giáo án tích hợp liên môn sinh học 10 CHỦ đề ô NHIỄM môi TRƯỜNG nước SÔNG NHUỆ đoạn CHẢY QUA THÀNH PHỐ hà nội

TÊN DỰ ÁN: TÍCH HỢP KIẾN THỨC ĐỊA LÍ, HOÁ HỌC, GIÁO DỤC CÔNG DÂN, VĂN HỌC, TIN HỌC TRONG DẠY HỌC MÔN SINH LỚP 10 CHỦ ĐỀ: Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG NƯỚC SÔNG NHUỆ ĐOẠN CHẢY QUA THÀNH PHỐ HÀ NỘI

PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC

1 TÊN DỰ ÁN: TÍCH HỢP KIẾN THỨC ĐỊA LÍ, HOÁ HỌC, GIÁO DỤC CÔNG DÂN, VĂN HỌC, TIN HỌC TRONG DẠY HỌC MÔN SINH LỚP 10 CHỦ ĐỀ: Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG NƯỚC SÔNG NHUỆ ĐOẠN CHẢY

QUA THÀNH PHỐ HÀ NỘI

2 Mục tiêu dạy học

2.1 Kiến thức:

1 Môn Sinh học

10 Bài 3: Các nguyên tố hóa học và

Khái niệm môi trường sống

Bài 50: Hệ sinh thái;

Bài 53:Tác động của con ngườiđối với môi trường;

Bài 54-55: Ô nhiễm môi trường;

Bài 58-59-60: Bảo vệ môitrường

Khái niệm hệ sinh tháiKhái niệm ô nhiễm, ô nhiễm môitrường nước

Các nguyên nhân gây ra các ônhiễm môi trường nước

số vấn đề môi trường của địa líđịa phương

Biện pháp giảm ô nhiễm môi

trường nước sông NhuệNhiệm vụ cụ thể của học sinhBiện pháp sử dụng và bảo vệ môitrường

Bài 58: Hoá học vấn đề ô nhiễmmôi trường

Các nhận biệt pH axit/bazơ

Biết cách nhận biết anion gây ônhiễm môi trường trong dung dịch Biết cách nhận biết chất khí gây ônhiễm môi trường trong dung dịch Khái niệm ô nhiễm môi trường, ônhiễm môi trường nước

Nhận biết nước ô nhiễm bằngphương pháp vật lí, hoá học

Phương pháp định tính, định lượngcác chỉ tiêu sinh hóa: BOD, DO,COD, chất lơ lửng

Biện pháp xử lí ô nhiễm môitrường nước theo phương pháp hoáhọc kết hợp với vật lí, sinh học

5 Môn Vật lí

Phương pháp xác định nhiệt độ,màu, mùi, độ dẫn điện nước

6 Môn Tin học

10 Bài 14: Khái niệm về soạn thảo

văn bảnBài 15: Làm quen với Microsoftword

Bài 16: Định dạng văn bảBài 17: Tạo và làm việc với vănbản

Bài 20: Sử dụng trình duyệtInternet explore

Bài 21: Thư điện tử và máy tìmkiếm thông tin

Kĩ năng trình bày văn bản trên máytính (phần mềm powerpoint, word,excel, phần mềm xử lí hình ảnh)Tìm kiếm thông tin trên InternetGửi và nhận thông tin qua mail

Luật môi trường

Tuyên truyền ý thức của công dânđối với bảo vệ môi trường

8 Môn Văn học

10 Tuần 5: Thực hành lập dàn ý viết

đoạn văn theo yêu cầu khác nhauTuần 11: Đọc hiểu văn bản, đọctích luỹ thông tin

Tuần 18: Phong cách ngôn ngữvăn sinh hoạt

Tuần 20: Luyện tập vận dụng cáchình thức kết cấu văn bản trongthuyết minh

Tuần 30: Trình bày một số vấnđề

Rèn luyện kĩ năng viết, trình bàybài văn khoa học

2.2 Kỹ năng

2.2.1 Kĩ năng tự học:

- Xác định cơ sở khoa học của ô nhiễm môi trường: các khái niệm, các tiêuchí xác định ô nhiễm môi trường nước, biện pháp giảm thiểu ô nhiễm

- Xác định mức độ ô nhiễm ở sông Nhuệ đoạn chảy qua Thành phố Hà Nội

- Xác định ảnh hưởng của sự ô nhiễm sông Nhuệ Hà Đông đến sức khỏengười dân địa phương

- Đề ra giải pháp giảm thiểu ô nhiễm môi trường nước ở sông Nhuệ HàĐông

- Lên kế hoạch tuyên truyền các giải pháp giảm thiểu ô nhiễm môi trường

ở sông Nhuệ

2.2.2 Kĩ năng tư duy sáng tạo

- Sông Nhuệ Quận Hà Đông bắt đầu ô nhiễm từ khi nào?

- Những hoạt động nào gây ra ô nhiễm môi trường nước tại sông Nhuệ Quận

+ Tại sao những giải pháp mà chính quyền địa phương thực hiện để cải tạosông Nhuệ Quận Hà Đông vẫn chưa mang lại hiệu quả?

+ Sử dụng biện pháp chế tài nào để ngăn chặn các hành vi gây ô nhiễm môitrường nước của cá nhân hoặc tổ chức?

+ Số người mắc bệnh ngoài da sẽ tăng 50% trong vòng 5 năm tới nếu sôngNhuệ Quận Hà Đông tiếp tục ô nhiễm nặng hơn

2.2.3 Kĩ năng giao tiếp

Sử dụng ngôn ngữ nói phù hợp trong các ngữ cảnh giao tiếp

2.2.4 Kĩ năng sử dụng CNTT và truyền thông (ICT)

+ Sử dụng sách, báo, internet tìm kiếm thông tin liên quan

+ Sử dụng các phần mềm: exel, SPSS để xử lí số liệu, powerpoint để trìnhchiếu sản phẩm, word trình bày báo cáo

2.2.6 Các kĩ năng khoa học

- Quan sát được màu, mùi của nước, quan sát được các kết quả thí nghiệm,quan sát sinh vật dưới KHV, quan sát môi trường tổng quan xung quanh sôngNhuệ Quận Hà Đông, quan sát được hoạt động sinh hoạt của người dân địaphương

- Xây dựng được các câu hỏi khảo sát người dân địa phương về ảnh hưởngcủa ô nhiễm nước sông Nhuệ quận Hà Đông đến sức khỏe và đời sống sinh hoạt

- Xây dựng được phiếu khảo sát thông tin người dân để biết được một sốbiện pháp mà địa phương và người dân đã thực hiện để góp phần hạn chế sự ônhiễm môi trường nước ở sông Nhuệ quận Hà Đông Rút ra các kết luận từ các sốliệu thu được về tình trạng ô nhiễm nước ở sông Nhuệ quận Hà Đông, sự ảnhhưởng của ô nhiễm nước sông Nhuệ quận Hà Đông đến sức khỏe và đời sốngngười dân

- Học sinh trường THPT Lê Lợi

Tiêu chí lựa chọn học sinh (sở thích đặc biệt, kiến thức, kinh nghiệm/kĩnăng):

+ Có sở thích tìm hiểu môi trường sống, sở thích môn Sinh học và Địa lý.+ Có kiến thức hiểu biết về phong tục tập quán của người dân địa phương.+ Có khả năng làm phóng viên, sử dụng công nghệ thông tin và sử dụng máyảnh, ghi âm

+ Có kĩ năng hoạt động nhóm và có khả năng thuyết trình

+ Có khả năng sưu tầm tư liệu, khả năng xử lí thông tin

+ Ưu tiên cho các học sinh sinh sống trên địa bàn Quận Hà Đông

- Số lượng: 200 học sinh

+ Số lớp: 5 lớp

+ Khối lớp: Khối 10

4 Ý nghĩa của bài học

4.1 Ý nghĩa của bài học đối với thực tiễn dạy học

- Qua việc dạy học theo chủ đề, dự án sẽ giúp cho học sinh phát triển được

tư duy, biết vận dụng những kiến thức đã học của nhiều môn học khác nhau để giảiquyết một chủ đề

- Dự án hỗ trợ tích cực cho các môn như: Toán học, Địa lí, Hoá học, Giáodục công dân, Tin học, Văn học

- Phát triển được kỹ năng làm việc nhóm; kỹ năng quản lí, kĩ năng giao tiếp,

kĩ năng ngôn ngữ, kĩ năng tính toán, kĩ năng phân tích, tổng hợp, trình bày vấn đề,

kĩ năng quan sát phát hiện vấn đề

4.2 Ý nghĩa của bài học đối với thực tiễn đời sống

Qua chủ đề thấy được ý nghĩa thực tiễn:

+ Phát hiện được hiện trạng ô nhiễm môi trường nước của sông Nhuệ Quận

Hà Đông: mùi hôi nồng nặc, màu nước đen với nhiều bọt, nước sinh hoạt ô nhiễm

+ Phát hiện được hiện trạng sự ảnh hưởng của ô nhiễm môi trường nước ởsông Nhuệ Quận Hà Đông đến đời sống người dân: nhiều người mắc các bệnh về

hô hấp, ngoài da, tiêu hóa

+ Biết nguyên nhân gây ra ô nhiễm môi trường nước sông Nhuệ Quận HàĐông: chủ yếu do nhà máy xử lí nước thải sinh hoạt và do ý thức người dân chưatốt

+ Đề ra giải pháp hạn chế và khắc phục sự ô nhiễm môi trường nước tạisông Nhuệ Quận Hà Đông

+ Có ý thức bảo vệ môi trường nước và môi trường sống xung quanh mình

5 Thiết bị dạy học và học liệu

5.1 Thiết bị dạy học

5.1.1 Phần chuẩn bị của giáo viên:

- Máy tính, máy chiếu, loa ngoài

- Các hình ảnh, video tư liệu

- Phiếu phân công nhiệm vụ cho từng nhóm học sinh

5.1.2 Phần chuẩn bị của học sinh:

- Tổ chức làm việc nhóm

- Thu thập tư liệu, tìm kiếm, tổng hợp thông tin dưới dạng word vàpowerpoint

- Báo cáo sản phẩm đã nghiên cứu

5.3 Ứng dụng công nghệ thông tin

- Sử dụng phần mềm Microsoft Office PowerPoint 2007

- Sử dụng phần mềm Violet tải từ Internet

- Sử dụng máy ảnh, điện thoại để ghi âm, chụp ảnh

6 Kế hoạch thực hiện dự án học tập

6.1 Thời gian thực hiện: (khoảng 10 ngày, kết thúc chậm nhất là ngày

15/12/2014)

Ngày bắt đầu dự án: 5/12/2014

Ngày kết thúc dự án: 15/12/2014

Thời gian thực hiện: 10 ngày

6.2 Mô tả bước thực hiện

Hoạt động của giáo viên: Thông qua mục đích dự án;

Chia nhóm và giao nhiệm vụ cho các nhóm; Tổ chức thảoluận để thống nhất kế hoạch hoạt động; Định hướng nguồntài liệu và thống nhất địa điểm thực hiện dự án; Trình kếhoạch cho Ban giám hiệu phê duyệt; Liên hệ tới các cơquan , tổ chức có liên quan đến dự án

Hoạt động của học sinh:Báo cáo bằng văn bản sự phân

công nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên trong nhóm;Xây dựng khung kế hoạch công việc cần thực hiện; Báocáo dự kiến thời gian hoàn thành của nhóm với giáo viên.Khởi động 1 ngày

Hoạt động của giáo viên: Thông báo tới giáo viên chủ

nhiệm và giáo viên bộ môn có liên quan; Thông báo tới gia

đình phụ huynh có học sinh tham gia.

Hoạt động của học sinh: Học sinh đăng kí thực hiện các

nhiệm vụ được giao

Thực hiện

nhiệm vụ 6 ngày

Hoạt động của giáo viên:

- Tập huấn các kỹ năng hỗ trợ học sinh thực hiện dự án(Phần mềm photostory; googlesite; Skype)

- Theo dõi tiến trình thực hiện nhiệm vụ của cá nhân, củanhóm Hướng dẫn học sinh cách khai thác thông tin chohiệu quả

Hoạt động của học sinh: Cá nhân tiến hành thu thập

thông tin, điều tra tìm hiểu thực tế, thảo luận và hoàn thànhnhiệm vụ của nhóm Ghi âm, chụp ảnh, quay phim thực tế.Phát phiếu khảo sát người dân địa phương Thực hiện thínghiệm trong phòng thực hành xác định 1 số chỉ tiêu sinhhóa đánh giá mức độ ô nhiễm nước tại kênh Ba Bò Xử lí

số liệu thông tin đã lấy được

Trình bày

sản phẩm 1 ngày

Hoạt động của giáo viên: Hướng dẫn học sinh trình bày

sản phẩm sao cho khoa học, sinh động, dễ hiểu trên cơ sở ýtưởng của các em đã có

Hoạt động của học sinh: Sắp xếp các thông tin thu thập

được và trình bày theo ý tưởng của nhóm Phát huy tối đatính sáng tạo, sự lôgic giữa các nội dụng của sản phẩm.Sản phẩm được tạo ra là các bài thuyết trình, các câuchuyện hình ảnh và các video clip Trình diễn thời trang,đóng kịch

Báo cáo sản

Hoạt động của giáo viên: Nghe báo cáo sản phẩm và

đánh giá

Hoạt động của học sinh:

+ Báo cáo kết quả thu được khi thực hiện dự án Nội dung

báo cáo tập trung vào các nội dung sau:

- Báo cáo kết quả tìm hiểu

- Chia sẻ kinh nghiệm làm dự án

- Đánh giá phương pháp học theo dự án+ Nhận xét phần báo cáo của các nhóm khác

+ Chia sẻ lên mạng bài báo cáo

6.3 Nhiệm vụ học tập của học sinh

Mỗi học sinh trong lớp: Tự thu thập tài liệu liên quan đến các khái niệm môi

trường,ô nhiễm môi trường nước, các tác nhân gây ô nhiễm, các biện pháp hạn chế

ô nhiễm Sưu tầm từ SGK, mạng Internet và thư viện giáo viên

Phương pháp thực hiện

Sản phẩm

1 Tìm hiểu vị trí địa lí của

quận Hà Đông, vị trí địa

lí của sông Nhuệ, vai trò

sông Nhuệ xưa và nay

1buổi

6 học sinh Sưu tầm từ

báo, mạngInternet và thưviện, thực địa

File tàiliệu:kênhchữ, ảnhchụp

2 Tìm hiểu thực trạng ô

nhiễm và hậu quả gây ra

ô nhiễm của sông Nhuệ

đối với sức khoẻ, đời

sống của người dân ven

sông Nhuệ

1buổi

6 học sinh Sưu tầm từ

báo, mạngInternet và thưviện, thực địa,thực tế

Khảo sát bằngphiếu điều tra

File tàiliệu:kênhchữ,kênhhình,mẫunướcmặt

3 Tìm hiểu nguyên nhân

gây ra ô nhiễm môi

trường nước sông Nhuệ

đoạn chảy qua địa bàn Hà

Nội

1buổi

8 học sinh Sưu tầm từ

báo, mạngInternet và thưviện, thực địa;

khảo sát thực tế

File tàiliệu:kênhchữ,kênhhình

4 Tìm hiểu về thành phần

sinh vật chỉ thị, chỉ số

COD, BOD, DO trong

khu vực Sông Nhuệ

- Đo độ pH ở các khu vực

khác nhau ở sông Nhuệ

- Lấy mẫu nước đánh giá

màu sắc, mùi của nước

sông Nhuệ

1buổi

6 học sinh Sư tầm kết quả

thí nghiệm xácđịnh coliform,tổng số sinh vậthiếu khí BOD,

DO, COD, chất

lơ lửng

Bảng sốliệu sinhvật chỉthị Bảng

số liệucác chỉtiêu đođược,minh họa

dướidạngbiểu đồ,hình ảnh

5 - Tìm hiểu giải pháp của

địa phương trong việc xử

lý nguồn nước bị ô nhiễm

tại sông Nhuệ

1buổi

4 học sinh Sưu tầm từ

báo, mạngInternet và thưviện, thực địa

File tàiliệu

6 - Tự thiết kế trang phục

thời trang và biên kịch 1

đoạn kịch ngắn mang xu

hướng bảo vệ môi trường

- Trình diễn vào ngày báo

cáo tổng kết dự án

2buổi

8 học sinh Thiết kế quần

áo từ phế liệu:

Giấy vụn, báo,

ni lông…

Sảnphẩmthờitrang,kịchtrìnhdiễn thờitrang

7 Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học

7.1 Ổn định tình hình lớp: (1 phút):

Lớp trưởng báo cáo sĩ số và tình hình chuẩn bị bài của các nhóm

GV: Mở bài (4 phút) Giới thiệu chủ đề

Môi trường là vấn đề mà cả thế giới đang rất quan tâm Đặc biệt là hiệntượng ô nhiễm môi trường Sau khi học xong bài 4: Các nguyên tố hóa học vànước Chúng ta cũng biết nước có vai trò rất quan trọng với sự sống, nước trên TráiĐất không bao giờ cạn kiệt do có vòng tuần hoàn, nhưng thực tế nước trên Trái đấtđang bị ô nhiễm nặng Cô và các em sẽ cùng nhau đi tìm hiểu chủ đề: Ô nhiễm môitrường nước sông Nhuệ đoạn chảy qua địa phận Hà Nội

Để thực hiện chủ đề này các em sẽ vận dụng kiến thức liên môn của nhiềumôn học như: Môn Đia lí, môn Hóa học, môn Vật lí, môn Tin học, môn Văn và

môn GDCD Nhiệm vụ cô đã giao từ tuần trước, hôm nay chúng ta sẽ báo cáo kết

quả tìm hiểu

Chủ đề: Ô nhiễm môi trường nước sông Nhuệ đoạn chảy qua Hà Nội.

HOẠT ĐỘNG 1: TÌM HIỂU KHÁI NIỆM MÔI TRƯỜNG

THỜI GIAN: 10 PHÚT HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC

CH1: Nêu khái niệm về môi trường sinh vật?

- HS trả lời

- GV chuẩn kiến thức: Môi trường được hiểu

theo

nhiều nghĩa khác nhau

* Kiến thức liên môn theo chủ đề

Trong các môn: Địa lí, Hóa học, GDCD cũng

đưa ra khái niệm môi trường

Còn ở môn Sinh khái niệm môi trường được

hiểu như sau:

Các loại môi trường chủ yếu của sinh vật: Môi

trường đất, môi trường trên cạn, môi trường

nước và môi trường sinh vật

CH2: Thế nào là ô nhiễm môi trường nước?

HS: trả lời

GV chuẩn kiến thức:

GV: Hôm nay, chúng ta sẽ cùng nhau đi tìm

hiểu chủ đề: Môi Trường nước Đó là vấn đề ô

nhiễm nguồn nước trên sông Nhuệ Con sông có

chảy qua địa bàn quận Hà Đông nơi chúng ta

đang sống và học tập Chúng ta sẽ đánh giá

thực trạng và ảnh hưởng trực tiếp của sông

Nhuệ đến đời sống của dân cư quận Hà Đông

I.Khái niệm môi trường

1 Khái niệm môi trường sinh vật

Môi trường là phần không gian baoquanh sinh vật mà ở đó, các yếu tố cấutạo nên môi trường trực tiếp hay giántiếp tác động lên sự sinh trưởng và pháttriển của sinh vật

2 Ô nhiễm môi trường nước

Ô nhiễm nước là hiện tượng làm thayđổi thành phần tính chất của nước,phần lớn do các hoạt động khác nhaucủa con người gây ra

và tìm hiểu nguyên nhân, các biện pháp phòng

chống ô nhiễm

Để thực hiện chủ đề này, cô đã phân công

nhiệm vụ cho từng nhóm tìm hiểu các thông tin

về sông Nhuệ và hôm nay chúng ta sẽ cùng

nghe báo cáo sản phẩm của từng nhóm

HOẠT ĐỘNG 2: TÌM HIỂU Ô NHIỄM MÔI TRƯỜN NƯỚC SÔNG NHUỆ

- Học sinh khác lắng nghe, có thể đặt câu hỏi

GV: Ngược dòng thời gian, mời các em hãy tìm

hiểu vị trí địa lí và vai trò của con sông Nhuệ

những năm 70 và hiện nay phần trình bày của

nhóm 1

NHÓM 1 (10 phút)

Vận dụng kiến thức môn Địa lí giới thiệu vị

trí địa lí và hình ảnh của sông Nhuệ đoạn chảy

qua địa bàn thành phố Hà Nội

HS thứ nhất điều khiển máy tính, HS thứ 2

thuyết trình và chỉ bản đồ trên màn hình vị trí

địa lí sông Nhuệ đặc biệt đoạn chảy qua Hà Nội

và quận Hà Đông Nêu lên vai trò của sông

Nhuệ đối với các địa phương trong khu vực

GV: Mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung, đặt

câu hỏi?

Câu hỏi dự kiến:

+ Chiều dài của sông Nhuệ là bao nhiêu?

+ Vai trò của sông Nhuệ trước đây và hiện nay

khác nhau như thế nào?

Thông tin: Chìều dài 74Km; trước đây dùng để

II Môi trường nước sông nhuệ

1 Vị trí địa lí

- Sông Nhuệ nằm trong toạ độ 200- 210

tắm giặt, dùng nước để ăn.

GV chuẩn kiến thức:

GV Như vậy dòng sông Nhuệ trước đây có vai

trò rất quan trọng với người dân sống ven sông

Nhuệ, nước sông Nhuệ có thể dùng để tắm, ăn

uống Nhưng hiện nay, dòng sông Nhuệ có còn

mang nhiều ý nghĩa với người dân ven sông

Nhuệ hay không? Mời các em đến với Phóng

viên của nhóm 2

NHÓM 2 (10 phút)

- HS thứ nhất: kính thưa cô và các bạn nhóm 2

xin gửi tới cô và các bạn những hình ảnh mà

nhóm phóng viên chúng tôi đã tác nghiệp tại 1

vài địa điểm dọc sông Nhuệ để tìm hiểu về thực

trạng môi trường nước và ảnh hưởng của nó đến

đời sống của người dân

- HS thứ 2: Chiếu các hình ảnh về thực trạng.

Qua nghiên cứu, chúng tôi khẳng định: nước

sông Nhuệ đã bị ô nhiễm nặng

- HS thứ 3: Chúng tôi đã đi phỏng vấn người

dân sống gần sông Nhuệ và thấy mức độ ảnh

hưởng rất nghiêm trọng đến đời sống và sức

vĩ độ Bắc và 1050 _ 106030’ kinh độĐông

- Sông Nhuệ chảy qua thành phố HàNội và tỉnh Hà Nam bắt đầu từ cửaLiên mạc nối với sông Hồng và cuốicùng qua cống Phủ Lý vào sông Đáy

2 Vai trò

Những năm 70:

- Dùng để tắm giặt, ăn uống sinh hoạt.

- Nguồn cấp nước tiêu tiêu, phân lũ chothành phố Hà Nội

- Là nhánh sông phân lũ cho hệ thốngsông Hồng trong mùa lũ

- Là nơi tiêu thoát nước thải cho thànhphố Hà Nội

3.Thực trạng môi trường nước sông Nhuệ và những ảnh hưởng của nó.

a Thực trạng:

khỏe của người dân

GV hệ thống hoá kiến thức

GV dẫn: Nhóm 2 đã cho chúng ta thấy mức độ

ô nhiễm và hậu quả nghiêm trọng của nó Vậy

nguyên nhân gây ra những hậu quả đó là gì?

Phần này nhóm 3 sẽ trình bày kết quả tìm hiểu

của mình

NHÓM 3: (10 phút)

- Chiếu hình ảnh phỏng vấn người dân

- Trình bày các nguyên nhân bằng sơ đồ tư duy

Giáo viên hệ thống hoá kiến thức:

GV Qua sản phẩm của nhóm 3, chúng ta thấy

rất rõ nguyên nhân gây ra ô nhiễm sông Nhuệ

chính là do con người gây ra

Vậy chúng ta sẽ tích hợp kiến thức của các

môn: vật lí, hoá học, sinh học để tìm hiểu các

chỉ số ô nhiễm môi trường nước sông Nhuệ

thông qua hoạt động của nhóm 4

- Rác thải khắp nơi hai bên bờ sông

- Nhiều đoạn rác thải làm ách tắc dòngchảy

b Ảnh hưởng

- Số lượng ruồi muỗi ngày càng nhiều

- Mùi hôi thối rất khó chịu

- Bệnh tật ngày càng gia tăng như cácbệnh về đường tiêu hóa, bệnh về da, hôhấp

- Chất rắn công nghiệp từ nhà máy

5 Xác định một số chỉ tiêu ô nhĩêm môi trường nước sông Nhuệ