qua những bài hát, các làn điệu dân ca …

- Phát triển kĩ năng phân tích bản đồ, biểu đồ, số liệu thống kê, tìm kiếm

và xử lí thông tin; Kỹ năng sử dụng công nghệ thông tin nhằm hỗ trợ việc học tập

- Nâng cao năng lực tự học, tự nghiên cứu, cũng như năng lực giải quyếtcác vấn đề phát sinh trong học tập và đời sống

- Rèn luyện kỹ năng giao tiếp, làm việc tập thể, ngoại giao để tìm kiếm thông tin, kĩ năng trình bày, diễn thuyết trước tập thể, rèn tính tự tin, bản lĩnhhoạt động độc lập cho học sinh Từ đó tăng cường tình đoàn kết, học hỏi lẫn nhau giữa các học sinh trong lớp và trong toàn trường

- Có hành động thiết thực, cụ thể để xây dựng và bảo vệ chủ quyền toànvẹn lãnh thổ nước Việt Nam thân yêu

- Nâng cao trách nhiệm với cộng đồng, tình yêu thiên nhiên, đất nước, ýthức giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc.

4 Năng lực vận dụng của học sinh.

- Học sinh vận dụng các kiến thức đã học của các môn học để tiếp nhận

và xử lý các thông tin mà giáo viên đưa ra

- Giúp các con học sinh vận dụng các kiến thức đã học giải quyết các vấn

đề liên quan trong cuộc sống hành ngày, ví dụ:

+ Biết xác định vị trí của biển đảo Việt Nam trên bản đồ thế giới

+ Học sinh biết cách tìm đường hoặc chỉ đường cho khách du lịch đếntham quan các địa điểm du lịch các bãi biển, các hòn đảo nổi tiếng của nướcta

+ Học sinh có thể trở thành những nhà quy hoạch, hoạch định chính sáchtrong tương lai để xây dựng phát triển kinh tế biển – đảo

+ Học sinh tiếp nhận nhanh có thể đóng vai trò là một hướng dẫn viên dulịch để giới thiệu về các điểm du lịch hấp dẫn vùng biển – đảo quê hương vớibạn bè quốc tế

III ĐỐI TƯỢNG DẠY HỌC CỦA DỰ ÁN

3 Đặc điểm của học sinh tham gia dự án

- Về kiến thức các môn học: Khối lớp tôi thực hiện dự án là học sinh lớp

12 Các em đã được học và nắm vững mục tiêu, kiến thức tích hợp các môn học về Địa lí, Văn học, Lịch sử, Giáo dục công dân, âm nhạc, Toán học

- Về tâm lý và kĩ năng nhận thức: Các em là những học sinh cuối cấp, là những người sắp bước sang tuổi trưởng thành nên tâm lí và những nhận thức

về cuộc sống và xã hội của các em đang bước vào độ chín của cuộc đời

Bởi vậy những kiến thức mà tôi truyền đạt cho các em, các em sẽ tiếp nhận nhanh và có những vận dụng thành thạo.

IV Ý NGHĨA CỦA DỰ ÁN:

1 Ý nghĩa của việc dạy học liên môn

Dạy học liên môn là một trong những nguyên tắc quan trọng trong dạyhọc Đây được coi là một quan niệm dạy học hiện đại, nhằm phát huy tínhtích cực của học sinh, đồng thời nâng cao chất lượng giáo dục trong các nhàtrường

Dạy học liên môn là hình thức tìm tòi những nội dung giao thoa giữa cácmôn học với nhau, những khái niệm, tư tưởng chung giữa các môn học, tức làcon đường tích hợp những nội dung từ một số môn học có liên hệ với nhau

Từ những năm 60 của thế kỉ XX, người ta đã đưa vào giáo dục ý tưởng tíchhợp trong việc xây dựng chương trình dạy học Tích hợp là một khái niệm của

lí thuyết hệ thống, nó chỉ trạng thái liên kết các phần tử riêng rẽ thành cái toànthể, cũng như quá trình dẫn đến trạng thái này

Dạy học vận dụng kiến thức liên môn giúp cho giờ học sẽ trở nên sinhđộng hơn, vì không chỉ có giáo viên là người trình bày mà học sinh cũng thamgia vào quá trình tiếp nhận kiến thức, từ đó phát huy tính tích cực của họcsinh

Dạy học liên môn cũng góp phần phát triển tư duy liên hệ, liên tưởng ởhọc sinh Tạo cho học sinh một thói quen trong tư duy, lập luận tức là khixem xét một vấn đề phải đặt chúng trong một hệ quy chiếu, từ đó mời có thểnhận thức vấn đề một cách thấu đáo

Địa lí là là một môn học tổng hợp kiến thức vừa tự nhiên, vừa xã hội.Bởi vậy việc dạy học địa lí đòi hỏi giáo viên phải có kiến thức tổng hợp tốt cả

về tất cả các lĩnh vực Địa lí nói riêng và các môn học nói chung ngoài việcdạy kiến thức môn học của mình còn phải lồng ghép những kiến thức củanhiều môn học khác nhau, giúp học sinh có cái nhìn tổng quan, có đầu óc tưduy, phân tích tổng hợp các kiến thức trên cơ sở đó để giải quyết và vận dụng

các tình huống trong thực tiễn đời sống Quan trọng hơn từ việc dạy học vàvận dụng những kiến thức liên môn sẽ giúp học sinh hình thành và hoàn thiệnnhân cách của mình, kết hợp việc dạy chữ lồng ghép với việc dạy người đểcác em xứng đáng là những chủ nhân tương lai của đất nước.

2 Ý nghĩa của dự án đối với thực tiễn dạy học.

Với giáo viên qua thực tế quá trình dạy học tôi thấy việc kết hợp kiếnthức liên môn học vào để giải quyết một vấn đề nào đó trong một môn học làviệc làm hết sức cần thiết Điều đó đòi hỏi người giáo viên không chỉ nắmchắc môn mình dạy mà còn phải không ngừng trau dồi kiến thức các môn họckhác để tổ chức, hướng dẫn các em giải quyết các tình huống, các vấn đề đặt

ra trong môn học một cách nhanh nhất, hiệu quả nhất

Với học sinh việc kết hợp kiến thức các môn học Địa lý, Văn học, Lịch

sử, Âm nhạc, Giáo dục công dân, Toán học, Tin học vào việc dạy học địa lýbiển – đảo giúp học sinh hứng thú, động não để vận dụng tổng hợp các kiếnthức các môn học để tìm hiểu và nắm bắt được một cách dễ dàng các đặcđiểm về địa lí, lịch sử và tài nguyên thiên nhiên của biển – đảo quê hương

3 Ý nghĩa của dự án đối với thực tế.

- Học sinh có hành động cụ thể, thiết thực để xây dựng và bảo vệ quêhương thông qua các hành động hàng ngày

- Giúp học sinh có ý thức và hành động trong việc giữ gìn vệ sinh và bảo

vệ môi trường sống xung quanh mình như trong lớp học, sân trường và cảngười xã hội

- Có định hướng nghề nghiệp phù hợp

- Tuyên truyền gia đình, người thân và nhân dân có thói quen tốt và hànhđộng phù hợp, bảo vệ cảnh quan thiên nhiên và chủ quyền toàn vẹn lãnh thổbiển – đảo Việt Nam

Như vậy, kiến thức liên môn tạo điều kiện cho học sinh chủ động, tíchcực, sáng tạo; giáo dục thêm những hiểu biết về quê hương bồi dưỡng lòng tựhào và yêu quê hương đất nước mình hơn đồng thời giúp học sinh ý thức hơn

việc học phải đi đôi với hành; rèn luyện các kĩ năng giải quyết tình huốngtrong cuộc sống và ứng dụng vào thực tế đời sống.

V TÀI LIỆU, THIẾT BỊ DẠY HỌC:

1 Tài liệu dạy học.

- SGK, Atlat Địa lí 12, bản đồ Hành chính, tự nhiên, lãnh thổ Việt Nam,bản đồ thế giới, bản đồ Đông Nam Á

- Những bằng chứng về chủ quyền của Việt Nam đối với hai quần đảo Hoàng Sa, Trường Sa, Hãn Nguyên Nguyễn Nhã - (NXB Giáo dục)

- Chủ quyền biển đảo Việt Nam (NXB Thanh niên)

- Việt Nam Quốc hiệu & Cương vực: Hoàng Sa – Trường Sa: NguyễnĐình Đầu (NXB Trẻ)

- Bằng chứng lịch sử và cơ sở pháp lý Hoàng Sa, Trường Sa là của ViệtNam: Nhiều tác giả (NXB Trẻ)

- Địa lý biển Đông với Hoàng Sa, Trường Sa: Vũ Hữu San (NXB Trẻ)

- Hoàng Sa, Trường Sa: Hỏi và Đáp: Trần Nam Tiến (NXB Trẻ)

- Hoàng Sa, Trường Sa: Các sự kiện, Tư liệu lịch sử, Pháp lý chính tập 1,Nguyễn Việt Long (NXB Trẻ)

- Truyện tranh Thần đồng Đất Việt – Hoàng Sa Trường Sa: Phan Thị(NXB Đại học sư phạm TP.HCM)

- Tổ quốc nơi đầu sóng: Nhiều tác giả (NXB Kim Đồng)

- Biển Đông yêu dấu: Trần Ngọc Toản (NXB Trẻ)

- “100 câu hỏi – đáp về biển, đảo quê hương cho tuổi trẻ Việt Nam” –Ban Tuyên giáo Trung Ương – NXB Thông tin và Truyền thông

- Tôi kể em nghe chuyện Trường Sa: Nguyễn Xuân Thủy (NXB KimĐồng)

- Lẽ phải: Luật quốc tế và chủ quyền trên hai quần đảo Hoàng Sa vàTrường Sa: Nguyễn Việt Long (NXB Trẻ)

- Có một con đường mòn trên biển đông: Nguyên Ngọc (NXB Trẻ)

- Ngoài ra giáo viên có thể hướng dẫn học sinh tìm kiếm các thông tin,hình ảnh và đoạn phim liên quan đến bài học thông qua mạng internet như cáctrang web:

2 Phương tiện thực hiện.

- Bảng lớn, bảng nhỏ giấy trắng A4, A0, bút dạ để dùng cho các cho hoạtđộng các nhóm trong các phần thi

- Các bản đồ, hình ảnh, đoạn phim và tư liệu về biển, đảo Việt Nam

- Máy tính, máy chiếu, màn chiếu, hoặc ti vi màn hình cỡ lớn để trình chiếu các mục đích, nội dung các phần của bài học, giúp cho học sinh học tập một cách hứng thú theo tính tương tác cả phần chữ và phần hình, giúp học sinh tiếp thu nhanh các nội dung của bài học

- Mạng Internet: Giúp cho học sinh có thể tìm kiếm các thông tin, hình ảnh và các đoạn phim liên quan đến bài học theo sự hướng dẫn của giáo viên

- Máy ảnh, máy quay phim: Để chụp và quay lại tiến trình hoạt động dạy

và học của giáo viên và học sinh Trên cơ sở đó rút ra những kinh nghiệm cầnthiết để những bào học sau đạt hiệu quả cao hơn

VI HOẠT ĐỘNG VÀ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1 Thời gian và nội dung dự án

- Dự án được thực hiện trong thời gian 2 tuần với 4 tiết học

- Nội dung dự án: “VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỊA LÝ,

LỊCH SỬ, VĂN HỌC, GIÁO DỤC CÔNG DÂN, ÂM NHẠC, TOÁN HỌC, TIN HỌC TÌM HIỂU BIỂN, ĐẢO VIỆT NAM”.

- Hình thức tổ chức dự án: Sân khấu hóa, tổ chức cuộc thi tìm hiểu về biển đảo quê hương giữa các nhóm

2 Hoạt động và tiến trình dạy học:

A TUẦN 1

- Thời gian là 1 tiết học

- Lớp dạy là 12D1 gồm 32 học sinh, trong đó có 12 học sinh nữ, 20 học sinh nam

đó có 5 nam và 3 nữ) Sau đó các nhóm bầu ra nhóm trưởng cho nhóm mình

- Học sinh tập trung theo nhóm của mình

* Hoạt động 2

Giáo viên nêu các bước để chuẩn bị dự án theo hình thức tổ chức mộtcuộc thi tìm hiểu về biển, đảo quê hương giữa các nhóm với nhau vào tuầnsau theo các nội dung như sau:

1 Xem phim tư liệu: Mở đầu phần thi giáo viên sẽ dựng một đoạn phim

giới thiệu khái quát về biển, đảo Việt Nam trong vòng 5 phút để học sinh hiểubiết và định hướng vào bài học cũng như tạo hứng thú cho học sinh

2 Phần đặt tên và giới thiệu các nhóm:

Giáo viên đưa ra thể lệ:

- Các nhóm tự đặt tên và nêu ý nghĩa tên của nhóm mình và giới thiệu vềcác thành viên trong nhóm mình Mỗi đội giới thiệu không quá 3 phút

- Hình thức giới thiệu bằng các loại hình nghệ thuật như thơ, kịch, hát,

Giáo viên đưa ra thể lệ:

Phần thi văn nghệ sẽ xen kẽ giữa các phần thi Phần này các nhóm tựbiên tự diễn phần thi của mình: Các loại hình biểu diễn có thể đọc thơ, ngâmthơ, hát, múa, đóng kịch, hoặc trình diễn thời trang theo chủ đề dự án Mỗiphần thi của các nhóm không quá 5 phút

Ban giám khảo sẽ chấm theo thang điểm 10 Điểm phần thi là tổng củaBan giám khảo

4 Phần thi trắc nghiệm

Giáo viên đưa ra thể lệ:

- Dự kiến thời gian là 25 phút

- Mỗi nhóm cử 4 học sinh lên tham gia phần thi này

- Sẽ có 15 câu hỏi trắc nghiệm theo đáp án A,B,C,D về các lĩnh vực địa

lí, lịch sử, văn học, nghệ thuật, văn hóa, giáo dục công dân và các lĩnh vựcđời sống kinh tế - xã hội của biển, đảo

- Các nhóm có 10s để lựa chọn đáp án của mình bằng cách giơ đáp ánA,B,C,D

- Mỗi câu trả lời đúng được 5 điểm

5 Phần thi giải ô chữ

Giáo viên đưa ra thể lệ:

- Dự kiến thời gian là 20 phút

- Có một ô chữ gồm 9 hàng ngang có liên quan đến các lĩnh vực địa lí,lịch sử, văn học, nghệ thuật, du lịch, kinh tế, tài nguyên biển đảo quê hương

- Các nhóm lần lượt được lựa chọn hàng ngang của mình Sau đó cácnhóm cùng ghi câu trả lời ra bảng Mỗi câu trả lời đúng được 5 điểm Nhómchọn câu trả lời được 8 điểm

- Nếu đội nào tìm được từ chìa khoá ở 3 câu đầu tiên được 15 điểm, 3câu tiếp theo được 12 điểm, từ câu 7,8,9 được 9 điểm Nếu trả lời sau khi gợi

ý chỉ được 6 điểm

6 Phần thi thuyết trình:

Giáo viên đưa ra thể lệ:

- Dự kiến thời gian là 25 phút

- Giáo viên cho các đội bốc thăm theo chủ đề mà giáo viên đã đặt ra :

Chủ đề 1: Với tư cách là một hướng dẫn viên du lịch em sẽ giới thiệu gì

về biển, đảo Việt Nam với bạn bè quốc tế ?

Chủ đề 2: Môi trường biển, đảo hiện nay đang bị suy thoái nghiêm trọng

em sẽ làm gì để bảo vệ môi trường biển, đảo nước ta?

Chủ đề 3: Là một người con của nước Việt Nam em sẽ làm gì để bảo vệ

chủ quyền, toàn vẹn lãnh thổ biển, đảo quê hương ?

Chủ đề 4: Em hãy chứng mình tài nguyên biển, đảo nước ta rất phong

- Chú ý : Phần này giáo viên hướng dẫn cho nhóm tìm hiểu thêm những

kiến thức theo chủ đề qua mạng internet, các phương tiện thông tin đại chúng,hoặc đi thực tế để viết bài hùng biện của mình Yêu cầu các nhóm phải sưutầm các hình ảnh, hoặc các đoạn phim về chủ đề của mình Sau đó phải dùngphần mềm Microsoft Powerpoint trình diễn hình ảnh theo chủ đề của nhómmình ; Hoặc dùng phần mềm dựng phim để dựng thành các đoạn phim phùhợp với chủ đề và thời gian của bài thuyết trình Điều đó sẽ rèn luyện cho các

em khả năng tìm tòi, khám phá, kĩ năng về công nghệ thông tin để làm chobài hùng biện của mình trở nên sinh động, lôi cuốn và dễ hiểu

Nếu các nhóm chưa biết cách giáo viên có thể hướng dẫn cho học sinh sửdụng phần trình diễn ảnh qua phần mềm Microsoft Powerpoint, hoặc hướngdẫn học sinh sử dụng phần mềm dựng phim từ các hình ảnh thông qua phầnmềm chuyên dụng Proshow producer

Do không có thời gian hướng dẫn trực tiếp trên lớp nên giáo viên sẽ cungcấp cho các nhóm một đoạn phim quay lại các bước chi tiết hướng dẫn sửdụng chèn ảnh, chèn phim vào phần mềm Microsoft Powerpoint và phần mềmthông qua phần mềm quay màn hình Camtasia studio Điều đó sẽ giúp họcsinh cũng cố và hiểu biết thêm về kiến thức tin học

- Học sinh : Các nhóm sẽ về chuần bị các chủ đề của mình theo sự hướngdẫn của giáo viên

7 Phần tổng kết, đánh giá và trao giải thưởng

- Điểm của các nhóm là tổng điểm các phần thi cộng lại

- Giáo viên sẽ trao giải thưởng nhất, nhì, ba cho các nhóm

B TUẦN 2

- Giáo viên và học sinh thực hiện dự án

- Thời gian : Diễn ra trong 3 tiết

* Hoạt động 1: Phần giới thiệu dự án

- Giáo viên ổn định tổ chức lớp, kiểm tra lại các trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học dự án

- Giáo viên giới thiệu Ban tổ chức, đại biểu, Ban giám khảo, Thư kí:+ Ban tổ chức : Trưởng ban là Bùi Quốc Hoàn - Giáo viên trực tiếp đứnglớp, giáo viên chủ nhiệm lớp, ban chấp hành Đoàn trường và ban cán sự lớp.+ Đại biểu : Đại diện Ban giám hiệu nhà trường, đại diện công đoàn và đoàn trường, đại diện các tổ chuyên môn cùng các thầy cô giáo trong tổ chuyên môn

+ Ban giám khảo : Là các thầy cô trong tổ chuyên môn và các thầy cô có liên quan đến kiến thức tích hợp môn học trong dự án

+ Thư kí : Là học sinh Đỗ Thị Phương Oanh

+ Dẫn chương trình : Giáo viên giảng dạy Bùi Quốc Hoàn

- Giáo viên đưa các bảng điểm cho Ban giám khảo, và cho thư kí

* Hoạt động 2:

- Giáo viên trình bày nội dung, mục đích, ý nghĩa của dự án

* Nội dung dự án: “VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỊA LÝ,

LỊCH SỬ, VĂN HỌC, GIÁO DỤC CÔNG DÂN, ÂM NHẠC, TOÁN HỌC, TIN HỌC TÌM HIỂU BIỂN, ĐẢO VIỆT NAM”

* Mục đích của dự án (Phần này giáo viên thông qua và trình chiếu trên màn hình)

- Giáo viên cho học sinh xem đoạn phim giới thiệu khải quát về biển, đảoViệt Nam trong vòng 5 phút.

- Kết thúc đoạn phim giáo viên tổng kết lại và chuyển vào nội dung bài dạy

* Hoạt động 4: Phần giới thiệu của các nhóm

- Giáo viên mời từng nhóm lên giới thiệu về tên và ý nghĩa tên gọi của mình cùng các thành viên trong nhóm

- Từng nhóm học sinh lên giới thiệu :

+ Nhóm 1 : Lấy tên là “Hoàng Sa”, đây là quần đảo nước ta, thuộc

Thành phố Đà Nẵng

+ Nhóm 2: Lấy tên là “Trường Sa”, đây là quần đảo nước ta, thuộc tỉnh

Khánh Hòa

+ Nhóm 3: Lấy tên là “Hạ Long”, đây là vịnh biển được UNESCO 2 lần

công nhận là di sản thiên nhiên thế giới vào năm 1994 và 1999

+ Nhóm 4: Lấy tên là “Côn Đảo”, là một hòn đào nổi tiếng nằm ở tỉnh

Bà Rịa – Vũng tàu Trong chiến tranh đây là nơi giam cầm các chiến sĩ yêu nước Đây cũng là nơi yên nghỉ của Chị Võ Thị Sáu Hiện nay đây là hòn đảo

- Giáo viên tổng kết điểm của 4 nhóm sau phần thi thứ nhất

* Hoạt động 5: Phần thi văn nghệ

- Giáo viên giới thiệu thể lệ của phần thi văn nghệ

- Giáo viên giới thiệu phần trình diễn của nhóm “Hoàng Sa”

- Nhóm “Hoàng Sa” trình bày phần thi văn nghệ của mình bằng hình

thức đóng kịch rất độc đáo

- Các nhóm khác và các thầy cô giáo cổ vũ cho nhóm “Hoàng Sa”.

* Hoạt động 6 : Phần thi trắc nghiệm

- Giáo viên thông qua thể lệ của phần thi

- Mỗi nhóm cử 3 học sinh lên đề tham gia phần thi này Chuẩn bị sẵn máy tính để tính toán

- Giáo viên trình chiếu các câu hỏi lên màn hình

- Sau 10s các nhóm giơ đáp án của mình lên

Câu 1: Biển đông có diện tích là?

Câu 2: Nước ta có đường bờ biển dài bao nhiêu km?

A Biển nối nhớ và em B Thuyền và Biển

C Biến hát chiều nay D Biển cạn

Đáp án: C

Đây là bài hát “Biển hát chiều nay” do nhạc sĩ Hồng Đăng sáng tác Ca khúc này được sáng tác trong một chuyến đi thực tế dài ngày dọc các vùng biển từ Quảng Ninh tới Cà Mau những năm 1979-1980 “Biển hát chiều

nay” là tiếng nói tâm tình của người nghệ sĩ, là những những rung động trước vẻ đẹp của biển đảo Tổ quốc thiêng liêng.

Câu 5: Nước ta có mấy huyện đảo?

Câu 6: Em hãy cho biết những câu thơ sau là của nhà thơ nào?

…Sóng bắt đầu từ gió Gió bắt đầu từ đâu?

Em cũng không biết nữa Khi nào ta yêu nhau Con sóng dưới lòng sâu Con sóng trên mặt nước

Ôi con sóng nhớ bờ Ngày đêm không ngủ được

Đáp án: D

Đây là những câu thơ nằm trong bài thơ “Sóng”, của nhà thơ Xuân Quỳnh , sáng tác tại Biển Diêm Điền, ngày 29-12-1967, in trong tập thơ “Hoa dọc chiến hào” Bài thơ nói về tâm trạng, tình yêu mãnh liệt của người con gái khi yêu Hãy đến với bài thơ bằng nhạc điệu, bài thơ là âm điệu của