skkn Hiệu trưởng phối hợp với Đoàn thanh niên Cộng Sản Hồ Chí Minh qua các phong trào hoạt động tại Trường THPT Xuân Thọ.

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI TRƯỜNG THPT XUÂN THỌ    SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Hiệu trưởng phối hợp với Đoàn thanh niên Cộng Sản Hồ Chí Minh qua các phong trào hoạt động tại Trường TH

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI

TRƯỜNG THPT XUÂN THỌ

  

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

Hiệu trưởng phối hợp với Đoàn thanh niên Cộng Sản Hồ Chí Minh qua các phong trào hoạt động tại

Trường THPT Xuân Thọ

Người thực hiện : ĐINH VĂN HÓA

Lĩnh vực nghiên cứu: Quản lý giáo dục Năm học : 2012 – 2013

SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC

I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN

1.Họ và tên : ĐINH VĂN HÓA

2.Ngày tháng năn sinh : 04 -05 – 1968

8 Đơn vị công tác : Trường THPT Xuân Thọ

II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO :

- Học vị( trình độ chuyên môn nghiệp vụ cao nhất ): Cử nhân khoa học

- Năm nhận bằng : 1992

- Chuyên môn đào tạo : Hóa Học

- Trình độ chính trị : Cử nhân Chính trị

III. KINH NGHIỆM KHOA HỌC :

- Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm : Dạy học hóa học THPT

- Số năm kinh nghiệm : 21 năm

- Các sáng kiến kinh nghiệm đã có trong 5 năm gần đây : Năn 2010 đề tài “ Nghiên cứu đề thi đại học và cao đẳng từ năm 2002 đến 2008 ”

- Năm 2011 đề tài “ Phương pháp xác định đồng phân hóa học hữu cơ”

A.MỞ ĐẦU

I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

1 Lý do chọn đề tài :

- Thực hiện chủ đề năm học "Năm học tiếp tục nâng cao hiệu lực,hiệu quả

công tác quản lý; nâng cao chất lượng và hiệu quả hoạt động giáo dục; chăm lo đầu tư phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục; đổi mới công tác kế hoạch, tài chính và tăng cường cơ sở vật chất"“ do Bộ Giáo

dục và Đào tạo phát động, mục tiêu, nhiệm vụ tọng tâm của năm học 2012-2013được xác định là: Tiếp tục đổi mới mạnh mẻ giáo dục – đào tạo, xây dựng môitrường giáo dục thân thiện, tích cực gắn với cuộc vận động “ Học tập và làmtheo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh “, cuộc vận động “ Hai không “ để nâng

cao chất lượng dạy học, chất lượng giáo dục toàn diện .

- Một trong những nhiệm vụ của nhà trường trung học phổ thông (THPT) làđào tạo giáo dục lớp trẻ thành những con người có tình yêu quê hương đất nước, có hoài bảo lí tưởng cách mạng, có trình độ kiến thức, biết vươn lên trongcuộc sống và góp phần xây dựng quê hương giàu mạnh Ngoài nhiệm vụ thựchiện dạy và học, cung cấp cho các em kiến thức cơ bản để các em tiếp tục vươnlên học ở các trường Đại học, Cao đẳng, Trung học chuyên nghiệp … hoặc trựctiếp tham gia lao động sản xuất

-Ở trường học, Đoàn có vai trò là lực lượng giáo dục trực tiếp Đoàn lãnhđạo chính trị, tư tưởng trong tập thể học sinh; Là lực lượng nòng cốt trong cáchoạt động tập thể của học sinh, góp phần quan trọng vào việc giáo dục đạo đứchọc sinh Hoạt động Đoàn tạo ra môi trường lành mạnh để học sinh phát triểntoàn diện Đoàn là nồng cốt của sự tự quản trong hoạt động tập thể của học sinh, là nhân tố cơ bản của quá trình tự giáo dục của tập thể học sinh Là tổ chúc tựquản của chính thanh niên học sinh, với phương thức thuyết phục -giáo dục và

tổ chức các hoạt động thực tiển, Đoàn có khả năng thực tế trong việc phát huytính chủ thể, tích cực, sáng tạo của thanh niên học sinh trong quá trình giáodục , có khả năng to lớn trong việc hình thành những động cơ xã hội – học tậptích cực của học sinh

Đã từng tham gia công tác Đoàn ở trường THPT, bản thân tôi đã trưởng thành

từ các phong trào hoạt động của Đoàn Hiện nay đang là Hiệu trưởng nhàtrường Trên thực tế công tác phối hợp với phong trào hoạt động của Đoàn tạitrường trong học 2012 – 2013 Đối chiếu với những kiến thức về mặt lí luận Bản thân tôi nhận thức được có những việc đã tổ chức phối hợp tốt, đồng thời

có những điểm chưa làm được, còn hạn chế trong công tác phối hợp Vì vậy đềtài “ Hiệu trưởng phối hợp với Đoàn thanh niên qua một số phong trào năm học

2012 -2013 ) ở trường THPT Xuân Thọ là đề tài tôi chọn trong năm này

Thông qua đề tài này bản thân tôi có điều kiện được trang bị tốt hơn nhữngkiến thức lí luận, nhằm soi rọi với thực tế để rút ra những bài học kinh nghiệmcho bản thân trong công tác phối hợp với Đoàn thanh niên, với mong muốn hoạtđộng phối hợp đạt hiệu quả cao nhất trong giáo dục toàn diện cho học sinh

II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU :

Từ những cơ sở lí luận được trang bị qua lớp bồi dưỡng cán bộ quản líTHPT và những kiến thức mà bản thân tôi đã thu thập được qua các tài liệu,công văn, chỉ thị, hướng dẩn … của cấp trên, liên quan đến công tác quản lí củaHiệu trưởng và công tác hoạt động của Đoàn Và trên cơ sở thực tiển củatrường THPT Xuân Thọ Bản thân tôi mong muốn góp sức nghiên cứu và tìmhiểu sâu sắc hơn, đồng thời đề ra những biện pháp nhằm tăng cường hơn nữa sựphối hợp của Hiệu trưởng với Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh qua cácphong trào hoạt động của Đoàn, để tạo sự chuyển biến mạnh trong các hoạtđộng dạy và học của nhà trường, góp phần đưa các hoạt động phong trào, hoạtđộng ngoại khóa từng bước có hiệu quả hơn, chất lượng hơn, thu hút được tínhtích cực chủ động sáng tạo hơn của đa số học sinh và giới trẻ trong nhà trườngnói riêng và cộng đồng xã hội nói chung để đáp ứng với nhu cầu trong thời kìhội nhập kinh tế quốc tế và phát triển kinh tế tri thứ, góp phần xứng đáng vào

sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa nước nhà cùng toàn Đảng, toàn dânxây dựng nước Việt Nam Dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, vănminh vững bước đi tới tương lai

III.NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU :

- Nghiên cứu sâu sắc cơ sở lí luận về các chuyên đề đã học, đi sâu vào chuyên

đề Hiệu trưởng phối hợp với Đoàn thanh niên qua các phong trào hoạt động

ở trường THPT

- Xem xét thực trạng hoạt động phối hợp của Hiệu trưởng với Đoàn thanhniên qua các phong trào hoạt động phân tích những việc đã làm được vànhững việc chưa làm được ở trường THPT Xuân Thọ

- Nhận xét và đánh giá công tác phối hợp của Hiệu trưởng với Đoàn thanhniên Cộng sản Hồ Chí Minh ở trường THPT Xuân Thọ

- Trên cơ sở phân tích đánh giá mà đề xuất một số ý kiến phối hợp cho Bí thưĐoàn trường trong công tác phối hợp sắp tới có hiệu quả hơn

- Đề nghị với cấp trên một số ý kiến về công tác hoạt động của Đoàn trongtrường học

IV PHẠM VI NGHIÊN CỨU :

- Do khuôn khổ giới hạn của bài viết, bản thân tôi chỉ dựa vào thực tế công tácphối hợp của Hiệu trưởng với Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh ở trườngTHPT Xuân Thọ.Và những cơ sở lí luận đã được tiếp thu, nhằm phân tích thựctrạng công tác phối hợp của Hiệu trưởng với Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ ChíMinh

- Đề ra một số biện pháp khắc phục các mặt còn hạn chế;

- Rút ra một số bài học kinh nghiệm cho bản thân;

- Đề xuất một số ý kiến trong công tác phối hợp của Hiệu trưởng với Đoànthanh niên

B PHẦN NỘI DUNG

I NHỮNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ PHÁP LÝ VỀ HOẠT ĐỘNG CỦA ĐOÀN THCS HỒ CHÍ MINH TRONG TRƯỜNG HỌC

1 CƠ SỞ LÝ LUẬN :

“Tuổi trẻ là mùa xuân của xã hội “, lời dạy của Bác Hồ muôn vàn kính yêu

cũng chính là tâm niệm của mổi thanh niên, Đảng và nhà nước luôn dành sự

quan tâm tin tưởng đặc biệt đối với thế hệ trẻ, đó chính là niềm cổ vũ lớn lao, làđộng lực mạnh mẻ để tuổi trẻ tự tin vững bước Kế tục sự nghiệp cách mạngcủa Đảng, của dân tộc, phát huy truyền thống vẽ vang của Đoàn và các thế hệthanh niên Việt Nam, tuổi trẻ hôm nay ra sức học tập, rèn luyện và làm theo lờiBác.

1.1/ Vai trò , vị trí , đặc điểm , chức năng, nhiệm vụ của tổ chức Đoàn ở trường THPT:

-Ở trường học, Đoàn TNCS Hồ Chí Minh có vai trò là :

Là lực lượng giáo dục trực tiếp Đoàn lãnh đạo chính trị, tư tưởng trong tậpthể học sinh

Là lực lượng nòng cốt trong các hoạt động tập thể của học sinh, góp phầnquan trọng vào việc giáo dục đạo đức học sinh Hoạt động Đoàn tạo ra môitrường lành mạnh để học sinh phát triển toàn diện

Là nồng cốt của sự tự quản trong hoạt động tập thể của học sinh

Là nhân tố cơ bản của quá trình tự giáo dục của tập thể học sinh

Là tổ chức tự quản của chính thanh niên học sinh, với phương thức thuyếtphục -giáo dục và tổ chức các hoạt động thực tiển, Đoàn có khả năng thực tếtrong việc phát huy tính chủ thể, tích cực, sáng tạo của thanh niên học sinhtrong quá trình giáo dục, có khả năng to lớn trong việc hình thành những động

cơ xã hội – học tập tích cực của học sinh

- Giáo dục học Mác-Lênin chỉ ra rằng, Muốn thực hiện mục tiêu giáo dục thìphải thông qua hoạt động tự giác, tích cực, sáng tạo của học sinh trong thực tiển

để giải quyết tốt hai phép biện chứng : Học sinh – Môi trường giáo dục ; Kháchthể - Chủ thể của học sinh trong tính thống nhất của nó Thực tế cho thấy yếu tốchủ động, sáng tạo đóng vai trò quyết định đối với việc hình thành nhân cách xãhội chủ nghĩa, là tiền đề bảo đảm sự thành công của công tác giáo dục thế hệ trẻ, những người sẽ phải đảm đương sứ mệnh xây dựng một xã hội công bằng, dânchủ, văn minh, giàu đẹp Các tập thể của học sinh và các hoạt động tập thể làphương tiện quan trọng để phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh

- Trong thời kì đổi mới, hội nhập kinh tế quốc tế, phát triển kinh tế tri thứchiện nay “ Tuổi trẻ luôn năng động, sáng tạo, tình nguyện vì cuộc sống cộngđồng “ Đây chính phù hợp với tâm sinh lí của lứa tuổi thanh niên học sinhtrung học Vì vậy trong công tác giáo dục ở trường THPT một trong nhữngnhiệm vụ quan trọng là xây dựng tập thể học sinh, thông qua việc xây dựngĐoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh thành tập thể tự quản, vững mạnh về

tư tưởng và tổ chức với những hoạt động đa dạng, có hiệu quả giáo dục cao, đó

là một trong những nội dung chủ yếu của dân chủ hóa trường học, nhằm thựchiện mục tiêu đào tạo

- Điều lệ Đoàn TNCS Hồ Chí Minh đã nêu rõ: Tổ chức Đoàn TNCS Hồ ChíMinh là tổ chức chính trị của thanh niên, lực lượng dự bị của Đảng Cộng sảnViệt Nam, có vai trò quan trọng trong việc tổ chức thực hiện đường lối xâydựng CNXH của Đảng

- “Đoàn là trường học Chủ Nghĩa Cộng Sản của tuổi trẻ Việt Nam thực hiệnchức năng giáo dục thế hệ trẻ “ Đại diện cho quyền dân chủ XHCN và lợi íchcủa thanh niên

- Trong các nhà trường THPT hoạt động của Đoàn có tính phong trào,thường được tổ chức thành các chương trình hành động Các chương trình nàythường thay đổi hang năm Khi đưa vào trường trung học các chương trình nàygắn với nội dung giáo dục ngoài giờ lên lớp và các sinh hoạt chủ điểm trongnhà trường nên có đặc thù riêng Hoạt động Đoàn trường học là bộ phận hữu cơcủa quá trình giáo dục, ảnh hưởng đến mọi mặt giáo dục trong nhà trường

- Nhiệm vụ cơ bản chủ yếu của Đoàn là giáo dục chính trị, tư tưởng, đạo đức

và tổ chức những hoạt động công ích tập thể, những hành vi xã hội Cụ thể là :Giáo dục ý thức học tập chủ động, phương pháp học tập tích cực, thói quen tựhọc; khuyến khích phát huy tư duy sáng tạo, tìm hiểu khoa học, thực hành trongcác hoạt động ngoại khóa, nhóm ngoại khóa, trong các câu lạc bộ; làm cho họcsinh tích cực học tập văn hóa, tích cực hóa sự phấn đấu của học sinh nhằm đạtđược các kiến thức sâu sắc và vững chắc; mở rộng phạm vi thực tế chính trị - xãhội của các em, tham gia rộng rãi váo các hoạt động công ích xã hội, tạo nênmột công tác đa dạng không chỉ trong mà cả ngoài nhà trường; xây dựng môitrường nhà trường “ Xanh – Sạch – Đẹp, không có ma túy “ , vv…rèn luyện

chính trị tư tưởng, đạo đức cho học sinh qua định hướng giá trị, tạo dư luận lànhmạnh ,… ; giáo dục tính tích cực xã hội, các phẩm chất của người thanh niêntrong công cuộc công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước; giáo dục ý thức chấphành pháp luật, tính tổ chức, tính nguyên tắc, tinh thần phê bình và tự phê bình,hình thành nên những phong cách hoạt động có xu hướng xã hội; giáo dục kỷluật học sinh, giữ vững nền nếp, kỷ cương và trật tự trong học tập – sinh hoạt ;đấu tranh chống tiêu cực trong lớp, trong trường, nghiêm túc trung thực trongthi cử

Chính qua những hoạt động này mà Đoàn góp phần tích cực vào việc chuẩn bịhình thành nhân cách cho thanh niên học sinh sống có hoài bảo, ước mơ mạnh

mẻ, bước vào cuộc sống lao động sản xuất, xây dựng Tổ quốc

1.2/Cơ chế phối hợp giữa hiệu trưởng với Đoàn thanh niên học sinh :

1.2.1: Mối quan hệ giữa hiệu trưởng và Đoàn học sinh

a/ Về mặt sư phạm : Đó vừa là quan hệ thầy trò, quan hệ giữa chủ thể và đối

tượng, đồng thời Đoàn là một chủ thể giáo dục Đoàn học sinh là một bộ phậncủa tập thể học sinh nên Đoàn học sinh vừa là đối tượng giáo dục nhưng đồngthời cũng là một chủ thể giáo dục, một lực lượng giáo dục

Là đối tượng giáo dục nên quan hệ giữa tập thể sư phạm và tập thể Đoàn họcsinh là quan hệ thầy trò, giữa chủ thể và đối tượng, giữa người giáo dục vàngười được giáo dục, giữa người lớn và thế hệ đang trưởng thành còn thiếu kiếnthức, kinh nghiệm sống và thói quen giải quyết đúng đắn những tình huốngphức tạp của cuộc sống xã hội Vì vậy đòi hỏi Hiệu trưởng và cả tập thể sưphạm cũng như mổi giáo viên coi Đoàn là một đối tượng giáo dục, hướng cáctác động của đối tượng này, coi trọng việc xây dựng và giáo dục tập thể Đoàn Đoàn là chủ thể giáo dục, nên Hiệu trưởng phải coi đó là phương tiện giáo dục

để thông qua đó mà tiếp xúc với từng nhân cách, giáo dục nhân cách, cũng nhưphát huy sở trường, năng khiếu của từng cá nhân

b/ Về mặt xã hội : Đây là một hiện tượng xã hội phức tạp vì bộ máy chuyên

môn hành chính của Đoàn đều là thành viên của cơ cấu chính trị - xã hội trongnhà trường Quan hệ giữa chính quyền với đoàn thể quần chúng được xây dựngtheo nguyên tắc hợp tác, giúp đở và tạo điều kiện cho nhau để mổi tổ chức hoàn

thành chức năng, nhiệm vụ của mình Mặt khác Đoàn tham gia vào quá trìnhgiáo dục học sinh, nhưng quá trình giáo dục đòi hỏi phải bảo đảm tính thốngnhất, tức là sự tham gia vào quá trình giáo dục của Đoàn phải đặt dưới sự chỉđạo của người Hiệu trưởng

1.2.2: Vai trò của Hiệu trưởng trong quan hệ với Đoàn trường học

Trong thực tiển quan hệ giữa Hiệu trưởng và Đoàn có những tình huống, nhữngvướng mắc mang tính biện chứng phức tạp, nên để phối hợp với Đoàn có hiệuquả, Hiệu trưởng phải :

- Xác định vị trí và vai trò của mình và tập thể sư phạm đối với Đoàn Đó là :+ Hiểu vai trò của Đoàn và nắm vững đặc điểm hoạt động của Đoàn trường học+ Hiểu rõ mối quan hệ giữa bộ máy chuyên môn – hành chính và Đoàn học sinh

; không tạo ra tính cách hành chính làm mất khả năng hoạt động của Đoàn làmmất tác dụng của nó

+ Có sự giúp đở đa dạng cho Đoàn giải quyết những nhiệm vụ giáo dục , pháthuy vai trò, khả năng của nó trong giáo dục nhà trường

+ Kết hợp sự chỉ đạo sư phạm với việc phát huy tính độc lập, chủ động củaĐoàn, vừa đề cao vai trò nồng cốt của Đoàn học sinh trong quá trình giáo dục,vừa nâng cao trách nhiệm và vai trò quản lí chuyên môn của mình

+Theo dõi khéo léo và chặt chẻ công tác của các em, ủng hộ các sáng kiến vàbiện pháp hay mà Đoàn đã đề ra và thực hiện; thuyết phục, động viên, cổ vũ, ýchí quyết tâm đạt mục đích của tổ chức cộng sản trẻ tuổi này

- Nắm vững tình hình công tác Đoàn qua các biện pháp :

+ Phân tích kinh nghiệm năm trước; tình hình năm học này; khả năng, kinh nghiệm, truyền thống của tập thể sư phạm, của Đoàn trường và của bản thân Hiệu trưởng

Từ đó xác định các vấn đề trong công tác Đoàn trường học

+Phân tích đánh giá công tác phối hợp với Đoàn qua nhận xét cá nhân; đánh giátập thể trong những cuộc họp liên tịch định kì; nghiên cứu những ý kiến, nguyệnvọng, đề nghị của cấp dưới và những người có liên quan như giáo viên chủ nhiệm,

cán bộ Đoàn; sử dụng sự đánh giá, nhận xét trong các đợt kiểm tra của Sở giáo dục, hoặc của cấp bộ Đoàn địa phương

+ Với tư cách là người đại diện nhà trường, Hiệu trưởng cần có những giao tiếp vớicác cấp bộ Đoàn Sở giáo dục trong những dịp họ tới trường công tác với Đoàn cơ

sở, cần lắng nghe ý kiến phân tích, đánh giá công tác Đoàn của chi bộ Đảng nhàtrường

-Tóm lại, Đoàn là tổ chức chính trị trong nhà trường, nên quan hệ giữa Hiệu trưởng

và Đoàn là quan hệ phối hợp dưới sự lãnh đạo của chi bộ Đảng, nhằm thực hiện tốtmục tiêu giáo dục thế hệ trẻ ngày một hoàn thiện hơn về nhân cách Mối quan hệnày dựa trên tinh thần “ Xây dựng, hổ trợ, và hợp tác “

2 CƠ SỞ PHÁP LÝ :

Để thực hiện tốt công tác phối hợp giữa hiệu trưởng với Đoàn thanh niên CộngSản Hồ Chí Minh, trong năm học 2012 -2013 tại trường THPT Xuân Thọ, cầncăn cứ vào các cơ sở pháp lý sau:

- Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT, ngày 22-7-2008, của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT

Về việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học

sinh tích cực” trong các trường phổ thông giai đoạn 2008-2013.

- Kế hoạch số 307/KH-BGDĐT ngày 22-7-2008 triển khai phong trào thi đua

“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong các trường phổ

thông năm học 2008-2009 và giai đoạn 2008-2013.,

- Kế hoạch liên ngành số 7575/ KHLN/BGDĐT-BVHTTDL-TƯĐTN ngày

19-8-2008 triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học

sinh tích cực” trong các trường phổ thông giai đoạn 2008-2013

- Chỉ thị số 71/2008/CT-BGDĐT ngày 23-12-2008 V/v tăng cường phối hợpnhà trường, gia đình và xã hội trong công tác giáo dục trẻ em, học sinh, sinhviên

- Nghị quyết liên tịch số 12/2008/NQ-BGDĐT-TWĐTN ngày 28/3/2008 vànhiệm vụ năm học 2008-2009 của Bộ Giáo dục và Đào tạo

- Chương trình số 11/ CTLT-SGDĐT- TĐĐN ngày 08/10/2008 vè chương trình

phối hợp hoạt động giữa Sở Giáo dục và Đào tạo và Tỉnh Đoàn Đồng Nainăm học 2008 -2009.

- Kế hoạch liên tịch số 04/KHLT/SGD&ĐT-TĐ tổ chức các hoạt động kỷ niệm

78 năm ngày thành lập Đoàn TNCS Hồ Chí Minh và chào mừng (Tháng thanhniên “ năm 2009

- Điều lệ Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh

- Chương trình phối hợp của Huyện Đoàn Xuân Lộc vối trường THPT XuânThọ

- Căn cứ vào Nghị quyết của Đại hội Đoàn trường THPT Xuân Thọ năm học2012- 2013

- Các Chỉ thị, Nghị quyết của Đảng, Quốc hội và Chính phủ về phát triển giáo dục

và đào tạo

- Chỉ thị số 3398/CT-BGDĐT ngày 12/8/2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đàotạo về nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục mầm non Giáo dục phổ thông, giáo dụcthường xuyên, giáo dục chuyên nghiệp năm học 2012- 2013

- Quyết định số 2094/QĐ-BGDĐT ngày 20/5/2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục vàĐào tạo ban hành khung kế hoạch thời gian năm học 2012- 2013 của giáo dụcmầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên

- Các Quyết định, Kế hoạch Chỉ thị, Nghị quyết của Đảng, Nhà nước cấp tỉnh, cấphuyện

- Kế hạch về nhiệm vụ năm học 2012- 2013 của Sở và của trường

II THỰC TRẠNG CÔNG TÁC PHỐI HỢP GIỮA HIỆU TRƯỞNG VỚI ĐOÀN THANH NIÊN CỘNG SẢN HỒ CHÍ MINH QUA MỘT SỐ PHONG TRÀO NĂM HỌC 2012 - 2013 Ở TRƯỜNG THPT XUÂN THỌ

1.Đặc điểm chung của trường THPT Xuân Thọ:

Xã Xuân Thọ nằm cách Quốc lộ 1A khoảng 6km về hướng bắc thuộc huyệnXuân Lộc – Tỉnh Đồng Nai Là một xã anh hùng trong thời kỳ kháng chiến chống

Mỹ cứu nước, nằm giữa thị xã Long Khánh và thị trấn Gia Ray với bán kínhkhoảng 12km

Đời sống của người dân chủ yếu là kinh tế nông thôn có thu nhập thấp Cáctrường cấp III lại ở khá xa khu vực Do đó, học sinh học hết cấp II rất khó khăntrong việc đi học cấp III Trước thực tế trên với những yêu cầu bức thiết của ngườidân là cần mở trường cấp III để nâng cao mặt bằng dân trí ở địa phương nêntrường THPT Xuân Thọ ra đời từ đây

Tiền thân của trường THPT Xuân Thọ là phân hiệu của trường THPT XuânLộc buổi đầu xây dựng vào năm 2005 – 2006, với việc mượn tạm cơ sở của trườngtiểu học Quang Trung và đến ngày 31/12/2008 Chủ tịch UBND tỉnh Đồng Nai đã

ra quyết định số: 4562/QĐ – UBND v/v thành lập trường THPT Xuân Thọ và đếnngày 03/03/2009 trường chính thức đi vào hoạt động

Hiện nay trường đã được xây dựng khang trang tại xã Xuân Thọ - huyệnXuân Lộc – Tỉnh Đồng Nai, với diện tích 28.243 m2, có đủ sân TDTT, cây xanh,sân vườn Lớp học 01 ca, với 29 phòng học lí thuyết, 02 phòng trình chiếu, 01phòng ngoại ngữ, 01 thư viện, 01 phòng Vi tính, 01 phòng đa chức năng 400 chỗ,nhà hành chính có đầy đủ các phòng chức năng và các tổ bộ môn giảng dạy Bangiám hiệu nhà trường cùng toàn thể giáo viên, nhân viên luôn đặt mục tiêu chấtlượng giáo dục lên hàng đầu và thời gian qua cũng đã đạt được nhiều thành tíchđáng ghi nhận

*Truyền thống tôn sư trọng đạo: Đây là một truyền thống quý báu của dân tộc

luôn được các thế hệ học sinh nhà trường duy trì và phát huy, hàng năm vào cácdịp lễ 20/11, tết Nguyên Đán … 03 thế hệ học sinh qua các khoá dù bận nhiềucông tác khác nhau trên mọi miền đất nước vẫn luôn giành thời gian về thăm thầy -

cô giáo cũ, nếu không về được thì gọi điện thoại, gửi thiệp chúc mừng … đến thầy

cô Có những khoá học sinh, sau khi tốt nghiệp ra trường 2; 3 năm hội tụ nhau về

tại sân trường làm lễ kỷ niệm ngày ra trường, gặp gỡ thầy cô giáo cũ, mạn đàmcùng bạn bè sau bao ngày xa cách… Nhờ truyền thống quý báu đó mà dù xa cáchgần 3 năm, nhiều thầy cô nhà trường vẫn còn nhớ như in tên học trò cũ theo từngkhoá học, đạo lý thầy - trò trường THPT Xuân Thọ vẫn luôn được vun bồi.

*Truyền thống hoạt động xã hội, tinh thần tương thân tương ái: Theo từng

năm học cán bộ - giáo viên và học sinh nhà trường liên tục đóng góp từ 5 đến 8triệu đồng ủng hộ đồng bào bị thiên tai lũ lụt, xây dựng 2 căn nhà tình thương (mỗicăn trị giá 25 triệu đồng), 1 căn nhà tình nghĩa (30.000.000(đ) cho học sinh củatrường Hàng năm, thầy - cô giáo nhà trường quyên góp từ 3 đến 5 triệu đồng giúp

đỡ những đồng nghiệp gặp hoạn nạn, khó khăn; qua 3 năm học đã xây dựng đượcnguôn quỹ tương trợ trên 90.000.000 đ Qua ba năm học từ ngày thành lập trườngđến nay đã vận động và xây dựng nguồn quỹ khuyến học trên 300.000.000 đồng.Học sinh nhà trường thường xuyên thăm hỏi, giao lưu với các đơn vị bộ đội.Phong trào văn nghệ - TDTT liên tục được duy trì hàng năm và đạt nhiều thànhtích cao trong phong trào của tỉnh: năm 2012 đoạt giải trong tốp đầu hội khỏe phùđổng cấp tỉnh học sinh THPT, năm 2013 đạt giải nhì toàn đoàn về hội thao quốcphòng cấp tỉnh, đoạt giải nhất toàn đoàn trong giải việt giã leo núi Chứa Chan dohuyện tổ chức Giải nhì cấp huyện về hội thi "phòng chống ma tuý", liên tục được

Sở - Huyện khen tặng Nhiều cá nhân được UBND tỉnh, tỉnh Đoàn; và trung ươngHội chử thập đỏ tặng bằng khen

-Chi bộ PTTH Xuân Thọ được thành lập ngày 07/10/2009 gồm có 7 đảng viên:thầy Hồ Văn Sinh, thầy Đinh Văn Hóa, thầy Phan Bá Kiên, thầy Nguyễn TấnTrình; Cô Võ Thị Như Hằng; thầy Nguyễn Hữu Thu; cô Nguyễn Thị Như Ý Đếngiửa nhiệm kỳ 2010 - 2015, chi bộ THPT Xuân Thọ đã 18 Đảng viên ; 3 năm liềnđạt danh hiệu Chi bộ trong sạch vững mạnh Từ ngày thành lập đến nay, chi bộ làhạt nhân lãnh đạo toàn diện mọi hoạt động của nhà trường

DANH SÁCH GIÁO VIÊN NHẬN THƯỞNG HUY CHƯƠNG

03 Thầy Đoàn đình Thuấn 2007

DANH SÁCH GIÁO VIÊN LÀ CỰU CÁN BỘ ĐOÀN NHẬN THƯỞNG

HUY CHƯƠNG "Vì Thế hệ trẻ"

STT Họ và tên Năm nhận

01 Thầy Đoàn Đình Thuấn 2006

DANH SÁCH GIÁO VIÊN LÀ CHIẾN SĨ THI ĐUA CẤP TỈNH

STT Họ và tên Năm nhận

01 Thầy Đinh Văn Hóa 2010

02 Thầy Đoàn Đình Thuấn 2012

DANH SÁCH GIÁO VIÊN NHẬN BẰNG KHEN CỦA UBND TỈNH

VỀ PHONG TRAO THI ĐUA YÊU NƯỚC ( 05 NĂM ) TỪ 2005-2010

STT Họ và tên Năm nhận

01 Thầy Đinh Văn Hóa 2010

Về đội ngũ cán bộ giáo viên :

+ Năm học 2012 - 2013 nhà trường có 83 cán bộ giáo viên được cơ cấu bộ máynhư sau :

- Lãnh đạo nhà trường 4 người ( 1hiệu trưởng , 3 phó hiệu trưởng – có1 nữ )

- 7 tổ chuyên môn : Toán - Tin; Lý- KTCN ; Hóa - Sinh ; Văn ; Sử- Giáo dụccông dân- Địa ; Ngoại ngữ ; Thể dục – Quốc phòng ; và 1 tổ hành chính ,đồng thời cũng là các tổ công đoàn

- Chi bộ Đảng trực thuộc Huyện ủy Xuân Lộc gồm 18 Đảng viên

- Bí thư Đoàn trường là một Đảng viên , thành viên trong cấp ủy của chi bộlàm công tác chuyên trách

- Đoàn trường gồm 34 chi đoàn ( 1 chi đoàn giáo viên và 33 chi đoàn lớp) với

1500 đoàn viên trong đó nữ 850

- Độ tuổi bình quân :

+Từ 50 tuổi trở lên : 2 người

+ Từ 40 – dưới 50 : 4 người

+ Từ 30 đến dưới 40 : 30 người

+ Còn lại là dưới 30 tuổi

- Năm học 2012 -2013 trường có , 3 thạc sĩ , hai người khác đang theo học

- Tuy nhiên đội ngũ giáo viên đang còn thiếu, chưa đồng bộ ở một số môn,gần 50 % là giáo viên trẻ nhiệt tình với phong trào, nhưng chưa có kinhnghiệm, và phương pháp tốt để giáo dục học sinh

- Học sinh của trường phần lớn là ở nông thôn, kinh tế khó khăn, các em vừahọc vừa tham gia lao động nên chưa tham gia đầy đủ các hoạt động phongtrào, các buổi sinh hoạt ngoài giờ lên lớp

- Nguồn kinh phí dành cho hoạt động phong trào Đoàn còn hạn chế , cơ sở vậtchất còn thiếu , đặc biệt là ở phân hiệu của trường

2 Phân tích thực trạng và một vài đề xuất biện pháp trong việc hiệu trưởng phối hợp với Đoàn TNCS Hồ Chí Minh qua một số phong trào hoạt động tập thể ở trường THPT Xuân Lộc Đồng Nai năm học 2012 2013

2.1 Hiệu trưởng thống nhất chương trình kế hoạch hoạt động giáo dục với Đoàn:

- Thực hiện chủ đề năm học "Năm học tiếp tục nâng cao hiệu lực,hiệu quả

công tác quản lý; nâng cao chất lượng và hiệu quả hoạt động giáo dục; chăm lo đầu tư phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục; đổi mới công tác kế hoạch, tài chính và tăng cường cơ sở vật chất“ do Bộ Giáo

dục và Đào tạo phát động , mục tiêu ,nhiệm vụ tọng tâm của năm học

2012-2013 được xác định là : Tiếp tục đổi mới mạnh mẻ giáo dục – đào tạo , xâydựng môi trường giáo dục thân thiện , tích cực gắn với cuộc vận động “ Học tập

và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh “, cuộc vận động “ Hai không “

để nâng cao chất lượng dạy học , chất lượng giáo dục toàn diện

Ngày 22-7-2008, Bộ trưởng Bộ GD&ĐT đã có chỉ thị số

40/2008/CT-BGDĐT Về việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân

thiện, học sinh tích cực” trong các trường phổ thông giai đoạn 2008-2013 Chỉ

thị đã nêu rõ 2 mục tiêu, 5 yêu cầu, 5 nội dung và việc tổ chức thực hiện phongtrào Năm nội dung của phong trào là: 1- Xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp,

an toàn 2- Dạy và học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của học sinh

ở mỗi địa phương, giúp các em tự tin trong học tập 3- Rèn luyện kỹ năng sốngcho học sinh 4- Tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh 5- Học sinhtham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị các di tích lịch sử, văn hóa, cáchmạng ở địa phương

Ngay từ đầu năm học dưới sự chỉ đạo của Chi bộ Đảng, dựa trên thực tế hoàncảnh học sinh, và địa phương; khả năng đội ngũ giáo viên và các lực lượng giáodục ngoài nhà trường; điều kiện cơ sở vật chất, nội dung giáo dục ngoài giờ lên lớp, kế hoạch chung của ngành và địa phương, các văn bản chỉ đạo của Sở giáo dục vềcông tác Đoàn trường học, hiệu trưởng đã có trách nhiệm tạo mối quan hệ tương

hổ và đồng bộ trong các hoạt động giáo dục trên cơ sở thống nhất kế hoach vàchương trình hành động của Đoàn và kế hoạch hoạt động của nhà trường, từ đó màchọn ra các hoạt động phù hợp với tình hình thực tế

Việc thống nhất chương trình kế hoạch của nhà trường với kế hoạch hoạt độngcủa Đoàn cũng được hiệu trưởng quan tâm đúng mức, ngay sau khi kết thúc nămhọc 2012 – 2013, hiệu trưởng cũng dành một cuộc họp với Đoàn thanh niên và trợ

lý thanh niên để thống nhất những ưu và khuyết, trong công tác phối hợp và hoạtđộng phong trào của Đoàn, từ đó xác định những công tác nào quan trọng nhất, cóảnh hưởng nhiều nhất đến chất lượng giáo dục của nhà trường nói chung và côngtác Đoàn nói riêng, những công tác phù hợp với hoàn cảnh của nhà trường

Trong năm học, hàng tháng, hàng tuần đều có họp giao ban giữa hiệu trưởng vàcác trưởng bộ phận của nhà trường để thống nhất chương trình kế hoạch của từng

bộ phận, dự họp giao ban với huyện Đoàn để thống nhất kế hoạch Thông qua hộinghị liên tịch định kì, họp hội đồng sư phạm, hiệu trưởng triển khai kế hoạch chogiáo viên chủ nhiệm và các bộ phận liên quan, trợ lý thanh niên về các công tác đãthống nhất và phát động thi đua cho các hoạt động đó

2.2 Các nội dung cơ bản hiệu trưởng phối hợp với Đoàn thanh niên ở trường THPT Xuân Thọ Đồng Nai năm học 2012- 2013

2.2.1./Phối hợp trong công tác tổ chức và xây dựng Cơ sở Đoàn vững mạnh

Thực trạng công tác xây dựng tổ chức Đoàn – Hội và tham gia xây dựng Đảng:Năm 2012 -2013

- Tình hình tổ chức Đoàn: Tổng số học sinh: 1460 Nữ: 799

* Tổng số chi đoàn (học sinh): 33 Tổng số Đoàn viên (học sinh): 870(460 nữ)

- Khối 10: có 12 chi đoàn với 345 ĐV(197 nữ) /tổng số học sinh 552,chiếm 62.5 %

- Khối 11: có 11 chi đoàn với 380 ĐV(200 nữ) /tổng số học sinh 469,chiếm 81,02 %

- Khối 12: có 10 chi đoàn với 445 ĐV(225 nữ)/ tổng số học sinh 445,chiếm

ý kiến đánh giá điều chỉnh kịp thời đưa vào nghị quyết năm học của Đồn Nhân

sự cho nhiệm kì mới được sự thống nhất từ chi bộ và Đồn cấp trên Trong quátrình tổ chức phối hợp hiệu trưởng hổ trợ Bí thư Đồn trường trong việc gĩp ý xâydựng báo cáo, cơng tác tổ chức, nhân sự, hổ trợ kinh phí và tạo điều kiện về cơ sởvật chất để tổ chức đại hội

- Tạo điều kiện cho Đồn nhanh chóng tiếp cận với những thông tin mới,những vấn đề ĐVTN quan tâm, hướng dẩn tổ chức các chuyến tham quanvề nguồn cho đội ngũ cán bộ Đoàn – Hội, Đoàn viên có thành tíchtốt trong học tập và hoạt động phong trào

- Phối hợp tổ chức các đợt tập huấn cho cán bộ các chi đoàn lớp vềkỷ năng, nghiệp vụ trong công tác thanh niên (ít nhất 1 đợt/ năm học)

- Thường xuyên quan tâm đến tâm tư, nguyện vọng của ĐVTN

- Nắm bắt khả năng, sở thích, sở trường của từng cá nhân để pháthuy

- Công tác thi đua, khen thưởng tiến hành kịp thời, công minh, công khai Qua thực trạng nêu trên, cho thấy sự phối hợp chặt chẻ , hợp lí giữa hiệu trưởngnhà trường với tổ chức Đồn gĩp phần quan trọng trong cơng tác tổ chức và xâydựng lực lượng Đồn vững mạnh , làm cho bộ máy lãnh đạo của Đồn thực sự đủmạnh để tổ chức và điều hành các hoạt động của Đồn

2.2.2 Phối hợp trong cơng tác giáo dục chính trị tư tưởng cho học sinh.

+ Hiệu trưởng chỉ đạo cho Đồn thanh niên tuyên truyền qua chương trình phátthanh, thanh niên của Đoàn trường, gửi tài liệu về sinh hoạt tại chiđoàn – lớp, tổ chức thi hát tập thể bài Quốc ca và các bài hát cộngđồng cho tất cả các chi đoàn – lớp, thi thuyết trình, thi tìm hiểu…

+ Giáo dục truyền thống, lịch sử các ngày lễ lớn của dân tộc và lịch sử

03 năm của nhà trường

+ Giáo dục tình hình nhiệm vụ, học tập các nghị quyết, chỉ thị củaĐảng, Nhà nước, học tập Nghị quyết Đại hội Đoàn tỉnh Đồng Nai,

triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích

+ Đoàn trường có 1 đội tuyên truyền viên có33 thành viên, đội báocáo viên có 3 thành viên (1 của cấp uỷ cử sang).

- Trong học kỳ I, có 150 ĐVTN đăng ký hiến máu nhân đạo

- Quyên góp ủng hộ đồng bào bị thiên tai bão lụt được 7.437.000 (đ)

- Đoàn trường đã xây dựng được quỹ học bổng “26/3” của Đoàn:13.500.000 (đ)

- Đã trao 10 suất học bổng cho 10 cán bộ Đoàn – Hội tổng cộng:3.000.000 (đ)

- Có 1098 ĐVTN tham gia thực hiện tốt các chương trình, cuộc vận động

“Toàn dân rèn luyện thân thể theo gương Bác Hồ vĩ đại

+ Tổ chức 1 Hội thi hát tập thể về bài Quốc ca và 10 bài hát dướimái trường và các bài hát sinh hoạt cộng đồng của thanh niên, thu hút

1345 ĐVTN tham gia

+Tổ chức cho 1460 ĐVTN (100%) cùng gia đình ký cam kết không viphạm An toàn giao thông và các tệ nạn xã hội ngay đầu năm học.+ Nghiêm cấm 100% học sinh nhà trường không được đến trường bằng

xe trên 50 Cm3 Phối hợp với Công an huyện xử lý nghiêm khắc họcsinh vi phạm vấn đề này

+ Tuyên truyền phòng chống các tệ nạn xã hội, ma tuý, mại dâm,phòng chống HIV/AIDS được 3 lần, thu hút 2489 lượt ĐVTN tham gia.-+Tổ chức 2 buổi tuyên truyền về An toàn giao thông có hơn 2500ĐVTN tham gia

+Thành lập đội tuyển tham gia trò chơi truyền hình về An toàn giaothông, đạt giải khuyến khích của hội thi

+Tổ chức các cuộc thi, liên hoan trị chơi dân gian, thi vẽ “Vì một mơi trường thân

thiện”; phát động, hướng dẫn thanh thiếu niên làm đồ chơi, nhất là đồ chơi dân

gian cho trường mầm non

+ Tổ chức các cuộc thi tìm hiểu, thi thuyết trình, thi hát tập thể, nóichuyện ngoại khoá, giao lưu văn nghệ – TDTT … đã thu hút đông đảoĐVTN tham gia Trong đó, có hiệu quả và có tác dụng giáo dục nhấtlà thi tìm hiểu về mái trường Xuân Thọ

- Qua các hoạt động trên, tình hình tư tưởng ĐVTN trong nhà trường đãcó sự chuyển biến rõ nét, nhiều ĐVTN đã có ý thức, trách nhiệmcủa người học sinh hơn, hiểu biết và tự hào hơn về mái trường đanghọc, tìm hiểu, yêu thích và hát những bài hát truyền thống, các cakhúc cách mạng nhiều hơn… đã tạo ra một diện mạo mới

2.2.3 Phối hợp xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an tồn

+ Tuyên truyền về bảo vệ môi trường, vai trò của ĐVTN trong việcphát triển bền vững môi trường được 2 lần, thu hút 3560 lượt ĐVTN thamgia

+ Tổ chức 3 đợt ra quân lớn dọn vệ sinh trường lớp, khu phố quanh địabàn xã Xuân Thọ, có 1589 lượt ĐVTN tham gia

+Tổ chức trồng và chăm sĩc cây xanh: Quy hoạch việc trồng cây ở trường một

cách hợp lý: vị trí trồng cây, loại cây để vừa tạo bĩng mát, vẻ đẹp cho trường, vừa

dễ chăm sĩc Cĩ biển ghi tên lớp ở khuơn viên được giao trồng, chăm sĩc cây đểtạo sự thi đua giữa các lớp

+Tích cực tuyên truyền về an tồn giao thơng, giữ gìn vệ sinh an tồn thực phẩm,chống ma túy, buơn bán trẻ em, phụ nữ ở gia đình và địa phương

+ Xây dựng được 1 đội TNXK phòng chống TNXH trong nhà trường có34thành viên

Thơng qua cuộc họp hội đồng sư phạm, hiệu trưởng đã cĩ sự phân cơng cụ thểtrách nhiệm của các bộ phận trong nhà trường tham gia cơng tác xây dựng trường,lớp xanh, sạch, đẹp, an tồn Đồn trường cĩ kế hoạch phân cơng các chi đồnphải giữ vệ sinh, phịng học của mình, như khơng để cĩ kẹo si gum dín trên sànnhà, khơng cĩ mạng nhện trên trần nhà …Qua cơng tác này giáo dục ý thức bảo vệmơi trường xanh sạch đẹp trong nhà trường

2.2.4 Phối hợp tổ chức hoạt động đồng hành hổ trợ học sinh

Có thể nói tư vấn và định hướng nghề nghiệp cho học sinh, giúp các em cónhững hiểu biết nhất định về nghề nghiệp và biết lựa chọn nghề nghiệp phù hợpvới năng lực sở trường của bản thân và nhu cầu của xã hội, giúp các em tiết kiệmđược thời gian và kinh phí, Công tác tổ chức hướng nghiệp thực hiện tốt sẽ giúphọc sinh chọn được ngành nghề phù hợp từ đó các em sẽ xác định được động cơhọc tập đúng đắn và học tập tốt hơn

Năm học 2012 -2013 công tác phối hợp tổ chức hoạt động tư vấn, đồng hành hổ trợhọc sinh được hiệu trưởng quan tâm và hổ trợ tích cực, trong dịp hè và đầu nămhọc hiệu trưởng cử ngay 4 giáo viên thuộc chi đoàn giáo viên đi tập huấn công tác

tư vấn hướng nghiệp, và tiến hành tổ chức bằng nhiều hình thức khác nhau, Hiệutrưởng phối hợp với Đoàn thanh niên tổ chức các buổi hướng nghiệp cho học sinhthông qua một số buổi sinh hoạt dưới cờ và nhân ngày Sinh viên –học sinh 9/1 vàtháng thanh niên 26/3, đẩy mạnh các biện pháp phân luồng, định hướng nghềnghiệp cho học sinh phổ thông theo khu vực học sinh cư trú ở địa bàn tổ chức giaolưu đối thoại giữa học sinh với các doanh nghiệp ở khu công nghiệp của HuyệnXuân Lộc Thống nhất chương trình lồng ghép với kế hoạch định hướng nghềnghiệp cho thanh niên, học sinh của Tỉnh Đoàn và Sở giáo dục và đào tạo ĐồngNai

Hiệu trưởng chỉ đạo cho Đoàn thanh niên triển khai chương trình “ Thắp sáng ước

mơ tuổi trẻ Việt Nam “ góp phần tạo môi trường mang tính thực tiển cao để địnhhướng, hổ trợ học sinh trung học phổ thông trong việc xác định mục tiêu, lý tưởngsống, xây dựng hoài bảo,ước mơ ; cổ vũ giới trẻ quyết tâm vươn lên trong học tập,rèn luyện và lập thân lập nghiệp

Hiệu trưởng phối hợp với Đoàn thanh niên đẩy mạnh các hoạt động giáo dục tậpthể cho học sinh,tổ chức và hướng dẫn các hoạt động ngoài giờ lên lớp, đổi mớinội dung sinh hoạt Đoàn, Hội, thông qua đó giúp học sinh phát triển toàn diện cảthể chất, tinh thần và kỹ năng thực hành xã hội ; tổ chức các lớp huấn luyện chođội ngũ cán bộ Đoàn , Hội … nhằm tăng cường khả năng tập hợp, thu hút, quản lý

và nắm bắt tâm tư nguyện vọng của đoàn viên, thanh niên