MỤC TIÊU CHUNG Module giúp giáo viên trung hc phH thông THPT có quan ni/m úng và Gy J v@ vai trò cJa tham vn, t vn, h%ng d[n cJa giáo viên i v%i hc sinh trong nhà tr8ng và các l^nh v$c
Trang 1LỜI GIỚI THIỆU
Giáo viên là m t trong nhng nhân t quan trng quyt nh ch t l ng giáo d!c và ào t"o ngu#n nhân l$c cho t n %c Do v(y, *+ng, Nhà n %c
ta -c bi/t quan tâm n công tác xây d$ng và phát tri3n i ng4 giáo viên
M t trong nhng n i dung c chú trng trong công tác này là b#i d 7ng th 8ng xuyên (BDTX) chuyên môn, nghi/p v! cho giáo viên
BDTX chuyên môn, nghi/p v! cho giáo viên là m t trong nhng mô hình nh?m phát tri3n ngh@ nghi/p liên t!c cho giáo viên và c xem là mô hình có u th giúp s ông giáo viên c tip c(n v%i các ch Dng trình phát tri3n ngh@ nghi/p
Tip ni chu kì II, chu kì III BDTX giáo viên mGm non, phH thông, B Giáo d!c và *ào t"o ã xây d$ng ch Dng trình BDTX giáo viên và quy ch BDTX giáo viên theo tinh thGn Hi m%i nh?m nâng cao ch t l ng và hi/u qu+ cJa công tác BDTX giáo viên trong th8i gian t%i Theo ó, các
n i dung BDTX chuyên môn, nghi/p v! cho giáo viên ã c xác nh, c! th3 là:
— B#i d 7ng áp Mng yêu cGu th$c hi/n nhi/m v! nNm hc theo c p hc (n i dung b#i d 7ng 1);
— B#i d 7ng áp Mng yêu cGu th$c hi/n nhi/m v! phát tri3n giáo d!c a ph Dng theo nNm hc (n i dung b#i d 7ng 2);
— B#i d 7ng áp Mng nhu cGu phát tri3n ngh@ nghi/p liên t!c cJa giáo viên (n i ng4 làm vi/c chuyên
nghi/p thì vai trò cJa ng 8i thGy giáo trong vi/c tr giúp hc sinh c4ng
không ai có th3 thay th vì thGy cô giao tip v%i hc sinh hàng ngày và
chính là ng 8i hi3u rõ hc sinh nh t, gia thGy cô và các em luôn có mi
quan h/ thân thit d$a trên s$ tin t Xng và tôn trng chung Giáo viên
c4ng là ng 8i mà hc sinh luôn ng 7ng m v@ s$ hi3u bit cJa h, chính
nh8 vn kin thMc này, thGy cô giáo luôn là i t ng mà các em hc
sinh l$a chn khi g-p khó khNn
Trang 6II MỤC TIÊU
Hc xong n i dung này, hc viên cGn "t c các m!c tiêu sau:
— Nâng cao hi3u bit v@ nhu cGu tham v n, t v n, h %ng d[n cJa hc sinh THPT và vai trò, chMc nNng t v n, h %ng d[n cJa ng 8i giáo viên i v%i hc sinh trong tr 8ng hc
— Coi trng vi/c tH chMc các ho"t ng tham v n, t v n, h %ng d[n cho hc sinh trong nhà tr 8ng
III CÁC HOẠT ĐỘNG
Hoạt động 1: Xác định nhu cầu tham vấn, tư vấn, hướng dẫn của
học sinh trung học phổ thông
D$a vào hi3u bit và kinh nghi/m cJa mình, b"n hãy vit ra suy ngh^ cJa mình 3 tr+ l8i các câu hsi sau:
Câu h i 1: Nhng -c tr ng nào trong s$ phát tri3n nhân cách d[n n khó khNn trong tin trình phát tri3n cJa hc sinh THPT?
Trang 7Câu h i 2: Kh+ nNng Mng phó và nhu cGu tham v n, t v n, h %ng d[n
cJa hc sinh THPT?
* Kh+ nNng Mng phó cJa hc sinh THPT:
* Nhu cGu tham v n, t v n, h %ng d[n cJa hc sinh THPT
Bn hãy i chi u nhng ni dung va vi t vi nhng thông tin di ây
và t hoàn thi n ni dung ã vi t
THÔNG TIN PHẢN HỒI
a Khi loài ng 8i xu t hi/n trên Trái * t, nhng quy lu(t sinh hc c tôn
trong th gi%i ng v(t không còn chim gi v trí c tôn trong s$ phát
tri3n cJa con ng 8i *i v%i mSi con v(t, ngay t] khi sinh ra nó ã c
th]a h Xng kinh nghi/m cJa c+ loài thông qua con 8ng di truy@n
Trang 8Các cD ch di truy@n này ho-c sqn sàng hành ng t] lúc m%i sinh, ho-c dGn dGn chín mu#i trong quá trình áp Mng nhng bin Hi cJa môi tr 8ng M-t khác, X ng v(t còn có cD ch t"o ra kinh nghi/m cá th3, mà chMc nNng chJ yu cJa nó là a hành vi loài thích nghi v%i các yu t bin Hi cJa môi tr 8ng Có th3 nói s$ phát tri3n cá th3 ng v(t là s$ tích luv kinh nghi/m cá th3 h %ng n vi/c th$c hi/n b+n nNng hoàn chVnh hDn trong các i@u ki/n thay Hi cJa môi tr 8ng
S$ phát tri3n cJa con ng 8i khác v@ b+n ch t so v%i s$ phát tri3n cJa con v(t Con ng 8i không có sqn kinh nghi/m ging loài trong các mã di truy@n cJa mình Thông qua lao ng con ng 8i tích luv kinh nghi/m cJa mình trong th gi%i xung quanh, trong thành qu+ lao ng sáng t"o cJa loài ng 8i T t c+ nhng cái ó làm thành kinh nghi/m xã h